初一語文期中考試質(zhì)量分析Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！初一語文期中考試質(zhì)量分析分析人 許奕瑭期中考試已經(jīng)結(jié)束。今天有機會和我們初一語文組的四位老師和大家共同分析、探討期中考試的情況感到十分榮幸?，F(xiàn)就本次語文試卷的特點、命題思想、學(xué)生的答卷情況、存在的問題以及我們今后的整改措施和打算作一點說明，不周之處希望得到大家的指正和幫助。一、試卷的基本特點和命題思想：1、根據(jù)學(xué)生實際情況，按照學(xué)校出題要求，盡量公平合理全面客觀地考察學(xué)生升入初中這兩個月來的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、注意期中考試的特點，扣緊課本內(nèi)容進(jìn)行命題。3、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要平時認(rèn)真學(xué)習(xí)，能“認(rèn)認(rèn)真真讀書，工工整整寫

2、字，清清楚楚說話，合理規(guī)范答題”的學(xué)生，不但能夠及格，還能取得較好成績。 4、緊緊圍繞“基礎(chǔ)知識和基本技能”進(jìn)行命題，以平平實實的方式考察基礎(chǔ)知識，以延伸拓展方式考察基本技能，并且讓學(xué)生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。5、開闊語文視野，重視語言積累。比如試卷的填寫題就重在考核這一點。6、貼近學(xué)生生活，發(fā)揮育人功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷。比如試卷精心設(shè)計的卷首語、仿寫題、閱讀文章的選擇以及試題的設(shè)計、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點。 補充說明一下：試題是我出的，當(dāng)然一定會有一些不足。但每次出題，我都是以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待的，而且不斷積累織卷的經(jīng)驗，爭取把試卷越出越好。二、學(xué)生答卷的情況以及存在的問題

3、：1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握相對來說還是比較好的。但相當(dāng)多的學(xué)生卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣；讀題不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題；答題找不準(zhǔn)切入點，沒有掌握答題技巧等等。2、文言文掌握普遍不好。主要原因在于初一學(xué)生剛剛接觸文言文的學(xué)習(xí)，還沒有掌握文言文的正確學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的語感。3、學(xué)生綜合閱讀分析能力較差。學(xué)生缺乏對文本準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分較多。4、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。此次作文選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。作文缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。

4、事件、人物往往是平面的而不是立體的。整個年級34分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾。 通過這次考試，我們更加明確地看到學(xué)生在語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)態(tài)度，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語文學(xué)習(xí)方法上都存在諸多問題。整個年級的平均分僅僅為66。8分，實驗班為73分，整個年級的優(yōu)秀率極低。這些都離我們的預(yù)期目標(biāo)還有很大差距，我們也覺得和我們的辛苦付出不成正比。平時我們語文組老師的辛辛苦苦大家都是看在眼里的，期中一考完，為了盡快地把試卷改出來，我們組的四位老師上周五、周六、周日都顧不了休息、顧不了孩子、顧不了家，加班加點，到這周一成績出來后，連學(xué)生都對我說：“老師，你們改卷子可真快??！”語文試卷的特點決定了它以主觀

5、性試題為主，文字量和閱讀量之大、批閱試卷的難度之大也是大家有目共睹的。我們心甘情愿地辛苦付出，我們也期待有收獲的成功和喜悅。我們不想抱怨學(xué)生差，我們知道那種抱怨是于事無補的；我們也不想悲觀失望，我們知道當(dāng)我們一味悲嘆失去月亮的時候就連滿天的繁星也會失去的，悲觀失望只能使教育教學(xué)的局面更糟。教育教學(xué)，需要我們有一個強健的身體，更需要我們有一個強健的心理。我們組的四位老師互相鼓勵，交流看法，商討。三、今后的整改措施和打算：1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，夯實語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、字詞積累運用、文體知識、古詩文積累、名著閱讀等方面內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生加強語言表達(dá)（口頭語、書面語）基本功的訓(xùn)

6、練，使他們能準(zhǔn)確、順暢、有創(chuàng)意地表情達(dá)意。3、閱讀和寫作本來就是語文教學(xué)難以突破的瓶頸和頑石。閱讀教學(xué)要充分利用好教材這個“例子”，進(jìn)而向課外閱讀延伸，盡量訓(xùn)練到位。教學(xué)中要夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力并重，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，重視對話過程(既和文本對話又和學(xué)生對話)，少灌輸多點撥，少講解多訓(xùn)練，少責(zé)備多激勵。4、要強化作文基本功訓(xùn)練。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。5、以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量。6、要加強集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補。我們在今后的教學(xué)中，只要不斷取人之長補己之短，定會將語文教學(xué)不斷推向前進(jìn)。 語文學(xué)科是長線學(xué)科，語文學(xué)習(xí)明顯見

7、成效需要較長的周期；語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習(xí)得的過程。但語文是我們的國學(xué)之根，民族之魂！我們的語文成績表面看起來并不太高，但或許它的含金量比別的學(xué)科更高！語文學(xué)科和別的學(xué)科最大的不同之處在于：它更多一些人文的情懷，它更關(guān)注學(xué)生的思想和心靈，它更著眼于人的發(fā)展。學(xué)生要學(xué)好語文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。初中語文介于小學(xué)語文和高中語文之間，承前啟后繼往開來，既要將識字和讀寫教學(xué)引向深入，又要為學(xué)生高中自主探究鑒賞式的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。還有，它始終肩負(fù)著傳承民族文化、關(guān)注學(xué)生思想情感的重任?？梢哉f，初中語文教學(xué)、初中語文教師壓力重重，甚至不堪重負(fù)。之所以占用大家的時

8、間說這些，是衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師能夠給予我們的語文教學(xué)更多的關(guān)注、理解、支持，我們將不勝感激！尤其要感謝各位始終在默默地沒有一句怨言地支持著我們語文教學(xué)工作的班主任。我們語文組的老師相信：有領(lǐng)導(dǎo)的理解，有各位老師的支持，有我們自身的努力，我們語文教學(xué)的面貌定將煥然一新！ 盤龍區(qū)20072008學(xué)年度上學(xué)期期末檢測語文學(xué)科質(zhì)量分析報告(七八年級) 一、檢測統(tǒng)批試卷得分情況 （一）盤龍區(qū)中學(xué)20072008學(xué)年上學(xué)期語文七年級期末檢測，全區(qū)中學(xué)共15所學(xué)校，共3224名學(xué)生參加了這次統(tǒng)測統(tǒng)批及成績統(tǒng)計。語文平均分62.09分,最高分86.00分，最低分0.50分；及格人數(shù)2121人,及格率

