地方課程評價(jià)方案

1、百度文庫地方課程評價(jià)方案地方課程的評價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺自律的自我評價(jià)，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自我批評、自我激勵、自我改 進(jìn)，保證地方課程開發(fā)的健康順利運(yùn)行。 建立較為規(guī)范的自覺自律的 內(nèi)部評價(jià)與改進(jìn)機(jī)制，是一所學(xué)校成功地進(jìn)行地方課程開發(fā)必不可少 的重要條件。一、地方課程的評價(jià)原則1、科學(xué)性原則。/ 對課程的評價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法，提高評價(jià)的效度和信度。2、可操作性原則。評價(jià)方法要簡單可行，可操作性強(qiáng)。3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對課程的評價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識和創(chuàng)新能力。4、參與性原則。對學(xué)生的評價(jià)注重地方課程的參與情況， 作為學(xué)生學(xué)分考核的依

2、據(jù)。5、全面性原則。對教師的評價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。二、地方課程的評價(jià)內(nèi)容地方課程的評價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評價(jià)、 教師課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評價(jià)。三、地方課程評價(jià)方法對教師開發(fā)的課程方案的評價(jià)教師的課程方案內(nèi)容包括：教學(xué)計(jì)劃、教材、教案。地方課程方案評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目/評價(jià)要求評價(jià)分?jǐn)?shù)課程開發(fā)目的意義/ 20%與國家地方課程的聯(lián)系密切3對學(xué)生各方面素質(zhì)提咼的意乂、y7課程宗旨的體現(xiàn)5對學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義5課程目標(biāo)的確立20%目標(biāo)明確、清晰7知識目標(biāo)、能力、目標(biāo)和情感目標(biāo)6考慮到學(xué)力分層的因素，貫徹因材施教的

3、原則7課程內(nèi)容40%內(nèi)容組織得好，層次分明，教材框架清晰10內(nèi)容科學(xué)、啟發(fā)性強(qiáng)，突出能力15內(nèi)容新科技、新觀點(diǎn)、新教學(xué)思想含量咼15課程評價(jià)20%評價(jià)可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵性和 制約作用20總評地方課程課堂教學(xué)評價(jià)表評價(jià)目標(biāo)目標(biāo)描述、落實(shí)情況理念體現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計(jì)正確掌握課程的基本理念和教學(xué)模式，堅(jiān)持全面發(fā)展的素質(zhì)教 育，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧共融。 教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)獨(dú)特，結(jié)構(gòu)合理、層次分明。較好（）一般（）較差（）教學(xué)目標(biāo) 的制定與/達(dá)成/確定適合小學(xué)生特點(diǎn)與課程特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)明確、具體、切實(shí)可行，符合小學(xué)生實(shí)際。教學(xué)效果顯著，能使學(xué)生對教學(xué)目標(biāo) 有深刻的領(lǐng)悟

4、，較高程度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生受益。較好（） 一般（） 較差（）教學(xué)內(nèi)容 設(shè)置的適 切性教學(xué)內(nèi)容選擇適宜，符合學(xué)生實(shí)際需求，并與教學(xué)目標(biāo)一致，暗含目標(biāo)。內(nèi)容生動有趣，貼近小學(xué)生的生活， 適合學(xué)生身心水平， 能為學(xué)生所理解和把握，有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。較好（） 一般（） 較差（）教學(xué)方法 的多樣性教學(xué)方法應(yīng)與課目標(biāo)一致，并服從、服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的需要， 教學(xué)方法動靜相宜、靈活多樣、有實(shí)效，符合學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生所 喜愛。教學(xué)媒體的選擇應(yīng)適當(dāng)。較好（）一般（S較差（）教學(xué)組織 要合理、順 暢和靈活教學(xué)程序和結(jié)構(gòu)要清晰合理，新穎有效。教學(xué)組織主次分明，進(jìn)程 緊湊、靈活有序，各環(huán)節(jié)連接自然流暢。沉

5、著應(yīng)對教學(xué)過程中出現(xiàn) 的各種意外情形并妥善處理，體現(xiàn)教師等第主導(dǎo)作用較好（）一般（）較差（）教學(xué)準(zhǔn)備工作的表現(xiàn)主要指教師的備課及教學(xué)材料的準(zhǔn)備要充分；師生互動和冋學(xué) 間的交流與溝通。較好（） 一般（） 較差（）教師的綜 合素養(yǎng)（品 德、知識技、 能、心理狀態(tài)）教師對課程的把握要準(zhǔn)確，對知識的理解和技能的使用要到位，思 路清晰，點(diǎn)撥得法。儀表、教態(tài)、語言恰到好處，體現(xiàn)較高的修養(yǎng) 與人格魅力，為人公正、平等、負(fù)責(zé)、理解、寬容、有親和力，能 取得學(xué)生的信任并成功地激勵學(xué)生。較好（）一般（）較差（/）學(xué)生的反 應(yīng)，即學(xué)生滿意度的 表現(xiàn)學(xué)習(xí)方式要體現(xiàn)出自主、合作與探究性。學(xué)生對教師有積極的 情感和態(tài)度，

6、師生關(guān)系融洽；課堂氣氛活躍，學(xué)生主動參與的程度 較高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適宜；學(xué)生對知識技能的理解與掌握較好。較好（）一般（）較差（）教師教學(xué) 反思的深 刻性能客觀地進(jìn)行反思，分析具體透徹，依據(jù)理由充分，語言準(zhǔn)確 清晰。能從教學(xué)實(shí)施的反思中，提出課程整體或局部的修繕問題， 有利于對課程進(jìn)行重構(gòu)與改進(jìn)。/較好（）一般（）較差（）總評對學(xué)生的評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)主要包括以下幾部分：（1）學(xué)生上課出勤率評價(jià)，計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分（C）。出勤率低于 60新學(xué)分，超過90%計(jì)滿分。該項(xiàng)目占學(xué)業(yè)總成績 20%（2）課業(yè)完成情況評價(jià)，計(jì)為課業(yè)學(xué)分（P）。占學(xué)業(yè)總成績 的40%包括平時(shí)上課聽講、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)的完成情況。/（3）課程結(jié)業(yè)成績。計(jì)為成績學(xué)分（K）。占學(xué)業(yè)總成績的40%學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績二C+P+K地方課程評價(jià)表（學(xué)生）學(xué)生:評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)要求評價(jià)分?jǐn)?shù)出勤情況按時(shí)出勤30因病缺勤2530%無辜缺勤15出勤率低于60%5課業(yè)完成優(yōu)秀30情況良好2530%般15課程結(jié)業(yè)優(yōu)秀40成績良好3540%般30總評學(xué)