(完整)最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(全冊(cè))(3),推薦文檔

1、最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)第 1 單元長(zhǎng)度單位一、單元教材分析：1、主要內(nèi)容：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位；認(rèn)識(shí)厘米，用厘米量；認(rèn)識(shí)米，用米量；認(rèn)識(shí)線段， 量畫線段。2、地位與作用：在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立 1 厘米和 1 米的長(zhǎng)度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、和幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo) ：1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的長(zhǎng)度觀念， 知道 1 米100 厘米。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度（限整厘米）。4、初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位

2、形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程。2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道 1 米=100 厘米。3、畫和量線段的方法。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用工具量和畫線段。五、單元教法設(shè)計(jì)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)有方法的局限性，從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲望。統(tǒng)一長(zhǎng)度單位,用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過(guò)程。2、按照兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)手操最新小學(xué)數(shù)學(xué)1精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)作，動(dòng)腦思考，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)多種活動(dòng)幫助學(xué)生

3、形成厘米和米的正確表象。3、使學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、關(guān)于線段采取直接描述的方式，多補(bǔ)充線段的練習(xí)。六、課時(shí)安排：4 課時(shí)最新小學(xué)數(shù)學(xué)2精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)第 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。3、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：建立 1 厘米的長(zhǎng)度觀念，掌握用厘米量的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在建立 1 厘米長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，較正確、靈活的

4、估測(cè)出較小物體的長(zhǎng)度。教具準(zhǔn)備：直尺、紙條、回形針、練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。1、感受長(zhǎng)度這個(gè)量：（1） 出示新鉛筆、教師書寫筆，比一比，誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？（2） 提出新問(wèn)題：鉛筆和教師書寫筆到底有多長(zhǎng)呢？這就要用長(zhǎng)度來(lái)表示。（板書：長(zhǎng)度）2、感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。(1)學(xué)生看圖教師敘述：很久很久以前，人們用身體的一部分來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的。例如：用手臂、手指、鞋長(zhǎng)、步長(zhǎng)等做工具來(lái)測(cè)量。(2) 分別演示：用手臂測(cè)黑板長(zhǎng)，用手最新小學(xué)數(shù)學(xué)3精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)指測(cè)課桌面的長(zhǎng)邊，用步長(zhǎng)測(cè)教室長(zhǎng)。記下結(jié)果。(3) 學(xué)生同法操作，記下不同人測(cè)的結(jié)果。（數(shù)與單

5、位齊全）（4） 思維導(dǎo)向：同一個(gè)物體，為什么測(cè)得的長(zhǎng)度數(shù)據(jù)不一樣？（5） 揭示矛盾問(wèn)題：每個(gè)人所用的測(cè)量工具和單位都不一樣， 故量出的長(zhǎng)度也不同。（6） 思維導(dǎo)向：要想準(zhǔn)確地量出這些東西的長(zhǎng)度，應(yīng)該怎么辦？3、揭示課題，介紹測(cè)量的工具：（1） 我們?cè)跍y(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)經(jīng)常用到的工具是尺子。尺子有很多種，課件簡(jiǎn)介。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺。（2） 這就是我們學(xué)生常用的尺子，叫直尺。請(qǐng)你摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3） 學(xué)生觀察后匯報(bào)，課件展示：直尺放大圖，使學(xué)生了解尺子的結(jié)構(gòu)： 尺子上有很多密密麻麻的線，叫刻度線。長(zhǎng)些的線都對(duì)應(yīng)著一個(gè)數(shù)字，從 0 到 20。還有兩個(gè)字“厘米”，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)

6、度單位：厘米。（補(bǔ)充板書：?jiǎn)挝弧０鍟豪迕祝┒?、觀察操作，探究新知。1、認(rèn)識(shí) 1 厘米，感受 1 厘米的長(zhǎng)度。（1） 在直尺上找：你知道 1 厘米是多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你在直尺上找一找，并把它表示出來(lái)。交流得出：在直尺上找到刻度“0”，從刻度 0 到刻度 1，這中間的長(zhǎng)度就是 1厘米。問(wèn)：除了剛才找出的這段是 1 厘米，你還能找到哪段是 1 厘米嗎？提示思考后得出：直尺上從刻度 1 到刻度 2、從刻度 2 到刻度 3都是 1 厘米。最新小學(xué)數(shù)學(xué)4精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)感受 1 厘米的長(zhǎng)：用兩個(gè)手指在尺子上比一比 1 厘米有多長(zhǎng)，看著兩指之間的距離，把它記在腦子里。（讓學(xué)生閉上眼睛想一想 1

7、 厘米有多長(zhǎng)）（2） 在生活中找 1 厘米：我們剛才在直尺上找到了 1 厘米，下面找一找，在我們身邊還有那些物體的長(zhǎng)度大約是 1 厘米？舉例：拿出你的手指在直尺上量一量，看看你的哪個(gè)手指的寬大約是 1 厘米？ 想一想：我們的作業(yè)本里哪種格子大約是 1 厘米寬？2、認(rèn)識(shí)幾厘米，感受幾厘米的長(zhǎng)度。（1） 我們知道 1 厘米有多長(zhǎng)，那 2 厘米、3 厘米又是多長(zhǎng)？（2） 指導(dǎo)操作：用左手大拇指尖掐在直尺的 0 刻度線上，右手大拇指尖掐在 2 刻度線上。（3） 兩指尖之間是幾厘米長(zhǎng)？0 到 3 呢？（4） 小 結(jié)：（也就是說(shuō)，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。）（5） 再操作：掐在 4 和 7 上，這之間

