河北省承德實驗中學(xué)高二語文文言文閱讀十六導(dǎo)學(xué)案Word含解析

1、承德實驗中學(xué)高 二 年級 語文 導(dǎo)學(xué)案班級： ；小組： ；姓名： ；評價： ；課 題文言文人物傳記閱讀（十六）課 型新授課課時 第十六課時主備人傅慶仁審核人金彥林時間2016. 11學(xué)習(xí)目標1、掌握文言文人物傳記的基本寫法2、積累“君歐陽氏 ”語段的文言知識。3、提高閱讀文言文的答題能力。重點難點1、識記“君歐陽氏 ”語段的文言知識。2、增加積累，提高閱讀文言文的答題能力。方 法 閱讀討論法探 知 部 分(學(xué)生獨立完成) _一、積累文言傳記常見文化常識： 科舉制度（下）【貢士】參見“會試”條。參加會試而被錄取的稱貢士?！九e人】參見“鄉(xiāng)試”條。參加鄉(xiāng)試而被錄取的稱舉人。舉人可授知縣官職。 【生員

2、】即秀才，參見“童生試”條。通過院試(童試)的可稱為生員或秀才。如王安石傷仲永“傳一鄉(xiāng)秀才觀之”。東漢時避光武帝劉秀諱，而稱秀才為茂才， 【金榜】古代科舉制度殿試后錄取進士，揭曉名次的布告，因用黃紙書寫，故而稱黃甲、金榜。多由皇帝點定，俗稱皇榜?？贾羞M士就稱金榜題名?！就辍靠婆e時代同榜錄取的人互稱同年。訓(xùn)儉示康：“同年曰：君賜不可違也。”【?！肯拇鷮W(xué)校的名稱，舉行祭祀禮儀和教習(xí)射御、傳授書數(shù)的場所。【庠xiang】殷商時代學(xué)校的名稱。孟子齊桓晉文之事：“謹庠序之教，申之以孝悌之義?！薄拘颉恐艽鷮W(xué)校的名稱。孟子滕文公：“設(shè)為庠序?qū)W校以教之。”古人常以庠序稱地方學(xué)校，或泛指學(xué)校或教育事業(yè)?！緡鴮W(xué)

3、】先秦學(xué)校分為兩大類：國學(xué)和鄉(xiāng)學(xué)。國學(xué)為天子或諸侯所設(shè)，包括太學(xué)和小學(xué)兩種。太學(xué)、小學(xué)教學(xué)內(nèi)容都是“六藝”(禮、樂、射、御、書、數(shù))為主，小學(xué)尤以書、數(shù)為主?！距l(xiāng)學(xué)】與國學(xué)相對而言，泛指地方所設(shè)的學(xué)校?！攫⑾聦W(xué)宮】戰(zhàn)國時期齊國的高等學(xué)府，因設(shè)于都城臨淄稷下而得名。當時的儒、法、墨、道、陰陽等各學(xué)派都匯集于此，他們興學(xué)論戰(zhàn)、評論時政和傳授生徒，孟子和荀子等大師都曾來此講學(xué)，是戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的重要園地?！咎珜W(xué)】中國封建時代的教育行政機構(gòu)和最高學(xué)府。魏晉至明清或設(shè)太學(xué)，或設(shè)國子學(xué)(監(jiān))，或兩者同時設(shè)立，名稱不一，制度也有變化，但【國子監(jiān)jian】參見“太學(xué)”條。漢魏設(shè)太學(xué)，西晉改稱國子學(xué)，隋又

4、稱國子監(jiān)，從此國子監(jiān)與太學(xué)互稱，都是最高學(xué)府兼有教育行政機構(gòu)的職能。如明代設(shè)“國子監(jiān)”，而送東陽馬生序中則稱之為“太學(xué)”?！緯骸刻扑沃撩髑宄霈F(xiàn)的一種獨立的教育機構(gòu)，是私人或官府所設(shè)的聚徒講授、研究學(xué)問的場所，宋代著名的四大書院是：江西廬山的白鹿洞書院、湖南善化的岳麓書院、湖南衡陽的石鼓書院和河南商丘的應(yīng)天府書院。明代無錫有“東林書院”，曾培養(yǎng)了楊漣、左光斗這樣一批不畏閹黨權(quán)勢、正直剛硬廉潔的進步人士，他們被稱為“東林黨”。【學(xué)官】古代主管學(xué)務(wù)的官員和官學(xué)教師的統(tǒng)稱。如祭酒、博士、助教、提學(xué)、學(xué)政、教授和教習(xí)、教諭等?！炯谰啤抗糯鞴車颖O(jiān)或太學(xué)的教育行政長官。戰(zhàn)國時荀子曾三任稷下學(xué)宮的祭酒，