9、65.79%。平均分、及格率在區(qū)平均水平以上的學(xué)校有 ：匯承、新迎、金辰、錦程、鐵五中（占學(xué)?？倲?shù)的33.33%）；平均分、及格率在區(qū)平均水平以下的學(xué)校有 10所（占學(xué)?？倲?shù)的66.66%）。其中平均分、及格率在及格線以下的學(xué)校有 6所：龍泉、小壩、二十一中、雙龍、雙哨、小河(占學(xué)?？倲?shù)的40.00%）。 （二）盤龍區(qū)中學(xué)20072008學(xué)年上學(xué)期語文八年級期中檢測，全區(qū)中學(xué)共 15所學(xué)校，共2588名 學(xué)生參加了這次統(tǒng)測統(tǒng)批及成績統(tǒng)計。語文平均分63.03分,最高分92分，最低分7分；及格人數(shù)1808人,及格率69.86%。平均分、及格率在區(qū)平均水平以上的學(xué)校有 5所：匯承、金辰、新迎、十一

10、中、錦程（占學(xué)?？倲?shù)的33.33%）。平均分、及格率在區(qū)平均水平以下的學(xué)校有 10所（占學(xué)校總數(shù)的66.66%）。其中平均分、及格率在及格線以下的學(xué)校有 6所：雙龍、小壩、小河、龍泉、白沙河、雙哨（占學(xué)校總數(shù)的40.00%）。 從兩個學(xué)段的測試得分情況看：七年級區(qū)平均分、及格率均在及格以上；優(yōu)分人數(shù)56人，優(yōu)分率為1.74%，差分人數(shù)49人，差分率為1.52%；達(dá)到區(qū)平均分、及格率的學(xué)校占學(xué)?？倲?shù)的33.33%。八年級區(qū)平均分、及格率在及格以上；優(yōu)分人數(shù)28人，優(yōu)分率為1.08%，差分人數(shù)25人, 差分率為0.97%；達(dá)到區(qū)平均分、及格率的學(xué)校占學(xué)校總數(shù)的33.33%。 二、語文檢測統(tǒng)批質(zhì)量分

11、析七年級檢測統(tǒng)批質(zhì)量分析 (一)語言積累與運用（滿分20分，平均得分13.33分）。 1.1題選擇兩個論語中的成語用正楷寫在田字格中（2分，平均得分1.64分）。能力層級為.識記積累。答題情況：（1）大部分學(xué)生能夠填寫出正確的成語。（2）有相當(dāng)一部分學(xué)生不清楚論語八則中所包含的成語，寫了不少論語以外的成語。（3）部分學(xué)生書寫不規(guī)范。 教學(xué)建議：（）語文教學(xué)中一定要落實字詞教學(xué)。（2）一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣。加強書寫規(guī)范訓(xùn)練。（十一中，劉克敏老師） 2. 2題請按要求答題（4分, 平均得分1.98分）。(1)請根據(jù)拼音寫出詞語（2分，）。(2) 文中有兩個錯別字，請找出來并改正（2分）

12、。能力層級為.識記積累。答題情況：（1）不能根據(jù)拼音寫出詞語。（2）找不到錯別字，或找到了改不對。（3）部分學(xué)生書寫不規(guī)范。 教學(xué)建議：（）語文教學(xué)中一定落實生字詞的拼讀與書寫。（2）一定要養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。 3.3題根據(jù)對聯(lián)的上聯(lián)補寫下聯(lián)（2分，平均得分1.46分）。4題寫出兩各中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并選出其中的一個概述習(xí)俗和寓意（2分，平均得分1.63分）。設(shè)題緊扣教材中對聯(lián)的學(xué)習(xí)及教材中的口語交際。能力層級為.理解感悟。卷面情況：（1）60左右學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行對聯(lián)的創(chuàng)作，有部分學(xué)生答題非常有創(chuàng)意，但有部分學(xué)生沒有掌握對聯(lián)的寫法，不能根據(jù)上聯(lián)寫對下聯(lián)。（2）有部分學(xué)生不會在設(shè)定的情景

13、下去思考，進(jìn)行正確的表達(dá)，語言不夠得體。 教學(xué)建議：（1）在對聯(lián)的教學(xué)中要落實對聯(lián)的基本要素的掌握，比如對仗、押韻等。（1）要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語境回答問題。在語言表達(dá)中注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（鐵五中，黃燕紅等老師） 4.5題同學(xué)們課外讀了不少童話，試著做一個簡要的讀書卡片（2分，平均得分0.39分）。能力層級為3.分析綜合。卷面情況：（1）部分同學(xué)回答較好。（2）部分同學(xué)沒看清題目要求中,“課外”、“童話”的限制就回答，寫成課內(nèi)作品或不寫童話，同時張冠李戴現(xiàn)象突出。 教學(xué)建議：(1)名著閱讀的一定要課內(nèi)教方法，課外閱讀積累。（2）要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴大閱讀面，避免學(xué)生讀死書，做題時捉襟

14、見肘。（茨壩中學(xué)，楊云芳等老師） 5. 6題古詩文默寫（10分，平均得分6.62分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：教師教學(xué)中注重抓學(xué)生的理解背誦，學(xué)生大部分內(nèi)容背誦掌握較好，問題主要為：（1）背誦積累不牢固，默寫書寫不規(guī)范。（2）背誦內(nèi)容錯別字多，錯字多為形聲字、形似字、同音字。例：脈（默、漠），語（雨），酥（蘇），卻（確），早（草）等字。(3)審題不細(xì)致，不按要求填空。理解背誦的內(nèi)容答非所問。 教學(xué)建議：（1）對古詩文的教學(xué)還要落在實處，背誦默寫關(guān)一定要過。（2）在指導(dǎo)學(xué)生理解背誦的基礎(chǔ)上，教學(xué)還要在寫準(zhǔn)字詞方面下工夫。（白沙河中學(xué)，張春燕等老師） （二）閱讀理解（34分

15、，平均得分15.85分）。 閱讀下面的選文（課內(nèi)及課外），完成713題（14分, 平均得分7.18分）。 6.7題解釋文中加點的實詞（2分，平均得分1.32分）。8題虛詞辨析（2分，平均得分1.32分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：（1）對文言文實詞、虛詞的詞義及用法掌握不牢，檢測中失誤較多。（2）部分學(xué)生審題不清答非所問。 教學(xué)建議：（1）對文言文的字詞教學(xué)要落在實處。（2）要引導(dǎo)學(xué)生正確識記文言實詞、虛詞、及文言特殊字詞。 7.9題把文中畫線句子譯成現(xiàn)代漢語（2分，平均得分1.14分）。能力層級為2.理解感悟。卷面情況：（1）本題為教材中的內(nèi)容，大部分學(xué)生能夠翻譯。（2