8、是幾厘米？掐在 5 和 14 上，這之間又是幾厘米？（6） 小 結(jié)：（末端數(shù)減始端數(shù)的得數(shù)就是幾厘米。）（7） 比劃一下 10 厘米是多長(zhǎng)？問(wèn)：你的直尺是多少厘米長(zhǎng)？3、用厘米量。（1） 課件展示測(cè)量紙條長(zhǎng)的方法：兩對(duì)齊：直尺與長(zhǎng)邊對(duì)齊，不能斜著；0 刻度線與紙條左端對(duì)齊。看刻度：再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米。現(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著“5”，說(shuō)明紙條長(zhǎng) 5 厘米。（2） 學(xué)生實(shí)測(cè)物體的長(zhǎng)，并隨機(jī)點(diǎn)名回答，防止單位說(shuō)錯(cuò)。板書數(shù)量與單位，介紹長(zhǎng)度表示方法：幾厘米，幾。 測(cè)量自己準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？最新小學(xué)數(shù)學(xué)5精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)同桌互換紙條測(cè)量，兩人結(jié)果一

9、致？量一量你的新鉛筆和用過(guò)的鉛筆分別長(zhǎng)多少厘米。量一量練習(xí)本的長(zhǎng)邊多長(zhǎng)。量一量你的一拃：你的拇指和中指之間的距離是幾厘米。三、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)一的 12四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)和本領(lǐng)？（我們認(rèn)識(shí)了厘米。學(xué)會(huì)了用尺子去測(cè)量物體的長(zhǎng)度。測(cè)量時(shí)要注意把尺子 0 刻度對(duì)準(zhǔn)所量物體的左端，看右端對(duì)準(zhǔn)尺子上的刻度幾，就是幾厘米。）五、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)六、板書設(shè)計(jì)：一、長(zhǎng)度單位測(cè)量長(zhǎng)度的工具：尺子（直尺、軟尺、卷尺、皮尺等） 長(zhǎng)度單位：厘米cm1 厘米2 厘米3 厘米7 厘米10 厘米26 厘米1cm2cm3cm7cm10cm26cm課后反思：最新小學(xué)數(shù)學(xué)6精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

10、第 2 課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立 1 米的長(zhǎng)度觀念，知道 1 米100 厘米。2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)同學(xué)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，并初步建立 1 米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、1 米長(zhǎng)的繩子教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、問(wèn)：你的哪個(gè)手指的寬是 1 厘米。2、學(xué)生操作：用直尺量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)邊和短邊各是多少厘米。啟發(fā)思考：長(zhǎng)邊不止 20 厘米長(zhǎng)，該怎么量？（在

11、 20 厘米處做記號(hào)，再接著量， 最后加起來(lái)）交流測(cè)量的結(jié)果。3、學(xué)生操作：用直尺量一量課桌的長(zhǎng)是多少厘米，寬是多少厘米，并把結(jié)果告訴大家。4、請(qǐng)一名小朋友用直尺量黑板的長(zhǎng)，再請(qǐng)他用米尺量。問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明：前面學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，最新小學(xué)數(shù)學(xué)7精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)知道量比較短的物體長(zhǎng)度可以用厘米做單位。5、揭題：如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。（板書課題：認(rèn)識(shí)米和用米量。）二、探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)。1、認(rèn)識(shí)米尺，感受 1 米的長(zhǎng)度。（1）感知 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度。出示米尺，告訴學(xué)生：它的

12、長(zhǎng)度是 1 米，也可表示為 1m。課件展示：米尺放大圖，感受米尺的結(jié)構(gòu)。米尺的一面上有厘米刻度線，對(duì)應(yīng)的數(shù)字是從 0 到 100，有 100 厘米，也就是 1 米。米尺的另一面也有刻度線，這面是寸和尺為單位的，我們以后學(xué)，現(xiàn)在不管它。學(xué)生操作：拿出準(zhǔn)備好的 1 米長(zhǎng)的繩子，把它拉直。仔細(xì)看一看，再閉眼想一想，1 米有多長(zhǎng)？學(xué)生操作：兩人一組，用米尺或 1 米繩子比一比兩臂張開(kāi)長(zhǎng)，看從左手指尖到右邊哪里是 1 米。學(xué)生操作：兩人一組，用米尺或 1 米繩子比一比身高，看從腳底到胸前哪里是1米。學(xué)生操作：用 1 米繩子比一比，課桌面長(zhǎng)邊有 1 米長(zhǎng)嗎？看一看，想一想：生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是 1

13、米。（2） 感知幾米的長(zhǎng)度：學(xué)生操作：兩人一組，用米尺，量出 1 米、2 米、3 米的長(zhǎng)度給大家看。學(xué)生操作：點(diǎn)兩人合作，用米尺，量出教室地面長(zhǎng)和寬分別是幾米。（3） 認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率。再次展示米尺：米尺是 1 米長(zhǎng)，上面有 100 厘米。最新小學(xué)數(shù)學(xué)8精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)啟 發(fā) 思 考：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？學(xué) 生 操 作：用 20 厘米的直尺量一量 1 米繩子，看看繩子有多少厘米？ 小結(jié)：1 米也就是 100 厘米。（板書并引讀：1 米100 厘米）2、用米量。（1） 出示卷尺：這是卷尺。它可以量較長(zhǎng)的物體長(zhǎng)度或較長(zhǎng)的距離。（2） 學(xué)生操作：讓兩個(gè)小朋友合作到展示