5、相當于現(xiàn)在的大學(xué)校長。唐代的韓愈、明代的崔銑（記王忠肅公翱事的作者)都曾任過國子監(jiān)祭酒?！静┦俊抗艦楣倜?，現(xiàn)為學(xué)位名稱。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、【司業(yè)】學(xué)官名。為國子監(jiān)或太學(xué)副長官，相當于現(xiàn)在的副校長，協(xié)助祭酒主管教務(wù)訓(xùn)導(dǎo)之職。【學(xué)政】學(xué)官名?！疤岫綄W(xué)政”的簡稱，是由朝廷委派到各省主持院試，并督察各地學(xué)官的官員。學(xué)政一般由翰林院或進士出身的京官擔(dān)任。促織：“又囑學(xué)使俾入邑庠?！睂W(xué)使即學(xué)政的別稱。左忠毅公逸事：“鄉(xiāng)先輩左忠毅公視學(xué)京畿?！敝缸蠊舛啡尉┏堑貐^(qū)的學(xué)政?！窘淌凇吭競魇谥R、講課授業(yè)，后成為學(xué)官名。漢唐以后各級學(xué)校均設(shè)教授，主管學(xué)校課試具體

6、事務(wù)?！局獭繉W(xué)官名。是國子監(jiān)或太學(xué)的學(xué)官，協(xié)助國子祭酒【監(jiān)生】國子監(jiān)的學(xué)生?；蛴蓪W(xué)政考取，或地方保送，或皇帝特許，后來成為虛名，捐錢就能取得監(jiān)生資格。祝福中的“四叔”就是“一個講理學(xué)的老監(jiān)生”，儒林外史中的嚴監(jiān)生則是一個吝嗇鬼的典型?！局T生】明清時期經(jīng)考試錄取而進入府、州、縣各級學(xué)校學(xué)習(xí)的生員。生員有增生、附生、廩生、例生等，統(tǒng)稱諸生。送東陽馬生序“今諸生學(xué)于太學(xué)”，則是指在國子監(jiān)學(xué)習(xí)的各類監(jiān)生。_研 究 部 分（獨立完成）_二、閱讀下面的文言文，完成后面題。君歐陽氏，諱發(fā)，字伯和，廬陵人，太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺內(nèi)外如一淡薄無嗜好而篤志好禮刻苦于學(xué)。胡瑗掌太學(xué)，號大儒，以法

7、度檢束士，其徒少能從之。是時文忠公已貴，君年十有五，師事瑗，恂恂惟謹，又盡能傳授古樂鐘律之說。既長，益學(xué)問，不治科舉文詞，獨探古始立論議，自書契以來至今，君臣世系，制度文物，旁至天文地理，無所不學(xué)。其學(xué)不務(wù)為抄掠應(yīng)目前，必刮剖根本見終始，論次使族分部列，考之必得，得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權(quán)貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學(xué)，漢伯喈、晉茂先之徒也。君為殿中丞時，曹太后崩，詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，襄即奏用之。是時，方下司天監(jiān)討論古占書是否同

8、異，折中為天文書，久未就，而襄方總監(jiān)事，即薦君刊修。君為推考是非，取舍比次，書成，詔藏太史局。君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。其著書有古今系譜圖國朝二府年表年號錄，其未成者尚數(shù)十篇。夫人吳氏，故丞相正憲公充之女，封壽安縣君。男一人，曰憲，滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子，葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉(xiāng)劉村文忠公之兆，而憲來求銘。（選自張耒集，有刪節(jié)）15下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A為人純實/不欺內(nèi)外/如一/淡薄無嗜好/而篤志好禮/刻苦于學(xué)。B為人純實不欺/內(nèi)外如一/淡薄無嗜好而篤志好禮/刻苦于學(xué)。C為人純實/不欺內(nèi)外/如一淡薄/無嗜好而篤志好禮/刻苦于學(xué)。D為人

9、純實不欺/內(nèi)外如一/淡薄無嗜好/而篤志好禮/刻苦于學(xué)。16下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A文忠是歐陽修的謚號，謚號是對死者生前事跡和品德的概括。B古代女子十五歲稱之為及笄，男子十五歲稱之為弱冠，表示已成年。C崩本指山倒塌，古時用來比喻帝王或王后的死。D太史局是專管記載史事，兼管典籍、歷法和祭祀等事的機構(gòu)。17下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A歐陽發(fā)學(xué)習(xí)刻苦，尊師重道。十五歲時拜胡瑗為師，后來又學(xué)習(xí)了古樂鐘律方面的學(xué)問。B歐陽發(fā)為人誠實，淡薄名利，愛好禮義。他性格剛直，議論事情堅持原則，不隨意迎合別人。C曹太后去世后，歐陽發(fā)幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問

