語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施案例《感悟艱苦》

1、語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施案例感悟艱苦 策 劃 者 ： 武 漢 市 新 洲 區(qū) 武漢項(xiàng) 目 創(chuàng) 意 ： 開 辟 學(xué) 習(xí) 教 材 的 新 力 式 、 新 視 野 ;提 高 學(xué) 生 在 自 我 實(shí) 踐 中 理 解 課 文 的 能 力 ：培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 探 究 精 神 和 實(shí) 踐 能 力 .項(xiàng) 目 名 稱 ：感 悟 艱 苦時 間 范 圍 ：2019 年 2 月 20 日 至 3 月 10 日 參 加 人 員 ：一 個 教 學(xué) 班 的 學(xué) 生 ， 語 文 教 師 一 人 主 要 活 動 ：調(diào) 查 走 訪 ， 完 成 心 得 ， 交 流 總 結(jié)初 一 語 文 課 本 上 完 第 二 課 紫 膝 蘿 擇 布

2、后 ， 我 讓 學(xué) 生 預(yù) 習(xí) 第 三 課 挖薺菜 ， 結(jié) 果 第 二 天 就 有 部 分 學(xué) 生 反 映 課 文 中 “ 我 ” 對 薺 菜 的 特 殊 感 情 不 好 理 解 ， 課 文 第 2 自 然 段 不 講 薺 菜 的 事 ， 卻 從 “饞 ” 字 說 起 ， 認(rèn) 為 是 不 是 離 題 了 ?對 此 ， 我 感 到 由 衷 的 高 興 ， 但 在 高 興 的 同 時 ， 又 有 點(diǎn) 擔(dān) 心 。 因 為 ， 學(xué) 生 提 到 的 這 些 問 題 是 本 課 的 難 點(diǎn) ， 如 果 我 上 課 只 是就 課 文 內(nèi) 容 講 授 的 話 ， 學(xué) 生 不 好 理 解 ， 為 了 解 決 這

3、 個 問 題 ， 我 找 了第 1 頁幾 個 有 代 表 性 的 學(xué) 生 了 解 一 下 情 況 ， 決 定 在 全 班 開 展 一 項(xiàng) 活 動 ， 以 便 學(xué) 生 能 更 好 地 理 解 課 本 中 的 難 點(diǎn) 。我 決 定 在 上 新課 前， 先 在 思 想 上 統(tǒng) 一認(rèn) 識 . 讓 學(xué) 生 當(dāng) 一 當(dāng) 小 記 者 ，走 訪 一 下 ，搞一 次調(diào) 查 研 究 ， 每 人 回 家 以 自 己 的 家 長 為 采 訪 對 象，或 查 找 有 關(guān) 資 料 ， 了 解 一 下 舊 社 會 的 艱 苦 ， 寫 一 寫 自 己對 艱 苦 的 認(rèn) 識 ， 從 中 感 悟 艱苦 ，具 體 要 求 是： 1

4、、以 日 記 的 形 式 寫 一 篇 或 幾 篇 采 訪 手 摘 ， 整 理 心 得。2、 根 據(jù) 各 人 對 艱 苦 的 看 法 不 同 ， 可 以 分 不 同 興 趣 小 組 ， 也 可 以 單 獨(dú) 一 人 ， 在 家 庭 、 社 會 上 來 訪 自 己 的 親 人。3、 將 搜 集 到 的 資 料 加 以 篩 選 、 梳 理 、 整 理 成 各 種 小 冊 子 ， 分 衣 、 食 、 住 、 行 等 幾 個 方 面 專 題 集 合。 4、若 是 收 集 的 資 料 來 源 不 是 采 訪 得 來 的 ， 心 得 末 要 列 出 資 料 來 源。 5、有 條 件 的 話 ， 可 以 把 舊

