藝術設計與美學

1、藝術設計與美學子川考試大綱藝術設計與美學每章重點作者：子川第一章何謂現(xiàn)代設計一、自學和考試基本要求本章是現(xiàn)代設計與美學。通過本章的學習，了解現(xiàn)代設計”的誕生；了解現(xiàn)代 設計與傳統(tǒng)工藝美術設計的異同；了解現(xiàn)代設計美學的概念及特征；本章重點：設計美學的界定和特性。本章難點：現(xiàn)代設計美學的意義。二、課程容1、現(xiàn)代設計誕生的背景2、現(xiàn)代設計與傳統(tǒng)工藝美術設計的異同3、設計美學三、考核知識點（一）現(xiàn)代設計的誕生背景。（二）現(xiàn)代設計與傳統(tǒng)工藝美術設計的異同。（三）設計美學的界定。四、考核要求（一）現(xiàn)代設計的誕生1. 識記:現(xiàn)代科學觀的建立、基于工業(yè)化背景下的社會總景觀。2. 領會：基于機器文明的現(xiàn)代藝術。

2、3. 簡單應用：現(xiàn)代設計誕生的綜合背景。（二）現(xiàn)代設計與傳統(tǒng)工藝美術設計的異同1. 領會:現(xiàn)代設計與傳統(tǒng)工藝美術設計的異同點。2. 簡單應用：現(xiàn)代設計的復雜性和易變性、傳統(tǒng)工藝美術的穩(wěn)定性和地域性。3. 綜合應用：他們各自對人類社會生存環(huán)境的影響。（三）現(xiàn)代設計美術的界定1. 識記:現(xiàn)代設計美學的概念。2. 領會:現(xiàn)代設計美學的形成與發(fā)展。3. 簡單應用：現(xiàn)代設計美學的研究對象、特征和類別。第二章工業(yè)經(jīng)濟時代的設計觀念與美學思想一、自學和考試基本要求本章是工業(yè)經(jīng)濟時代的設計觀念與美學思想。通過本章的學習，從工藝美術運動 到現(xiàn)代設計運動，掌握現(xiàn)代設計誕生的過程;從“包豪斯設計學院”到烏爾姆 設計

3、學院”掌握功能主義的形成；對歐洲現(xiàn)代主義的設計體系的闡述，使學生了 解到功能主義在歐洲的具體體現(xiàn)；對美國現(xiàn)代主義的設計體系的分析，使學生了 解現(xiàn)代設計在美國不同的體現(xiàn)。本章重點：現(xiàn)代設計的歐洲體系和美國體系。本章難點：這兩大體系產(chǎn)生的環(huán)境以及對世界設計發(fā)展的作用。二、課程容1、從工藝美術運動到現(xiàn)代設計運動2、現(xiàn)代主義設計理念在各國的發(fā)展3、從包豪斯設計學院”到烏爾姆設計學院”4、歐洲現(xiàn)代主義的設計體系5、美國現(xiàn)代主義的設計體系三、考核知識點 （一）工藝美術運動的特征、相關現(xiàn)代設計運動的特征。（二）包豪斯設計學院”的教學特點、烏爾姆設計學院”教學的特點。（三）歐洲現(xiàn)代主義設計體系的容、特征和意義

4、。（四）美國現(xiàn)代主義設計體系的容、特征和意義。四、考核要求（一）從工藝美術運動到現(xiàn)代設計運動1. 識記:工藝美術運動和相關現(xiàn)代設計運動的概念與容。2. 領會：這些運動產(chǎn)生的原因。3. 簡單應用：這些運動在各國的表現(xiàn)特征。4. 綜合應用：現(xiàn)代設計運動在歐洲各國發(fā)生的背景和美學文化因素分析。（二）從包豪斯設計學院”到“烏爾姆設計學院”1. 識記：兩所學校辦學的容。2. 領會：兩所學校對現(xiàn)代設計教育觀念。3. 簡單應用：兩所學校辦學的特征與意義。4. 綜合應用：兩所學校對現(xiàn)代設計理念的不同對世界現(xiàn)代設計產(chǎn)生的深遠影響。（三）歐洲現(xiàn)代主義的設計體系1. 識記：歐洲設計體系的主要容和特征。2領會：歐洲設