14、臺(tái)上量出幾條長(zhǎng)繩子的長(zhǎng)度。（3） 小結(jié)：量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，一直量到物體的另一端。尺子要放平放直。這樣才能量準(zhǔn)確。三、鞏固練習(xí)：課本練習(xí)一的 p8 第 3、4、5 題。3 題：用新鉛筆在米尺上比出。4 題：根據(jù)生活認(rèn)識(shí)判斷。5 題：用卷尺直接量出黑板長(zhǎng)，把卷尺靠在黑板前，輪流讀出別人的身高。四、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（我們不僅認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米去量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度或距離，還知道了 1 米100 厘米）我們認(rèn)識(shí)了米和厘米，學(xué)會(huì)了用米和厘米量。厘米適合表示較短的長(zhǎng)度；米適合表示較長(zhǎng)的長(zhǎng)度。五、拓展練習(xí)：比較長(zhǎng)短，按從短到長(zhǎng)的

15、順序排列。1 米10 厘米40 厘米1 厘米1 米 35 厘米5 厘米28米六、課外活動(dòng)：我們認(rèn)識(shí)了米和厘米，學(xué)會(huì)了用米和厘米量?；丶液筮x擇你最想量或最感興趣的物體，用直尺和 1 米繩子測(cè)一測(cè)、量一量，并把它記錄下來(lái)。七、板書設(shè)計(jì)：最新小學(xué)數(shù)學(xué)9精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)米和用米量工具： 米尺軟尺卷 尺標(biāo)注：1 米、2 米、3 米、6 米、9 米進(jìn)率： 1 米100 厘米100 厘米=1 米課后反思：1m=100cm100cm=1m第 3 課時(shí)認(rèn) 識(shí) 線 段教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生觀察、感知線段，認(rèn)識(shí)線段的特征，并體驗(yàn)畫線段的方法以及估算的方法。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段的長(zhǎng)

16、，能用直尺畫出指定長(zhǎng)度的線段（限整厘米）。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫線段。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫制定長(zhǎng)度的線段。教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、1 米長(zhǎng)的繩子教學(xué)過(guò)程：直尺，細(xì)鐵絲。一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知。1、導(dǎo)入新課，課件展示：小明家到學(xué)校有 4 條路，走那條路最近？為什么？導(dǎo)語(yǔ)：在我們的日常生活中，彎的、直的東西還很多，下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。最新小學(xué)數(shù)學(xué)1精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)2、認(rèn)識(shí)線段。（1） 出示：直尺、直的吸管、彎的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲。問(wèn)：你覺(jué)得這些東西哪些是直的？（2） 小結(jié)：像這樣直直的線，

17、有兩頭的，我們就叫它線段。（板書課題：認(rèn)識(shí)線段）（3） 教師在黑板上畫幾條線段后介紹： 線段都是直的。線段的兩端有兩個(gè)點(diǎn)，表示線段的端點(diǎn)。3、找線段。（1） 我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？（學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。）（2） p5 做一做第 1 題。（并說(shuō)出判斷的根據(jù)。） 二、自主探究，量畫線段。1、量線段。（1） 提出問(wèn)題：線段是可以量出長(zhǎng)度的，怎么量呢？點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)，教師示范。（2） 學(xué)生操作：量一量課本 p5 上線段的長(zhǎng)度，并標(biāo)注在線下。（教師巡查指導(dǎo)）。（3） 小結(jié)量法：先把尺子上的 0 刻度線對(duì)準(zhǔn)線段的左端，直尺不能把線段蒙住。再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。2、量折線。（1

18、） 提出問(wèn)題：小花畫了一條這樣的線，（黑板上畫出折線），怎樣測(cè)量它的長(zhǎng)度？（2） 點(diǎn)名回答，或啟發(fā)回答：這里面有線段嗎？可以看成幾條？（3） 小結(jié)量法：分段測(cè)量，再加起來(lái)。3、畫任意線段：直尺放平，鉛筆貼著直尺，從任意地方起，畫至任意地方止，拿開(kāi)直尺，標(biāo)注端點(diǎn)。最新小學(xué)數(shù)學(xué)1精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)4、連接指定的兩點(diǎn)成線段：轉(zhuǎn)動(dòng)直尺挨著兩點(diǎn)，露出的差不多多，在兩點(diǎn)之間畫直線。5、p5 做一做第 2 題。6、畫指定長(zhǎng)度的線段。（1） 提出問(wèn)題：剛才我們畫了許多線段，都不知道多長(zhǎng)?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)畫一條 3厘米的線段。（2） 示范畫法：紙上合適的地方畫左端點(diǎn)，確定線段起點(diǎn)；直尺平放紙上，左