16、）在字詞及句式的把握方面學(xué)生存在問題。 教學(xué)建議：（1）課內(nèi)文言文的翻譯訓(xùn)練，在文言文的教學(xué)中要落實字詞及特殊句式的理解掌握。 8.10對課內(nèi)人物行為及心態(tài)的分析（2分，平均得分0.58分）。11為文中畫線句斷句（2分，平均得分1.13分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：（1）學(xué)生對課內(nèi)所學(xué)文段的人物不熟習(xí)，對人物的行為目的不清楚，對人物心態(tài)不能深入分析。（2）有一部分學(xué)生對文句意思不理解，斷句不準(zhǔn)確。 教學(xué)建議：（1）課內(nèi)文言文的教學(xué)中對人物、事件的分析理解要落實。（2）文言文教學(xué)中要注意課內(nèi)知識向課外閱讀的遷移。（龍泉中學(xué)，嚴(yán)云飛等老師） 9.12題用原文回答問題（2分，

17、平均得分1.13分）。13題讀了這則故事，你明白了什么道理（2分，平均得分0.55分）。能力層級為3.分析綜合，4.表達(dá)運用。卷面情況：（1）用原文回答問題，部分學(xué)生找不準(zhǔn)原句（2）讀文后回答明白了什么道理，部分學(xué)生抓不住文章的主旨，回答問題時失誤較多。 教學(xué)建議：（1）在文言文的教學(xué)中要重視整體感悟，理解文句及文中思想內(nèi)容。（2）加強對學(xué)生語言歸納、概括表達(dá)能力的訓(xùn)練。（3）強化課內(nèi)文言知識的向課外文言閱讀的拓展、遷移。 閱讀課內(nèi)、課外文章選段，完成1422題（課內(nèi)、課外）。（20分, 平均得分8.67分） 10.14題給文段中加點字注音（2分，平均得分1.03分）。15題對課內(nèi)選文主要說明

18、對象及其特征概括正確的一項是（2分，平均得分1.03分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：（1）試題中的4個加點詞，均為課文中的注釋或方音中要求辨析內(nèi)容，得滿分的同學(xué)不多，拼音、聲調(diào)寫不準(zhǔn)，教材文本中要求掌握的字詞落實不夠。（2）對選文主要說明對象及其特征概括正確的一項，有部分學(xué)生不按要求亂找。 教學(xué)建議：（1）初一階段拼音運用、字詞教學(xué)不能放松，教師在教學(xué)中可細(xì)化字詞教學(xué)。（2）在說明文教學(xué)中，說明文閱讀的基本要素要掌握。（3）要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，明確題目要求，理清答題思路。（白沙河中學(xué)、朱雪梅老師，新迎中學(xué)，李敏等老師） 11.16課內(nèi)選文文句中字詞的辨析（2分，平均得分

19、0.64分）。17題說明方法、舉例及作用分析（2分，平均得分1.00分）。能力層級為2.理解感悟，4.表達(dá)運用。卷面情況：本題巧妙考查了學(xué)生對說明文的詞語運用，及說明方法的辨析及分析。（1）教師在說明文教學(xué)中強調(diào)說明文語言的準(zhǔn)確性，但對字詞的教學(xué)還不到位，學(xué)生答題不完整。（2）絕大多數(shù)學(xué)生對“說明方法、舉例及作用分析”這三個問題，只回答其中的部分內(nèi)容，回答不準(zhǔn)確、全面。 教學(xué)建議：（1）說明文的閱讀教學(xué)，字詞句理解還要強化、細(xì)化。（2）說明文閱讀教學(xué)要教學(xué)生基本的閱讀方法。說明方法要清楚辨析并理解作用。（二十一中，肖穎輝等老師） 12.18題選文說明順序辨析（2分，平均得分1.00分）。19題

20、結(jié)合語境解釋文段中加點的詞（2分，平均得分0.92分）。能力層級為2.理解感悟。卷面情況：（1）試題難度不大，但較為靈活，得滿分的學(xué)生不多。（2）學(xué)生答體能抓住要點，但部分學(xué)生表述不清，錯別字多。 教學(xué)建議：（1）語文閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生緊扣文體答題。（2）要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞語，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)自己的思想。（重工中學(xué)，蘇興賢等老師） 13.20題這樁訴訟案起訴原因“奇特”在哪里（2分，平均得分0. 65分）。能力層級為3.分析綜合。卷面情況：（1）本題考察學(xué)生對閱讀材料內(nèi)容的概括，多數(shù)學(xué)生能回答出其中的一個方面。（2）部分學(xué)生回答問題扣不住要點，抓不住重點，語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不精練。 教學(xué)

21、建議：（1）在語文閱讀的教學(xué)中，要多給學(xué)生提供閱讀理解、分析表達(dá)訓(xùn)練的機會。（2）要由課內(nèi)文段的閱讀訓(xùn)練向課外文段拓展、延伸。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析表達(dá)能力。（金辰中學(xué)，馮雪等老師）14.21文段中的“媽媽”為什么為兩只天鵝感到悲哀（2分，平均得分0. 83分）。22題概括選文的主旨（2分，平均得分0.62分）。23.讀文后，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊环矫妫?分，平均得分0.94分）。能力層級為2.理解感悟，4.表達(dá)運用，5.鑒賞評價。卷面情況：（1）21題部分學(xué)生答題沒有緊扣題目回到原文，不會從文中獲取信息。（2）22題設(shè)題開放性較強。學(xué)生回答較好。（3）多數(shù)學(xué)生感受較深，但發(fā)散思維能力不強，部分

22、學(xué)生未讀懂題目不按要求答題。 教學(xué)建議：（1）在語文課程的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解關(guān)鍵字詞的含義。把握文段的主旨。（2）要認(rèn)真理解題意，緊扣要求答題。 （三）綜合性學(xué)習(xí)（6分，平均得分4.58分） 15. 24題學(xué)習(xí)專題狼寫出成語或諺語，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么（2分，平均得分1.36分）。25題通過學(xué)習(xí)，你對狼有什么新的認(rèn)識。26題班級開展“走進(jìn)圖書館”的活動，請寫一則通知（2分，平均得分1.4分）。能力層級為4表達(dá)運用。卷面情況：（1）成語或諺語的書寫差，錯別字多。（2）學(xué)生能按要求，談出對狼的新認(rèn)識，部分學(xué)生對狼的認(rèn)識表達(dá)不準(zhǔn)確，有的學(xué)生回答完全不沾邊。（3）通知為本冊應(yīng)用文重點內(nèi)容

