《火燒云》教學(xué)設(shè)計3

1、24火燒云教案火燒云（第一課時） 教材簡析 火燒云這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化， 表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，層 次錯落有序；內(nèi)容豐富充實，更富于變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。因此，是 對學(xué)生進行美育教育的好教材。通過學(xué)習本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然 的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力。 教學(xué)目標 1、能正確、流利地朗讀課文，能按火燒云變化的順序給課文分段。2、多層次回環(huán)朗讀，感受火燒云顏色、形狀變化之快、之多，感受大自然的美妙。3、學(xué)習作者遣詞造句的方法，積累描寫色彩的

2、詞語，能通過觀察和想象仿寫火燒云的 形狀變化。 教學(xué)重點 感受火燒云顏色、形狀變化之快、之多。 教學(xué)難點 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象仿寫火燒云的形狀變化。 教學(xué)過程 一、介紹揭題，識“云”：1、 師引：夕陽、明月、火燒云 是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家、詩人用最美的語言 描繪過它們。今天，我們就走近現(xiàn)代女作家蕭紅寫的火燒云，去感受夕陽西下， 火燒云那無比瑰麗的景象。2、板：火燒云3、生齊讀課題二、整體感知，讀“云”。（一）一讀課文過渡：那么，究竟什么叫“火燒云”呢？讓我們自由地讀一讀課文，用書上的一句話 來回答。1 、自由讀文：2、什么叫“火燒云”呢？出示： 天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像

3、是天空著了火。（1）結(jié)合多媒體體會“燒”字的用法精妙。（2）指導(dǎo)朗讀。（二）二讀課文1、過渡：咱們寫文章都要按一定的順序?qū)?，這篇課文就是按火燒云的出現(xiàn)、變化和消 退的順序來寫的，你能按照這樣的順序給課文分分段嗎？2、分段：（火燒云上來了 1-2，火燒云變化著 3-6，火燒云下去了 7）三、讀中感悟，云“變”。你最感興趣的是哪個階段？預(yù)設(shè)火燒云的變化（一）顏色變化1、看大屏幕（顏色不斷變化）2、漂亮嗎？你覺得火燒云的什么很漂亮？（板：顏色）3、你來說說看，都有哪些顏色？4、出示： 紅彤彤 金燦燦 半紫半黃，半灰半百合色葡萄灰 梨黃 茄子紫（1）理解這些顏色詞的意思（2）你能像作者一樣再說出一些這

4、樣顏色的詞嗎？（3）這么多顏色，咱們可以用什么詞來形容？（五顏六色、色彩絢麗等）5、出示： 這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫 半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說 也說不出來、見也沒見過的顏色。（1）自由讀，除了讀出顏色變化多的特點，還能讀出顏色變化的什么特點？（2）體會“一會兒一會兒一會兒一會兒”的形式。（ 3 ）背誦這個自然段。（二）形狀變化1、過渡：火燒云不但顏色變化多，變化快，還有什么也變化很快呢？（板：形狀）2、看大屏：你看出這火燒云像什么了嗎？（馬）是站著還是跪著？3、出示：馬是跪著的 馬是跪著的，像等人騎上它

5、的背，它才站起來似的。（ 1）讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？書上為什么用第二句？ （2）師：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了 火燒云的變化美。（ 3 ）指導(dǎo)朗讀這句話。4、閉眼兩秒，再看大屏：你發(fā)現(xiàn)這匹馬有什么變化嗎？ （師：觀察仔細，這可是寫好作文的一條秘訣喲！看看作者是怎樣把看到的和想到的 寫出來的。）5、出示： 一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上 它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了,脖子也長了，尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。（ 1 ）師提問讀，學(xué)生答題讀。（師：一會兒

