家庭教育指導(dǎo)課教案模版小學(xué)四年級家長如何引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)

1、家長如何引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)作者：東莞市鳳崗鎮(zhèn)油甘埔小學(xué) 張慧 年級：四年級課 題家長如何引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)全國家庭教育指導(dǎo)大綱中指出：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)家長以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對待兒童的學(xué)習(xí)成績。根據(jù)大綱要求，本課設(shè)計的目標(biāo)為：1、讓家長了解孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺性的原因。2、認(rèn)識到在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時容易走入哪些誤區(qū)。3. 指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)。參考案例選自父母課堂2016 年3月培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性教材分析培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性選自父母課堂2016年3月期刊。短文以一位三年級學(xué)生王言的

2、在家學(xué)習(xí)情況作為案例，案例中的學(xué)生王言，學(xué)習(xí)自覺性特別差，每天放學(xué)回家后不是先寫作業(yè)，而是先看電視，需要父母不斷催促才能做。做作業(yè)的速度也特別慢，特別拖拉，學(xué)習(xí)效率極差，父母為此感到很頭痛。本文向我們介紹了一些培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法。板書設(shè)計板書設(shè)計：家長如何引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)1. 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機2. 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力3. 給孩子自我管理的機會教學(xué)過程一、案例分析，引入話題師：各位家長，今天還是想跟大家一起繼續(xù)來探討關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的問題，我們先來看一則案例：請翻開父母課堂第26頁這篇文章中的一個案例?？吹竭@，在座的部分家長是否看到了自己孩子的縮影。（家長發(fā)言）師：看來我們的部分的孩

3、子也有存在王言的學(xué)習(xí)問題。為什么有些孩子的“學(xué)習(xí)拖拉，效率低，學(xué)習(xí)成績差？（家長自由發(fā)言）二.引出主題：缺乏學(xué)習(xí)主覺性。師：是的，有些學(xué)生出現(xiàn)這種情況，歸根結(jié)底就是因為缺乏學(xué)習(xí)自覺性。三.缺乏學(xué)習(xí)自覺性的原因師：那為什么孩子學(xué)習(xí)會缺乏學(xué)習(xí)自覺性？你們覺得是為什么？缺乏自覺性的原因有：1.學(xué)習(xí)很枯燥；2.孩子貪玩；3.有較強的依賴性；4.出現(xiàn)逆反心理；5.學(xué)習(xí)缺乏動力，等等。孩子之所以出現(xiàn)以上情況，歸根到底是因為家長教育方式不當(dāng)。四.互動-小調(diào)查師：下面請大家先跟我做下互動，1、對孩子的家庭作業(yè)，您都要親自檢查，并進(jìn)行幫助嗎？ a. 不； b. 有時； c.經(jīng)常2、您對孩子說：“考試成績排前10

4、名，獎你個玩具車嗎？” a.不； b.有時； c.經(jīng)常3、您注意督促孩子的學(xué)習(xí)嗎？ a. 不； b.有時； c.經(jīng)常4、在和孩子的交流中，您和孩子談到的最多的是學(xué)習(xí)問題嗎？ a.不； b.有時； c.經(jīng)常五、家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時容易走入的誤區(qū)師：根據(jù)你們選擇的結(jié)果，不難看出我們在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時容易走進(jìn)一些教育誤區(qū)。1、包辦代替家長幫孩子抓好學(xué)習(xí)，這是正常的事，每位有責(zé)任心的父母都會這樣做的?？墒怯行┘议L包辦得太多了，一直在陪讀，孩子題不會家長幫忙做，孩子的作業(yè)著急的不是孩子而是家長，連作業(yè)要做什么孩子都不愿意去記讓家長告訴他們，作業(yè)沒帶回家，家長幫忙回學(xué)校拿等等。正是因為家長的包辦，讓孩子變得

