屬育新學(xué)校_郄思思_Colours

1、人民教育出版社新起點英語一年級上冊Until 5 Colours Lessonl教學(xué)設(shè)計單位名稱：首都師范大學(xué)附屬育新學(xué)校姓 名：郄思思學(xué) 科：小學(xué)英語教材復(fù)印頁 Look, listen and chant 介）Listen and chant again,金k指導(dǎo)思想與理論依據(jù)2011版英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出英語課程力求面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。教 師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生 的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)難度，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，使 他們保持學(xué)習(xí)英語的信心，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的

2、成功感受。在本節(jié)課中，教師努力遵循這一指導(dǎo)思想，并以此作為教師的理論依據(jù)。力求以學(xué)生為本，關(guān) 注不同層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)情設(shè)計多種有趣的活動調(diào)動所有學(xué)生的積極性，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。 努力為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間，使每位學(xué)生都有不同程度的提高。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人民教育出版社新起點英語一年級上冊Unit 5 Colours的第一課時，課型為詞匯新授課。教材分為A、B、C三個板塊，A項為Look, listen and chant.通過歌謠學(xué)習(xí)顏色詞；B項為Listen and do.通過TPR游戲操練顏色詞；C. Look, listen and chant, ag

3、ain.通過再次唱A項歌謠鞏固顏色詞。 為了讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用新語言，將教材A項調(diào)整為閱讀繪本 Press Here，學(xué)習(xí)顏色詞匯。Press Here是一本通過紅、黃、藍(lán)三原色的點點經(jīng)過簡單的數(shù)量、大小變換形成更多顏色點點的繪本書；將教材B項和C項調(diào)整為在歌曲“I see something blue中邊唱邊在教室中找顏色、說顏色的活動；并增加欣賞名家作品、制作My Colour Book的活動。學(xué)生情況：一年級學(xué)生能夠聽懂簡單的課堂指令語，如Class begins. Stand up. Show me .能用英文說出有關(guān)文具、五官、動物、數(shù)字的英文詞匯，能用簡單的語句描述物品，如I

4、t so.但是學(xué)生使用完整句子表達(dá)的意識較低，習(xí)慣使用個別單詞表達(dá)。本班學(xué)生都有學(xué)前或課外英語學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，喜歡聽英 語歌曲、英語故事，愿意張口說英語。他們樂于發(fā)言，喜歡老師開展的各項活動，喜歡動手，如畫 一畫、貼一貼等活動。但是受年齡小、獨生子女、剛剛?cè)雽W(xué)等因素的影響，大多以自我中心，還沒 有形成舉手回答問題、傾聽他人的習(xí)慣。一年級學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，有意注意持續(xù)時間很短，并且還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無意 性、情緒性比較明顯，不會有目的地聽，往往是東張西望，很容易受不相干事物或自己情緒興趣的 影響，喜歡新奇、有趣的事物。他們的抽象思維正處于初步發(fā)展階段，具體形象思維占優(yōu)勢，直觀 的、具體的事

5、物比較容易引起他們的注意。教學(xué)資源：教師準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、單詞教學(xué)卡片、多種顏色卡片、故事書、作業(yè)紙。學(xué)生準(zhǔn)備：膠棒、穿自己喜歡的顏色的衣服。教學(xué)流程圖:歌曲導(dǎo)入qj 滲透新知 L動畫熱身， 2欣賞歌曲，聚焦顏色 整體感知r閱讀繪本5 學(xué)習(xí)新知 1展示繪本， 2.參與體驗1鞏固操練$ 拓展提升設(shè)疑激趣 學(xué)習(xí)新知1 .唱歌曲，找顏色2.介紹自己喜歡的顏色 3.制作顏色書小結(jié)作業(yè)2-L小結(jié) 2.作業(yè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠聽懂并說出有關(guān)顏色的詞匯：red, black, green, blue, yellow ；2. 學(xué)生能夠用I like.表達(dá)自己對某些美術(shù)作品的喜好；3. 學(xué)生喜

6、歡聽簡單的英文繪本，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：能夠聽懂、說出 red, black, green, blue, yellow等有關(guān)顏色的詞匯。教學(xué)難點：嘗試表達(dá)自己喜歡的顏色。教學(xué)過程、歌曲導(dǎo)入，滲透新知（5分鐘）1. 動畫熱身，聚焦顏色教師播放彩虹Flash動態(tài)圖T: Look, what s this?Ss: Rain bow.T: It s a colourful rain bow. There are many beautiful colours on the rain bow. Let s enjoy a rain bow song together.2. 欣賞歌曲，整體感知教師

