《生命的甘露》教案02

1、生命的甘露教案 教學目標 德育目標：進一步認識水對生命的重要。珍愛生命之水。 知識目標：設計保護水的招貼畫。 能力目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成在生活中關心水資源，節(jié)約用水的好習慣。 教學重點： 招貼畫的基本要素和表現形式。 教學難點： 學生創(chuàng)作個性化的招貼畫。 教學過程： 一、情景導入地球的眼淚 （一）課件出示 師：“孩子們，今天老師為大家?guī)碛幸环鶑V告畫。 ” 提問：“看到這些？你有什么感受？談談你的感受。 ” （二）小結 師：“是??！水滋潤萬物是生命的甘露。 今天就讓我們一起學習第 10課生命的甘露 。） （板書課題） 二、欣賞感悟缺水的地球 （一）地球缺水的原因 1、水資源危機 師：“孩子們，我們

2、都知道地球是個水球，但它卻面臨水資源危機，現在就讓我們來解 讀一組數字。 ”（課件播放新聞數字解讀水資源危機 ） 2、人類破壞 師：“地球上的可利用的淡水資源的已經很少了?？墒情L久以來，看看人類都做了些什 么！” （課件播放公益廣告水污染篇 ） （二）地球缺水的后果 1、生存危機 師：“地球水資源告急，如果人類依然浪費揮霍。將導致嚴重的后果。今年西南地區(qū)就 遭遇了百年不遇的特大旱災。 ”（出示課件） 2、表達心聲 師：“看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么？” （保護自然，節(jié)約用水，面對自然災害，我們更應保護環(huán)境。 ） 小結：今天就讓我們用招貼畫呼吁人們節(jié)約用水。 三、示范掌握認識招貼畫

3、（一）招貼畫的含義 招貼畫：又叫招貼廣告。是招貼在各種公共場所的廣告宣傳畫。 （二）招貼畫的基本要素 1、要設計好的招貼畫，首先要了解招貼畫基本的形式構成要素。 2、結合課本內容進行了解。 師：“現在就請孩子打開課本第 10 課，第 27頁看看這些招貼畫都由什么要素組成？” （1） 廣告語： （ 板書）簡單、明了、意義貼切。 （2） 畫面： （板書 ）構圖單純、色彩對比強烈、主題突出。 （課件出示） （三）示范掌握 1、賽一賽 師生比賽一分鐘時間內完成一幅保護水資源的招貼畫， 對兩個要素進行示范， 加深印象。 2 、比賽作品點評 教師通過對比賽作品的點評，引出招貼畫最重要的組成要素：創(chuàng)意。 （

4、四）揭示招貼畫設計的重點創(chuàng)意 1、創(chuàng)意招貼畫欣賞 師：“一幅好畫創(chuàng)意是關鍵。老師為大家?guī)砹艘恍┖⒆觽儺嫷恼匈N畫，看看他們有什 么精彩創(chuàng)意和表現形式。 ” （教師對每幅作品進行講解，點出表現形式和精彩創(chuàng)意。 ） 2、小結 師：“好的創(chuàng)意不僅有可以是畫面還可以是廣告語和表現形式。 ” 四、自主表現設計招貼畫 師：“孩子們，現在就請結合作業(yè)要求。準備作畫吧！ ” （一）出示作業(yè)要求 孩子們請你結合假如的內容，設計一幅保護水資源的招貼畫。 （二）出示假如 師：“孩子們請你閉上眼睛，靜心聆聽，說不定好的創(chuàng)意馬上就會出現在你的腦海中。 （朗讀假如） 假如 假如你是枯萎的麥苗； 假如你是干涸的水庫； 假如

5、你是凝固在泥土里的游魚； 假如你是喝著渾濁泥漿水的孩子； 面對災難你會大聲的吶喊什么和呼吁什么？ （三）團隊合作 師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，另M亡著說出來，趕快把它呈現在畫紙上吧。為了培養(yǎng) 你們的團隊精神，老師要求四人小組完成一張招貼畫。請看合作要求。” （四）出示合作要求 小組合作，合理分工。 各盡所能，發(fā)揮所長。 齊心協(xié)力，大膽創(chuàng)作。 （五）小組分工，共同創(chuàng)作 根據小組創(chuàng)意表，進行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機指導。 五、作品評析一一作品發(fā)布會 （一）作品發(fā)布 師：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪。現在就請你們自己評 一評你們的作品?！?（二）學生自評、互評 （三）教師點評 （作品評析要求結合招貼畫的三個要素進行） 六、拓展思維一一總結全課 師：“孩子們，雖然節(jié)約用水招貼畫作品發(fā)布會已經結