5、計體系在其主要國家的不同表現(xiàn)。3.綜合應用：為什么歐洲體系在其部也有很多的差異。（四）美國現(xiàn)代主義的設計體系1. 識記:美國現(xiàn)代主義的設計體系的容和特征。2. 領會：美國設計體系產(chǎn)生的原因。3. 綜合應用：歐美兩種設計體系異同及其原因。第三章后工業(yè)經(jīng)濟時代的設計觀念與美學思想 一、自學和考試基本要求 本章是后工業(yè)經(jīng)濟時代的設計觀念與美學思想。通過本章的學習，了解和掌握后 工業(yè)經(jīng)濟時代的設計觀念與美學思想。本章重點：后工業(yè)經(jīng)濟時代的設計觀念與美學思想的容和特征。本章難點：設計觀念與美學思想的關系。二、課程容1、何謂后工業(yè)經(jīng)濟時代2、現(xiàn)代設計的后現(xiàn)代轉向3、后工業(yè)經(jīng)濟時代的設計一一多元化設計三、考

6、核知識點（一）后工業(yè)經(jīng)濟時代的特征。（二）現(xiàn)代設計的后現(xiàn)代轉向的具體表現(xiàn)。（三）后工業(yè)經(jīng)濟時代的設計一一多元化設計。四、考核要求（一）何謂后工業(yè)經(jīng)濟時代1. 識記：后工業(yè)經(jīng)濟時代的表現(xiàn)形式及特征。2. 領會：后工業(yè)經(jīng)濟時代的容及其背景。3. 綜合應用：后工業(yè)經(jīng)濟時代對設計、美學思想的要求。（二）現(xiàn)代設計的后現(xiàn)代轉向1. 領會:現(xiàn)代設計的后現(xiàn)代轉向。2. 簡單應用：現(xiàn)代設計的后現(xiàn)代轉向的具體表現(xiàn)及其影響。（三）后工業(yè)經(jīng)濟時代的設計一一多元化設計1. 領會：后工業(yè)經(jīng)濟時代的設計一一多元化設計的容和特征2. 簡單應用：后工業(yè)經(jīng)濟時代的設計一一多元化設計的案例分析。3. 綜合應用：后工業(yè)經(jīng)濟時代的設計

7、一一多元化設計的原因以及未來趨勢。第四章當代語境中的中國設計一、自學和考試基本要求本章是當代語境中的中國設計研究，認識中國設計的歷史、現(xiàn)代中國設計中傳統(tǒng) 文化情結，以及怎樣實現(xiàn)從中國制造”走向中國創(chuàng)造”。本章重點：現(xiàn)代中國設計中傳統(tǒng)文化情結。本章難點：怎樣實現(xiàn)從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”。二、課程容1、中國現(xiàn)代設計的簡要回顧2、設計美學中的傳統(tǒng)文化情結3、從中國制造”走向中國創(chuàng)造”三、考核知識點（一）中國現(xiàn)代設計的簡要回顧。（二）設計美學中的傳統(tǒng)文化情結。（三）從中國制造”走向中國創(chuàng)造”。四、考核要求（一）中國現(xiàn)代設計的簡要回顧1. 識記：中國現(xiàn)代設計的簡要歷史發(fā)展過程。2. 領會：中國現(xiàn)代

