二年級上冊數(shù)學教案

1、第一單元 長度單位單元教學目標：1、學生初步經歷長度單位形成的過程， 體會統(tǒng)一長度單位的必 要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，學生理解長度單位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的長度觀點，知道 1 米 =100 厘米。3、學生初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米） 。4、在建立長度觀點的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。5、學生初步理解線段， 學習用刻度尺和畫線段的長度 （限整厘 米）。單元教學重、難點：1、在活動中，學生理解長度單位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的長度觀點，知道 1 米 =100 厘米。2、建立長度觀點的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。單元課時安排： 7

2、 課時第一課時 統(tǒng)一長度單位 （ 總第 1 課時 ）教學內容： 課本 P2 例 1教學目標：1、學生初步經歷長度單位形成的過程， 體會統(tǒng)一長度單位的必 要性，知道長度單位的作用。2、讓學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學重點、難點：學生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度， 來經歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學準備：圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。課 型： 新授課 教學用時： 1 課時 教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣 談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少，你們能協(xié)助老師 想想能夠用什么辦法？學生發(fā)揮想象，各抒己見。二、組

3、織活動，體驗數(shù)學（一）、組織學生用不同的物品作標準量同一長度。1、教師先明確活動的方法。（1）作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（2）學生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方 形、曲別針、三角形）選擇一件不同的物品去量。（3）量好后四人小組交流匯報自己量的結果， 并思考： 為什么 都是量數(shù)學書的寬，而量出的結果卻不一樣呢？2、學生活動，教師巡視指導。3、班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結果不同4、讓學生選用同一物品實行測量的學生展示他們測量的結果由此得出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準實 行測量。（二）、組織學生用不同的物品作標準

4、量不同的長度。1、讓學生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等） 去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、交流展示學生測量的結果，啟發(fā)學生提出問題。如：為什么數(shù)學書的寬是 5 個曲別針的長，鉛筆盒是 5 塊橡皮 的長，但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才 4 根鉛筆長而鉛筆盒卻有 5 塊橡皮長呢？引導小學生體會到：因為選用不同的標準去量，它們的長度不 同，所以測量的結果可能會與事實不符。3、讓學生用同一物品 （正方形） 作計量單位去量不同長度的物 品看結果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習鞏固，實踐應用用手一 拃一拃地測量桌子的長、高及板凳的高，事以一次接一 次的測量。四、課

5、堂總結（1）今天，大家親自測量了很多物體的長度，在測量的過程中， 你們學會了什么？（2）歸納強調。在測量物體的長度時，必須選用統(tǒng)一的標準去測量。板書設計：統(tǒng)一長度單位一、測量課桌的長。（分組活動，匯報交流）二、用拃測量課桌的長、高。附表2教學札記第二課時理解厘米用厘米量（總第2課時）教學內容：課本P3例2、例3，P4 “做一做”，練習一 1、2題。 教學目標：1、理解尺子并知道尺子的作用，能用尺子實行準確地測量物體 （限整厘米）2、讓學生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解理解長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀點3、在建立長度觀點的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識 教學重點、難點:初步

6、建立 1 厘米的長度觀點 課 型： 新授課教學用時： 1 課時教學準備：尺子、圖釘、紙條等教學過程：一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了 1 立方厘米的 正方體實行了測量。 但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便 的。為了準確、方便地表示物體的長度， 人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹理解尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。 要知道物體的長度， 能夠用尺來量。二、操作活動，建立表象（一）、理解厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同 的顏色標出 1 厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是 1 厘米。2、讓學生量圖釘?shù)拈L度。初步建立 1 厘米

7、的長度觀點。 師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。 ” 學生活動，教師巡視指導。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是 1 厘米長。3、教師明確量的準確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥? 刻度，在看另一端對著幾4、請小朋友量一量自己的手指， 看哪個手指的寬大約是 1 厘米？ 學生活動，同桌交流。5、鞏固 1 厘米的表象。請小朋友用手勢比劃 1 厘米的長度，閉上眼睛想 1 厘米的長度等。6、想想在自己的周圍， 生活中有哪些事物也是大約 1 厘米長的？讓學生去找大約 1 厘米長的物體。協(xié)助學生形成 1 厘米的鮮明表象。 （二）用厘米量1、我們已經知道了量的方法，也對 1 厘米有了初步的表象，下