6、，天空出現(xiàn)了什么？生：師：它是什么樣子的？生：師：它是怎樣變化的？生：師：它消失了嗎？生：）（2）你看，作者是按什么順序敘述火燒云形狀的變化的？出示：出現(xiàn) 樣子變化消失6、自由讀一讀五、六自然段，作者按這樣的順序還寫了火燒云變成了什么？ （狗和獅子：哪些詞語或句子讓你留下了深刻的印象？那就圈一圈）四、由扶到放，寫“云”。過渡：火燒云的變化豈止“馬、狗、獅子”呢？1、看大屏幕2、你看到火燒云的變化了嗎？像什么？3、按“出現(xiàn) 樣子變化消失”寫一寫。4、請生讀一讀。（教師注意及時評價）五、總結(jié)提疑，賞“云”。1、同學(xué)們寫得多好啊，這節(jié)課，你們有什么收獲嗎？還有什么疑問嗎？2、再欣賞火燒云。三年級語文

7、下冊教學(xué)設(shè)計 -火燒云 人教 （部編版 ）四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計 27.2 紀昌學(xué)射 人教部編版紀昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1. 認識“妻”、“虱”兩個生字，會寫“妻” 、“昌”兩個字，正確讀寫“紀昌學(xué)射、 妻子、拜見、百發(fā)百中”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過梳理寓言的語言， 了解寓言語言敘述的生動和有序， 鞏固對段落結(jié)構(gòu)的認知3. 聯(lián)系課文中的關(guān)鍵詞句，感受人物形象，理解多元寓意?！局仉y點】 重點是聯(lián)系課文中的關(guān)鍵詞句，感受人物形象，理解多元寓意。 難點是了解寓言語言敘述的生動和有序，鞏固對段落結(jié)構(gòu)的認知?！菊n前】孩子們，今天老師給你們帶來了老朋友，你認識嗎？他們都是寓言（

8、出示 圖片：買櫝還珠、揠苗助長、亡羊補牢、守株待兔）孩子們，寓言故事和一般的故事有什么區(qū)別？小故事，大道理，這就是寓言。 今天我們就來學(xué)習一則新的寓言故事。你們準備好了嗎？一、溫故導(dǎo)入，揭示課題這節(jié)課，我們就來學(xué)習寓言故事紀昌學(xué)射 。誰來讀課題？你看這個字，在字典中有兩個讀音，在紀念、世紀、紀律中念作 j 1。當它作為 姓氏的時候，念j 丫。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個課題我們應(yīng)該怎么讀？（ PPT: “紀”的字 典義項）（板書：紀）讀課題紀昌學(xué)射。記住了“紀”，但是不能忽略 “昌”。上面是個日，下面是個曰?，F(xiàn)在 來看看老師是怎么寫的。上面的日要寫得長而窄，下面的曰要寫得扁而寬。 （板書： 昌）許慎在說

9、文解字上解釋道： “昌，美言也。從日從曰。 ”意思是美言、話說 得好。現(xiàn)在它的意思發(fā)生了變化，是興旺、興盛的意思，我們可以說的國家繁榮 昌盛?，F(xiàn)在請你把學(xué)習單拿出來，自己寫一寫?？凑n題，你知道了什么？你還想知道什么？（板書：向誰學(xué)、如何學(xué)、最后如何）二、初讀課文，感知大意帶著疑問，我們來讀讀課文。讀的時候有兩個要求，一是大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文。二是思考我們剛才提的問題，看看你能不能解決呢？1.你們讀得真認真啊，生字詞肯定難不到你們。出示：拜見、練眼力、開弓射箭、百發(fā)百中先自己讀。領(lǐng)讀。你讀得正確又標準。 出示：梭子、虱子、妻子領(lǐng)讀。你讀得真好，你發(fā)現(xiàn)了什么？都有“子” 。那么梭子、虱