23、，多數(shù)學(xué)生完成較好，少數(shù)學(xué)生格式不清，混淆落款先后順序。 教學(xué)建議：（1）在語文課程的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字。學(xué)會推敲字詞。（2）在專題教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對事物多元認(rèn)識。（3）對應(yīng)用文的教學(xué)，行款、格式要規(guī)范訓(xùn)練。（鐵五中，郇樹偉老師，二十一中，于洋等老師） （四）寫作。（40分，平均得分28.33分） 16.27題下面兩道作文題，請任選一題作文。 （）想象是運用自己感知的材料，創(chuàng)造出新的形象的心理過程。要把文章寫的豐富生動，就要善于合理的、符合邏輯的、富有新意的想象。給心靈世界以自由，讓思想的觸覺上天入地，涉古歷今，直至未來；要求新求異，努力創(chuàng)造出新的形象，傳達(dá)新的思想，給人以新的教

24、育和啟迪。 請你插上想象的翅膀，以“假如我有孫悟空的神通 ”為題目，寫一篇不少于500字的作文。 （二）作為中學(xué)生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許許多多 請以“珍惜所擁有的_”為題，寫一篇文章。 提示和要求： （1）先將題目補充完整，然后寫作。題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽”等詞語。 （2）選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實感。 （3）不少于500字。 能力層級為4.表達(dá)運用。題一為本階段教材童話單元的作文訓(xùn)練,目的在于檢測本學(xué)段教師作文教學(xué)，學(xué)生

25、作文訓(xùn)練的情況,題二給學(xué)生留有選擇的余地,提升的空間。 題的設(shè)置比較適合七年級學(xué)生的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)，學(xué)段學(xué)習(xí)要求，大部分學(xué)生寫作時能圍繞中心寫作。都有話可說。 寫題一的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的85%左右，學(xué)生能緊扣作文要求，緊扣題目，選擇材料，線索較為清楚，語言表達(dá)較為通順，大部分學(xué)生都能達(dá)到及格以上，有部分學(xué)生取得較好的成績。 卷面情況： 1.教師在作文教學(xué)中注重教會學(xué)生學(xué)會審題立意，選材組織材料，注重行文的結(jié)構(gòu)等基本訓(xùn)練。 2.大部分學(xué)生作文切合題意，思想健康，中心明確，內(nèi)容具體。 3、不少學(xué)生想象豐富奇特，生動形象，有新意，作文情感真實，反映出學(xué)生對生活的感悟。 存在問題： 1.優(yōu)秀作文偏少。

26、有部分作文立意膚淺，內(nèi)容不具體。有的作文隨意更改命題，或半命題作文不會填題。 2.部分同學(xué)作文中心不明確，層次不清，想到哪、說到哪，湊字?jǐn)?shù)，語言表達(dá)詞不達(dá)意。 3.書寫較差，標(biāo)點不規(guī)范，同音字、形近字混用，有相當(dāng)一部分同學(xué)字?jǐn)?shù)不符合要求。 教學(xué)建議：（1）在語文課程的教學(xué)中，作文教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)要求進(jìn)行，每單元的作文指導(dǎo)、作文訓(xùn)練、作文講評要安排在課時中認(rèn)真完成。（2）要緊扣課標(biāo)要求，教材要求、階段教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)實際，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)課外學(xué)習(xí)結(jié)合，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活，抒寫真情實感，提高學(xué)生的寫作能力。（3）對落后學(xué)生的作文輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的具體實際進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)認(rèn)真訓(xùn)練。（鐵五中，高潔老師；新迎中學(xué)，吳

27、茵、楊向紅、陳妍伶、李吉老師；十一中，尹麗老師；小河中學(xué)，張璟老師；金辰中學(xué)，韓麗華老師；茨壩中學(xué)，許林鴻老師；小壩中學(xué)，王娜等老師）盤龍區(qū)20072008學(xué)年度上學(xué)期期末檢測語文學(xué)科質(zhì)量分析報告(七八年級) 一、檢測統(tǒng)批試卷得分情況 （一）盤龍區(qū)中學(xué)20072008學(xué)年上學(xué)期語文七年級期末檢測，全區(qū)中學(xué)共15所學(xué)校，共3224名學(xué)生參加了這次統(tǒng)測統(tǒng)批及成績統(tǒng)計。語文平均分62.09分,最高分86.00分，最低分0.50分；及格人數(shù)2121人,及格率65.79%。平均分、及格率在區(qū)平均水平以上的學(xué)校有 5所：匯承、新迎、金辰、錦程、鐵五中（占學(xué)?？倲?shù)的33.33%）；平均分、及格率在區(qū)平均水平

28、以下的學(xué)校有 10所（占學(xué)?？倲?shù)的66.66%）。其中平均分、及格率在及格線以下的學(xué)校有 6所：龍泉、小壩、二十一中、雙龍、雙哨、小河(占學(xué)?？倲?shù)的40.00%）。 （二）盤龍區(qū)中學(xué)20072008學(xué)年上學(xué)期語文八年級期中檢測，全區(qū)中學(xué)共 15所學(xué)校，共2588名 學(xué)生參加了這次統(tǒng)測統(tǒng)批及成績統(tǒng)計。語文平均分63.03分,最高分92分，最低分7分；及格人數(shù)1808人,及格率69.86%。平均分、及格率在區(qū)平均水平以上的學(xué)校有 5所：匯承、金辰、新迎、十一中、錦程（占學(xué)?？倲?shù)的33.33%）。平均分、及格率在區(qū)平均水平以下的學(xué)校有 10所（占學(xué)?？倲?shù)的66.66%）。其中平均分、及格率在及格線以

29、下的學(xué)校有 6所：雙龍、小壩、小河、龍泉、白沙河、雙哨（占學(xué)?？倲?shù)的40.00%）。 從兩個學(xué)段的測試得分情況看：七年級區(qū)平均分、及格率均在及格以上；優(yōu)分人數(shù)56人，優(yōu)分率為1.74%，差分人數(shù)49人，差分率為1.52%；達(dá)到區(qū)平均分、及格率的學(xué)校占學(xué)?？倲?shù)的33.33%。八年級區(qū)平均分、及格率在及格以上；優(yōu)分人數(shù)28人，優(yōu)分率為1.08%，差分人數(shù)25人, 差分率為0.97%；達(dá)到區(qū)平均分、及格率的學(xué)校占學(xué)校總數(shù)的33.33%。 二、語文檢測統(tǒng)批質(zhì)量分析七年級檢測統(tǒng)批質(zhì)量分析 (一)語言積累與運用（滿分20分，平均得分13.33分）。 1.1題選擇兩個論語中的成語用正楷寫在田字格中（2分，平