7、播放歌曲A Rainbow Song，學(xué)生觀看并欣賞歌曲T: So many colours. They are very colourful. What colour do you see?S1: I see red.S2: I see blue.S3: I see oran ge.T: So many beautiful colours. Today, we are going to talk about colours.( 板書課題)【設(shè)計意圖】：通過動態(tài)彩虹的場景幫助學(xué)生進(jìn)入本課主題，借助歌曲A Rain bow Song幫助學(xué)生整體感知多種顏色詞匯的音和義，為顏色詞的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，增

8、加可理解性語言輸入的同時，緩解課 堂伊始的緊張感覺，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二、閱讀繪本，學(xué)習(xí)新知(15分鐘)1.展示繪本，設(shè)疑激趣教師展示繪本圭寸面，介紹繪本內(nèi)容，T: I have a big book. It s colourful.There are many colours in this book. It a scolourful magic book. Do youwant to read it with me?【設(shè)計意圖】：Press Here是一本通過紅、黃、藍(lán)圓點的大小、數(shù)量、位置的不斷變化，形成更多顏色的書。通過展示大開本繪本書Press Here的封

9、面，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，點擊小黃點會發(fā)生什么呢？2.參與體驗，學(xué)習(xí)新知(1)學(xué)習(xí) yellow教師和學(xué)生一起做點擊小黃點的動作，T: Show me one fin ger. Let s presthe yellow dot together.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)圓點顏色：Yellow.教師翻動頁面，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生對畫面的猜想T: What willhappen?引導(dǎo)學(xué)生描述畫面：Two yellow (dots).師生繼續(xù)閱讀，并做點擊小黃點的動作：Let s ti agai n. Yellow! How about this time? 引導(dǎo)學(xué)生描述畫面：Three yell

10、ow (dots)!0教師繼續(xù)翻動繪本故事書，帶領(lǐng)學(xué)生做揉一揉、點一點的動作，感受神奇的顏色變化。學(xué)習(xí)Red:教師帶領(lǐng)學(xué)生做揉一揉的動作，摩擦左邊的小黃點T: Rub the yellow dot on the left. What will happen?（翻動頁面）It turns red!教師指導(dǎo)red中e的發(fā)音，將一根手指放在兩唇之間，學(xué)生試讀，并跟讀錄音。學(xué)習(xí)Blue:教師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)摩擦右邊的小黃點T: Rub the dot on the right. What will happen this time?（翻動頁面）It turns blue! 教師請學(xué)生聽錄音并模仿，并嘗試描

11、述藍(lán)天、大海的顏色。學(xué)習(xí)black教師請學(xué)生點擊畫面上的圓點，并描述其顏色，T: Who can press all the dots?S1: Red, yellow, blue, red, yellow, blue, red,T: Who can press all the yellow dots?S2: Yellow, yellow, yellow, yellow, yellow.邊點擊所有黃色點點邊說出顏色。教師翻動頁面，詢問畫面顏色，T: What will happen? It turnsack! IZZ教師強調(diào)black中a的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生將兩根手指放在兩唇之間，聽錄音并模仿跟讀錄

12、音。教師請學(xué)生用雙手捂住眼睛體驗黑色、觀察教師的頭發(fā)和眼睛，描述自己看到的顏色。（4）學(xué)習(xí) green教師請學(xué)生做拍手的動作，翻動頁面之后，書中的圓點隨拍手的次數(shù)不斷變大，黃和藍(lán)交匯出 現(xiàn)綠色。教師指導(dǎo)green中g(shù)r的發(fā)音，學(xué)生聽錄音并模仿跟讀。描述多媒體課件出示a green tree, greengrass 的圖片：It green.(5)拓展了解更多的顏色教師引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本畫面：What other colour can you see? 請學(xué)生看圖找一找、指一指，了解purple、pink、orange 的表達(dá)?！驹O(shè)計意圖】：繪本 Press Here創(chuàng)設(shè)了和紅黃藍(lán)點點做游戲的情境

13、，學(xué)生通過點一點、揉一揉、吹 氣、拍手、找不同等方式，感受顏色的變化，學(xué)習(xí)顏色的詞匯。有趣多變的情節(jié)激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，吸引著學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，寓教于樂，在參與體驗中積極主動的獲取 新語言、使用新語言。反復(fù)性的情節(jié)促使學(xué)生在情境中不斷重復(fù)使用語言，循序漸進(jìn)的累加詞句， 滾動學(xué)習(xí)，在有趣的故事中快樂的感知學(xué)習(xí)語言、大量練習(xí)使用語言，更利于學(xué)生理解和接受。三、鞏固操練，拓展提升(18分鐘)1. 唱歌曲，找顏色(1) 教師弓丨導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的顏色 :I see many colours in our classroom. I see somethi ng white. I