10、子你知道是什么嗎？梭子是古代織布用的一種工具，形狀像小船，中間空心，是木做的。虱子是一 種很小很小的如芝麻般的寄生在毛發(fā)中的寄生蟲。我們一起讀。 “妻子” 我聽到了 不同的聲音。妻子，妻子讀第三聲時，表示妻子和兒女，讀輕聲時單單表示夫人， 在本文中應(yīng)該讀什么？在這里三個“子”都念做輕聲?！捌蕖边@個字很難寫，你仔細觀察。寫的時候我們要注意，橫是出頭的，豎是 不出頭的。拿出你的手，跟著老師書寫。第五筆豎不出頭，到這里就停止了。第六 筆撇點的起筆在豎的下面接著往下寫，這叫筆斷而意不斷?，F(xiàn)在拿出學(xué)習單來寫一 寫“妻”這個字。2讀完文章你解決了我們開始遇到的問題了嗎？誰來說？紀昌向飛衛(wèi)學(xué)習射箭。這是起因

11、，在文章第一段。飛衛(wèi)告訴他要練眼力。這是經(jīng)過。第二段講了練眼力、第三段也講了練眼力。第四段簡單講了飛衛(wèi)教 紀昌開工射箭。最后紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。這是結(jié)果，在文章的最后 一段。（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）現(xiàn)在你能不能把故事的起因、 經(jīng)過和結(jié)果連起來說一說呢， （指板書） 紀昌向誰 學(xué)，怎么學(xué)，結(jié)果又如何呢？自己試一試。 （學(xué)生自己說完，請一個學(xué)生說。 ）小結(jié)：你說得真有條理，我們解決完了這幾個問題，找到事情的起因、經(jīng)過和 結(jié)果，就能很好地概括文章的主要內(nèi)容。這樣概括文章的方法，你們在以后的學(xué)習 中也可以用起來。三、學(xué)文習言，理解寓意（一）第一板塊：引導(dǎo)學(xué)習第一次練眼力我們課題是說紀昌學(xué)習射

12、箭， 為什么課文卻花兩大段來寫練眼力呢？ 預(yù)設(shè): 練 眼力很重要。 你挺有自己獨特的想法，是這樣嗎？帶著這個疑問讓我們先去看看紀 昌第一次練眼力的過程。 默讀第 2 段，看看有哪些詞語和句子吸引你，牢牢地抓住 了你的眼球，圈圈劃劃，也可以在邊上寫寫你的感受。交流 1：師傅的要求你關(guān)注到了什么？師傅的秘訣是什么？下功夫練眼力。要怎么練眼力呢？ 眼睛牢牢地盯，不能眨一眨。這就是 盯而不眨（板書） 。師傅的要求怎么樣？ 嚴厲。我們一起來讀出嚴厲的感覺！你們真是一絲不茍的師傅。交流 2：紀昌的苦練還有想交流的嗎？紀昌是如何做的？ 妻子織布的時候， 他躺在織布機下面， 睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。在這

13、里你可以抓住哪些 關(guān)鍵的字詞 ？“睜”睜大眼睛干嘛？ “注視” 什么是注 視？ “躺”紀昌躺的地方可不尋常，他是躺在織布機下面。這樣的場景，你們想看看嗎？看之前你們也要像紀昌這樣，睜大眼睛去注視， 去牢牢地盯。（放視頻，放視頻中間提醒：仔細看，牢牢地盯著，不能眨哦）現(xiàn)在你 感覺如何？預(yù)設(shè)：看著梭子好累。你們盯了這么一會兒就累了?？墒羌o昌卻盯了兩 年之久。引讀：妻子在上面織布，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回 穿梭。2.（朗讀訓(xùn)練）在炎熱的夏日里，汗浸濕了他的衣裳 他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視 著梭子來回穿梭。 在寒冷的冬天里，手腳冰冷的他 他躺在織布機下面，睜大眼 睛，注視著梭子

