語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)《匆匆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 2匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)下冊(cè)王慶蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能正確讀寫“挪移、蒸融、游絲、徘徊、赤裸裸”等詞語(yǔ)。2通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。3感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用排比、比喻、擬人等的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用排比、比喻、擬人等的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，簡(jiǎn)介作者1、引題。師：同學(xué)們，我們就快小學(xué)畢業(yè)了,六年的小學(xué)時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無(wú)法挽回已流逝的日子了。80

2、多年前的一位年輕人也和我們有同樣的感受，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇有名的散文匆匆。（板書課題）2、簡(jiǎn)介作者。二、聽錄音范讀課文，整體感知1讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順2理解：涔涔、潸潸、徘徊、赤裸裸等詞義。3課件播放匆匆朗讀作品，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了什么？三、品讀感悟，體會(huì)情感（一）學(xué)習(xí)體會(huì)第1自然段。1.說(shuō)說(shuō)第一自然段寫了什么？（提出問(wèn)題：日子為什么一去不復(fù)返呢？）2.體會(huì)句子：“燕子去了，有再開的時(shí)候?！狈抡f(shuō)句子。3.體會(huì)4個(gè)問(wèn)句。作者在問(wèn)誰(shuí)？（問(wèn)自己、你我他、所有人）4個(gè)問(wèn)句有什么作用？（4個(gè)問(wèn)句看似在問(wèn)，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和留戀。）4引導(dǎo)

3、學(xué)生思考：去年的你和今年的你一樣嗎？（二）學(xué)習(xí)體會(huì)第二至四自然段。1.說(shuō)說(shuō)第二至四自然段寫了什么？（詳寫時(shí)光飛逝，一去不復(fù)返的特點(diǎn)。）2.小組合作找出具體描寫時(shí)間來(lái)去匆匆的句子。3.理解第二自然段，體會(huì)句子“我不知道也沒(méi)有影子?！盿.“八千多日子”是指作者從1898年出生到寫作本文的1922年，一共是24年，八千多日子。b.“我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！蹦阌惺裁大w會(huì)？（可以體會(huì)到作者面對(duì)逝去的日子，覺(jué)得自己虛度光陰而無(wú)所作為，不禁流淚落汗。說(shuō)明作者是十分在意和珍惜時(shí)間的。）4.學(xué)習(xí)體會(huì)第三、第四自然段。找出具體描寫體現(xiàn)時(shí)間來(lái)去匆匆的句子。理解體會(huì)并仿說(shuō)句子。5、學(xué)習(xí)體會(huì)第五自然段的寫法和作用。（照應(yīng)開頭，使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，給讀者留下更加深刻的印象。）四、總結(jié)全文，升華情感學(xué)了這篇課文后，你有什么收獲和體會(huì)？（時(shí)光易逝，珍惜時(shí)間，有所作為。）五、拓展延伸說(shuō)說(shuō)自己收集的珍惜時(shí)間名言警句。板書設(shè)計(jì)匆匆時(shí)光易逝珍惜時(shí)間有所