二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案：圖形的運動(一)第4課時練習(xí)七

1、課題：練習(xí)七二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案 （第 3 單元圖形的運動（一） 課型 ： 復(fù)習(xí)課課時：第 4 課時使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：教 師 復(fù)1、結(jié)合問題自學(xué)課本第 33 頁練習(xí)七。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學(xué) 備 欄 或習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、 針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、 帶*號的幫扶生不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形，感受平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用。 2、會用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力。3、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)重點：感受圖形自身蘊含的豐富的形態(tài)美。學(xué)習(xí)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象、打開

2、思路進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、紙片。教法: “引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結(jié)合。學(xué)法：自主 探究 發(fā)現(xiàn) 與合 作交 流 。一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)（一）、獨立嘗試（預(yù)習(xí)）自學(xué)課本第 33 頁練習(xí)七的內(nèi)容。（二）、復(fù)習(xí)并檢查。1、下列英文字母中，是軸對稱圖形的是（ ）a、s b、h c、p d、q2、下列各種圖形中，不是軸對稱圖形的是（ ）學(xué) 生 筆記 欄3、下圖是一些國家的國旗，其中是軸對稱圖形的有（ ）a、4 個 b、3 個 c、2 個 d、1 個4、下列圖形中：角、線段、直角三角形、等邊三角形、長方形，其中一定是軸對稱 圖形的有（ ）。a、2 個 b、3 個 c、4 個 d、5 個

3、5、下列圖形中，對稱軸最多的是（ ）。a、等邊三角形 b 、正方形 c 、圓 d、 長方形6、下面不是軸對稱圖形的是（ ）。a、 長方形 b、 平行四邊形 c、圓 d、 半圓（ ） （ ） （ ）（三）1、引入課題：談話：同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？2、小結(jié)并過渡：這一單元，我們認(rèn)識了軸對稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，老師收集了一些生活中的運動現(xiàn)象，你能說說哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？（課件 出示“練習(xí)七”第 7 題。）學(xué)生自己判斷，指名匯報，逐個說出自己是怎樣判斷的，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用 準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表達(dá)。二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）1、“練習(xí)七”的第 8 題。談話：你

4、瞧，平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣，剛才同學(xué)們說鐘面上指針的運動是旋轉(zhuǎn)，老師這里有一個鐘面，你能寫出分針從 12 旋轉(zhuǎn)到下面各個位置所經(jīng)過 的之間嗎？課件出示 3 個鐘面圖。2、完成教材“練習(xí)七”的第 6 題。請你猜猜下面的四幅圖中哪幅是明明拼的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論，明確平移是直線運動的，只有第 2 幅圖是由所有圖形平移而成， 所以應(yīng)該是第 2 幅。3、完成教材“練習(xí)七”的第 13 題。你有什么發(fā)現(xiàn)？教師小結(jié)：照鏡子時，鏡子外的是物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對稱現(xiàn)象。鏡面對稱的圖形也是我們學(xué)過的軸 對稱圖形。出示半邊的天壇、笑臉、青蛙、雪花等圖案，讓學(xué)生

5、想辦法利用鏡面對稱，判 斷出是什么，指出這些圖形的對稱軸。4、完成教材“練習(xí)七”的第 14 題三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(監(jiān)測達(dá)標(biāo))。1、 做一做。（教材“練習(xí)七”的第 9 題。）2、 拼一拼。（教材“練習(xí)七”的第 10 題。）出示第 121 頁的學(xué)具，讓學(xué)生拿出學(xué)具拼一拼。說說拼出的是什么圖形。3、剪一剪。（教材“練習(xí)七”的第 11 題。）拿出正方形紙，按要求剪一剪。根據(jù)圖中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的 形狀。展示學(xué)生的作品。*四、拓展作業(yè)。（1、先獨立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流）1、根據(jù)圖形填一填。原圖形向上平移了（ ）個格；原圖形向下平移了（ ）個格；原圖形向左平移了（ ）個格；原圖形向右平移了（ ）個格；2、根據(jù)要求畫一畫。（1） 畫出向上平移 4 個格的圖形，