5、依賴，變得不負(fù)責(zé)，變得失去了動力，孩子學(xué)習(xí)越來越不主動，家長只好越來幫得越多，幫孩子問作業(yè)，陪孩子做作業(yè)，幫孩子檢查，還要為孩子收拾書包，就這樣，學(xué)習(xí)變成了父母的事情。2、監(jiān)督挑錯 有些家長對孩子不信任，孩子做作業(yè)家長不放心，怕孩子邊學(xué)邊玩，或者家長追求完美，怕孩子寫字不好看，作業(yè)不工整不正確，于是每當(dāng)孩子做作業(yè)，家長就陪在孩子身邊，“這個字不好看，擦掉重寫；這個單位寫錯了，重來；這個數(shù)計算得不對，重算；你看你，怎么這么粗心呢，認(rèn)真點好不好？”于是孩子的作業(yè)只能在挑剔和指責(zé)中擦了寫，寫了擦。家長的態(tài)度讓孩子做起作業(yè)來很緊張，生怕出錯，可是越緊張越容易出錯，家長越挑孩子的錯就越多，家長的態(tài)度會越

6、差，于是形成了惡性循環(huán)。這樣的環(huán)境下，孩子哪還有興趣認(rèn)真寫作業(yè)呢？孩子怎么會對作業(yè)沒有恐懼感？3、關(guān)注過度 有些家長覺得孩子寫作業(yè)很辛苦，一會兒進(jìn)來看看孩子還有多少沒有寫，一會兒告訴孩子先休息一下，一會兒送來一杯果汁，一會兒送來一個蘋果家長過多的關(guān)注，會打斷孩子的思路，同時影響孩子的注意力，影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，時常這樣會讓孩子覺得做起作業(yè)來很煩，同時會讓孩子覺得：原來寫作業(yè)是這么辛苦呀，要不然媽媽怎么會這么關(guān)心我呀家長的過度關(guān)心給了孩子一種錯覺：學(xué)習(xí)是一種痛苦。誰會喜歡做讓人痛苦的事情呀！于是，孩子慢慢開始不再喜歡學(xué)習(xí)，開始討厭學(xué)習(xí)，需要媽媽督促著才不情愿地去學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)的主動性、責(zé)任心和興

7、趣被媽媽關(guān)心掉了。4、放手不管 還有一類家長，是順其自然式。對于孩子的學(xué)習(xí)，家長完全放手不管。有些家庭，父母上班忙，一直都是爺爺或奶奶帶，學(xué)習(xí)也是爺爺奶奶輔導(dǎo)，平時比較溺愛，從入學(xué)起，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都不好，時常要抄作業(yè)，爺爺也輔導(dǎo)不了，只能哄著寫些作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)成績一直都很不好，每次考前都要加課補習(xí)。家長不在身邊，孩子對學(xué)習(xí)有困惑或有情緒時，家長不能及時幫孩子疏導(dǎo)，造成孩子對學(xué)習(xí)的興趣降低，長期的積累，孩子便失去了主動學(xué)習(xí)的興趣。 師：以上是家長最容易走入的誤區(qū)，你犯了哪一條呢？（家長發(fā)言）六、如何引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)。師：那么我們怎樣做才能走出這些誤區(qū)，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？ 首先，我

8、們來了解一下，什么叫自覺性？自覺性就是不用大人吩咐，不用大人要求，就能主動而且出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 孩子的學(xué)習(xí)自覺性主要表現(xiàn)在能否按時完成作業(yè)、自覺復(fù)習(xí)功課、自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具等等。許多孩子并不能做到這些。他們總也玩不夠，完全沒有自覺性。 孩子的自覺性是一種主觀動作能力，它在一定程度上與早期訓(xùn)練有關(guān)。但是，有些父母沒有重視孩子早期的訓(xùn)練，等到學(xué)習(xí)上需要孩子盡快完成作業(yè)、管住自己的行動時，他們就會出現(xiàn)散漫和拖沓的現(xiàn)象。所以，孩子的自覺性并不是天生就有的，需要后天逐步培養(yǎng)。所以，父母從小就要有意識地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性。 （1）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)（興趣）和學(xué)習(xí)(動機)師：下面，我們來看一個案例： 案例1

9、： “媽媽你看，這道題我做出來了，費了我10多分鐘時間呢?！眿寢屇眠^本子來看了看說：“這么簡單的題用了十分鐘才做出來，你還高興呀，真是笨?！睅煟喝绻议L這樣說的，孩子會怎樣？（家長發(fā)言）師：相反地，如果媽媽說：“你真棒，這么難的題，你都能做出來，媽媽知道你一定很努力地去做了。媽媽真為你高興呢，和一你樣的快樂?！焙⒆勇犃诉@樣的話，下次一定還愿意去努力，一定還能體會到成功的快樂，也愿意和媽媽分享成功的快樂。師：你是哪種父母？(家長自由發(fā)言)師：下面我們再來看看第二個案例：案例2： 雯兒上小學(xué)后對數(shù)學(xué)不感興趣，特別是幾次考試成績不理想后，就越發(fā)不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。雯兒的媽媽是位很有智慧的母親。為了讓雯