19、手指稍張按住直尺，右手拿筆，從 0 刻度線處按下鉛筆，筆尖貼著直尺，往右慢慢畫，到 3 刻度線停止。拿開(kāi)直尺，在線的右邊標(biāo)注端點(diǎn)。（強(qiáng) 調(diào)：一定要按住直尺，在畫的過(guò)程中，要保證尺子不移動(dòng)，筆尖貼著直尺， 把線畫直。）（3） 學(xué)生練習(xí)：在練習(xí)本上畫一條 5 厘米長(zhǎng)的線段，再畫一條 10 厘米長(zhǎng)的線段，線下標(biāo)注。同桌互查：量一量同桌所畫線段是不是 5 厘米和 10 厘米。三、鞏固練習(xí)。1、p6 做一做：1 題：先量出那條線段的長(zhǎng)度，再在下面畫一條。2 題：先把直尺靠上長(zhǎng)線段，線段要看得見(jiàn)，讓 0 刻度線與紅旗下的黑點(diǎn)對(duì)齊，在 3 厘米刻度線處豎著畫個(gè)短線，在短線上畫花。畫樹和氣球都要從紅旗開(kāi)始量。

20、2、p9 第 6、7 題：6 題：提示學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)直尺或轉(zhuǎn)動(dòng)書本，尺線靠近，端點(diǎn)對(duì)齊。看看測(cè)量的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等（一樣長(zhǎng)），正方形四個(gè)邊都相等。最新小學(xué)數(shù)學(xué)1精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)7 題：先激發(fā)興趣，讓學(xué)生兩手握書，伸直手臂，看起來(lái)右邊豎著的長(zhǎng)一點(diǎn)；再把書橫過(guò)來(lái)，伸直手臂看看，感覺(jué)上面那條長(zhǎng)點(diǎn)。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，線段的特征，還有怎樣量一條線段的長(zhǎng)度，怎樣畫線段。）五、板書設(shè)計(jì)：認(rèn) 識(shí) 線 段課后反思：第 4 課時(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固長(zhǎng)度單位厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，熟

21、練掌握用刻度尺量和畫線段的方法（限整厘米）。3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位的感受以及動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：比較長(zhǎng)短。教學(xué)難點(diǎn)：用熟悉事物的長(zhǎng)度來(lái)判斷長(zhǎng)度單位。教具準(zhǔn)備：直尺教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1、在練習(xí)本上畫一條 3 厘米的線段。2、比一比，按從短到長(zhǎng)排列：最新小學(xué)數(shù)學(xué)13 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)10 米1 米5 厘米10 厘米1 厘米50 厘米3、說(shuō)一說(shuō)前三節(jié)課我們?cè)?jīng)量過(guò)物體的長(zhǎng)度。食指寬（1）厘米食指長(zhǎng)（3-4）厘米中指長(zhǎng)（5）厘米新鉛筆長(zhǎng)（20）厘米一步距離（50）厘米桌面長(zhǎng)邊（60）厘米米尺長(zhǎng)（1）米教室門寬（1）米黑板長(zhǎng)（4）米教室長(zhǎng)（9）米，寬（6）米籃球場(chǎng)

22、長(zhǎng)（28）米二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題。1、提出問(wèn)題：p7 例 82、引導(dǎo)分析：（1） 要解決什么問(wèn)題？（2） 怎樣思考？（在直尺上比出 13 厘米）要學(xué)生比劃出 13 厘米，想一想，旗桿可能只這么長(zhǎng)嗎？那肯定是 13 什么？（3） 還可以怎樣想？（用熟悉的事物已知的長(zhǎng)度來(lái)比較，例如：直尺是 20 厘米，新鉛筆長(zhǎng) 20 厘米，米尺 1 米，身高 1 米多，教室長(zhǎng) 9 米） 三、鞏固練習(xí)：p7 做一做（用熟悉的事物來(lái)比較判斷；防止題意理解錯(cuò)誤，而用直尺在圖上測(cè)量）四、題型練習(xí)：指導(dǎo)完成 p9-10 第 8-11 題。第 8 題：（1） 理解題意：判斷單位對(duì)不對(duì)。（2） 提示思考：用熟悉的事物聯(lián)想每個(gè)

23、長(zhǎng)度分別有多長(zhǎng)。26 米（籃球場(chǎng)長(zhǎng)邊 28 米）；50 厘米（課桌面長(zhǎng) 60 厘米）；最新小學(xué)數(shù)學(xué)14 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)3 厘米（食指長(zhǎng) 3-4 厘米）6 米（教室寬 6 米）；8 米（教室長(zhǎng) 9 米）；10 厘米（直尺的一半長(zhǎng)）（3） 然后判斷事物長(zhǎng)度表述是否正確第 9 題：（1） 理解題意：先估計(jì)；再量一量，選擇正確的答案畫勾。（2） 引導(dǎo)估計(jì)，然后學(xué)生測(cè)量、判斷。（大門比 1 米寬，房門比 1 米窄）第 10 題：看圖理解題意，再提示思考：說(shuō)得對(duì)不對(duì)，要看他們測(cè)量、讀數(shù)、計(jì)算對(duì)不對(duì)。逐一引導(dǎo)判斷，并引導(dǎo)說(shuō)出正確說(shuō)法。第 11 題：（1） 看圖理解題意：要解決的問(wèn)題是什么

