北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《一共有多少天》張樹旦教學(xué)設(shè)計

1、一共有多少天教學(xué)設(shè)計 教材分析： 本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 26 的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通 過“一共有多少天”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立編制 7 的乘法口訣。 在 7 的乘法口訣中，前 6 句是學(xué)過的，只有后 3 句是新學(xué)的內(nèi)容。 教學(xué)時，教師先要讓學(xué)生看懂圖意， 再提出：“7 個星期有多少天？” 引導(dǎo)學(xué)生探索“7X 7-？”的算法，特別是利用已學(xué)過的口訣來計算 的，如從7X 3=21,7 X 4=28,得7X 7=21+28=49等，體驗算法的多 樣性與靈活性。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了 26的乘法口訣，并知道了乘法口訣是怎樣來 的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。本課是乘除法口訣教

2、學(xué)的 延續(xù)。二年級學(xué)生的思維雖然仍處于形象為主的階段，但已經(jīng)具備 了一定的觀察，比較，綜合的意識，所以學(xué)習(xí) 7的乘法口訣應(yīng)該不 是困難。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1：結(jié)合具體情境，獨立探索，經(jīng)歷編制 7的乘法口訣的過程，理解 每句乘法口訣的意義。 2 ：會用 7的乘法口訣進(jìn)行計算，并能解決簡單的實際問題。 3 ：溝通新舊知識之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。 學(xué)習(xí)重點： 自主探索 7的乘法口訣。 學(xué)習(xí)難點： 難記的口訣：五七三十五和六七四十二。易混的口訣：六七四十二和 四六二十四。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件，題卡等。 教學(xué)過程設(shè)計: 一共有多少天教學(xué)設(shè)計 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 1、出示口算題卡片（隨

3、機(jī)每組選人， 提出要求：說出算式、結(jié)果及相應(yīng)的 乘法口訣） 7 X 4=5 X 7=2 X 7= 生：（淘氣說：再 創(chuàng)設(shè)情境， 6 X 7=7 X 5= 過2個星期就開 為學(xué)生的學(xué) 運動會了。 習(xí)提供素 一、情境 2、相應(yīng)小組加分。（用白板筆功能） 笑笑說：再過3 材，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興 引入，提 3、同學(xué)們，在今天的這節(jié)課，我們 個星期就是我的 趣，引導(dǎo)學(xué) 出問題 的好朋友淘氣、笑笑還有小明也來到 生日。） 生主動去解 了課堂上，下面，就讓我們一起去看 看他們正在說什么？哪位小朋友能 大聲的把他們的對話讀一下？（出示 課本插圖。） 生：回答問題 決問題。 4、請學(xué)生讀一讀淘氣和笑笑的對話，

4、從而引出問題：2個星期有幾天？3 個星期有幾天？（指名回答） 1:填表格 （1）根據(jù)學(xué)生算出來1、2、3個星 期有多少天后，激勵學(xué)生算出4-9 二、合作 個星期分別有多少天？（書80頁） 探究，編 制口訣 （2）剩下的學(xué)生獨立填寫。（找生到 白板上匯報填寫，白板用到：筆和幕 布功能） 學(xué)生獨立填寫 （3）請學(xué)生匯報一下算出的結(jié)果，選 其中一個說說是用什么方法算出來 的。（因為7的口訣大多數(shù)已經(jīng)學(xué)過， 很多學(xué)生會用乘法口訣去計算，所以 當(dāng)學(xué)生說出用乘法算時，可順勢讓他 們編口訣。） 匯報 放手讓學(xué)生 在小組內(nèi)合 作編口訣， 雖然需要更 學(xué)生獨立編與口 多的時間， 訣，然后小組互 但學(xué)生通過 2:

5、編寫7的口訣。 （1）（出示學(xué)習(xí)小提示）學(xué)生獨立 編寫口訣，然后小組互查。 訂正答案 （2）投影展示，集體訂正，看看你 寫的是不是和他們的一樣（對展示 的兩位同學(xué)的進(jìn)行評價，指出哪些 是要向別人學(xué)習(xí)的，哪些是需要改 進(jìn)的）。（白班的投影功能） （3）尋找規(guī)律 請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想，這些 口訣之間有什么關(guān)系嗎？（相鄰兩 句口訣相差1個7） 積極動腦整 理、匯報總 結(jié)，各種能 力得到較好 地鍛煉，培 養(yǎng)了學(xué)生的 探究能力。 思考 3:記口訣 學(xué)生自由討論發(fā) 言，討論記憶方 法，并用喜歡的 方式記憶口訣。 師：今天我們新學(xué)了這3句口訣, 你比較喜歡哪一句，你有什么好的 方法記住他們嗎？ （師：請

6、同學(xué)們的老朋友來幫幫你 們，課件出示孫悟空，（西游記中： 孫悟空在煉丹爐中，經(jīng)過七七四十 九天，煉成火眼金睛，取經(jīng)的路上 遇到妖怪,不管三七二十一舉起金箍 棒就打。） 4:對口令記口訣。（白板的探照燈 功能 5:交流7X 8=?的其他方法。 剛才大家記口訣的方法都非常好，不 過我們的好朋友淘氣呢，也想了一個 方法，他畫了一個豎線圖，你能看懂 嗎？（出示豎線圖） （1）師：引導(dǎo)孩子先仔細(xì)觀察，獨 立思考。 師總結(jié)：7X 8=7X 6+7X 2, 把 8 個 7分成了 6個7加2個7. （2）你還有其他的想法嗎？在小組 內(nèi)交流自己的想法。 （3）小組匯報，你是怎么想的呢？ 找小組代表上臺給大家講本組討論 出的方法。（白板用到：筆功能） （4）師總結(jié)：課件出示學(xué)生的方法。 是總結(jié)：看來啊，要記住一句口訣 能有不同的方法，所以呢，你在記 口訣的時候，可以用自己喜歡的方 法去記。 生：認(rèn)真思考， 發(fā)表想法。 三：反饋 練習(xí) 1、出示乘法口訣，寫出對應(yīng)的乘法 算式。 2、機(jī)器人大考驗（出示乘法算式， 讓學(xué)生說出結(jié)果及對應(yīng)的乘法口 訣，這里格外強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注意“ +” 和“X”勿混淆）。 3、出示幾道關(guān)于7的乘法應(yīng)用題。 完成各練習(xí)。 利用學(xué)過的 口訣解決實 際問題，培 養(yǎng)學(xué)生利用 數(shù)學(xué)知識解 決問題的能 力。 四：全課 總結(jié) 今天，我們學(xué)到了什么？你有什么收 獲？