大學(xué)生社會實踐存在的主要困難和對策建議

1、關(guān)于大學(xué)生社會實踐中存在的主要問題和對策建 議的調(diào)研報告大學(xué)生社會實踐是高等學(xué)校全而貫徹黨的教育方針，引導(dǎo)學(xué)生走出校 門，向人民群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識奉獻(xiàn)給人民、服務(wù)于 社會，在實踐中成長成才的一種重要形式，是高校加速人才培養(yǎng)的有 效途徑。多年來，廣大學(xué)生通過社會實踐走進(jìn)社區(qū)，深入農(nóng)村，了解 了國情、民情，了解了改革開放所取得的偉大成就，在實踐中增長了 知識、增長了才干、也受到了鍛煉，認(rèn)識了社會主義建設(shè)的長期性和 艱巨性，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和使命感。但在當(dāng)今社會改革不斷深入、 擴(kuò)大，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立和運(yùn)行的形勢下，大學(xué)生對社 會實踐的認(rèn)識和態(tài)度如何？目前社會實踐存在哪些困難

2、？按照教育 廳的統(tǒng)一布署，我校組織有關(guān)人員對大學(xué)生社會實踐活動現(xiàn)狀進(jìn)行了 認(rèn)真的調(diào)研，近期走訪了數(shù)所高校和有關(guān)用人單位，在學(xué)生中發(fā)放并 回收了 400余份調(diào)查問卷，并在高校和用人單位中采取了座談會和個 別訪談的形式加以了解，以下是調(diào)研結(jié)果及分析：一、調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計K學(xué)生對社會實踐的態(tài)度和認(rèn)識 “您在假期有何打算？ ”選擇“準(zhǔn)備參加各種社會實踐活動”的同 學(xué)占43%,而另有57%的同學(xué)選擇“復(fù)習(xí)考研”、“旅游”、“留在 家中”、“還未考慮”的答案。. “您希望參加學(xué)校組織的小分隊還是自發(fā)組織開展社會實踐活動？ ”83%的同學(xué)選擇參加學(xué)校組織的小分隊，11%的同學(xué)選擇自發(fā)組織開 展社會實踐活動，6

3、%的同學(xué)選擇兩種方式都可以。 “您為何參加社會實踐活動？ ”51%的同學(xué)認(rèn)為參加社會實踐的目 的是為了“了解社會、擴(kuò)大知識面和增強(qiáng)社會責(zé)任感、為就業(yè)做準(zhǔn)備”, 10%的同學(xué)選擇“盡自己所能為社會做點貢獻(xiàn)”，其中有一些同學(xué)選 擇了兩個以上答案，另有25%的同學(xué)僅僅岀于“組織的要求”或“調(diào) 節(jié)暑期生活”考慮?！澳J(rèn)為是否有必要建立專門的機(jī)構(gòu)來對學(xué)生的社會實踐活動進(jìn)行 管理和監(jiān)督？ ” 57%的同學(xué)認(rèn)為有必要建立專門機(jī)構(gòu)來監(jiān)督大學(xué)生社 會實踐活動，34%的大學(xué)生則認(rèn)為沒有必要，9%的同學(xué)認(rèn)為無所謂。對于學(xué)校組織的暑期社會實踐活動，51%的同學(xué)認(rèn)為有實際意義, 32%的同學(xué)認(rèn)為是走過場，17%的同學(xué)認(rèn)

4、為是變相旅游。 61%的大學(xué)生認(rèn)為社會實踐有必要通過宣傳形成一種大氣候，39% 的大學(xué)生認(rèn)為沒有必要。 31%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校重視社會實踐并把它作為大學(xué)生綜合素質(zhì) 培養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，23%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校并不重視，46%的大學(xué) 生認(rèn)為正逐步重視。對于大學(xué)生社會實踐存在的不足之處，34%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生參 與積極性還有待提高，27%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更加重視，的 大學(xué)生認(rèn)為社會實踐活動缺乏有效的指導(dǎo)。39%.2、學(xué)校對社會實踐的態(tài)度和認(rèn)識通過座談和個別訪談，了解到有部分教師和部門負(fù)責(zé)同志認(rèn)為社會實踐僅僅是學(xué)校團(tuán)委的工作，教師對指導(dǎo)社會實踐的熱情不高，主要原 因是沒有和教學(xué)工作量掛鉤，缺乏

5、激勵機(jī)制等。3、用人單位對社會實踐的態(tài)度和認(rèn)識大多數(shù)單位對大學(xué)生社會實踐持歡迎態(tài)度，并希望通過社會實踐加強(qiáng) 和高校進(jìn)行科研合作，不歡迎那種”走馬觀花”式的參觀調(diào)查。二、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些問題1、部分大學(xué)生對社會實踐的認(rèn)識仍然存在一定的不足調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對對高校社會實踐活動的開展褒貶不一，23% 的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視社會實踐，共有46%的大學(xué)生認(rèn)為高校正在 逐步重視社會實踐，有49%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校組織的社會實踐活動是” 走過場”或者”變相旅游”。這些數(shù)據(jù)表明學(xué)校在社會實踐的開展中 更為重視社會輿論和新聞媒體造成的轟動效應(yīng)，因此不可避免地產(chǎn)生 重形式輕內(nèi)容的偏差。高校如何提高認(rèn)識，利用社會實

