家長(zhǎng),請(qǐng)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

1、家長(zhǎng)，請(qǐng)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣家長(zhǎng)，請(qǐng)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣女兒今年即將11周歲了，在她的成長(zhǎng)過(guò)程中，最令我欣慰的是 她養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。如何培養(yǎng)這種習(xí)慣呢，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智, 我現(xiàn)在就談?wù)勎业淖龇ǎ瑸榧磳⒒蛞呀?jīng)成為父母的年輕人做個(gè)借鑒。一、注重早期滲透美國(guó)伊諾斯大學(xué)的研究者德？多金教授對(duì) 205名具有較強(qiáng)閱讀 能力的兒童進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果表明，這些兒童都在學(xué)齡前就已經(jīng) 具備相對(duì)獨(dú)立的閱讀能力，他們的共同之處是：從很小的時(shí)候起，父 母就使他們養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。 有些父母認(rèn)為，嬰幼兒的理解能力 低，給他們念書(shū)似乎是浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)不然。當(dāng)嬰兒瞪著眼睛聽(tīng)你念 書(shū)的時(shí)候，他們的語(yǔ)言和理解能力正在悄悄地

2、發(fā)展著。女兒剛剛出生不久，我便在她的耳邊反復(fù)吟詠著一些簡(jiǎn)單的韻律 性極強(qiáng)的兒歌，比如拍手歌，每當(dāng)她哭鬧不休時(shí)，只要輕輕搖著 她，哼唱起兒歌，她便會(huì)安靜下來(lái)，兩只眼睛緊盯著你的嘴巴，隨著 你的韻律輕輕地晃著小手，蹬著小腿，我想，此時(shí)，詩(shī)一般的韻律已 經(jīng)浸潤(rùn)進(jìn)她小小的心靈，隨著血液流遍她的全身。當(dāng)我沒(méi)有時(shí)間陪伴 的時(shí)候，錄音機(jī)便成了我的好幫手，三字經(jīng)，千字文，唐詩(shī)，宋詞便 隨著明快的音樂(lè)在房間里流淌。當(dāng)然，有時(shí)間我必然親自吟誦，因?yàn)?媽媽的聲音應(yīng)該是最容易讓孩子接受的。當(dāng)她能聽(tīng)得懂話的時(shí)候，講故事便成為每天必備的節(jié)目，無(wú)論是 早晨剛剛起床，還是晚上即將入睡。有些故事她會(huì)百聽(tīng)不厭，纏著你 反復(fù)的講，

3、記得有一本狐貍的故事的連環(huán)畫(huà)，不管我翻到哪頁(yè)， 她都會(huì)一字不差的說(shuō)出來(lái)，但還是反反復(fù)復(fù)的要求你講給她聽(tīng)， 這種 時(shí)候，我總是有求必應(yīng)，因?yàn)槲抑溃畠赫窃谶@種重復(fù)性的閱讀 中，鞏固和增加詞匯量，掌握有關(guān)的表達(dá)方法，而閱讀的種子也在悄 悄萌芽。二、創(chuàng)造閱讀環(huán)境研究表明，在充滿書(shū)籍的環(huán)境中生長(zhǎng)，兒童讀書(shū)的興趣和閱讀的 能力會(huì)提前發(fā)展。我?guī)Ш⒆幼罱?jīng)常光顧的地方就是書(shū)店。即便不買(mǎi)書(shū)， 聞聞書(shū)香，感受一下讀書(shū)的良好氛圍也能使孩子獲益匪淺，當(dāng)然，如 果孩子有喜歡的書(shū)，再怎么貴，再怎么囊中羞澀也會(huì)滿足孩子的心愿。孩子的模仿能力極強(qiáng)，當(dāng)孩子在家的時(shí)候，我不開(kāi)電視，盡可能 創(chuàng)造安靜的讀書(shū)環(huán)境，有事沒(méi)事我都愿意

4、手捧一本書(shū)，無(wú)論讀進(jìn)去還 是讀不進(jìn)去，因?yàn)榭傆幸浑p眼睛在關(guān)注著你的行動(dòng)， 你的一舉一動(dòng)就 是她模仿的對(duì)象。當(dāng)女兒剛剛學(xué)會(huì)拼音的時(shí)候，我便有意無(wú)意的在她 伸手可及的地方放上適合她這個(gè)年齡段讀的帶拼音的美繪本，并把講故事的頻率逐漸降低。饑渴難耐的她便拿起了書(shū)本，開(kāi)始了自己的閱 讀歷程。于是臺(tái)燈下母女兩人共讀便成為家里一道亮麗的風(fēng)景。晚飯后，手捧各自喜歡的書(shū)，擠在一盞燈下，溫馨而又安寧。三、幫孩子選好書(shū)當(dāng)孩子剛剛開(kāi)始閱讀的時(shí)候，主要的讀物還是一些簡(jiǎn)單易懂的繪 本連環(huán)畫(huà)，當(dāng)孩子的識(shí)字量達(dá)到一定的程度時(shí)， 我便及時(shí)為她買(mǎi)回了 沒(méi)有拼音的童話類(lèi)書(shū)籍，當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)以后，書(shū)架上的書(shū)逐漸變 更成兒童文學(xué)昆蟲(chóng)

5、記草房子歌孩冬兒姑娘等等純文 學(xué)書(shū)籍，一切的過(guò)度都是那么自然，那么水到渠成。小孩子對(duì)他自己選的書(shū)接受度都很高，可能高達(dá)80%，而父母選給他的書(shū)，接受度就差多了。所以，在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，我通常會(huì)給她 挑選書(shū)籍的部分自主權(quán)。（https:/）因?yàn)閷?duì)自己感興趣的書(shū)籍，孩子 閱讀的欲望肯定會(huì)比較強(qiáng)。當(dāng)然，有些書(shū)籍我會(huì)堅(jiān)決制止，盡管她很 喜歡。記得前幾年興起的漫畫(huà)書(shū)烏龍?jiān)海屌畠悍浅Ｖ?，?dāng)瀏 覽了書(shū)的內(nèi)容后，我便告誡她，這樣的書(shū)以后不能看，家里不能，學(xué) 校里也不能。孩子畢竟不具備識(shí)別優(yōu)劣的能力，這一點(diǎn)上，作為父母， 應(yīng)該把關(guān)。四、培養(yǎng)朗讀能力當(dāng)孩子還小的時(shí)候，為她讀書(shū)我就注意加入感情，注意語(yǔ)調(diào)的抑 揚(yáng)頓挫。因?yàn)槁暻椴⒚睦首x，更能讓孩子體會(huì)書(shū)中的深意和情感。 即便現(xiàn)在，遇到好的段落時(shí)，我也會(huì)同她一起充滿感情的朗讀。這種 誦讀，不但增強(qiáng)了她的理解能力，無(wú)形中還培養(yǎng)了她的朗誦能力。當(dāng) 別的孩子拿起課文磕磕絆絆還讀不成句的時(shí)候，她已經(jīng)能充滿感情的洋洋灑灑，一瀉千里。良好的朗讀能力也為女兒帶來(lái)了自信，詩(shī)歌朗 誦會(huì)，朗讀比賽，國(guó)旗下的講話 & hellip;…許多的場(chǎng)合都活躍 著女兒的身影，閱讀，已經(jīng)使她收獲著意想不到的快樂(lè)