2018年人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元 表內(nèi)除法(一)教案

1、第二單元、表內(nèi)除法（一）教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用 26 的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，是 今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生初步了解了乘法的意義、學(xué)會(huì)利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，在生活中小學(xué)生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。單元主題圖為學(xué)生提供了一個(gè)熟悉的具體情境參觀科技園的準(zhǔn)備活動(dòng)。使學(xué)生在具體的情境中認(rèn)識(shí)“平均分”，了解“每份同樣多

2、”的生活實(shí)例，通過(guò)直觀操作展示了除法在應(yīng)用時(shí)的兩種實(shí)際操作的方法，使學(xué)生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境，讓學(xué)生了解知識(shí)來(lái)源于生活，消除學(xué)生因?yàn)榈谝淮?接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式知 道除法算式各部分的名稱。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題， 獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。問(wèn)題解決： 能夠比較熟練地用 26 的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際

3、問(wèn)題。1情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用 26 的乘法口訣求商的方法及解 決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)： 除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排： 12 課時(shí)1 除法的初步認(rèn)識(shí)6 課時(shí)2 用 26 的乘法口訣求商 5 課時(shí)3 整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第 8 頁(yè)情境放大圖或課件；按例 1 內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn) 備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備 6 張正方形卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境

4、，建立“平均分”概念（一）情境導(dǎo)入，實(shí)際操作把 6 塊糖分成 3 份，可以怎么分？請(qǐng)小朋友們用手中的卡片分一分。 （二）對(duì)比分的結(jié)果，特殊中認(rèn)識(shí)“平均分”想一想，哪種分法才公平呢？為什么這種分法才是公平的呢？每份都是 2 塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分。2（三）提供素材，通過(guò)辨析鞏固概念二（1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了么？ （四）聯(lián)系生活，感悟概念請(qǐng)你開動(dòng)腦筋想一想，在我們的生活中遇到過(guò)平均分嗎？二、動(dòng)手操作，探討“平均分”方法（一）讀懂題意，理解“平均分”把 18 個(gè)橘子平均分成 6 份，每份幾個(gè)？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分成幾份? ）（二

5、）實(shí)際操作，應(yīng)用“平均分”（1） 自己試著分一分。（2） 交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。（三）交流分法，提升認(rèn)識(shí)“平均分”三、練習(xí)深化“平均分”的理解（一）辨析練習(xí)1.課本第 8 頁(yè)的做一做哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫“”。2.把 10 盒酸奶平均分成 2 份，每份（ ）盒。（二）基本練習(xí)（1）一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了 （ （2）如果將這 16 片楓葉，平均分成 2 份，每份（ ）片楓葉。 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 11 頁(yè)練習(xí)二，第 14 題。教學(xué)反思：）份。3第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)目標(biāo) ：1鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是

6、每一份分得結(jié)果同 樣多。2 初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3 通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準(zhǔn)備： 筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ：一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引新1. 哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫“”。2. 把 8 個(gè)面包平均分給 4 個(gè)小朋友。哪種分法對(duì)？對(duì)的在括號(hào)里畫“”。二、擴(kuò)充“平均分”方法，鞏固概念（一）解讀題意8 個(gè)果凍，每 2 個(gè)一份，能分成幾份？分一分?！懊?2 個(gè)一份”是什么意思？你想怎樣分？（二）感知不同分法請(qǐng)學(xué)生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。根據(jù)乘法意義來(lái)分：2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，8 里面有 4 個(gè) 2。248，4

7、 個(gè) 2 合起來(lái)是 8。8 個(gè)果凍，每 2 個(gè)一份，能分成（4）份。（三）提煉不同分法的共同意義8 個(gè)果凍，每 2 個(gè)一份，能分成幾份？也就是看 8 里面有幾個(gè) 2. 三、鞏固練習(xí)（一）基本練習(xí)12 塊餅干，每 3 塊一份，可以分成（ ）份。12 輛小汽車，每 2 輛一組，可以分成（ ）組。12 里面有 6 個(gè) 2。4（二）提升練習(xí)16 罐蜂蜜，每 4 罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。有 15 個(gè)木塊。（1） 每 3 個(gè)木塊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，可以 擺（ ）個(gè)長(zhǎng)方體。（2） 用這些木塊擺 5 個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（ ）個(gè)木塊。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 10 頁(yè)“做一做”，第 1 題、第 2