30、均得分1.64分）。能力層級為.識記積累。答題情況：（1）大部分學(xué)生能夠填寫出正確的成語。（2）有相當(dāng)一部分學(xué)生不清楚論語八則中所包含的成語，寫了不少論語以外的成語。（3）部分學(xué)生書寫不規(guī)范。 教學(xué)建議：（）語文教學(xué)中一定要落實字詞教學(xué)。（2）一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣。加強書寫規(guī)范訓(xùn)練。（十一中，劉克敏老師） 2. 2題請按要求答題（4分, 平均得分1.98分）。(1)請根據(jù)拼音寫出詞語（2分，）。(2) 文中有兩個錯別字，請找出來并改正（2分）。能力層級為.識記積累。答題情況：（1）不能根據(jù)拼音寫出詞語。（2）找不到錯別字，或找到了改不對。（3）部分學(xué)生書寫不規(guī)范。 教學(xué)建議：（）語

31、文教學(xué)中一定落實生字詞的拼讀與書寫。（2）一定要養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。 3.3題根據(jù)對聯(lián)的上聯(lián)補寫下聯(lián)（2分，平均得分1.46分）。4題寫出兩各中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并選出其中的一個概述習(xí)俗和寓意（2分，平均得分1.63分）。設(shè)題緊扣教材中對聯(lián)的學(xué)習(xí)及教材中的口語交際。能力層級為.理解感悟。卷面情況：（1）60左右學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行對聯(lián)的創(chuàng)作，有部分學(xué)生答題非常有創(chuàng)意，但有部分學(xué)生沒有掌握對聯(lián)的寫法，不能根據(jù)上聯(lián)寫對下聯(lián)。（2）有部分學(xué)生不會在設(shè)定的情景下去思考，進(jìn)行正確的表達(dá)，語言不夠得體。 教學(xué)建議：（1）在對聯(lián)的教學(xué)中要落實對聯(lián)的基本要素的掌握，比如對仗、押韻等。（1）要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語境

32、回答問題。在語言表達(dá)中注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（鐵五中，黃燕紅等老師） 4.5題同學(xué)們課外讀了不少童話，試著做一個簡要的讀書卡片（2分，平均得分0.39分）。能力層級為3.分析綜合。卷面情況：（1）部分同學(xué)回答較好。（2）部分同學(xué)沒看清題目要求中,“課外”、“童話”的限制就回答，寫成課內(nèi)作品或不寫童話，同時張冠李戴現(xiàn)象突出。 教學(xué)建議：(1)名著閱讀的一定要課內(nèi)教方法，課外閱讀積累。（2）要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴大閱讀面，避免學(xué)生讀死書，做題時捉襟見肘。（茨壩中學(xué)，楊云芳等老師） 5. 6題古詩文默寫（10分，平均得分6.62分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：教師教學(xué)

33、中注重抓學(xué)生的理解背誦，學(xué)生大部分內(nèi)容背誦掌握較好，問題主要為：（1）背誦積累不牢固，默寫書寫不規(guī)范。（2）背誦內(nèi)容錯別字多，錯字多為形聲字、形似字、同音字。例：脈（默、漠），語（雨），酥（蘇），卻（確），早（草）等字。(3)審題不細(xì)致，不按要求填空。理解背誦的內(nèi)容答非所問。 教學(xué)建議：（1）對古詩文的教學(xué)還要落在實處，背誦默寫關(guān)一定要過。（2）在指導(dǎo)學(xué)生理解背誦的基礎(chǔ)上，教學(xué)還要在寫準(zhǔn)字詞方面下工夫。（白沙河中學(xué)，張春燕等老師） （二）閱讀理解（34分，平均得分15.85分）。 閱讀下面的選文（課內(nèi)及課外），完成713題（14分, 平均得分7.18分）。 6.7題解釋文中加點的實詞（2分，平

34、均得分1.32分）。8題虛詞辨析（2分，平均得分1.32分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：（1）對文言文實詞、虛詞的詞義及用法掌握不牢，檢測中失誤較多。（2）部分學(xué)生審題不清答非所問。 教學(xué)建議：（1）對文言文的字詞教學(xué)要落在實處。（2）要引導(dǎo)學(xué)生正確識記文言實詞、虛詞、及文言特殊字詞。 7.9題把文中畫線句子譯成現(xiàn)代漢語（2分，平均得分1.14分）。能力層級為2.理解感悟。卷面情況：（1）本題為教材中的內(nèi)容，大部分學(xué)生能夠翻譯。（2）在字詞及句式的把握方面學(xué)生存在問題。 教學(xué)建議：（1）課內(nèi)文言文的翻譯訓(xùn)練，在文言文的教學(xué)中要落實字詞及特殊句式的理解掌握。 8.10對課內(nèi)

35、人物行為及心態(tài)的分析（2分，平均得分0.58分）。11為文中畫線句斷句（2分，平均得分1.13分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：（1）學(xué)生對課內(nèi)所學(xué)文段的人物不熟習(xí)，對人物的行為目的不清楚，對人物心態(tài)不能深入分析。（2）有一部分學(xué)生對文句意思不理解，斷句不準(zhǔn)確。 教學(xué)建議：（1）課內(nèi)文言文的教學(xué)中對人物、事件的分析理解要落實。（2）文言文教學(xué)中要注意課內(nèi)知識向課外閱讀的遷移。（龍泉中學(xué)，嚴(yán)云飛等老師） 9.12題用原文回答問題（2分，平均得分1.13分）。13題讀了這則故事，你明白了什么道理（2分，平均得分0.55分）。能力層級為3.分析綜合，4.表達(dá)運用。卷面情況：（1）

36、用原文回答問題，部分學(xué)生找不準(zhǔn)原句（2）讀文后回答明白了什么道理，部分學(xué)生抓不住文章的主旨，回答問題時失誤較多。 教學(xué)建議：（1）在文言文的教學(xué)中要重視整體感悟，理解文句及文中思想內(nèi)容。（2）加強對學(xué)生語言歸納、概括表達(dá)能力的訓(xùn)練。（3）強化課內(nèi)文言知識的向課外文言閱讀的拓展、遷移。 閱讀課內(nèi)、課外文章選段，完成1422題（課內(nèi)、課外）。（20分, 平均得分8.67分） 10.14題給文段中加點字注音（2分，平均得分1.03分）。15題對課內(nèi)選文主要說明對象及其特征概括正確的一項是（2分，平均得分1.03分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：（1）試題中的4個加點詞，均為課文中