14、來回穿梭。 在無數(shù)個日日夜夜里 他躺在織布機下面， 睜大眼睛， 注視著梭子來回穿梭。在這段文字里紀昌一句話都沒有說，但是我們透過這些詞望過去再望過去，你 仿佛看到了一位怎樣的紀昌？堅持不懈、刻苦努力。我聽明白了，你看到一位堅持 不懈的紀昌。堅持是一種美好的品質(zhì)。我們一起把感受融入到朗讀中。交流 3：苦練成果引讀一一兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得一一相當?shù)郊伊?（眨zh出勺讀音）什么叫 相當?shù)郊?？很厲害?很好。那老師明白了， 那破折號后面的內(nèi)容去掉也能表達， 你覺得行不行？自己讀一讀。 預(yù)設(shè)：這樣就不知道相當?shù)郊业某潭攘恕?相當?shù)郊业?什么程度了？ 就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一眨。 破

15、折號后面 的內(nèi)容是對“相當?shù)郊摇钡慕忉屨f明。讓我們相當?shù)郊业刈x一讀。孩子們，真的會有人用針刺他的眼睛嗎？不會。 作者寫得非常地夸張。 交流 4：夸張的寫法讓故事更生動，給我們很多的想象空間。寓言的語言不光 生動，而且有很多地方值得我們咀嚼的東西，細心的你看2、3 段在寫法上有什么相似之處呢？ （ PPT出示2、3段對比。）預(yù)設(shè)（S1）:都寫到到紀昌練眼力的艱苦。 兩段都有這樣的部分講到紀昌怎樣練 眼力的，你真厲害。 預(yù)設(shè) （S2） ： 2、 3 段都是先寫飛衛(wèi)對紀昌說的話，再寫紀昌是如 何練的，最后寫紀昌練的結(jié)果。 看來寓言的語言的不僅生動，而且非常有序。讀這 樣的寓言真是一種享受。（二）第二

16、板塊:自學(xué)第二次練眼力 剛才我們用圈畫關(guān)鍵詞句的方法學(xué)習了課文的第二段， 你能不能用同樣的方法 自己來學(xué)習第三段。 （小組交流）1. 飛衛(wèi)師傅這次說雖然一一，但一一。說明師傅覺得飛衛(wèi)的眼力練得還不夠。所以師傅的要求更高了 等到練得把極小的東西看成一件很大東西的時候。（提示 不要讀錯）這里你發(fā)現(xiàn)了什么？你發(fā)現(xiàn)了一對反義詞，能把極小的東西看成很大的， 這就是視小成大（板書）。你能用“先，再?！卑扬w衛(wèi)師傅的兩次要求連起來說一說嗎？師傅的兩次要求是怎樣的？層層遞進，非常有條理。讀到這里，你感受到了一位怎樣的師傅？不兇不嚴厲不足以成材。是啊，嚴師 出高徒。我們再來嚴厲地讀一讀。2. 紀昌是怎樣練習的？聚

17、精會神地盯、每天，你感受到了什么？據(jù)資料記載，紀昌這一盯就盯了三年哪！三年來，盯這吊在窗口的虱子已經(jīng)成 為了紀昌生活的全部。3. 練習成果如何？ 一只小小的如芝麻般的虱子， 竟然能看成是一個大大的車輪。 （用手比劃）你想得到嗎？這真是太不可思議了。是啊，這就是夸張的效果，這也正是語言魅力??！誰來讀一讀，讀出了那種夸張勁兒。（三）第三板塊：拓展練寫紀昌的眼力練得相當?shù)郊伊耍?PPT出示：于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣 放箭。如果飛衛(wèi)師傅還不滿意，還有更高的要求，這故事又會怎么發(fā)展呢？你能不 能學(xué)著上面兩段往下編故事？（讀）接下來紀昌是如何練的呢？他練得怎么樣呢？ 拿出學(xué)習單，動筆來試一試寫寫紀