8、 題。教學(xué)反思：第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)：l使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用 除法計(jì)算。2使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法。教具準(zhǔn)備 ：教科書第 13 頁(yè)的例題 4 的圖片，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知請(qǐng)你試著分一分，并思考問(wèn)題：（1） 可以怎樣分竹筍？（2） 到底每盤應(yīng)放幾個(gè)？二、除法意義的學(xué)習(xí)（一）認(rèn)識(shí)除號(hào)，讀除法算式把 12 個(gè)竹筍平均放在 4 個(gè)盤里，每盤放（3）個(gè)。我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？除法算式：1243讀作：12 除以 4 等于 3。（二）除號(hào)的由來(lái)1659 年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（j. h. rahn

9、）在他的代數(shù)一書中，第一次用“”5表示除法?！啊庇靡粭l橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。 除法算式：1243（三）理解除法算式的含義124 表示什么？12 表示什么？4 表示什么 ?3 表示什么？（四）改寫中深化除法意義的理解除法算式：把 12 個(gè)竹筍平均放在 3 個(gè)盤里，每盤放（ ）個(gè)。把 12 個(gè)竹筍平均放在 6 個(gè)盤里，每盤放（ ）個(gè)。12341262三、練習(xí)深化除法意義的理解（一）基本練習(xí)1. 讀出下列除法算式，說(shuō)一說(shuō)算式的意思。842 讀作：1553 讀作：623 讀作：1644 讀作：933 讀作：2. 把 15 條魚平均放在 5 個(gè)盤里，每個(gè)盤里放（ ）條。（二）辨析練習(xí)

10、分一分，填一填。（1） 把 10 根火腿腸平均分成 2 份，每份（ ）根。（2） 把 10 根火腿腸平均分成 5 份，每份（ ）根。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 15 頁(yè)練習(xí)三，第 13 題。6教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱教學(xué)目標(biāo)：1 使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多 少份，也是用除法計(jì)算。2 使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教具準(zhǔn)備： 教科書第 19 頁(yè)的例題 5 的圖片，學(xué)具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，作好鋪墊同學(xué)們，15 個(gè)扣子，平均分成 3 份，每份（ ）個(gè)。1535二、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知同學(xué)們好！我想把 20 個(gè)竹筍，每 4 個(gè)放一盤，能放幾盤？請(qǐng)你幫

11、幫我。 思考問(wèn)題：（1） 我們要幫熊貓分什么？（2） 分的要求是什么？每 4 個(gè)放一盤是什么意思？請(qǐng)你用學(xué)具幫熊貓分一分。20 個(gè)竹筍，每 4 個(gè)放一盤，能放（ ）盤。（一）匯報(bào)交流7分的結(jié)果是什么？你是怎樣分的？我們能把剛才分竹筍的情況和結(jié)果也用一個(gè)算式表示嗎？ 20 個(gè)竹筍，每 4 個(gè)放一盤，能放（ ）盤。除法算式：2045這個(gè)算式表示什么意思？（三）認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱除法算式：20 45被除數(shù)除數(shù) 商（四）深化除法算式中各部分的理解同學(xué)們！如果我想把 20 個(gè)竹筍，每 5 個(gè)放一盤，能放幾盤？ 20 個(gè)竹筍，每 5 個(gè)放一盤，能放（ ）盤。列出除法算式，說(shuō)一說(shuō)算式的意思，并說(shuō)說(shuō)算式

12、中各部分的名稱。 三、練習(xí)中深化除法算式的理解1. 分一分，填一填。每份 2 個(gè)，分成了（ ）份。每份 3 個(gè)，分成了（ ）份。每份 6 個(gè)，分成了（ ）份。2. 讀算式，說(shuō)說(shuō)算式的意思，并說(shuō)出算式中 各部分的名稱。1052 1535 18294886 5678 28473. 圈一圈，填一填。24 里面有（ ）個(gè) 4。20 里面有（ ）個(gè) 5。四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 16 頁(yè)練習(xí)三，第 6 題、第 7 題。教學(xué)反思：第五課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課8教學(xué)目標(biāo)：鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用 26 的乘法口訣求 商打基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、完成教科書第 16 頁(yè)練習(xí)三第 6 題。先讓

13、學(xué)生獨(dú)立寫出除法算式，然后再全班講評(píng)。(1) 6 除以 3 等于 2。 632 (復(fù)習(xí)除法的讀法)(2) 被除數(shù)是 12，除數(shù)是 3，商是 4。 (復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3) 把 20 個(gè)餃子平均分成 5 份，每份是 4。2054 (復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平 均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4) 28 串葡萄，每 4 串一份，分成了 7 份。 284=7 (復(fù)習(xí)把二個(gè)數(shù)量 按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份也可以用除法來(lái)計(jì)算)二、完成完成教科書第 16 頁(yè)練習(xí)三第 8 題。看圖寫算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫出乘法算式和除法算式。練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘

14、法算式和除法算式。之后，讓學(xué)生展示自己寫出的算式，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意思，使乘法、 除法的內(nèi)在聯(lián)系自然滲透。三、完成教科書第 17 頁(yè)練習(xí)四第 9 題。和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。四、完成教科書第 22 頁(yè)練習(xí)四第 10 題。要學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后全班搶答，然后思考怎樣才能填得又對(duì)又快。 教學(xué)反思：9用 26 的乘法口訣求商第一課時(shí)：用 26 的乘法口訣求商（一）教學(xué)目標(biāo)：1初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例 1 情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第 3 題制作“信箱”和 “信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備 12 個(gè)卡片。教學(xué)

15、過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說(shuō)出用哪句口訣。（ ）212 4（ ）165（ ）15 3（ ）21（ ）618（ ）525二、學(xué)習(xí)新知（一）情境導(dǎo)入，審讀題目12 個(gè)桃，每只小猴分 3 個(gè)，可以分給幾只小猴？ 1. 從題中你知道了什么？問(wèn)題是什么？2. 根據(jù)題意，你會(huì)列算式嗎？（二）探究算法為什么要列除法算式？（三）展示算法123？可以怎樣計(jì)算呢？1. 可以用減法算2. 也可以用加法算3. 還可以用乘法算式算4. 用乘法口訣想三（四）十二，商是 4。（四）比較選擇101234減法1239 936 633 330加法333312乘法算式3412乘法口訣想：3 和幾相乘得 12？ 三（四）十二哪

16、種方法比較好？請(qǐng)你計(jì)算下面各題，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。105123846612610293124問(wèn)題：知道老師為什么算得快嗎？用乘法口訣 三、分層練習(xí)，鞏固新知1. 用自己喜歡的方法計(jì)算。1268262931241052. 有（ ）棵黃瓜苗，（ ）個(gè)花盆。平均每盆種幾棵？四、總結(jié)1 請(qǐng)學(xué)生談收獲。2 教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。這節(jié)課小朋友學(xué)會(huì)了不少新知識(shí)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算，我相信小朋友會(huì)有更多的 收獲。11五、課堂作業(yè)作業(yè)：第 20 頁(yè)練習(xí)四，第 3 題、第 4 題。 教學(xué)反

17、思：第二課時(shí)用 26 的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用 26 的乘法口訣求商的方法，并能用 26 的乘法 口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過(guò) 36）。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。126376266124728448935610274二、理解乘除法的關(guān)系（一）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)信息從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？1. 一共有 24 個(gè)包子。2. 每屜裝 4 個(gè)包子。3. 裝 6 屜包子。（二）根據(jù)信息，提出問(wèn)題任意選擇兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答么？ 1. 一共有 24 個(gè)包子，每籠裝 4 個(gè)，能裝幾籠？2. 每屜裝 4 個(gè)包子，裝了 6 籠，一共有多

18、少個(gè)包子？ 3. 一共有 24 個(gè)包子，裝 6 屜包子。每籠裝幾個(gè)（三）解決問(wèn)題每屜裝 4 個(gè)，裝 6 屜，一共有多少個(gè)包子？4624 1. 怎樣解決？2. 為什么用乘法？123. 怎樣計(jì)算出結(jié)果？四六（二十四）求 6 個(gè) 4 是多少。一共有 24 個(gè)包子，每屜裝 4 個(gè)，可以裝幾屜？24461. 怎樣解決？2. 為什么用除法？3. 怎樣計(jì)算出結(jié)果？四（六）二十四求 24 里面有幾個(gè) 4。一共有 24 個(gè)包子，可以裝 6 屜，每屜裝幾個(gè)？24641. 怎樣解決？2. 為什么用除法？3. 怎樣計(jì)算出結(jié)果？（四）六二十四求把 24 平均分成 6 份，1 份是多少。（四）比較溝通三個(gè)算式之間有什么聯(lián)