24、？（烏龜，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題）（2） 怎樣思考？點(diǎn)名回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)思考。（烏龜爬的是線段，幾厘米可以用直尺量出來(lái)；）（圖上還有螞蟻的路線，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題肯定是問(wèn)什么？）（它爬的路線是折線，可以看成幾條線段？怎樣測(cè)量？怎樣計(jì)算？）（3） 小 結(jié)：測(cè)量多條線段時(shí)要標(biāo)注長(zhǎng)度，防止忘記了。五、單元小結(jié)：本單元結(jié)束了，你知道了什么？或?qū)W到了什么？1、為什么要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。（說(shuō)一說(shuō)為什么）2、知道 1 厘米和 1 米有多長(zhǎng)。（比劃一下）3、厘米和米之間的進(jìn)率。（1 米100 厘米）4、知道用厘米和米表示事物的長(zhǎng)度。 （例如）最新小學(xué)數(shù)學(xué)15 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)5、比較長(zhǎng)度的大小時(shí)，單

25、位要化統(tǒng)一才能比，不能用數(shù)字直接比。跟元角分一樣。六、課堂作業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)：用熟悉事物的長(zhǎng)度來(lái)比較判斷食指寬 1 厘米食指長(zhǎng) 3-4 厘米中指長(zhǎng) 5 厘米直尺和新鉛筆長(zhǎng) 20 厘米一步距離 50 厘米桌面長(zhǎng)邊 60 厘米米尺長(zhǎng) 1 米教室門寬 1 米黑板長(zhǎng) 4 米教室長(zhǎng) 9 米，寬 6 米籃球場(chǎng)長(zhǎng) 28 米課后反思：第二單元100 以內(nèi)的加減法（二） 一、單元教學(xué)分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運(yùn)算， 以及相

26、關(guān)應(yīng)用。二、單元教學(xué)目標(biāo)：最新小學(xué)數(shù)學(xué)16 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法計(jì)算，并說(shuō)明計(jì)算方法。3、使學(xué)生能夠用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題三、單元教學(xué)重點(diǎn)：理解進(jìn)位加法和退位減法筆算的計(jì)算過(guò)程及方法。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：在熟練掌握計(jì)算方法的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題。五、單元教學(xué)措施：1、依托小棒的操作理解算理算法。2、以講解、模仿、自主應(yīng)用的方式學(xué)習(xí)豎式筆算，逐步提高熟練程度。3、結(jié)合具體情境和加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。六、課時(shí)安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)

27、4 課時(shí)2、兩位數(shù)減一位數(shù)4 課時(shí)3、解決問(wèn)題2 課時(shí)4、連加、連減和加減混合5 課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)第 1 課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算方法。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,正確列豎式。教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算的書寫和計(jì)算方法，能熟練列豎式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程：最新小學(xué)數(shù)學(xué)1精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、課件出示 p11 主題圖，故事化情境2、了解圖文數(shù)學(xué)信息：二（1）班是

28、 2 個(gè)老師帶著 35 個(gè)學(xué)生；二（2）班是 2 個(gè)老師帶著 32 個(gè)學(xué)生；二（3）班是 2 個(gè)老師帶著 37 個(gè)學(xué)生；二（4）班是 2 個(gè)老師帶著 34 個(gè)學(xué)生； 二、提出問(wèn)題，列式待算。1、課件提出問(wèn)題，引導(dǎo)分析問(wèn)題： 要解決什么問(wèn)題？知道了什么？怎樣解決？（就是把學(xué)生數(shù)和老師數(shù)加起來(lái)）2、列式待算：352 三、動(dòng)手操作，探求新知。1、用小棒來(lái)算：拿出小棒，數(shù)出 35 根擺好。以前我們接著把 2 根小棒擺在 35 根的右邊，今天起變成擺在 35 的 5 根的下邊，與 5 根對(duì)齊。數(shù)一數(shù)，是多少根？2、引出新知：以前我們用小棒算出或者口算出來(lái)后就直接寫得數(shù)，今天起，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)寫豎式，用筆算

29、的方法計(jì)算。（筆算就是列豎式計(jì)算）3、引導(dǎo)列豎式筆算：（1） 豎式怎么寫？拿算術(shù)本，寫 35+2=的橫式，然后學(xué)著老師的樣子寫，注意空格。3 5 2 35+23 7像擺小棒的樣子：在橫式加號(hào)下格分兩格寫 35。在十位 3 的下面前一格寫加號(hào)，2 沒(méi)有十位就空著，再在 5 的下面寫 2， 個(gè)位 5 和個(gè)位 2 對(duì)齊。最新小學(xué)數(shù)學(xué)18 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)然后在2 的下面畫一條橫線表示等號(hào)。（2） 豎式怎樣計(jì)算？先算個(gè)位，527，在 2 下寫 7。再算十位，上面十位是 3，下面十位沒(méi)有就是 0，3 加 0 得 3，得數(shù)十位處寫3。352 的得數(shù)就是 37,37 寫得與 35 的數(shù)位對(duì)