8、設計的簡要歷史的背景。（二）設計美學中的傳統(tǒng)文化情結。1. 識記:傳統(tǒng)文化情結的容和特征2. 領會：傳統(tǒng)文化情結的容和特征的背景。3. 綜合應用：傳統(tǒng)文化情結的容和特征的現(xiàn)代設計應用。（三）從中國制造”走向中國創(chuàng)造”1. 領會:從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”的關鍵問題所在。2. 簡單應用：從中國制造”走向中國創(chuàng)造”具體案例分析。第五章當代設計美學的批判一、自學和考試基本要求本章是當代設計美學的批判。通過對當代設計美學的學習現(xiàn)代設計形式的學習, 使學生能從當代設計觀的建立、當代設計的美學特征、當代設計的容和層次、 當代設計美學觀、大眾文化與當代設計美學、當代商業(yè)設計惡俗美學的批判等 方面對當代設

9、計美學有一個全面的了解和掌握。本章重點：當代設計美學的容和層次。本章難點：怎樣甄別當代優(yōu)秀的設計美學，并在設計實踐中運用它們。二、課程容1、當代設計觀的建立2、當代設計的美學特征3、當代設計的容和層次4、當代設計美學觀5、大眾文化與當代設計美學6、當代商業(yè)設計惡俗美學的批判三、考核知識點（一）當代設計觀的建立。（二）當代設計的美學特征（三）當代設計的容和層次（四）當代設計美學觀（五）大眾文化與當代設計美學（六）當代商業(yè)設計惡俗美學的批判四、考核要求 （一）當代設計觀的建立1. 識記：當代設計觀的容。2. 領會：當代設計觀建立的背景。（二）當代設計的美學特征1. 識記：當代設計的美學特征。2.

10、簡單應用：當代設計的美學特征的具體應用分析。（三）當代設計的容和層次1. 領會：當代設計的容和層次。2. 簡單應用：當代設計的容和層次的具體案例說明。（四）當代設計美學觀1. 識記：當代設計美學觀的概念。2. 領會：通過設計案例來具體闡述當代設計美學觀。（五）大眾文化與當代設計美學1. 識記:大眾文化與當代設計美學的概念和容2. 領會:大眾文化與當代設計美學的關系。3. 簡單應用：大眾文化與當代設計美學在具體設計中的應用和表現(xiàn)。4. 綜合應用：大眾文化對中國設計的具體影響（六）當代商業(yè)設計惡俗美學的批判1. 識記：當代商業(yè)設計惡俗美學的容。2. 簡單應用：當代商業(yè)設計惡俗美學的批判的具體設計案

11、例分析。3. 綜合應用：當代商業(yè)設計惡俗美學對中國當代設計的影響。三、關于大綱的說明與考核實施要求為了使本大綱的規(guī)定在個人自學、社會助學和考試命題中得到貫徹落實，特對相 關問題作如下說明，并提出具體實施要求： 一、自學考試大綱的目的和作用 課程自學考試大綱是根據(jù)專業(yè)自學考試計劃的要求，結合自學考試的特點而確 定。其目的是對個人自學、社會助學和課程考試命題進行指導和規(guī)定。課程自學考試大綱明確了課程學習的容以及深廣度，規(guī)定了課程自學考試的圍和 標準。因此，它是編寫自學考試教材和輔導書的依據(jù)，是社會助學組織進行自學 輔導的依據(jù)，是自學者學習教材、掌握課程容知識圍和程度的依據(jù)，也是進行自 學考試命題的

12、依據(jù)。二、課程自學考試大綱與教材及命題的關系課程自學考試大綱是進行學習和考核的依據(jù)，教材是學習掌握課程知識的基本容 與圍，教材的容是大綱所規(guī)定的課程知識和容的擴展與發(fā)揮。本大綱對考核的要 適當體現(xiàn)的，并與選用教材所體現(xiàn)的課程容是一致的。命題應根據(jù)本大綱規(guī)定的目標來確定，考核要求、考試命題要覆蓋到各章，并突 出重點章節(jié)。不出死題，著重學生識記能力、理解分析能力和綜合能力的培養(yǎng)。三、關于自學教材指定使用教材：藝術設計與美學子川等著，髙等教育,2011年1月第1版。四、本課程自學要求和自學方法的指導自學考試是一種開放性的教育形式，它主要是通過考生個人自學以及社會助學， 來達到國家考試所規(guī)定的考核目標

