《7.人類(lèi)的“老師”》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人類(lèi)的“老師”教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)生字詞。（PPT出示本課生字詞）學(xué)生讀。2. 課文中人類(lèi)的“老師”是指誰(shuí)？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?lái)，再說(shuō)一說(shuō)。二、細(xì)讀課文1學(xué)習(xí)課文一、二自然段。（ 1 ）從第一自然段你知道到了什么？（蝙蝠是人類(lèi)的老師）（ 2）理解“其實(shí)，自然界可以充當(dāng)人類(lèi)“老師”的動(dòng)物，何止蝙蝠一種。 ”的意 思。2. 學(xué)習(xí)第三自然段。（ 1）輕聲讀第三自然段， 并思考: 這一段給我們介紹了哪些人類(lèi)的“老師”？人 類(lèi)在這些“老師”身上受到了什么啟發(fā)？（ 2）課件出示蜻蜓的圖片：教師解釋?zhuān)恐或唑训某岚蚰┒?，都有一塊比周?chē)?略厚的斑點(diǎn)， 這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。 所以，人類(lèi)從蜻蜓身上找

2、到了防 止機(jī)翼因劇烈抖動(dòng)而破碎的方法，改進(jìn)了飛機(jī)，造出了防震飛機(jī)。（ 3）小結(jié)第三自然段的內(nèi)容。3. 學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。同學(xué)們請(qǐng)根據(jù)我們學(xué)習(xí)第三自然段的方法， 以小組討論的方法來(lái)自學(xué)第四五 自然段，老師給同學(xué)們一點(diǎn)提示。（ 1 ）出示自學(xué)提示：人類(lèi)的“老師”是誰(shuí)？“老師”教給人類(lèi)什么？ 人類(lèi)向“老師”學(xué)習(xí)的結(jié)果怎樣？（ 請(qǐng)同學(xué)們帶著上述問(wèn)題，采用圈、點(diǎn)、批、畫(huà)、讀等方式自學(xué)第四、第五自然段）（ 2）第四自然段自學(xué)反饋：老師：鯨； 教給人類(lèi)：“流線(xiàn)型”形體； 學(xué)習(xí)結(jié) 果：改進(jìn)船體設(shè)計(jì)，提高輪船航行速度。（ 3）出示鯨的圖片，介紹“流線(xiàn)型” 。出示生活中“流線(xiàn)型”的汽車(chē)、飛機(jī)、火 車(chē)等圖片。

3、通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)，我們知道了鯨也是人類(lèi)的老師。 我們一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段。（ 4）第五自然段自學(xué)反饋：老師：雞蛋；教給人類(lèi)：“薄殼結(jié)構(gòu)”； 學(xué)習(xí)結(jié)果：設(shè)計(jì)出了既輕便又省料的建筑物。（5）探究討論：為什么薄薄的蛋殼能承受這么大的壓力呢？找出具體的語(yǔ)句來(lái) 說(shuō)明。課件出示： 薄薄的雞蛋殼能承受這么大的壓力， 是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲毫鶆虻胤稚?到蛋殼的各個(gè)部分。這是一句因果倒裝句，你們能用“因?yàn)樗浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思 嗎？從這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)中， 建筑師受到了啟發(fā)， 設(shè)計(jì)出了很多好看的建筑。 我 們一起來(lái)看看。（ 6）課件出示圖片：看，這就是人民大會(huì)堂，正因?yàn)椴捎昧诉@種“薄殼結(jié)構(gòu)” ， 這些

4、建筑風(fēng)格是既堅(jiān)固又美觀(guān)， 還大大節(jié)約了建筑資料。 還有北京的新車(chē)站， 悉 尼歌劇院等都采用了這種薄殼結(jié)構(gòu)。4. 學(xué)習(xí)課文第六、七自然段。人類(lèi)的老師除了上面介紹的這些還有沒(méi)有呢？讓我們來(lái)看看第六自然段， 這一自 然段段還有介紹。（ 1） 學(xué)生讀第六自然段，從這一自然段你知道了什么？（2）生回答：模仿袋鼠造出了越野汽車(chē)：模仿貝殼制成了坦克（ 3） 這里的省略號(hào)是什么意思？（表示還有很多動(dòng)物是人類(lèi)的老師） 所以作者不由得發(fā)出感慨：眾多的動(dòng)物真是人類(lèi)的好“老師”啊！ 請(qǐng)同學(xué)們把 這句話(huà)讀一遍。（ 4） 出示課文第二自然段， 說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)有什么聯(lián)系？學(xué)生讀， 體會(huì)前呼后應(yīng) 的寫(xiě)法。三、拓展延伸 你還知道哪些動(dòng)物可以做人類(lèi)的 “老師” ？師的例子嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收 集到的資料）魚(yú)鰭船槳 豬防毒面具 蝴蝶翅迷彩服 蜘蛛網(wǎng)魚(yú)網(wǎng)和新型纖維 蒼蠅小型氣體分析儀 螢火蟲(chóng)人工冷光四、課后作業(yè) 1課外自己尋找并閱讀介紹人類(lèi)向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。 2將搜集到的有關(guān)人類(lèi)以生物為“老師”的文字或圖片資料與同