30、齊。（3） 最后在橫式后寫上得數(shù)。（強(qiáng)調(diào)這步一定不能忘了。）4、交換加數(shù):235怎么列豎式筆算？（過(guò)程略，防直接口算先在橫式上寫得數(shù)）5、在算術(shù)本上把以上兩式各學(xué)寫 2 遍，邊寫邊讀。教師逐個(gè)巡查。6、再試一試：列豎式計(jì)算 408 （過(guò)程略） 四、鞏固練習(xí)：p12 做一做。1 題：引導(dǎo)第一式的書寫和計(jì)算，強(qiáng)調(diào)不忘橫式最后寫得數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成后兩式，教師巡查。2 題：引導(dǎo)編題，帶單位列橫式，然后指導(dǎo)豎式的書寫和計(jì)算。五、拓展認(rèn)識(shí)：用豎式筆算可以算很復(fù)雜的算式，例如：425153（講解豎式書寫與計(jì)算過(guò)程）六、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了筆算，也就是列豎式計(jì)算。豎式計(jì)算作用很大，可以算很復(fù)雜的加減法。今

31、后我們做加減法時(shí)就要有四步：看橫式，寫豎式，豎式算得數(shù)，橫式寫得數(shù)。七、課堂作業(yè)。最新小學(xué)數(shù)學(xué)1精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算：列豎式計(jì)算3 5 2 3 735+2 3 7課后反思：第 2 課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算的書寫和計(jì)算方法，能熟練列豎式計(jì)算。最新小學(xué)數(shù)學(xué)20 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備：小棒， 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，列豎式計(jì)算：（點(diǎn)名演

32、板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）344725342495 二、設(shè)置情境，提出問(wèn)題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖提出問(wèn)題：二（1）班和二（2）班一共多少名學(xué)生？2、引導(dǎo)分析：（1） 要解決什么問(wèn)題？（2） 怎樣思考？（求兩個(gè)班一共多少人，就是把兩個(gè)班人數(shù)加起來(lái)。）（3）列式待算：35323、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式加數(shù)情況，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)三、動(dòng)手操作，探究新知。1、用小棒來(lái)算 3532：（1） 擺小棒： 先拿 35 根小棒擺在桌上，左邊 3 捆右邊 5 根。再在下面對(duì)應(yīng)擺上 32 根，3 捆與 3 捆對(duì)齊，散的 5 根與散的 2 根對(duì)齊。（2） 算小棒：散的加散的，是 7；整

33、捆加整捆的，是 60。得數(shù)是67。2、引導(dǎo)列豎式筆算：（1） 嘗試自主探究：昨天我們模仿什么寫豎式的？誰(shuí)能模仿小棒的擺放寫出豎式？（2）豎式怎么算：先算個(gè)位，52 得 7，在得數(shù)區(qū)個(gè)位對(duì)齊寫 7； 再算十位，33 的 6，在得數(shù)區(qū)十位對(duì)齊寫 6； 得數(shù)就是 67。最后在橫式上寫得數(shù) 67。3、再試一題：列豎式計(jì)算 5740 （引導(dǎo)書寫和計(jì)算的過(guò)程）最新小學(xué)數(shù)學(xué)21 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)4、小結(jié)：寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。從個(gè)位算起，先算個(gè)位，再算十位。四、鞏固練習(xí)：p13 做一做1 題：看小棒寫橫式，再寫豎式，相同數(shù)位對(duì)齊，算得數(shù)。2 題：注意書寫順序：看橫式，寫豎式，算豎式，橫

34、式寫得數(shù)。五、補(bǔ)充練習(xí)：p15 第 1、2 題。學(xué)生在算術(shù)本上抄題，完成筆算，注意空格。（教師示范兩例，余自主完成，巡查）六、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在列豎式計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？（學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法，在列豎式計(jì)算時(shí)要注意數(shù)位對(duì)齊，并從個(gè)位加起）七、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)八、板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）3 53 26 7十 個(gè)5 74 09 7十個(gè)35 3257 406797教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：第 3 課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。2、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，并能 選擇合理的算法，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。最新小學(xué)數(shù)學(xué)22 品

35、資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、積極思考的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。教學(xué)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位方法，理解進(jìn)位點(diǎn)的意義，能熟練列豎式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，列豎式計(jì)算：（點(diǎn)名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）34449572223042 二、設(shè)置情境，提出問(wèn)題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖提出問(wèn)題：二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？2、引導(dǎo)分析：（1） 要解決什么問(wèn)題？（2） 怎樣思考？（求兩個(gè)班一共多少人，就是把兩個(gè)班人數(shù)加起來(lái)。）（3）列式待算：35373、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式加數(shù)情況，板書課題：兩位數(shù)

36、加兩位數(shù)（進(jìn)位）三、動(dòng)手操作，探究新知。1、用小棒來(lái)算 3537：（1） 擺小棒： 先拿 35 根小棒擺在桌上，左邊 3 捆右邊 5 根。再在下面對(duì)應(yīng)擺上 37 根，3 捆與 3 捆對(duì)齊，散的 5 根與散的 7 根對(duì)齊。（2） 算小棒：散的加散的，57 得 12，捆 1 捆余 2 根；整捆加整捆的，3 捆加 3 捆再加進(jìn)位的 1 捆，得 7 捆。得數(shù)是 72。2、引導(dǎo)列豎式筆算：（1） 嘗試自主探究：昨天是模仿什么寫豎式的？誰(shuí)能模仿小棒的擺放寫出豎式？ 點(diǎn)名試一試，并問(wèn)為什么這樣寫。最新小學(xué)數(shù)學(xué)23 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)（2） 豎式怎么算：先算個(gè)位，57 得 12，向十位進(jìn) 1，

