三年級數(shù)學(xué)認識小數(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計

1、“我的翻轉(zhuǎn)課堂”課堂活動設(shè)計表格一、學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)識別小數(shù)、讀寫小數(shù)、理解小數(shù)的實際意義。 課前學(xué)習(xí)任務(wù)單：1、在家觀看微課認識小數(shù)并由家長通過 qq 群向我匯報觀看與否。 2、完成小測： （第一個空填分數(shù)，第二個空填小數(shù)。 ）1. 分米=（ ）米=（ ）米 3 分米=（ ）米=（ ）米2. 1 厘米=（ ）米=（ ）米 6 厘米=（ ）米=（ ）米3. 1 米 6 分米 5 厘米=（ ）米4. 1 角=（ ）元=（ ）元 7 分=（ ）元=（ ）元5. 4 角 8 分=（ ）元 1 元 2 角 3 分=（ ）3、收集一張超市的購物小票。與課前任務(wù)的關(guān)系：對課前學(xué)習(xí)進行基本檢驗，鞏固課

2、前所學(xué)知識， 加深對課前所學(xué)知識的理解。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 通過“火眼金睛辯小數(shù)”來提高學(xué)生識別小數(shù)的能力。2、 通過“讀寫小數(shù)我最棒”的游戲檢查學(xué)生對小數(shù)的讀寫掌握情 況，同時加深學(xué)生對這一知識的掌握。3、 通過“我是小小售貨員”的活動能學(xué)生實際感知購物中小數(shù)的 實際意義，并能進行最簡單的應(yīng)用。4、 通過“理解小數(shù)我在行”的活動讓學(xué)生充分說一說生活中見過的小數(shù)及其實際的意義。三、課堂活動流程設(shè)計活動環(huán)節(jié)具體步驟組織形式時間分配火 眼 金 睛 1、屏幕顯示一些數(shù)字，讓學(xué) 1、教 師 5 分辯小數(shù)生從中找出小數(shù)。（集體說， 組織，先找人說）2、找人隨意板書一些數(shù)，其集體回答再找人回他人說是不是小數(shù)

3、。（誰寫誰 答。隨意找人說） 2、學(xué) 生自 由 發(fā)揮。讀 寫 小 數(shù) 1、分 4 個小組把活動一出現(xiàn) 1、教 師 8 分我最棒的小數(shù)讀出來。組織。2、讀的正確且流利的小組出 2、學(xué) 生一名代表隨意讀小數(shù)，全班把 說 學(xué) 生小數(shù)寫在紙上。寫。3、投影儀展示，同桌互判， 3、學(xué) 生對于出錯較多的數(shù)請學(xué)生給以解釋指導(dǎo)。我 是 小 小 屏幕上展示一部分商品的價判學(xué)生講解。同桌兩個 13 分售貨員格，同桌兩個看著屏幕輪流充 相 互 交當(dāng)售貨員，向同桌講解每種商 流。 品的價格及所需錢數(shù)。理 解 小 數(shù) 1、同桌兩個相互說一說生活個 人 思 14 分我在行中遇到的小數(shù)及其實際的意 義。2、 在小組內(nèi)談一談

4、小數(shù)的理 解。3、 全班交流小數(shù)的意義?？迹w談?wù)?，全班交流。四、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計在進行活動一時屏幕展示一些數(shù)字，學(xué)生從中找出小數(shù)，同時為學(xué)生提供干 凈的黑板可以書寫小數(shù)?；顒佣r當(dāng)一個學(xué)生說小數(shù)其余學(xué)生寫時要用眼睛觀察每一位學(xué)生，確保大 家都在用心聽，認真寫?；顒尤龝r屏幕展示許多商品的價格，給學(xué)生營造一種售貨買貨的情景。 活動四時先讓學(xué)生充分表達自己的想法后再全班交流，確保大家有想法、說 想法。五、設(shè)計思路說明1、學(xué)習(xí)策略：活動一是最基本的回憶課前知識以迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；顒佣跃毩?xí)檢測的形式來鞏固所學(xué)知識?；顒尤寣W(xué)生在情景中聯(lián)系生活實際理解并運用所學(xué)知識?；顒铀膶⑺鶎W(xué)知識運用到 生活中，做

5、到學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生參與課堂的做法： 1、四個活動都以游戲的形式開展，學(xué)生愿意做游戲從而在玩中學(xué)到知識。 2、活動中穿插小組比拼，利用學(xué)生有很強的集體榮譽來感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3、與生活緊密結(jié)合，學(xué)生感受到我學(xué)習(xí)的知識是能夠運用到生活中的從而更樂于 學(xué)習(xí)。效果：我實際上了這樣一堂課，學(xué)生的積極性很高，普遍表現(xiàn)出對 所學(xué)知識很感興趣。六、問題設(shè)計思路說明活動四“理解小數(shù)我在行”中一個問題：請你說一說生活中見過的小數(shù)以及 意義。問題的層次和目的： 首先學(xué)生得會識別小數(shù)才能說出生活中見過的小說，目 的考察小數(shù)的識別。其次學(xué)生能夠說出這個小數(shù)說明學(xué)生會讀小數(shù)，目的檢 驗的小數(shù)的讀法。然后學(xué)生能夠試著說出這個小數(shù)在這里的意義，目的測評 學(xué)生對小數(shù)的意義的理解。七、評價設(shè)計（在此說明在本堂課中如何評價學(xué)生。）1、 活動一中大多數(shù)人能夠很好的識別小數(shù)，“大家都認真的完成了課前任務(wù) 單，相信只要大家堅持下去，我們會越來越優(yōu)秀?！?、 活動二中讀的好的小組，“聽，他們讀的聲音很響亮而且整個組還特別整 齊，我們這三個組要向他們學(xué)習(xí)啊。”對于出的一名讀數(shù)的代表，“他剛剛讀 小數(shù)的聲音很亮而且小數(shù)的類型也是多樣的，希望下課后你也可以向他一樣 給好朋友讀一讀你想讀的小數(shù)”。3、 活動三，“同學(xué)們售貨員當(dāng)