5、 社 會 當(dāng) 中 拍 得 照 片 或 有 代 表 性 得 物 品 來 充 實(shí) 自 己 的 采 訪 手 稿 。 宣 布 完 這 個 決 定 后 ， 在 同 學(xué) 們 激 動 新 奇 的 喧 鬧 中，我 強(qiáng) 調(diào) 了 在 這 次 采 訪 活 動 中，特 別 要 注 意 以下 幾 個 問 題 ：第 2 頁1、 切 記 采 訪 的 對 象 是 自 己 的 親 人 ，要注意 陌生人，要 防 止 別 人 以 接 受 采 訪 為 由 套 近 乎 ， 要 注 意 人 身 安 全 。2、 在 采 訪 的 過 程 中 ， 切 記 注 意 不 能 只 注 意 聽 故 事 ， 要 作 好 筆 錄 ， 若 遇 到 舊 社

6、會 生 活 中 許 多 不 理 解 或 好 笑 的 地 方 ， 切 記 要 注 意 詢 問 的 語 氣 和 口 吻 、 碰 到 有 些 問 題 長 輩 不 便 談 的 ， 切 記 不 能 耍 孩 于 脾 氣 ， 過 分 要 求 自 己 的 長 輩 。3、 各 興 趣 小 組 的 采 訪 資 源 要 共 享 ， 每 小 組 的 組 長 要 做 好 內(nèi) 部 協(xié) 調(diào) 工 作 、碰 到 某 一 成 員 的 手 稿 有 可 笑 的 地 方 ， 切 記 不 能 當(dāng) 作 笑 料 ， 取 笑 對 方 ， 要 發(fā) 揚(yáng) 團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作 的 精 神。.4、 若 碰 到 不 會 做 或 不 便 做 的 事 情 ， 要

7、 注 意 向 別 人 求 助 ， 例 如 ： 過 去 某 些 生 活 用 具 的 制 造 與 使 用 ， 既 可 以 自 己 學(xué) 著 制 造 ， 也 可 以 請 老 一 輩 有 經(jīng) 驗(yàn) 的 人 做 一 個 模 型 。 5 、 采 訪 得 來 的 重 要 物 品 ， 如 照 片 等 ， 一 定 要 妥 善 保 管 ， 使 用 完 之 后 ， 切 記 要 歸 還 。,123第 3 頁6 、 采 訪 的 時 間 是 節(jié) 假 日 、 星 期 天 ， 每 天 晚 上 等 等 ， 但 要 注 意 不 能 忽 視 了其 它 功 課 的 學(xué) 習(xí) 。任 務(wù) 布 置 下 去 了 ， 三 天 后 ; 我 家 訪 時

8、 檢 查 了 幾 位 同 學(xué) 的 采 訪 手 摘 ， 了 解到 班 上 有 23 位 同 學(xué) 開 始 著 手 了 ， 并 有 一 定 的 進(jìn) 展 。 雖 然 大 多 數(shù)只 寫 了 一 點(diǎn)點(diǎn) ， 最 多 的 七 頁 ， 例 如 ：程 珊 同 學(xué) ： 6 頁 ;采 訪 對 象:爺 爺、 奶 奶 。 內(nèi) 容 較 為 豐 富 ， 分 衣、食、住 等 方 面 ， 但 形 式 較 為 單 一 ，只 是 以 故 事 的形 式 記 載 的 . 其 中 有 的 部 分 還 是 空 白， 一 問 ， 才 知 道 有 的 字 不 會 寫 ， 有 的 地方 爺 爺 、 奶 奶 是 以 土 話 敘 述 的 ，難 以 成

9、 文。好 在 她 能 抽 時 間 查 宇 典 ，翻 資 料 加以 整 理。看 來 在 采 訪 過 程 中 ， 學(xué) 生 遇 到 的 問 題 不 少 ， 為 了 激 發(fā) 大 家 的 采 訪 熱 情 ， 我 把 學(xué) 生 的 手 稿 逐 一 檢 查 ， 表 揚(yáng) 了 他 們 的 積 極 性 ， 并 輔 之 以 講 解 ， 介 紹 了一 定 的 記 載 方 法 ， 并 讓 他 們 談 談 當(dāng) 小 記 者 的 收 獲 ， 談 談對 舊 社 會 艱 苦 的理 解 ， 鼓 勵 他 們 把 采 訪 活 動 進(jìn) 行 下 去 , 向 全 班 同 學(xué) 展 示 了部 分 同 學(xué) 的成第 4 頁果， 大 加贊 賞， 并 買