14、see someth ing blue. I can find and say. Who can play a finding game with me? 教師與一名學(xué)生做示范， 教師拿green的單詞卡片，邊唱歌邊找教室內(nèi)綠色的物品：T: Gree n. Can you say with me?S1: Gree n.T: I see someth ing gree n. Gree n.S1: Gree n.T: I see someth ing gree n. Gree n, gree n, gree n, gree n, I see someth ing gree n. Find some

15、thi ng gree n. 教師找到綠色的物品：It gree n.引導(dǎo)學(xué)生尋找綠色的物品并描述It gree n.(2) 教師播放音樂，與全體學(xué)生伴隨音樂唱歌曲、找顏色，并和自己的同伴說一說?！驹O(shè)計意圖】：低年級學(xué)生喜歡唱歌曲，輕松歡快的歌曲增加了活動的趣味性，讓學(xué)生的身心動起 來，優(yōu)美的歌曲能給學(xué)生美的享受。在可以描述書中的顏色之后，還要學(xué)會如何描述生活中見到的 顏色，學(xué)生的身邊就有各種各樣的顏色，通過唱一唱、找一找、說一說教室內(nèi)的顏色，將所學(xué)與實 際生活聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)在真實的情境中使用所學(xué)知識來表達(dá)。2. 介紹自己喜歡的顏色(1) 教師在教室中找出自己喜歡的顏色，并介紹：I like

16、green. I like black.師生交流 What colourdo you like?引導(dǎo)學(xué)生指出自己喜歡的顏色并表達(dá)：I like 在小組中向同伴介紹自己喜歡的顏色。(2) 教師展示蒙特利安的作品的局部色塊紅色和藍(lán)色，詢問：Who likes red? Who likes blue? 之后，請學(xué)生欣賞整幅作品，說一說在這幅作品中自己欣賞哪些顏色：I like教師繼續(xù)展示中國作家吳冠中的水墨畫，請學(xué)生說說在這幅作品中自己欣賞的顏色：I like【設(shè)計意圖】：通過欣賞名家藝術(shù)作品，在學(xué)生的心中種下美的種子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞美、發(fā)現(xiàn) 美和評價美。3. 制作顏色書(1) 教師在實物投影下選

17、取并介紹自己喜歡的顏色卡片：I like red. I like orange請學(xué)生思考選取自己喜歡的顏色卡片向同伴介紹：I likeI like (2) 教師示范制作 My Colour Book: Red. Red. Red. I like red. Yellow. Yellow. Yellow. I like yellow.學(xué)生制作自己的顏色書，并在小組中交流。【設(shè)計意圖】：經(jīng)過欣賞了生活中的顏色和藝術(shù)作品中的顏色，請學(xué)生思考在眾多顏色中自己喜歡 哪些顏色。通過選取顏色卡片、制作直觀的顏色書，降低了學(xué)生邊思考邊表達(dá)的難度，讓學(xué)生能夠 順利的運用所學(xué)語言表達(dá)自己對顏色的喜好。每位學(xué)生制作的

18、My Colour Book都有所不同，具有自己的獨特的風(fēng)格和想法，存在信息差，激發(fā)學(xué)生向他人介紹自己喜歡的顏色和傾聽他人喜歡的顏色 的欲望，提供給學(xué)生更多的練習(xí)與運用語言的機(jī)會。四、小結(jié)作業(yè)(2分鐘)1. 小結(jié):Today we learned many colours. These 2 books are also about colours.A Colour of HisOwn and Little Blue and Little Yellow .If you like colours, you can read this 2 books at home.2. 作業(yè)： Find and say. Read a book about colours【設(shè)計意圖】：請學(xué)生在課后生活中找一找、說一說自己喜歡的顏色，將知識從課內(nèi)帶到生活中， 讀一本進(jìn)行鞏固和延伸。板書設(shè)計：學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(1)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生的評價應(yīng)有助于學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，從而促進(jìn)語言能力的發(fā)展。教師采用口頭評價方式如You re great!Good job! Perfect!等詞語鼓勵、肯定、激勵學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言、安靜傾聽的好習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計中，教