18、昌怎樣練臂力的吧！練筆：飛衛(wèi)對紀昌說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但開弓放箭的力量還 不夠。等到手臂練得有力量的時候，你再來見我吧！紀昌牢記飛衛(wèi)的話，回到家又 開始練習起來。紀昌的臂力練得相當?shù)郊伊艘籔PT展示2個。同學(xué)們寫得真精彩?。ü糯匚铮捍髽?、石磨、水缸、石頭）1飛衛(wèi)為什么要紀昌先練眼力呢？你懂得基本功的重要性。萬丈高樓平地起， 扎實的基本功是學(xué)好本領(lǐng)的關(guān)鍵。光學(xué)習射箭這項本領(lǐng)是需要練好基本的嗎？還有什么需要練好基本功。交流3個。（武術(shù)基本招式動作、英語學(xué)字母、主持人練口齒發(fā)言、彈琴練基本指法）2.在這則小小的寓言中，你還知道了什么？從師父的角度你知道了什么？有一位負責的老師很重要。

19、師傅是這樣要求的他自身也一定是這樣做的，這就是嚴師出高徒。從紀昌學(xué)習過程的角度你知道了什么？有志者，事竟成，持之以恒是學(xué)好本領(lǐng) 的必備的品質(zhì)。我們學(xué)任何一項本領(lǐng)都應(yīng)該像紀昌那樣堅持不懈地練習。你瞧，一 則短短的寓言，讓我們認識了兩個極有特點的人物，明白了一些道理。四、課外延伸，拓展知識紀昌學(xué)射選自列子湯問。列子是戰(zhàn)國早期列子、其弟子以及其后人所 著，屬于早期道家的一部經(jīng)典著作，是一部智慧之書。我們還有一些知道的寓言也 出自這本書，如愚公移山、朝三暮四、杞人憂天 等寓言都出自列子這本書中。有興趣的課后可以借閱瀏覽?！景鍟考o昌學(xué)射起因（向誰學(xué)）卜基本功練眼力盯而不眨彳經(jīng)過（如何學(xué)）4練眼力視小成

20、大開弓放箭，結(jié)果（最后如何）四年級上冊語文教學(xué)設(shè)計- 27.2紀昌學(xué)射 丨人教（部編版）紀昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計【教材分析】紀昌學(xué)射這則寓言故事選自列子 ？湯問，講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習射箭，飛 衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！保欢?練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西 ”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教 他開弓放箭。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動的事例闡明了無論學(xué)什么 技藝，都要從學(xué)習這門技藝的基本功入手的道理?！窘虒W(xué)目標】1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到 “學(xué)習要練好基本功 ”的道理?！?/p>

21、教學(xué)重難點】1. 整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。2. 結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)流程】一、圖片激趣，引出課題1. 看圖猜故事。師：同學(xué)們，上課前我們來個猜謎游戲，怎么樣？趕緊看看這幾幅圖片， 看圖猜猜故事。（ 出示課件 ） 生看圖片說故事題目：拔苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、刻舟求劍。師：看來這些故事都難不倒大家，他們都是（寓言故事）。寓言一個最大的特點就是小故 事（大道理），這節(jié)課我們一起來學(xué)習一則寓言，看看這個小故事里能帶給我們什么呢？2. 板書，讀題。二、初讀課文，整體感知1. 自由讀文。請同學(xué)們輕輕打開課本P139頁，自由大聲讀課文，要注意讀準字音，讀通

22、句子，老師相信你們一定能把課文讀正確，讀流利。2. 檢查詞語。老師想檢查你們幾個詞，有信心嗎？（ 出示生字詞課件 ） 指導(dǎo)書寫 “妻”， “刺”3. 檢查讀文。掌握了詞語，下面我們來接力讀故事，看誰接得又快又準。其他同學(xué)認真傾 聽，并想一想：課文講了一個什么故事？4. 概括主要內(nèi)容。師：下面老師還要考考大家，）同學(xué)們能按照老師的提示來概括一下這篇文章的主要內(nèi)容嗎？（出示課件：紀昌向（）學(xué)箭，師傅先讓他（），然后教他（）。最后（）。）學(xué)生回答師： 以后我們可以用上這種方法來概括文章的主要內(nèi)容。這樣能夠使我們的表達更有 條理。三、研讀課文，體會情感1. 學(xué)習第一次練眼力 自由讀文章的第 2 自然段