37、的注釋或方音中要求辨析內(nèi)容，得滿分的同學(xué)不多，拼音、聲調(diào)寫不準(zhǔn)，教材文本中要求掌握的字詞落實不夠。（2）對選文主要說明對象及其特征概括正確的一項，有部分學(xué)生不按要求亂找。 教學(xué)建議：（1）初一階段拼音運用、字詞教學(xué)不能放松，教師在教學(xué)中可細(xì)化字詞教學(xué)。（2）在說明文教學(xué)中，說明文閱讀的基本要素要掌握。（3）要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，明確題目要求，理清答題思路。（白沙河中學(xué)、朱雪梅老師，新迎中學(xué)，李敏等老師） 11.16課內(nèi)選文文句中字詞的辨析（2分，平均得分0.64分）。17題說明方法、舉例及作用分析（2分，平均得分1.00分）。能力層級為2.理解感悟，4.表達(dá)運用。卷面情況：本題巧妙考查了學(xué)生對

38、說明文的詞語運用，及說明方法的辨析及分析。（1）教師在說明文教學(xué)中強調(diào)說明文語言的準(zhǔn)確性，但對字詞的教學(xué)還不到位，學(xué)生答題不完整。（2）絕大多數(shù)學(xué)生對“說明方法、舉例及作用分析”這三個問題，只回答其中的部分內(nèi)容，回答不準(zhǔn)確、全面。 教學(xué)建議：（1）說明文的閱讀教學(xué)，字詞句理解還要強化、細(xì)化。（2）說明文閱讀教學(xué)要教學(xué)生基本的閱讀方法。說明方法要清楚辨析并理解作用。（二十一中，肖穎輝等老師） 12.18題選文說明順序辨析（2分，平均得分1.00分）。19題結(jié)合語境解釋文段中加點的詞（2分，平均得分0.92分）。能力層級為2.理解感悟。卷面情況：（1）試題難度不大，但較為靈活，得滿分的學(xué)生不多。（

39、2）學(xué)生答體能抓住要點，但部分學(xué)生表述不清，錯別字多。 教學(xué)建議：（1）語文閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生緊扣文體答題。（2）要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境理解詞語，學(xué)習(xí)清楚表達(dá)自己的思想。（重工中學(xué)，蘇興賢等老師） 13.20題這樁訴訟案起訴原因“奇特”在哪里（2分，平均得分0. 65分）。能力層級為3.分析綜合。卷面情況：（1）本題考察學(xué)生對閱讀材料內(nèi)容的概括，多數(shù)學(xué)生能回答出其中的一個方面。（2）部分學(xué)生回答問題扣不住要點，抓不住重點，語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不精練。 教學(xué)建議：（1）在語文閱讀的教學(xué)中，要多給學(xué)生提供閱讀理解、分析表達(dá)訓(xùn)練的機會。（2）要由課內(nèi)文段的閱讀訓(xùn)練向課外文段拓展、延伸。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理

40、解、分析表達(dá)能力。（金辰中學(xué)，馮雪等老師）14.21文段中的“媽媽”為什么為兩只天鵝感到悲哀（2分，平均得分0. 83分）。22題概括選文的主旨（2分，平均得分0.62分）。23.讀文后，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊环矫妫?分，平均得分0.94分）。能力層級為2.理解感悟，4.表達(dá)運用，5.鑒賞評價。卷面情況：（1）21題部分學(xué)生答題沒有緊扣題目回到原文，不會從文中獲取信息。（2）22題設(shè)題開放性較強。學(xué)生回答較好。（3）多數(shù)學(xué)生感受較深，但發(fā)散思維能力不強，部分學(xué)生未讀懂題目不按要求答題。 教學(xué)建議：（1）在語文課程的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解關(guān)鍵字詞的含義。把握文段的主旨。（2）要認(rèn)真理解題意

41、，緊扣要求答題。 （三）綜合性學(xué)習(xí)（6分，平均得分4.58分） 15. 24題學(xué)習(xí)專題狼寫出成語或諺語，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么（2分，平均得分1.36分）。25題通過學(xué)習(xí)，你對狼有什么新的認(rèn)識。26題班級開展“走進(jìn)圖書館”的活動，請寫一則通知（2分，平均得分1.4分）。能力層級為4表達(dá)運用。卷面情況：（1）成語或諺語的書寫差，錯別字多。（2）學(xué)生能按要求，談出對狼的新認(rèn)識，部分學(xué)生對狼的認(rèn)識表達(dá)不準(zhǔn)確，有的學(xué)生回答完全不沾邊。（3）通知為本冊應(yīng)用文重點內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生完成較好，少數(shù)學(xué)生格式不清，混淆落款先后順序。 教學(xué)建議：（1）在語文課程的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫字。學(xué)會推敲字詞。（2）在專題教

42、學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對事物多元認(rèn)識。（3）對應(yīng)用文的教學(xué)，行款、格式要規(guī)范訓(xùn)練。（鐵五中，郇樹偉老師，二十一中，于洋等老師） （四）寫作。（40分，平均得分28.33分） 16.27題下面兩道作文題，請任選一題作文。 （）想象是運用自己感知的材料，創(chuàng)造出新的形象的心理過程。要把文章寫的豐富生動，就要善于合理的、符合邏輯的、富有新意的想象。給心靈世界以自由，讓思想的觸覺上天入地，涉古歷今，直至未來；要求新求異，努力創(chuàng)造出新的形象，傳達(dá)新的思想，給人以新的教育和啟迪。 請你插上想象的翅膀，以“假如我有孫悟空的神通 ”為題目，寫一篇不少于500字的作文。 （二）作為中學(xué)生，我們生活在一個幸福的時代，

43、我們擁有知識，擁有青春，擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許許多多 請以“珍惜所擁有的_”為題，寫一篇文章。 提示和要求： （1）先將題目補充完整，然后寫作。題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽”等詞語。 （2）選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實感。 （3）不少于500字。 能力層級為4.表達(dá)運用。題一為本階段教材童話單元的作文訓(xùn)練,目的在于檢測本學(xué)段教師作文教學(xué)，學(xué)生作文訓(xùn)練的情況,題二給學(xué)生留有選擇的余地,提升的空間。 題的設(shè)置比較適合七年級學(xué)生的年齡特點、知識結(jié)構(gòu)，學(xué)段學(xué)習(xí)要求，大部分學(xué)生寫作時能圍繞中