13、。從考試類型上看，自學考試又是一種標準 參照性考試”，考生只要能夠達到自學考試各科考試大綱所規(guī)定的要求，即可通 過這一科目的考試。認真自學是考生能否順利通過自學考試并取得學歷資格的 基礎。本課程主要是考核考生對設計美學基礎知識的掌握程度；考核考生運用設 計美學理論分析現(xiàn)代設計現(xiàn)象和發(fā)展趨勢的能力。為有效地指導個人自學和社會助學，本大綱已指明了課程的重點和難點，在各章 的基本要求中也指明了各章容的重點和難點。考生如果希望以自學為主通過設計美學考試,應在自學中注意以下事項：(1) 應依據(jù)本課程考試大綱所規(guī)定的考核知識點、考核目標和具體要求，對大綱 規(guī)定的考試容進行全面系統(tǒng)地學習，在通讀教材有關容的

14、基礎上，按照考試大綱 的規(guī)定，重點學習那些必須考核的容。(2) 學習設計美學，要以設計原理為基礎，結合課本深入研究相關理論，要注 意理論聯(lián)系實際，學生可通過自身設計創(chuàng)作靈感的涌現(xiàn)來反思設計美學的影響。(3) 多看一些相關的美學理論著作，如荷加斯美的分析，鮑列夫美學，邁 耶視覺美學，卡岡美學和系統(tǒng)方法，斯可拉頓建筑美學，板倉壽郎服飾美學等等。（4）可通過搜索國外設計理論獲取最新相關資料的方法來學習。五、對社會助學的要求針對重點章（第一、五章）、次重點章（第二、三章）和一般章（第四章）的自學或 助學的基本學時分別不少于6、8、8、5、5,即總學時不少于32。六、對考核容和考核目標的說明這是本考試大

15、綱的主要容，它包括以下三個方面：（一）基本要求：指考生對考試圍的各章教材的基本概念、原理、史料，應該熟記, 達到牢固掌握的程度。為使考生更好地把握各章節(jié)的基本要求，本大綱在下面考核目標和具體要求”中，做出具體規(guī)定。（二）考核知識點：指各章中需要考核的部分。在本大綱中，對于各章節(jié)的容規(guī)定 了若干個知識點，具體的知識點又可分成若干個知識細目。（三）考核目標和具體要求：指考生應該把握知識點的程度，它是本課程進行命題 時的基本依據(jù)。本大綱結合設計美學這門課程的特點，在考核目標和具體要 求”中，提出了 4個不同認知層次的具體要求：1. 識記：能正確認識和表述科學事實、原理、術語和規(guī)律，知道該課程的基礎知

16、 識，并能進行正確的選擇和判斷。2領會：能將所學知識加以解釋、歸納，能領悟某一概念或原理與其他概念或原 理之間的聯(lián)系，理解其引申意義，并能做出正確的表述和解釋。3簡單應用：能用所學的概念、原理、方確分析和解決較簡單問題，具有分析和 解決一般問題的能力。4. 綜合應用：能靈活運用所學過的知識,分析和解決比較復雜的問題，具有一定解 決實際問題的能力。上述4個不同層次的認知能力是層級遞進的關系，后一層次的認知能力，包含了 前面所有層次的能力要求。都是考核必須注意的容圍。七、關于本課程考試的幾個規(guī)定（一）本課程考試方式為閉卷、筆試，考試時間150分鐘。（二）本課程考試評分采取百分制”，60分及格。（三）本課程考試題型有5種，分別為單項選擇、名詞解釋、簡答、案例分析和論 述。（四）本課程考試卷面中，試題的難度可分為：易、較易、較難、難四個等級，每份 試卷中不同難度試題的分數(shù)比例一般為2：3：3：2。