23、，找出最令你感動的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感 受。 師：文章最后提到紀昌成了百發(fā)百中的射箭能 手（板書：百發(fā)百中）師：你們可知道飛衛(wèi)師傅一開始有沒有就教他開弓射箭，而是先讓 他（練眼力）。文中寫了紀昌幾次練眼力？（兩次）在哪幾個自然段？我們先去看看他第 一次練眼力，請同學(xué)們默讀 2、自然段。把你感受最深的句子畫出來。也可以在旁邊寫一寫 自己的感受。師：哪句話給你留下了深刻的印象？讀一讀，說說你的感受。（預(yù)設(shè)：兩年以后 能不能帶著對他的這種佩服讀一讀這句話。能抓住關(guān)鍵句來理解文章的內(nèi)容。這是一種很 好的學(xué)習方法。（板書：抓關(guān)鍵句）紀昌能練到如此程度，讓我們感受到了他的神奇，同 時也從心底產(chǎn)

24、生了一種敬佩之情， 那么他是如何練習的呢？找到相應(yīng)的句子給大家讀一讀。（學(xué)生讀，出示：妻子織布的時候） 紀昌練到如此程度，讓我們感到驚嘆，佩服。下面，讓我們?nèi)ニ依锟纯此窃趺淳毩?的？師：同學(xué)們看見過梭子嗎？教師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空 心的。誰愿意當一回紀昌來感受一下梭子織布？下面的同學(xué)我們來當一回飛衛(wèi)師傅，告訴 他練習時有什么要求？師：能不能把老師強調(diào)的重點更突出的讀出來（學(xué)生讀）問紀昌：明白你的練習要求了嗎？生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼師：下面我來織布，你來盯。其他同學(xué)要注意觀察他的眼睛。問紀昌：告訴大家你有什么感覺？生：眼睛很累師：其他同學(xué)有沒有觀察到他剛才

25、眼睛什么樣子？ 播放紀昌躺在織布下盯梭子的視頻，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。師：是啊，紀昌也是這樣練習的。同學(xué)們，能不能抓住關(guān)鍵詞來讀一讀這句話？（出示紀 昌練示的句子）（指名讀） 你抓住了哪些詞？（睜大眼睛 注視）能抓住關(guān)鍵詞來品讀句 子也是一種非常好的學(xué)習方法。（板書：抓關(guān)鍵詞） 練習生活理解 “注視”，體會紀昌的堅持不懈和認真刻苦。師：同學(xué)們回憶一下你平時有沒有注視過什么？ 師：那你覺得和紀昌的注視有何不同？你能感受到什么？ 師：剛才我們通過聯(lián)系我們的生活實際談了自己的理解，體會到了紀昌這種認真刻苦、堅 持不懈。（板書：聯(lián)系生活）同學(xué)們能不能帶著這份堅持，這份決心來讀一讀這句話（學(xué) 生讀） 想象紀昌在兩年的練習中可能會發(fā)生什么事情？ 師：古代女子幾乎天天織布，而紀昌也幾乎天天這樣練習，而且一練就是兩年，想象一下兩年時間都可能發(fā)生了什么事？ （指名三個）師：剛才我們通過 展開想象猜測出兩年之內(nèi)紀昌可能遇到的各種情況， （板書： 展開想象） 從你們豐富的想象中，老師知道了一個堅定的信念使紀昌堅持了下來。配樂引讀：A. 當別人勸阻他的時候，他能謹記師傅的要求，在妻子織布的時候，讀B. 當紀昌面對別人嘲笑的時候，他還是能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時候C. 當紀昌身心疲憊的時候，他仍然能一遍又一遍地想著師傅的要求，在妻子織布的時候 理解“相當?shù)郊?”，情景對話，過渡到第二次練眼