對高中地理新教材深度

1、對高中地理新教材深度、難度、廣度的反思 南陽中學(xué)地理組 陳韶文 為了適應(yīng)時代的要求， 培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)人才，在普通高級中學(xué)地理教學(xué)中進(jìn)行教 育教學(xué)的改革，為確保 新課程方案試驗不變形、不走樣，作為新課程的直接實施者 高一年級地理教師，應(yīng)尋找新的教育教學(xué)規(guī)律 ，探索一條新的教育教學(xué)思路，首先 必須提高教學(xué)思想，明確新教材的教育教學(xué)目的，然后認(rèn)真學(xué)習(xí)“新綱” （高中地理 新教材教學(xué)大綱）， 領(lǐng)會 “新綱”精神，鉆研新教材，熟悉教材的變化情況。只有這樣， 才能正確 把握好教材的深度、難度和廣度，做到因材施教，因人施教，有的放矢。為 此，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，談一點膚 淺的認(rèn)識。 一、深度的掌握 新高中地

2、理教學(xué)大綱有以下幾方面特點： 一是體現(xiàn)了我國高中教育中地理學(xué)科的任 務(wù)及新的要求；二是貫 徹了我國普通高中教育實施素質(zhì)教育的的性質(zhì)和任務(wù)。因此， 我們在教育教學(xué)中要緊扣“新綱”，掌握新教材 特點，完全按“新綱”要求教學(xué)，決 不能簡單地照以前的舊套路進(jìn)行教學(xué)。否則，深化教學(xué)改革，實現(xiàn)教育轉(zhuǎn) 軌就成了一 句空話。 1、明確新時期高中地理的教學(xué)目的與要求，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。新的普通高中課 程計劃（試驗）明確指出 ：“基礎(chǔ)教育的任務(wù)是要進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化 科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性 和特長，有側(cè)重地對學(xué)生實施升學(xué) 預(yù)備教育和就業(yè)預(yù)備教育，為高等院校輸送合格的新生，為社會主

3、義各行業(yè) 輸送素質(zhì) 較高的勞動后備力量?！币虼?，在教學(xué)中，教師的首要任務(wù)應(yīng)該是明確新教材各章節(jié)的 “教學(xué)目的與 要求”，對于“新綱”中要求“理解”的內(nèi)容，即要求學(xué)生重點掌握的 內(nèi)容必須反復(fù)講透；而對于“了解”的 內(nèi)容，則作一般性掌握，至于其他內(nèi)容可根據(jù) 學(xué)生的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?；教學(xué)中要堅持全面貫徹教育方 針，全面提高教育質(zhì) 量，努力實現(xiàn)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌； 堅持面向全體學(xué)生， 因材施教、 因人施教， 努力擺脫“高 考”指揮棒的束縛，使學(xué)生在課堂上受到完全能適應(yīng)今后的生產(chǎn)和生活而必需的知識。 為此，在教學(xué)中，對于 新教材刪去的專業(yè)性理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師只要簡明扼要的 講清現(xiàn)象，而不再需要過細(xì)

4、過深地探究其理，如 “地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生”、“礦床的形 成過程”等。 2、正確把握新教材的內(nèi)容。 新教材將原教材中的 “圈層體系” 更新為“環(huán)境體系” 按人們的認(rèn)知規(guī)律，從“陸地一海洋一大氣一宇宙”，或增刪、或重組、或轉(zhuǎn)變視角。 一是教材內(nèi)容的增刪，如“海洋環(huán)境”和“ 人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境”的大部分是 新增加的內(nèi)容，而在“宇宙環(huán)境”中則刪減了有關(guān)恒星、行星等屬于天文學(xué)方面的知 識；二是對有些知識重新組合， “陸地環(huán)境”對原教材的有關(guān)地球四大圈層的知識和地 球的資 源和能源進(jìn)行了有機(jī)的綜合和統(tǒng)一，從而加強(qiáng)了教材的系統(tǒng)性；三是突出了新 教材的新的主要內(nèi)容。即原教材 主要以人地關(guān)系為主線，而新教材

5、在此基礎(chǔ)上又增加 了“環(huán)境與發(fā)展”的內(nèi)容，從而更加突出了新教材的“可 持續(xù)發(fā)展”的新思路。如“人 類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境”等，在這方面我們應(yīng)加速觀念轉(zhuǎn)變，注意新知識、新理論 的學(xué)習(xí)，并貫徹于教學(xué)過程之中，使學(xué)生建立完整的知識體系，即形成人與環(huán)境、環(huán)境 與發(fā)展的相協(xié)調(diào)的 新觀念。 二、難度的處理 新高中地理教材在處理教學(xué)難點上較之以前有較大的突破， 主要是從以下幾方面著 手：一是盡量刪減對學(xué) 生學(xué)習(xí)無所幫助的一些內(nèi)容。如“大氣環(huán)境”中的“大氣的熱 狀況”一節(jié)，就刪去了舊教材中比較抽象難懂的 “熱量盈虧問題”和與初中地理重復(fù) 的“氣溫時空分布”等內(nèi)容；二是對地理事物和地理現(xiàn)象注重分析、推理，而不是

6、簡 單的給出結(jié)論。如“人類的生產(chǎn)活動”中從工業(yè)的區(qū)位選擇分析，就可以看出工業(yè)地域 和世界著名 工業(yè)區(qū)域的形成過程和發(fā)展條件，從而既教育學(xué)生掌握了分析問題、解決 問題的能力，又教育學(xué)生學(xué)會了適應(yīng) 環(huán)境以求生存、改造環(huán)境以求發(fā)展的能力；三是 注重挖掘新教材的啟發(fā)性、趣味性和直觀性。新教材在知識體 系、文字表述以及圖文 選擇方面較之舊教材具有更多的優(yōu)點， 教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些優(yōu)勢來增強(qiáng)課堂教 學(xué)的實效性。 三、廣度的把握 新課程計劃的目標(biāo)之一是要使中學(xué)教育從現(xiàn)行的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。因 此，教師在應(yīng)用新教材 、新大綱時，還必須注意以下幾個新的內(nèi)容： 1、新教材除了突出舊教材的人地關(guān)系這一主線外，還著重加強(qiáng)了環(huán)境與發(fā)展的內(nèi) 容，從而使人與環(huán)境、環(huán) 境與發(fā)展成為地理教學(xué)的核心，對于幫助學(xué)生建立正確的人 口觀、資源觀、環(huán)境觀，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有 重要意義。如“大氣環(huán)境”、“海 洋環(huán)境”、“陸地環(huán)境”增加了許多“資源、環(huán)境”內(nèi)容，教師在教學(xué)中要力求完整 地突出這一中心。 2、充分利用新教材每個單元的 “自學(xué)園地” 的內(nèi)容（即閱讀篇、 技能篇、練習(xí)篇） ， 一方面適應(yīng)不同智能 學(xué)生對知識的需求；另一方面也使課堂教學(xué)中的知識、能力教育 得到落