37、個(gè)位寫 2。（小 1 寫在橫線十位下或得數(shù)十位處均可）；3 5再算十位，33 得 6，再加進(jìn)位過(guò)來(lái)的 1，十位得 7。 37 得數(shù)就是 72。723、比較總結(jié)：討論比較：例 3 和上節(jié)課的計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？偨Y(jié)：相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。都可以從個(gè)位加起。不同點(diǎn)：例 3 出現(xiàn)了個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。4、嘗試練習(xí)：p14“做一做”。前 2 式引導(dǎo)進(jìn)位的書寫和十位相加，末式引導(dǎo)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，以及進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)。1、p15 第 4、6 題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。集體訂正，糾正典型錯(cuò)誤。2、p14“思考題”。（1） 結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意:18、27 有什么

38、特征？（2） 啟發(fā)思考：有這種特征的數(shù)還有那些？照樣子寫幾個(gè)。四、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在筆算加法時(shí)要注意什么問(wèn)題？（在筆算加法時(shí)要注意要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十向十位進(jìn)一。最新小學(xué)數(shù)學(xué)24 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)）五、課堂作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）35+ 31772第 4 課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：最新小學(xué)數(shù)學(xué)2精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)1、通過(guò)多種形式的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法， 能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法

39、。教學(xué)難點(diǎn)：掌握進(jìn)位方法，能熟練列豎式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固。1、列豎式計(jì)算：點(diǎn) 4 名演板，其他學(xué)生在練習(xí)本上做，后集體訂正。5635623542948482、小結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位和進(jìn)位）筆算方法。二、題型練習(xí)。1、p15 第 3 題。（1） 了解文字和表格信息。（2） 根據(jù)問(wèn)題在問(wèn)號(hào)后列出橫式，在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。2、p15 第 5 題。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察這三題的書寫和計(jì)算過(guò)程，對(duì)照筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的書寫和計(jì)算方法，重點(diǎn)讓學(xué)生指出錯(cuò)在哪，并把錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。3、p16 第 7 題。獨(dú)立完成，集體訂正。4、 p16 第 8 題。要求：在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，然后把

40、得數(shù)卸載橫式下面，最后比多少。教室巡視，找出部分同學(xué)計(jì)算較慢和錯(cuò)誤的原因。5、p16 第 9 題。要求：在練習(xí)本上列豎式計(jì)算， 再把得數(shù)卸載橫式后。最新小學(xué)數(shù)學(xué)26 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)教室巡視，找出部分同學(xué)計(jì)算較慢和錯(cuò)誤的原因。6、p16 第 10 題?？衫每ㄆ某韶Q式，獨(dú)立完成，集體訂正。7、p16 第 11 題。（1） 了解圖文信息。（2） 引導(dǎo)解決（1）小題： 求什么？怎樣列式？列豎式計(jì)算，橫式后寫得數(shù)和單位。（3） 引導(dǎo)解決（2）小題：理解題意：買兩樣或三樣，可以在 50 元以內(nèi)或剛好 50 元，但不超過(guò) 50 元。有序思考：從飛機(jī)開(kāi)始，按順序組合，在練習(xí)本上列式計(jì)算

41、。飛機(jī)和汽車、飛機(jī)和火箭、飛機(jī)和船；汽車和火箭、汽車和船； 火箭和船引導(dǎo)口答：可以買（）和（），或者（）和（）三、課堂小結(jié)。兩位數(shù)加兩位數(shù)，有的同學(xué)能很快口算出來(lái)，就不用筆算?？谒悴怀鰜?lái)，就用筆算。有些題目要求列豎式筆算，就必須列豎式筆算。四、課堂作業(yè)：教學(xué)反思：第 5 課時(shí)兩位數(shù)減 兩位數(shù)（不退位）最新小學(xué)數(shù)學(xué)27 品資料設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵(lì)學(xué)生探索算法，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減的筆算方法。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步分析概括能力及遷移類推能力。3、結(jié)合情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算方

42、法，能熟練列豎式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒、課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、列豎式計(jì)算：3623365036282、小明有 16 張卡片，小紅有 9 張，小明比小紅多幾張？小紅比小明少幾張？（課件提示分析）二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、創(chuàng)設(shè)情境：北京舉辦了 2008 年的奧運(yùn)會(huì)，在這屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得金牌第一的好成績(jī)，請(qǐng)看統(tǒng)計(jì)表。（課件展示）2、讀統(tǒng)計(jì)表，了解數(shù)據(jù)。3、提出問(wèn)題：美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？（課件展示）4、列式待算：36235、觀察算式特點(diǎn)，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)。三、探求新知。1、教學(xué)例 1：5622（1） 操作小棒，理解算理：擺 36 根小棒，減去 22 根，怎么減的？（課件展

43、示）（2） 豎式計(jì)算。（課件展示）最新小學(xué)數(shù)學(xué)28 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)（3） 思考：進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)，豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對(duì)齊再減，并從個(gè)位減起。2、補(bǔ)充教學(xué)，p18 做一做。（1） 課件引導(dǎo)完成。（2） 小結(jié)各式算法。3、在算術(shù)本上學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算。三、鞏固練習(xí)：p20 第 1、2 題。第 1 題：在書上完成。第 2 題：在算術(shù)本上抄寫橫式，筆算。四、課堂小結(jié)。學(xué)了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的豎式計(jì)算，計(jì)算時(shí)要注意什么？1、相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起。2、個(gè)位相減得 0 寫 0，十位相減得 0 不寫。課后反思：最新小學(xué)數(shù)學(xué)29 品資