10、兒體驗到數(shù)學(xué)的魅力，她特意在家里開了一個“家庭超市”。每天晚飯后，他們?nèi)揖途墼谝黄鹜孢@個游戲，雯兒擔(dān)任店長，爸爸媽媽、爺爺奶奶當(dāng)顧客。一開始，他們玩得比較簡單，比如，雯兒說自己的貨物賣2元，“顧客”就給她5元或者10元讓她找錢。后來，隨著雯兒的計算能力不斷提高，游戲中便增加了小數(shù)點的計算。慢慢地，雯兒的計算能力不斷提高。再加上媽媽在輔導(dǎo)時做到了融會貫通，使得雯兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃厚了。師：你覺得這位家長的做法怎么樣？（家長發(fā)言）師：以上兩個案例告訴我們，要想讓孩子有學(xué)習(xí)的自覺性，首先要讓其認(rèn)識并體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)起來才有興趣和動機。所以我們要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)（興趣）和學(xué)習(xí)(動機)。（2）

11、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)（能力）師：有了較強的學(xué)習(xí)興趣后，我們就要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力，對于孩子來說，最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計算、思考等。這些能力在人的學(xué)習(xí)過程中是不斷發(fā)展的，而且在不同的階段具有不同的特點和重要性。但是現(xiàn)在一些獨生子女家庭，由于家人對孩子的關(guān)注、照顧、保護(hù)過多，孩子沒有機會處理自己的事情。有的孩子十幾歲了還沒有洗過自己的衣服，更沒有做過飯，對學(xué)習(xí)以外的東西一竅不通，更別提學(xué)習(xí)的能力了。殊不知，孩子的運動能力、動手能力和協(xié)調(diào)性都與學(xué)習(xí)能力有很大的關(guān)系。如果孩子很笨、很懶，在學(xué)習(xí)上也會遇到很多挫折，他們就會對學(xué)習(xí)失去興趣，當(dāng)然不可能自覺地去學(xué)習(xí)。師：

12、那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力？可以從以下兩方面抓起。第一，讓孩子盡快完成當(dāng)天作業(yè)。當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家后，父母要監(jiān)督他們盡快地把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課、完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣容易鞏固已學(xué)的知識，使孩子產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。當(dāng)孩子完成了作業(yè)后，引導(dǎo)他們聽聽音樂、學(xué)學(xué)繪畫、練練書法，讓他們做自己感興趣的事。這既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣。第二，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不是為孩子提供多么優(yōu)越的物質(zhì)條件，更重要的是家庭的學(xué)習(xí)氛圍、父母對孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍要靠家庭成員特別是父母來創(chuàng)造，父母

13、對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為是建立良好學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵所在。父母熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話題，家庭自然會形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。（3）給孩子自我（管理）的機會師：最后，我們還要給孩子創(chuàng)設(shè)自我管理的機會。有的孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，也有學(xué)習(xí)能力，但就是自制力差，不能約束自己。造成此問題的原因有很多：一是由于感覺統(tǒng)合失調(diào)，使得身體各部位不能聽從大腦的指揮、協(xié)調(diào)，這需要專門的訓(xùn)練；二是父母對孩子管得太多，孩子生活在“他制”的環(huán)境中，無法形成自覺能力。 所以，父母要給孩子自我管理的機會，讓他們自己的事情自己做，自己合理安排學(xué)習(xí)和玩耍的時間。在這個過程中，父母要給予孩子充分的信任，給他們時間，不要一開始給了孩子機會，等發(fā)現(xiàn)有了問題就立即限制他們，收回權(quán)力，結(jié)果只會激起孩子的逆反心理，事倍功半?？赐臧咐笳f說自己孩子是否存在這種情況。讓家長思考為什么有些孩子學(xué)習(xí)拖拉？家長進(jìn)行問卷調(diào)查初步發(fā)現(xiàn)問題向家長介紹一些家長容易走進(jìn)的教育誤區(qū)家長根據(jù)自身情況，發(fā)現(xiàn)自身在教育孩子上存在哪些問題。家長分析案例，發(fā)表意見通過兩個典型案例，讓家長清楚意識到想