《快樂的呼啦圈》教學(xué)反思

1、快樂的呼啦圈教學(xué)反思快樂的呼啦圈教學(xué)反思1在體育活動中，學(xué)生不喜歡單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增強(qiáng)課堂的趣味性呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)。利用呼啦圈做器材，充分調(diào)動了學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的參與活動的積極性，經(jīng)老師的提示引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地想出了各種各樣的新玩法。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣在開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一位“朋友”，介紹給他們在這節(jié)課一起玩。首先安排呼啦圈操，讓學(xué)生認(rèn)識到呼啦圈除了跳、拋、鉆、爬等還可以用來做操。并且達(dá)到熱身的效果。二、活動身心、發(fā)展能力這個階段學(xué)生進(jìn)行游戲、運動、競賽，互相配合、協(xié)同活動。（1）個性玩圈的環(huán)節(jié)中，學(xué)生用自己

2、手中的呼啦圈進(jìn)行各種方式的玩，想怎么玩就開動腦筋玩。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造玩法。感覺我在這個玩節(jié)設(shè)計只讓每個學(xué)生自玩自創(chuàng)效果并不是最好的，應(yīng)該再給點時間學(xué)生們找朋友一起創(chuàng)新。（2）滾圈環(huán)節(jié)中，我是以自己小時候玩滾鐵環(huán)來引出這節(jié)課的主要內(nèi)容，先讓同學(xué)們和伙伴一起去研究怎么把圈滾起來，教師并不把滾圈技巧說出來，讓學(xué)生們在玩中體驗、玩中發(fā)現(xiàn)。但這個環(huán)節(jié)設(shè)計中，我是讓每對學(xué)生在場上自由滾圈的，從而就出現(xiàn)學(xué)生容易撞在一起，應(yīng)該把他們組織成反向練習(xí)，如下圖（3）誰是滾圈能手環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作研究，教師點撥，他們大部分都掌握的滾圈技能，所以我抓住學(xué)生愛比賽、愛表現(xiàn)、玩的特點就進(jìn)行比賽，把課的氣氛推高。三、建房子、

3、跳房子根據(jù)身心健康的規(guī)律，經(jīng)歷了劇烈的滾圈練習(xí)后，適當(dāng)調(diào)整一下，更有益于學(xué)生的健康發(fā)展！同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、樹立正確的審美觀！ 以及合作意識與能力。英國哲學(xué)家約翰.密爾說過：“天才只能在自由的空氣里自由自在的呼吸。”現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)樹立“以人為本”的自由管理思想，給學(xué)生在輕松、自主的教學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，展現(xiàn)能力。體育課堂氣氛是一種團(tuán)體的社會心理氣氛，強(qiáng)烈、濃厚的師生情感有時候可以持續(xù)一堂課。和諧的課堂氣氛表現(xiàn)出健康、生動活潑，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，情緒高漲。心理學(xué)還研究還表明：人在輕松和諧的環(huán)境里思維才表現(xiàn)的最活躍，相反，在壓抑的思想環(huán)境里。在禁錮的課堂氣氛中，是很難產(chǎn)生創(chuàng)造

4、性思維的。在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了教師從導(dǎo)演到演員-幫助、參與學(xué)習(xí)。在“滾圈”過程中，允許學(xué)生獨立鉆研問題和進(jìn)行一些探索性的嘗試。這樣既不失教師的主導(dǎo)作用，防止“放羊”，又要讓學(xué)生多得“自由”，學(xué)生由于有了主動探索練習(xí)的機(jī)會，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚，課堂上就會呈現(xiàn)生氣勃勃的景象。這堂課用音樂伴隨，與體育課堂結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行鍛煉，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。也從這堂課的教學(xué)中，我深深地領(lǐng)悟到，只有給學(xué)生足夠的教學(xué)空間，只有倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？鞓返暮衾踩虒W(xué)反思2開學(xué)第一周我暫時擔(dān)任四年級的體育課，由于學(xué)生不喜歡單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，所以我

5、選了快樂的呼啦圈作為本課的主教材，但如何增強(qiáng)課堂的趣味性呢？我想只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、主動、積極地進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)。利用呼啦圈做器材，充分調(diào)動了學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的參與活動的積極性，經(jīng)老師的提示引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地想出了各種各樣的新玩法。在開始環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一位“朋友”，介紹給他們在這節(jié)課一起玩。首先安排呼啦圈操，讓學(xué)生認(rèn)識到呼啦圈除了跳、拋、鉆、爬等還可以用來做操。并且達(dá)到熱身的效果。在新授部分我利用三面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.個性玩圈的環(huán)節(jié)中，學(xué)生用自己手中的呼啦圈進(jìn)行各種方式的玩，想怎么玩就開動腦筋玩。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造玩法。感覺我在這個玩節(jié)設(shè)計只讓每個學(xué)生自

6、玩自創(chuàng)效果并不是最好的，應(yīng)該再給點時間學(xué)生們找朋友一起創(chuàng)新。2.滾圈環(huán)節(jié)中，我是以自己小時候玩滾鐵環(huán)來引出這節(jié)課的主要內(nèi)容，先讓同學(xué)們和伙伴一起去研究怎么把圈滾起來，教師并不把滾圈技巧說出來，讓學(xué)生們在玩中體驗、玩中發(fā)現(xiàn)。但這個環(huán)節(jié)設(shè)計中，我是讓每對學(xué)生在場上自由滾圈的，從而就出現(xiàn)學(xué)生容易撞在一起，應(yīng)該把他們組織成反向練習(xí)。3.誰是滾圈能手環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作研究，教師點撥，他們大部分都掌握的滾圈技能，所以我抓住學(xué)生愛比賽、愛表現(xiàn)、玩的特點就進(jìn)行比賽，把課的氣氛推高。經(jīng)歷了劇烈的滾圈練習(xí)后，適當(dāng)調(diào)整一下，更有益于學(xué)生的健康發(fā)展！同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、樹立正確的審美觀！ 以及合作意識與能力。這堂課用音樂伴隨，與體育課堂結(jié)合