第15課變形金剛

1、第15 課變形金剛教材分析：七巧板是中國著名的拼板玩具。本課以變形金剛為創(chuàng)作主題，以民間益智玩具七巧板的設(shè)計及模擬“變形金剛”進行拼擺的游戲活動，讓學生體驗七巧板的拼圖藝術(shù)特征：夸張、概括、簡潔、生動、趣味性強，從而激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情。教材以“變形金剛”導入，目的是創(chuàng)設(shè)“玩一玩”的情境，讓學生在“玩”中注意觀察：1、變形金剛是由什么基本體組構(gòu)而成？2、變形后各部分位置產(chǎn)生什么變化？3、變形金剛的形態(tài)、色彩、花紋各有什么特征？教材還讓學生知道1、七巧板是由哪些幾何形組合而成？2、七巧板能拼出很多形狀。3、體驗七巧板拼圖的概括性、趣味性。激發(fā)想像力，拼擺出變形金剛并進行裝飾，是本課學習的重

2、點；讓學生臨摹民間七巧板，體驗民間七巧板的科學性與藝術(shù)形式，是本課難點。教學目標：1、知識與技能：臨摹民間七巧板；用七巧板的基本形拼出變形金剛并進行裝飾。2、過程與方法：在玩中感受變形金剛變形的樂趣；在競賽中，比一比誰擺的變形金剛最多、最有趣，感受七巧板的科學性、趣味性。3、情感、態(tài)度、價值觀：知道七巧板是我國民間益智玩具；我喜歡七巧板。教學重點：制作民間玩具七巧板；運用七巧板拼出“變形金剛”并進行裝飾。教學難點：運用幾何形的組合方法 進行組合物象的想像與裝飾。興趣點：玩“變形金剛”；設(shè)計制作七巧板；七巧板拼擺游戲。觀察點：變形金剛的造型、色彩、變形的功能；七巧板的各種幾何形組拼過程。教具準備

3、：七巧板一幅；有關(guān)變形金剛的課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課?？匆豢矗嚎ㄍㄆ冃谓饎偂Ｕf一說：變形金剛有什么特征？找一找：組成變形金剛的基本要素？玩一玩：我的變形金剛可以變成什么形象？二、課堂發(fā)展，體驗七巧板的奇妙之處。出示七巧板，說一說對七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之處？共有多少個三角形、方形、平行四邊形？把五個三角形比較一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)？知識鏈接：七巧板的發(fā)明大概起源于一千多年前我國宋朝。用七巧奪天工板可拼出許多圖形，所以人們稱它為“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了許多七巧板拼成的圖樣，編了一本七巧八分圖。后來七巧板傳到歐美國家，使西方人對這備戰(zhàn)來自中國的益

4、智游戲充滿興趣。主要由七塊幾何形圖板組成，包括大三角形兩塊、中三角形一塊、小三角形兩塊、正方形和平行四邊形各一塊。合起來為一個正方形，或者合起成一個長寬比為二比一的長方形。做一做：臨摹書上“七巧板”，怎樣畫才能使各種形的邊線吻合？將正方形白紙板按書中的七巧奪天工板圖樣劃線，注意每個幾何形的線與線相交點都必須是那兩條相交線的中點。畫好后，剪彩開即可。白色的紙板可以按機器人的形態(tài)、花紋進行描繪或著色。想一想：在臨摹中發(fā)現(xiàn)了什么？各種形狀有什么特點？擺一擺；把自己想像中的變形金剛擺出來進行裝飾。把擺出來的圖形進行聯(lián)想，創(chuàng)作變形金剛的“變身形象”。畫一畫：把拼擺的變形金剛進行裝飾、美化。三、評價展示，課后延伸。說一說：七巧板能擺出多少個“變形金剛”？評一評：哪個變形金剛最美？為什么？試一試：運用這些七巧板形狀看看自己能拼出多少個有