10、 來精 美的 筆 記 本， 作為 獎 勵 ， 評 選他 們 為 “ 社 會 實(shí) 踐 活 動 積極 參 與 者 ”。 此 外 ， 把 收 集 到 的 有 價 值 的 物 品 ， 在 學(xué) 校 借 用 一 間 勞 技 室 里辦 一 個 小 型 的 展 覽 館 ， 讓 收 集到 物 品的 同 學(xué) 當(dāng) 解 說 員 ， 給 同 學(xué) 一 一 介 紹 ，培 養(yǎng) 他 們 的 口 頭 表 達(dá) 能 力 。 這 類 活 動 極 大 的 刺 激 了 同 學(xué) 們 的 積 極 性 。 為 了 給 學(xué) 生 們 足 夠 的采 訪 時 間 ， 晚 上 不 再 給 學(xué) 生 們 不 知 其 他 語 文 作 業(yè) 。 二 十 天 過 去

11、 了 ， 全 班 交 上 來 了 63 份 手 稿 ， 83%以 上 同 學(xué) 按 時 完 成 了 采 訪 任務(wù)。翻 閱 學(xué) 生 的 筆 記 本 ， 盡 管 有 些 地 方 不 滿 意 ， 但 我 被 同 學(xué) 們 的 積 極 參 與 的 精 神 所 感 動 ， 隨 后 我 請 幾 位 班 干 部 和 熱 心 學(xué) 生 幫 我 把 這 些 手 稿 整 理 分 類 ， 選 用 其 中 的 典 型 材 料 ， 按 衣 、 食 、住 、 行 等 方 面 歸 類 ， 一 一 作 了 記 錄 ，由 于 缺 乏 經(jīng) 驗(yàn) ， 大 部 分 同 學(xué) 記 的 是 流 水 帳 ， 沒 有 自 己 的 心 得 體 會 ，

12、但 能 初 步 理 解 艱 苦 。學(xué) 生 對 這 次 活 動 的 收 獲 表 示 滿 意 ， 馮 靜 嫻 同 學(xué) 在 心 得 中 有 這 樣 一 段 話 ： 艱 苦 樸素 是 中 華 民 族 的 傳 統(tǒng) 美 德 ， 作 為 新 世 界 的第 5 頁接 班 人 ， 應(yīng) 該 在 不 斷 學(xué) 習(xí) 進(jìn)步 的 同 時 ，繼 續(xù) 保 持 和 發(fā) 揚(yáng) 艱 苦 樸 素 的 作 風(fēng) ， 不 能 一 味 的 講 究 吃、 穿， 同 時 ， 應(yīng) 該 多 體 諒和 理 解 父 母 。 如 果 有 一 天 ， 我 的 父 母 把 我 帶 到 田 間 挖 薺 菜 ， 我絕 不 能 把 它 當(dāng) 作 有 趣 的 游 戲 ， 因?yàn)?我 認(rèn) 為 那 是 體驗(yàn) 生 活 ?；?動 結(jié) 束 了 ， 我 的 預(yù) 想 目 的 達(dá) 到 了 ， 在 我 滿 懷 信 心 準(zhǔn) 備 上 挖 薺 菜 的 同 時，我 又 讓 同 學(xué) 們 領(lǐng) 到 了 一 份 驚 奇 ： 我 請 了 一 位 參 加 了 長 征 的 老 同 志 講 了一 個 “ 艱 苦” 的 故 事。 挖 薺 菜一 課 圓 滿 結(jié) 束 了 ， 取 得 了 意 想 不 到 的 效 果。一 是 同 學(xué) 們