10、題。后經(jīng)陳襄推薦，歐陽發(fā)參與修訂完成天文書。D歐陽發(fā)道德學(xué)問俱佳，不愧是名門之后。他去世后，兒子歐陽憲求張耒寫下了這篇墓志銘。18把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）禮官陳公襄疑未決，方赴臨，召君問其制，君從容為言，襄即奏用之。（2）君治官無大小，不茍簡，所創(chuàng)立，后人不能更。 _應(yīng) 用 部 分（獨立完成、小組合作）_三、小組合作疏通全文。做好批注。_。鞏 固 部 分（學(xué)生獨立完成、教師批閱）_四、自己出題，小組成員互做、批閱。學(xué) 生筆 記 答案15D16B17A18（1）禮官陳襄拿不定主意不能解決，正要上朝，就召見他詢問相關(guān)制度，他不慌不忙地回答，陳襄就上奏朝廷，采用他的建議。（2）他擔(dān)任官

11、職無論大小，都不草率簡略，創(chuàng)立的東西，后來的人不能更改?！窘馕觥吭囶}分析：15本題考查文言語句的斷句能力。斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭 、對稱 、反復(fù)、辨句式。“純實不欺”與“內(nèi)外如一”指他的品行，應(yīng)在兩句之間斷開，排除AC?！岸北硎巨D(zhuǎn)折，應(yīng)在其前斷開，排除B?？键c：理解文中的句子。能力層級為理解B。16本題考查識記文化常識的能力。在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。B項“男子十五歲稱之為弱冠”錯誤，應(yīng)為男子二十歲。考點：識記文學(xué)常識。能

12、力層級為識記A。17本題考查學(xué)生“理解文章內(nèi)容和主旨”的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。A項“又學(xué)習(xí)了古樂鐘律方面的學(xué)問”錯誤，原文是傳授而非學(xué)習(xí)?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。18本題考查的是理解并翻譯句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)

13、范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞有：（1）方、召、用；（2）無、茍簡、更。考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。附：原文翻譯老人家姓歐陽，名發(fā)，字伯和，廬陵人，是太子少師歐陽修的大兒子。他為人純真樸實，不欺騙人，表里如一，清靜寡欲，沒有什么特別愛好，只是專心一意愛好禮義，在學(xué)習(xí)方面很刻苦。胡瑗掌管太學(xué)，號稱大儒，用法律制度來檢點約束士人，他的學(xué)生很少能跟從他。這時候他的父親歐陽修已經(jīng)顯貴，他年齡已15歲，就拜胡瑗為老師，恭謹溫順，謹小慎微，又完全能夠講解古樂鐘律方面的學(xué)問。年長以后，學(xué)問大有長進，他不鉆研科舉方面的文詞，只研究原始宇宙立“道”方面的原理，自從有文字記載以來

14、的君臣世系、制度文物以及天文、地理等方面的學(xué)問他沒有不研習(xí)的。他研究學(xué)問不致力于抄襲掠取他人的成果來應(yīng)付眼前的需要，一定刨根究底，弄清事情的來龍去脈，論定編次，分門別類，對某一問題的考證一定要有所得，獲得的結(jié)果一定能夠得到運用。唉！他的志向太宏大了。然而他與別人不隨便合流，論辯事理時肯定對的否定錯的，（即使）遇到權(quán)貴也不稍微屈從退讓，關(guān)鍵之處一定表明自己的想法，因此也不肯輕易嘗試顯示自己所擁有的看法，人們也很少能真正了解他。他去逝了，現(xiàn)在眉山的蘇軾哭他，認為他得到了他父親歐陽修的學(xué)問，與漢代蔡邕、晉代的張華屬一樣的。他擔(dān)任殿中丞時，曹太后死了，朝廷下詔書要求確定皇曾孫服制。禮官陳襄拿不定主意不能解決，正要上朝，就召見他詢問相關(guān)制度，他不慌不忙地回答，陳襄就上奏朝廷，采用他的建議。當時朝廷正下達司天監(jiān)討論古代占問天象的書是否相同，將調(diào)和綜合為天文之書，長時間不能完成，而陳襄正總管這件事情，就推