小學(xué)生校園廣播稿

1、“人以和為貴”?！昂汀?，便是平靜，相安，諧調(diào)。以寧靜平和的 心緒去感化他人的行為，以寬厚博大的胸懷容納他人的舉動，試圖去 喜歡身邊的每一個(gè)人，同樣你也會受到他人的喜歡。曾經(jīng)有一位老師做過統(tǒng)計(jì)，她給每人發(fā)了一張紙條，要求全班同 學(xué)以最快的速度，寫出他們所不喜歡的人的名字。有些同學(xué)在30秒 之內(nèi)，僅能構(gòu)想出一個(gè)，有的同學(xué)甚至連一個(gè)也想不出來，但是另為 一些學(xué)生卻能夠一口氣列出15個(gè)之多。老師將紙條收上來進(jìn)行統(tǒng)計(jì) 分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列岀不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不 受眾人所歡迎的，而那些沒有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同 學(xué)，也很少有人討厭他們。于是，老師得出一個(gè)結(jié)論：大體而言，加注別

2、人的批判，正是對 自己的批判。這也正是孟子說的：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒 敬之?！薄爸C”是什么呢?是配合得適當(dāng)，顯然“諧”要以“和”為基聶 同學(xué)之間，老師之間，師生之間的互相配合，直接影響著教學(xué)的成果 與學(xué)校的聲譽(yù)。有這樣一則故事。有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問題。上帝對這 個(gè)人說來吧，我讓你看看什么是地獄?！庇谑牵麄冏哌M(jìn)一個(gè)房間, 那里有一群人圍坐在一大鍋肉湯前。但是，每個(gè)人看起來都營養(yǎng)不良、 絕望，又饑餓。仔細(xì)一看，他們都拿著一只可以夠到鍋里的湯匙，但 湯匙的柄卻比他們的手臂還長，根木無法將食物送進(jìn)嘴里?！皝戆?我 再讓你看看什么是天堂?！鄙系壅f。他們又走進(jìn)另一間房間，布置和 第一

3、個(gè)完全相同，只是這里的人都將自己湯匙的湯送到對而人的嘴 里，每個(gè)人都顯得很快樂，吃得飽，睡得香，一個(gè)個(gè)滿面紅光。這就是天堂與地獄的區(qū)別，是適當(dāng)?shù)呐浜吓c不懂得配合得區(qū)別。和-諧，是我們所向往的，但一個(gè)孤立的個(gè)人永遠(yuǎn)無法做到。因 此，這需要你、我、他的共同努力。創(chuàng)建和-諧校園，你準(zhǔn)備好了嗎?小學(xué)生校園廣播稿范文三尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：和煦的秋風(fēng)吹拂著我們的而龐，明媚的九月讓人神暢，而一個(gè)安 全文明的校園更會讓我們舒心。今天，結(jié)合我校實(shí)際情況，就交通、學(xué)習(xí)活動、飲食衛(wèi)生等方面 的安全事項(xiàng)向大家提出如下建議：(1) 遵守交通規(guī)則，過馬路左右看。年齡不足12周歲的學(xué)生一律 不得騎車。騎車的同學(xué)要自覺

4、遵守交通規(guī)則，主動避讓機(jī)動車輛，謹(jǐn) 防意外事故發(fā)生。(2) 做好秋季防病?，F(xiàn)在甲型流感在有的地方蔓延，秋季又是多種 傳染病流行的季節(jié)，因此我們要注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，勤通風(fēng)，勤 鍛煉，不暴飲暴食。堅(jiān)決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免 發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。各班要做好每日晨檢，午檢，及時(shí) 填寫晨檢午檢表，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病發(fā)生，要盡快向班主任報(bào)告并立 即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。(3) 安排好作息時(shí)間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。適當(dāng)進(jìn)行健康有 益的活動?；顒忧耙龊脺?zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害發(fā)生。(4) 不允許玩火、皮電，防止人身傷害，防止意外事故發(fā)生。(5) 不和生人搭訕，防止壞

5、人拐騙，做到生人的話不聽、事不做、 路不帶、東西不拿。愛護(hù)校園，保持環(huán)境衛(wèi)生。我們經(jīng)?？吹皆S多 學(xué)生在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保護(hù)了校園 環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們也經(jīng)?？吹揭恍┪覀儾辉敢饪吹降那榫埃翰?場上、樓梯上、走廊上有紙屑、食品袋。再看草坪，有的同學(xué)在肆意 踐踏，學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳卬、有的地方甚至走成 了小道。同學(xué)們，我們是學(xué)校的主人，我們要有責(zé)任感。多彎彎腰撿 撿果皮紙屑，不要隨地亂扔亂吐;多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏 綠地。保護(hù)環(huán)境，凈化校園。同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同創(chuàng)建一個(gè)安全文明的校園。小學(xué)生校園廣播稿范文四我喜歡在海邊靜靜地思索。當(dāng)軀體休

6、息下來的時(shí)候，往往是大腦 最活躍的時(shí)候。面對浩瀚無邊的大海，就像面對縹渺無涯的星空一樣，思維的翅 膀在這廣闊的天地里會飛得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)我凝視著。頭上，那比地球還古老的陽光，遠(yuǎn)處，那像大海一樣 悠久的群山，那從未止息過的碧波，那日夜進(jìn)退的潮水，甚至，就在 我身邊，這一塊目睹了多少人間滄桑的礁石。這一切，都會使人想到 世界的永恒，自然的永恒。哦，再想去呢，我便常常墮入一種無名的 悵惘：人，在自然面前顯得多么短暫、渺小可是有一天，一個(gè)偶然的機(jī)會，我在海邊遇見了一位熟識的老漁 民。我們攀談了起來。從打漁聊到天氣 從大海聊到人生。我忽然感 嘆地說：“人和海相比，真是太渺小，太短促了。”老漁民似乎不假思 索地笑了笑，隨口說：“那是你會想，海懂得什么？!”他的不經(jīng)意的 回答，猶如一道電光在我心靈深處一閃。我似乎獲得了一種啟示。我 望著大海，群山、礁石許久，忽然產(chǎn)生了一個(gè)前所未有的思想。 我想，是呵，海懂得什么？!山懂得什么？!它們雖然已經(jīng)存在了億萬年, 今后，也許還將存在更多的億萬年;可是，它們并沒有也不可能感知 和意識到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘呢!而人，雖只有短短的 幾十年的歲月，卻每時(shí)每刻，甚至在夢中都意識到自己的生命，自身 的存在。而且，不正是人類自己賦予了大自然以人的而貌、思想和感 情嗎?在無知的自然面前，人，難道不該感到驕傲和神圣嗎?我頓時(shí)覺 得第一次用另一種眼光