19、系？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。 三、鞏固口訣求商方法（一）再次體驗(yàn)用口訣求商算出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。183乘法口訣：284乘法口訣：205乘法口訣：（二）感受用口訣求商的優(yōu)勢(shì)觀察每組中的 3 道題，想一想怎樣能很快求出各題的商。2612 122126135315 155 6424 246153244（三）用口訣求商解決問(wèn)題根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。問(wèn)題：1. 根據(jù)圖意，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意義。2. 每個(gè)算式是怎樣算的？（四）提升練習(xí)1. 根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。有些乘法口訣只能說(shuō)出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式。2. 把一條綢帶平均分成 3

20、份。每份是幾米？1. 為什么列除法算式？2. 算式中每個(gè)數(shù)表示什么？3. 怎樣算出的結(jié)果？四、課堂作業(yè)作業(yè)：第 22 頁(yè)練習(xí)四，第 911 題。教學(xué)反思：第三課時(shí)：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)目的：1使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫出兩個(gè)除法算式，從 而進(jìn)一步理解除法的含義。2通過(guò)看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生對(duì)除法的含義有 比較全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課有 3 個(gè)紙盒，每個(gè)紙盒里放 5 只蠶寶寶。問(wèn)題：？只蠶寶寶141. 你知道了什么？ 問(wèn)題是什么？2. 怎樣列算式？為什么用乘法算式？3. 解答正確嗎？531

21、5（只）3515（只）二、學(xué)習(xí)新知，解決問(wèn)題（一）解決“均分”問(wèn)題15 只蠶寶寶，平均放到 3 個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？你知道了什么？要把 15 只蠶寶寶平均放到 3 個(gè)紙盒里，問(wèn)每個(gè)紙盒放幾只。1535（只）1535 這個(gè)算式表示什么意思？為什么要用除法？因?yàn)槭瞧骄?，求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，所以用除法計(jì)算。 解答正確嗎？（二）解決“包含”問(wèn)題15 只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放 5 只，要用幾個(gè)紙盒？你知道了什么？為什么要用除法？.求要用幾個(gè)紙盒，就是求 15 里有幾個(gè) 5，所以用除法計(jì)算。1553（個(gè)）1553 這個(gè)算式表示什么意思？解答正確嗎？（三）體會(huì)內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系比較上

22、面兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？三、鞏固練習(xí)，深化理解再次體驗(yàn)。12 筒茶葉，每個(gè)盒子放 6 筒，要用幾個(gè)盒子?把 12 筒茶葉平均放在 2 個(gè)盒子里，每個(gè)盒子放幾筒?四、課堂作業(yè)15作業(yè)：第 24 頁(yè)練習(xí)五，第 25 題。整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。2、 會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用 26 的乘法口 訣求商。4、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5、 結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

23、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用 26 的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、加深除法含義的認(rèn)識(shí)（一）舉例說(shuō)明“平均分”的含義什么是平均分？用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。（二）寫算式，說(shuō)除法各部分名稱根據(jù)自己的例子，寫出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。二、整理用 26 的乘法口訣求商的除法算式（一）復(fù)習(xí) 26 的乘法口訣16將下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。1 （ ）得一2 （ ）得六（ ）四十二五 （ ）六 （ ）五（ ）三十（ ）六三十六（二）鞏固用乘法口訣求商根據(jù)乘法口訣說(shuō)出乘法算式和除法算式。 （三）應(yīng)用口訣求商看誰(shuí)算得都對(duì)。6216412330636630

24、67150331862551798245244205183三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題（一）列式計(jì)算1. 14 個(gè)，每 2 個(gè)一份，可以分成幾份？2. 被除數(shù)是 30，除數(shù)是 5，商是幾？3. 25 里面有幾個(gè) 5？（二）解決問(wèn)題有 24 本練習(xí)本平均分給 6 人,每人幾本?1. 讀一讀，你知道了什么？2. 能列出算式嗎？3. 為什么用除法算？怎樣算的？4. 解答正確嗎？（三）辨析練習(xí)（1）每個(gè)花瓶插 5 根孔雀羽毛，4 個(gè)花瓶可以插多少根？ （2）每個(gè)花瓶插 6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插幾個(gè)花瓶？17（3） 有 10 根孔雀羽毛，平均插在 2 個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾根？（4） 有 10 根孔雀羽毛，插在 2 個(gè)花瓶里。一個(gè)花瓶里插 6 根，另一個(gè)花瓶里 插幾根？四、課堂作業(yè)作業(yè)：本單元結(jié)束了，你想說(shuō)些什么？教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本 p35、36 頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2、 促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。3、 鞏固用 26 的乘法口訣求商。4、 鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技