44、心寫作。都有話可說。 寫題一的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的85%左右，學(xué)生能緊扣作文要求，緊扣題目，選擇材料，線索較為清楚，語言表達(dá)較為通順，大部分學(xué)生都能達(dá)到及格以上，有部分學(xué)生取得較好的成績。 卷面情況： 1.教師在作文教學(xué)中注重教會學(xué)生學(xué)會審題立意，選材組織材料，注重行文的結(jié)構(gòu)等基本訓(xùn)練。 2.大部分學(xué)生作文切合題意，思想健康，中心明確，內(nèi)容具體。 3、不少學(xué)生想象豐富奇特，生動形象，有新意，作文情感真實，反映出學(xué)生對生活的感悟。 存在問題： 1.優(yōu)秀作文偏少。有部分作文立意膚淺，內(nèi)容不具體。有的作文隨意更改命題，或半命題作文不會填題。 2.部分同學(xué)作文中心不明確，層次不清，想到哪、說到哪，湊字?jǐn)?shù)，語

45、言表達(dá)詞不達(dá)意。 3.書寫較差，標(biāo)點不規(guī)范，同音字、形近字混用，有相當(dāng)一部分同學(xué)字?jǐn)?shù)不符合要求。 教學(xué)建議：（1）在語文課程的教學(xué)中，作文教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)要求進(jìn)行，每單元的作文指導(dǎo)、作文訓(xùn)練、作文講評要安排在課時中認(rèn)真完成。（2）要緊扣課標(biāo)要求，教材要求、階段教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)實際，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)課外學(xué)習(xí)結(jié)合，關(guān)注學(xué)習(xí)與生活，抒寫真情實感，提高學(xué)生的寫作能力。（3）對落后學(xué)生的作文輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的具體實際進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)認(rèn)真訓(xùn)練。（鐵五中，高潔老師；新迎中學(xué)，吳茵、楊向紅、陳妍伶、李吉老師；十一中，尹麗老師；小河中學(xué)，張璟老師；金辰中學(xué)，韓麗華老師；茨壩中學(xué)，許林鴻老師；小壩中學(xué)，王娜等老師）盤龍區(qū)2

46、0072008學(xué)年度上學(xué)期期末檢測語文學(xué)科質(zhì)量分析報告(七八年級) 一、檢測統(tǒng)批試卷得分情況 （一）盤龍區(qū)中學(xué)20072008學(xué)年上學(xué)期語文七年級期末檢測，全區(qū)中學(xué)共15所學(xué)校，共3224名學(xué)生參加了這次統(tǒng)測統(tǒng)批及成績統(tǒng)計。語文平均分62.09分,最高分86.00分，最低分0.50分；及格人數(shù)2121人,及格率65.79%。平均分、及格率在區(qū)平均水平以上的學(xué)校有 5所：匯承、新迎、金辰、錦程、鐵五中（占學(xué)?？倲?shù)的33.33%）；平均分、及格率在區(qū)平均水平以下的學(xué)校有 10所（占學(xué)?？倲?shù)的66.66%）。其中平均分、及格率在及格線以下的學(xué)校有 6所：龍泉、小壩、二十一中、雙龍、雙哨、小河(占學(xué)校

47、總數(shù)的40.00%）。 （二）盤龍區(qū)中學(xué)20072008學(xué)年上學(xué)期語文八年級期中檢測，全區(qū)中學(xué)共 15所學(xué)校，共2588名 學(xué)生參加了這次統(tǒng)測統(tǒng)批及成績統(tǒng)計。語文平均分63.03分,最高分92分，最低分7分；及格人數(shù)1808人,及格率69.86%。平均分、及格率在區(qū)平均水平以上的學(xué)校有 5所：匯承、金辰、新迎、十一中、錦程（占學(xué)校總數(shù)的33.33%）。平均分、及格率在區(qū)平均水平以下的學(xué)校有 10所（占學(xué)?？倲?shù)的66.66%）。其中平均分、及格率在及格線以下的學(xué)校有 6所：雙龍、小壩、小河、龍泉、白沙河、雙哨（占學(xué)校總數(shù)的40.00%）。 從兩個學(xué)段的測試得分情況看：七年級區(qū)平均分、及格率均在及

48、格以上；優(yōu)分人數(shù)56人，優(yōu)分率為1.74%，差分人數(shù)49人，差分率為1.52%；達(dá)到區(qū)平均分、及格率的學(xué)校占學(xué)校總數(shù)的33.33%。八年級區(qū)平均分、及格率在及格以上；優(yōu)分人數(shù)28人，優(yōu)分率為1.08%，差分人數(shù)25人, 差分率為0.97%；達(dá)到區(qū)平均分、及格率的學(xué)校占學(xué)?？倲?shù)的33.33%。 二、語文檢測統(tǒng)批質(zhì)量分析七年級檢測統(tǒng)批質(zhì)量分析 (一)語言積累與運用（滿分20分，平均得分13.33分）。 1.1題選擇兩個論語中的成語用正楷寫在田字格中（2分，平均得分1.64分）。能力層級為.識記積累。答題情況：（1）大部分學(xué)生能夠填寫出正確的成語。（2）有相當(dāng)一部分學(xué)生不清楚論語八則中所包含的成語，

49、寫了不少論語以外的成語。（3）部分學(xué)生書寫不規(guī)范。 教學(xué)建議：（）語文教學(xué)中一定要落實字詞教學(xué)。（2）一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣。加強書寫規(guī)范訓(xùn)練。（十一中，劉克敏老師） 2. 2題請按要求答題（4分, 平均得分1.98分）。(1)請根據(jù)拼音寫出詞語（2分，）。(2) 文中有兩個錯別字，請找出來并改正（2分）。能力層級為.識記積累。答題情況：（1）不能根據(jù)拼音寫出詞語。（2）找不到錯別字，或找到了改不對。（3）部分學(xué)生書寫不規(guī)范。 教學(xué)建議：（）語文教學(xué)中一定落實生字詞的拼讀與書寫。（2）一定要養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。 3.3題根據(jù)對聯(lián)的上聯(lián)補寫下聯(lián)（2分，平均得分1.46分）。4題寫出兩各

