《青銅葵花》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青銅葵花導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一、走近作品，初步感受人物我們最近正在閱讀曹文軒純美小說青銅葵花 。每讀一遍，我的內(nèi)心都盈滿了感動(dòng)，書中的兩位主人公一一青銅 和葵花，給我們留下了深刻的印象。我想大家的心情和我一 樣，誰能用一兩句話向大家介紹青銅、葵花。 試用“從 這件事，可以看出青銅（葵花） 的特點(diǎn)”或“我喜歡 ，因?yàn)?他（她） ”的句式。 二、整體感知，把握主要內(nèi)容1. 讀完一部作品， 要能夠簡(jiǎn)潔地概括出其主要內(nèi)容。 說 一說，有哪些方法能準(zhǔn)確地把握作品的主要內(nèi)容？提示：內(nèi) 容提要、目錄（每個(gè)章節(jié)的題目） 、后記都是作品的高度濃 縮。閱讀這些內(nèi)容， 可以幫助我們快速地了解一本書的大意。2. 討論作品的

2、主要內(nèi)容。三、品讀片段，感受苦難美麗曹文軒在青銅葵花的扉頁中這樣寫道： “謹(jǐn)以此書 獻(xiàn)給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫” 。誰能說說書中向 我們講述了哪些苦難？苦難一 持續(xù)的高燒，使得青銅瘦了許多。家里人很快發(fā)現(xiàn)，這個(gè)本來說話流利的孩子卻已成了一個(gè)啞巴。從此，青銅的世界改變了。討論：什么改變了青銅的世界？青銅的世界改變了什 么？看到這兒，你想說什么？ 苦難二 青銅一家是大麥地最窮的人家， 收養(yǎng)了葵花后， 使原本貧窮的青銅家，生活更加艱難。討論：葵花的到來，給青銅一家?guī)砹四男┛嚯y？面對(duì) 苦難，青銅是怎么做的？ 苦難三 葵花失去親人的痛苦，青銅一家遭遇火災(zāi)、水 災(zāi)和蝗災(zāi)的摧殘。討論 在苦難面前，

3、青銅和葵花是如何相依為命的？他 們?nèi)绾卧诳嚯y之中創(chuàng)造屬于他們的幸福？（抓住一起看馬 戲、青銅賣蘆花鞋、 青銅為葵花做冰項(xiàng)鏈、 青銅提著紙燈籠， 照亮葵花回家的路等故事，引導(dǎo)學(xué)生感受青銅一家的善良。 ）小結(jié) 葵花是不幸的，從小失去了父母，但是她又是幸 運(yùn)的，有這樣一位精心呵護(hù)她的哥哥，有這樣一個(gè)疼她如命 的奶奶， 有這樣一個(gè)溫暖的家。 正如曹文軒在代后記中所言： “這是一種美麗的痛苦。 ”書中的青銅、葵花與我們同齡，此時(shí)此刻你最想對(duì)他 （她）說什么？四、咀嚼細(xì)節(jié)，體會(huì)語言純美 在曹文軒筆下，大麥地的每一物、每一景都富有感情與 生命，請(qǐng)同學(xué)們找一找這些感人的語句，體會(huì)作品語言的純美。細(xì)節(jié) 1 看青

4、銅家的牛， 當(dāng)青銅難過時(shí)， 牛就邀請(qǐng)青銅爬 到背上，讓青銅威風(fēng)地走過大麥地人們的眼睛細(xì)節(jié) 2 看那條大河， 在葵花孤獨(dú)時(shí)， 就不斷地變幻著色 彩，吸引了葵花所有的注意， 讓她的心中充滿了無限的向往；細(xì)節(jié) 3冰涼的淚珠，順著她的鼻梁，無聲地流向嘴角， 流到脖子里。她向大河邊伸著手，不住地抽噎著?？?不再哭泣了，蒼白的小臉上，目光呆呆的，哀哀的。細(xì)節(jié) 4看大麥地的那片葵花田 （它將它的面孔， 永遠(yuǎn)地 朝著神圣的太陽 只見一地的葵花，一株株皆落盡金黃的 花瓣，一只只失去光彩的花盤，低垂著，面朝滿是花瓣的土 地），更有靈性。書中還有許多精彩的細(xì)節(jié)描寫（如葵花看到水面上漂動(dòng) 的畫稿時(shí)的痛苦、葵花騎牛上學(xué)的情景） ，找一找，選擇你 認(rèn)為最感人的一段，同桌之間交流。五、拓展延伸，激發(fā)閱讀興趣 聽著同學(xué)們回憶故事的精彩細(xì)節(jié)，暢談讀后的真切感 受，我們仿佛已融入了那民風(fēng)淳樸的大麥地、金燦燦的葵花 田、無邊無際的蘆葦蕩， 融入了青銅哥哥赤誠火熱的心靈里、 葵花妹妹晶瑩剔透的淚光里感謝曹文軒給我們創(chuàng)造出 這么感人的作品。除了青銅葵花 ，曹文軒這樣的純美小 說還有很多，大家想不想了解更多的故事呢？在同學(xué)們介紹的基礎(chǔ)上教師補(bǔ)充，推薦課外閱讀曹文軒的草房子山羊不吃天堂草根鳥細(xì)米等其他作品。同學(xué)們，讀書是幸福的，交流更是一種快樂。今天，我 們和青銅葵花親密接觸，體會(huì)