最新部編版二年級語文上冊《拍手歌》教案

1、精品文檔課題 3.拍手歌總課時使用時間2一、 教學目標（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1. 認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹12” 個生字，會 寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6 個生字。學習新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、 三框兒?！?. 通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。3. 初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4. 利用拍手歌的特點，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學生自主識字的興趣， 提高識字效率。5. 培養(yǎng)學生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。二、 教學重難點分析教學重點掌握生字，能讀準 12 個新字，會寫 6 個生字

2、，能正確、流利地朗讀兒歌。 教學難點了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。三、 教學策略選擇（教法、學法）朗讀法，演示法， 情景教學法，情感教學法。四、 教學資源準備1.多媒體課件、有關動物圖片。五、 教學過程第 1 課時一、激情導趣，引入新課。1.聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請聽歌 曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？2. 播放幸福拍手歌。3. 生回答：這首歌名叫幸福拍手歌。精品文檔精品文檔4. 師：你們真聰明！今天我們就來學習拍手歌這首兒歌。5. 揭示課題，板書課題。二、讀文識字。1. 引導學生自由讀兒歌，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2. 引導學生找

3、出課文中會認字和會寫字，然后反復拼讀。師：同學們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字，你們都做好 了嗎？（出示課件：課文生字。）師：請同學們合作讀生字，看看你們同桌都會讀了沒有？如果你的同桌讀 不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎？生：匯報讀字情況，教師糾正。3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛才同學們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它 們想考考大家是不是還認識它們呢。現(xiàn)在請同學們同桌一起讀兒歌，互相正音。4. 檢查讀文情況。5. 再次學習生字。（1） 兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認識嗎？ （出示 課件：帶拼音的會寫字。）（2） 學生齊讀帶拼音的生字。（3）

4、 采用多種形式讀生字。a. 領讀。b. 小組讀。c. 開火車讀。6.認清字形。（1） 請學生觀察字形，想辦法識記字形。（2） 交流識記字形的方法，鼓勵學生自主識字。7.理解字義。聯(lián)系兒歌、圖片和動作，理解“掰苞谷、闖進、把門閂”這幾個生字詞。 精品文檔精品文檔8.生字開花：看誰組的詞最多。師：同學們真能干，會組很多詞！9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導書寫。1. 學生互相交流識記生字的方法。生：我用加一加，例如：扌+白=拍；天+蟲=蠶。生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合?！?.學生觀察生字在田字格的位置。

5、師：請同學們注意字的起筆在田字格的位置。3.指導書寫：重點指導：拍、蠶、匹。（1） 師：出示這幾個字的筆畫順序。（2） 師在田字格中范寫，學生跟著書空。（3） 學生描紅，書寫。1. 展示學生作業(yè)并點評。2. 小結。第 2 課時一、復習導入。1. 出示課件（生字課件），學生齊讀。2. 齊讀兒歌一遍。二、細讀課文。1.引導學生接力讀課文。（1）師生接力讀課文。師：剛才同學們讀得很認真，老師也想和你們一起來讀一讀，老師讀前一 句，同學們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學生讀：人靠大樹好休息。精品文檔精品文檔（2） 男生讀前一句，女生讀后一句。（3） 全班同學拍手齊讀。2.小組比賽讀。（1）

6、指名 2 或 3 個小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2） 師生點評。3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點？生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。例：拍扌+白=拍。生：有些是由兩個獨體字組合而成。例：蠶天+蟲。師：同學們真會觀察！添上“扌”后的字，它表達了什么意思？ 拍：要用手， 所以加上提手旁。4.教師進行補充：利用字理教學學習“拍“”谷”字。 師：同學們請看大屏幕。 5.教師小結。6.拓展說字。師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字？7.玩“你來說，我來猜”的游戲。例如：一生：上面是“合”， 下面是“手”，這個字是 另一生：我知道這個 字是拿。三、指導編兒歌。1. 齊讀兒歌。2. 學生小組交