50、中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，并選出其中的一個概述習(xí)俗和寓意（2分，平均得分1.63分）。設(shè)題緊扣教材中對聯(lián)的學(xué)習(xí)及教材中的口語交際。能力層級為.理解感悟。卷面情況：（1）60左右學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行對聯(lián)的創(chuàng)作，有部分學(xué)生答題非常有創(chuàng)意，但有部分學(xué)生沒有掌握對聯(lián)的寫法，不能根據(jù)上聯(lián)寫對下聯(lián)。（2）有部分學(xué)生不會在設(shè)定的情景下去思考，進(jìn)行正確的表達(dá)，語言不夠得體。 教學(xué)建議：（1）在對聯(lián)的教學(xué)中要落實對聯(lián)的基本要素的掌握，比如對仗、押韻等。（1）要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語境回答問題。在語言表達(dá)中注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（鐵五中，黃燕紅等老師） 4.5題同學(xué)們課外讀了不少童話，試著做一個簡要的讀書卡片（2分，平

51、均得分0.39分）。能力層級為3.分析綜合。卷面情況：（1）部分同學(xué)回答較好。（2）部分同學(xué)沒看清題目要求中,“課外”、“童話”的限制就回答，寫成課內(nèi)作品或不寫童話，同時張冠李戴現(xiàn)象突出。 教學(xué)建議：(1)名著閱讀的一定要課內(nèi)教方法，課外閱讀積累。（2）要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴大閱讀面，避免學(xué)生讀死書，做題時捉襟見肘。（茨壩中學(xué)，楊云芳等老師） 5. 6題古詩文默寫（10分，平均得分6.62分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：教師教學(xué)中注重抓學(xué)生的理解背誦，學(xué)生大部分內(nèi)容背誦掌握較好，問題主要為：（1）背誦積累不牢固，默寫書寫不規(guī)范。（2）背誦內(nèi)容錯別字多，錯字多為形聲字、

52、形似字、同音字。例：脈（默、漠），語（雨），酥（蘇），卻（確），早（草）等字。(3)審題不細(xì)致，不按要求填空。理解背誦的內(nèi)容答非所問。 教學(xué)建議：（1）對古詩文的教學(xué)還要落在實處，背誦默寫關(guān)一定要過。（2）在指導(dǎo)學(xué)生理解背誦的基礎(chǔ)上，教學(xué)還要在寫準(zhǔn)字詞方面下工夫。（白沙河中學(xué)，張春燕等老師） （二）閱讀理解（34分，平均得分15.85分）。 閱讀下面的選文（課內(nèi)及課外），完成713題（14分, 平均得分7.18分）。 6.7題解釋文中加點的實詞（2分，平均得分1.32分）。8題虛詞辨析（2分，平均得分1.32分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：（1）對文言文實詞、虛詞的詞義及

53、用法掌握不牢，檢測中失誤較多。（2）部分學(xué)生審題不清答非所問。 教學(xué)建議：（1）對文言文的字詞教學(xué)要落在實處。（2）要引導(dǎo)學(xué)生正確識記文言實詞、虛詞、及文言特殊字詞。 7.9題把文中畫線句子譯成現(xiàn)代漢語（2分，平均得分1.14分）。能力層級為2.理解感悟。卷面情況：（1）本題為教材中的內(nèi)容，大部分學(xué)生能夠翻譯。（2）在字詞及句式的把握方面學(xué)生存在問題。 教學(xué)建議：（1）課內(nèi)文言文的翻譯訓(xùn)練，在文言文的教學(xué)中要落實字詞及特殊句式的理解掌握。 8.10對課內(nèi)人物行為及心態(tài)的分析（2分，平均得分0.58分）。11為文中畫線句斷句（2分，平均得分1.13分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面

54、情況：（1）學(xué)生對課內(nèi)所學(xué)文段的人物不熟習(xí)，對人物的行為目的不清楚，對人物心態(tài)不能深入分析。（2）有一部分學(xué)生對文句意思不理解，斷句不準(zhǔn)確。 教學(xué)建議：（1）課內(nèi)文言文的教學(xué)中對人物、事件的分析理解要落實。（2）文言文教學(xué)中要注意課內(nèi)知識向課外閱讀的遷移。（龍泉中學(xué)，嚴(yán)云飛等老師） 9.12題用原文回答問題（2分，平均得分1.13分）。13題讀了這則故事，你明白了什么道理（2分，平均得分0.55分）。能力層級為3.分析綜合，4.表達(dá)運用。卷面情況：（1）用原文回答問題，部分學(xué)生找不準(zhǔn)原句（2）讀文后回答明白了什么道理，部分學(xué)生抓不住文章的主旨，回答問題時失誤較多。 教學(xué)建議：（1）在文言文的教

55、學(xué)中要重視整體感悟，理解文句及文中思想內(nèi)容。（2）加強對學(xué)生語言歸納、概括表達(dá)能力的訓(xùn)練。（3）強化課內(nèi)文言知識的向課外文言閱讀的拓展、遷移。 閱讀課內(nèi)、課外文章選段，完成1422題（課內(nèi)、課外）。（20分, 平均得分8.67分） 10.14題給文段中加點字注音（2分，平均得分1.03分）。15題對課內(nèi)選文主要說明對象及其特征概括正確的一項是（2分，平均得分1.03分）。能力層級為1.識記積累，2.理解感悟。卷面情況：（1）試題中的4個加點詞，均為課文中的注釋或方音中要求辨析內(nèi)容，得滿分的同學(xué)不多，拼音、聲調(diào)寫不準(zhǔn)，教材文本中要求掌握的字詞落實不夠。（2）對選文主要說明對象及其特征概括正確的一

56、項，有部分學(xué)生不按要求亂找。 教學(xué)建議：（1）初一階段拼音運用、字詞教學(xué)不能放松，教師在教學(xué)中可細(xì)化字詞教學(xué)。（2）在說明文教學(xué)中，說明文閱讀的基本要素要掌握。（3）要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，明確題目要求，理清答題思路。（白沙河中學(xué)、朱雪梅老師，新迎中學(xué)，李敏等老師） 11.16課內(nèi)選文文句中字詞的辨析（2分，平均得分0.64分）。17題說明方法、舉例及作用分析（2分，平均得分1.00分）。能力層級為2.理解感悟，4.表達(dá)運用。卷面情況：本題巧妙考查了學(xué)生對說明文的詞語運用，及說明方法的辨析及分析。（1）教師在說明文教學(xué)中強調(diào)說明文語言的準(zhǔn)確性，但對字詞的教學(xué)還不到位，學(xué)生答題不完整。（2）絕大多數(shù)學(xué)生對“說明方法、舉例及作用分析”這