6、踐這一環(huán)節(jié)扎 扎實實開展一些活動以加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育是一個首先需要解決的 問題。、大學(xué)生主動參與社會實踐活動的意識不夠強(qiáng)。2.學(xué)生是社會實踐活動的主體，社會實踐活動的效果如何，直接體現(xiàn)在 學(xué)生們能否積極主動參與這項活動，然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有35% 的大學(xué)生對社會實踐活動持消極態(tài)度，他們往往不是積極主動參與而 是被動響應(yīng)。3、大學(xué)生在社會實踐過程中缺乏有效的指導(dǎo)。對于目前大學(xué)生社會實踐存在的不足之處，39%的大學(xué)生認(rèn)為社會實 踐活動缺乏有效的指導(dǎo)。不少學(xué)生對于個體如何聯(lián)系和開展社會實踐 顯得茫然，即使參加了社會實踐活動，對活動的具體任務(wù)、目的、意 義、要求等內(nèi)容也是不甚了解。在這種情況下，即使

7、開展了社會實踐 活動，也難以取得良好的效果。4、社會實踐的領(lǐng)導(dǎo)體制不夠健全，組織機(jī)構(gòu)不完善，沒有形成合力。通過座談發(fā)現(xiàn)，很多教師包括一些部門負(fù)責(zé)同志都認(rèn)為大學(xué)生社會實 踐僅僅是團(tuán)委的事，與其他部門沒什么關(guān)系。如何加強(qiáng)大學(xué)生社會實 踐領(lǐng)導(dǎo)，加大組織管理工作的力度，這不僅僅是某個部門分內(nèi)的事。它 涉及到教學(xué)、行政、后動等各方面。是學(xué)校各部門互相配合、共同完 成的一項重大任務(wù)。而在這些方面，許多高校尚未達(dá)成共識，沒有形 成一個統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。5、社會實踐未能很好地納入整個高校的教學(xué)計劃之中。有些高校己將大學(xué)生社會實踐納入教學(xué)計劃，規(guī)定了 12個制度化 和科學(xué)化方而作出了社會實踐課程化建設(shè)在規(guī)范化、學(xué)

8、分，有益的探索，取得較好的效果，保證了社會實踐活動的有效性。目前 仍有許多學(xué)校并沒有很好地把社會實踐納入到教學(xué)的內(nèi)在環(huán)節(jié)中去, 頂多是作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，理論教育的補(bǔ)償。從各高校普遍開展的 社會實踐實際效果來看，發(fā)展不平衡，尚未形成較完善、行之有效的 社會實踐教育體系。6、社會實踐活動基地建設(shè)尚未形成機(jī)制化、規(guī)范化。社會實踐是一種有賴于社會支持而生存和發(fā)展的教育形式，能否具備 一個良好的社會實踐活動場所，決定了社會實踐活動能否貫徹落實。 然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校存在的一個突出問題是建立相對穩(wěn)定, 相當(dāng)規(guī)模的社會實踐活動基地還有不少困難，造成大學(xué)生社會實踐經(jīng) 常無固定場所，處于無計劃狀態(tài)。三

9、、對策建議K建立一個統(tǒng)一的社會實踐領(lǐng)導(dǎo)體制，既對教學(xué)計劃內(nèi)的專業(yè)實習(xí) 和社會實踐負(fù)責(zé)，又管理寒暑假社會實踐活動。一般由學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，成立由宣傳部、學(xué)生工作部、教務(wù)處、 團(tuán)委以及科研、后勤部門的負(fù)責(zé)同志組成的學(xué)校社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小 組，形成一個學(xué)校各部門齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制。2、制定和完善大學(xué)生社會實踐大綱，把社會實踐納入整個學(xué)校的教 學(xué)計劃。.應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)，不同層次學(xué)生實踐時數(shù)、形式、內(nèi)容和要求，增加 社會實踐的時間,，有針對性地開展多層次、多種形式的社會實踐活 動，并做到平時與假期結(jié)合，規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分。同時要注重社會實踐 的成績考核和評估，使其逐步走上規(guī)范化、制度化。3、建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，高等教育改革必須朝著建立政 府宏觀管理，學(xué)校面向社會自主辦學(xué)的體制轉(zhuǎn)變,高校也面臨著如何主 動適應(yīng)社會問題。高校和地方應(yīng)木著“互惠互利，雙向受益”的原則 建立長期、穩(wěn)定的聯(lián)系，形成教學(xué)、科研、社會實踐三位一體的社會 實踐基地。4、進(jìn)一步豐富發(fā)展和創(chuàng)新社會實踐的形式。不但要社會調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、公益勞動等無償社會實踐，也應(yīng)該支持學(xué)生參加科技服務(wù)及各類勤工儉學(xué)的有償社會實踐。5、加強(qiáng)社會實踐的系統(tǒng)研究，確定社會實踐的評估體系。制定并切實實行社會實踐