44、料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)第 6 課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的算理，并能正確筆算。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知，用多種策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理，掌握算法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握退位方法，理解退位點(diǎn)的意義，能熟練列豎式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小棒、課件 2-5教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、口算：1681041571251781161281051371892、列豎式計(jì)算：（點(diǎn)名演板，余下人在算術(shù)本上做。先巡查，后訂正）3444631373845378289990

45、二、設(shè)置情境，提出問(wèn)題，列式待算：1、課件展示：承接單元主題圖信息提出問(wèn)題：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？2、引導(dǎo)分析：（1） 要解決什么問(wèn)題？（2） 怎樣思考？（就是求 51 比 36 多多少，用減法。）（3）列式待算：51363、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式個(gè)位減個(gè)位的情況，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）三、動(dòng)手操作，探究新知。最新小學(xué)數(shù)學(xué)3精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)1、用小棒來(lái)算 5136，（知道退位是什么回事。）2、引導(dǎo)列豎式筆算：（1） 自主書寫豎式，與課件對(duì)照。（2） 豎式怎么算先算個(gè)位：個(gè)位 1 減 6 不夠減，就從十位退 1，（在十位數(shù)頭上打個(gè)點(diǎn)，相當(dāng)于從十位上借了個(gè) 10。）用 1

46、1 減 6 得 5。個(gè)位寫 5。再算十位：上面的 5 被借走 1，只剩 4。4 減 3 得 1。十位寫 1。3、演示：從十位減起怎么不方便。4、教學(xué)例 3：觀察算式和豎式，引導(dǎo)思考：個(gè)位：0 減 4 不夠減，從十位退 1 后，個(gè)位要算幾減幾？十位：從十位退 1 后，十位要算幾減幾？5、討論比較：36-23=51-36=50-24= 的計(jì)算有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。總結(jié)：相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減兩位數(shù)。列豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。都要從個(gè)位減起。不同點(diǎn)：個(gè)位不夠減，從十位退1。6、在算術(shù)本上學(xué)習(xí)退位減法的豎式計(jì)算。三、鞏固練習(xí)。1、p19 做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視。集體訂正，糾正典型錯(cuò)誤。2、p2

47、0 第 4、7 題。（在算術(shù)本上抄寫橫式，列豎式計(jì)算）四、課堂小結(jié)。最新小學(xué)數(shù)學(xué)3精品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在筆算減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？（列豎式計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起。個(gè)位不夠減，從十位退 1。） 五、課堂作業(yè)：六、板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）51- 3615最新小學(xué)數(shù)學(xué)32 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)第 7 課時(shí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：（總第 11 課時(shí)）1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地分辨退位和不退位，能熟練列豎式計(jì)

48、算。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)。1、列豎式計(jì)算：453445345945399635966969096582、小結(jié)筆算法則：（1） 兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則：一是要把相同數(shù)位對(duì)齊；二是要從個(gè)位加起； 三是如果個(gè)位滿十，向十位進(jìn) 1。（2） 兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則：一是要把相同數(shù)位對(duì)齊；二是要從個(gè)位減起； 三是如果個(gè)位不夠減，從十位退一。二、題型練習(xí)。1、p20 第 3 題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問(wèn)題，自主完成，訂正。2、p20 第 5 題：引導(dǎo)看懂題意：全部是減法，有退位和不退位，判斷差的十位。引導(dǎo)完成前 2 式，學(xué)生自主完成后2 式。最新

49、小學(xué)數(shù)學(xué)33 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)3、p21 第 6 題：主要是把退位和不退位搞混了，引導(dǎo)完成。防止在原豎式上改。4、p21 第 8 題：在小雞豎式上計(jì)算，不連線。學(xué)生自主完成后集體訂正。5、p21 第 9 題：引導(dǎo)完成第一式：把卡片和數(shù)當(dāng)做豎式，一次算出加法，再一次算減法。進(jìn)位在橫線上標(biāo)，退位在被減數(shù)上標(biāo)。學(xué)生獨(dú)立完成后幾式，集體訂正。6、p21 第 10 題：筆算，獨(dú)立完成，集體訂正7、p22 第 11 題：口算，在橫式后寫得數(shù)，訂正后連線8、p22 第 12 題：（1） 看圖讀題，了解題意。（2） 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)，引導(dǎo)完成第 1、2 小題。（考核加減法數(shù)量關(guān)系）（3） 學(xué)習(xí)用搭配的方法，提出多個(gè)問(wèn)題，在練習(xí)本上書寫并列式計(jì)算。例：每?jī)蓚€(gè)人可以提三個(gè)問(wèn)題。小明比小強(qiáng)少拍幾個(gè)？ 小強(qiáng)比小明多拍幾個(gè)？小明和小強(qiáng)一共拍多少個(gè)？教學(xué)反思：最新小學(xué)數(shù)學(xué)34 品資料設(shè)計(jì)最新小學(xué)數(shù)學(xué)精品資料設(shè)計(jì)第 8 課時(shí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo)：（總第 12 課時(shí)）1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地分辨退位和不退位，能熟練列豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題教具準(zhǔn)備：課