8、面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。 注意測量 的方法要準確。2、學生測量紙條。教師巡視，增強個別指導。3、交流反饋。教師再次強調測量的準確方法。三、鞏固深化，實踐應用。1、完成“做一做”、練習一第 1、2 題。集體評價訂正。2、請學生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。 量好后同桌交流檢查。四、課堂總結這節(jié)課你有什么收獲？板書設計：理解厘米 用厘米量(1) 理解厘米理解1厘米 從刻度0到刻度1理解幾厘米(2) 用厘米量附表2教學札記第三課時 理解米 用米量(總第3課時)教學內容：教材P4例4、例5及P4 “做一做“和練習一第3-5題。 教學目

9、標：1、 使學生在活動中，理解長度單位米，初步建立1米的長度觀 點。2、會用米尺量較長物體的長度，能根據實際情況選擇不同單位 的工具實行測量。3、根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間的 進率，知道1米=100厘米。教學重、難點：重點：使學生在活動中，理解長度單位米，初步建立 1米的長度 觀點。難點：根據1厘米和1米的實際長度，讓學生了解厘米和米之間 的進率，知道1米=100厘米。教具準備： 米尺、軟尺。課 型： 新授課教學用時： 1 課時教學過程：一、創(chuàng)設情境1、提問學生自己的哪個手指的寬是 1 厘米。2、讓學生在尺上指出 2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米 的實際長度。3

10、、用學生尺量數(shù)學教科書的長和寬，并回答量的結果。4、一名用學生尺量黑板的長，一名學生用米尺量黑板的長。發(fā) 現(xiàn)了什么？引出米尺。 讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次， 量 完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些？” “量操場的長用 哪種尺方便些？”教師說明：“前面我們學習了長度單位厘米，知道量比較短的物 體的長度能夠用厘米作單位。 如果要量黑板或操場的長用厘米作單位 就不方便了， 就要用比厘米大的長度單位來量。 今天我們就學習用米 作單位量比較長的物體的長度。 ”板書課題：理解米 用米量二、自主探究1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是 1 米并讓學生拿出準備好 的米尺或 1 米長的小棍，

11、讓學生用米尺和自己的身高比一比， 將兩臂 伸平，用米尺量出 1 米的長度。2、 讓學生看一看，想一想哪些物體的長度大約是 1米。3、讓學生拿出準備好的繩子，兩人一組量出 1米、2米、3米的 長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？ ”學生回答后，教師板書：1米=100厘米。并讓學生齊讀兩 遍。三、拓展使用1、教師出示1盤卷尺，告訴學生這是1盤卷尺，用它能夠量比 較長的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是 1米？3、1米=()厘米 100 厘米=()米5 米=()厘米 200 厘米=()米四

12、、課后小結這節(jié)課你學會了什么？有哪些收獲？五、布置作業(yè)：完成練習一第 3-5題。附表2教學札記第四課時 理解線段 （ 總第 4 課時）教學內容： 教材 P5 例 6、“做一做”。教學目標：1、創(chuàng)設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的兩個特 征：直的和可度量的。2、通過實踐活動，使學生學會量線段、畫線段的方法。 教學重、難點：重點：觀察、感知線段，體驗線段的兩個特征： 直的和可度量的。 難點：學會量線段的方法。教具準備： 直尺、各種直、彎的實物若干。課 型： 新授課教學用時： 1 課時教學過程：一、創(chuàng)設情境出示一幅圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近？ 為什么？師： 日常生活中這樣

13、的事例還很多， 下面我們一起來研究這 個問題。二、自主探究1、理解線段。學生拿出準備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、 鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 找出你認為直的東西。從鉛筆的一端摸到另一端，我們能夠把其中的一端看作一個點， 另一端也看作一個點，把這兩個點叫做端點，書本的邊等都有兩個端 點。教師在黑板上畫一條線段，并在線段的兩端點兩個點，告訴學生 這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊能夠看作線段？為什么？2、線段能夠度量嗎？試量課本第5頁的線段，互相交流量法。師總結：先將尺子的 0 刻度對準線段的左端點，再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就 是幾厘米。3、連線

14、段、數(shù)線段老師出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形，讓學生說一說 這些圖形是由幾條線段圍成的。三、鞏固練習：完成教材第5頁“做一做”。要求學生獨立完成。四、全課小結：讓我們回憶一下，這節(jié)課我們學到了什么？板書設計：理解線段線段的特征：直直的、有兩個端點附表2教學札記第五課時 畫線段 （ 總第 5 課時）教學內容： 教材第 6 頁例 7、“做一做”。教學目標：1、使學生進一步理解線段，學會量整厘米上的線段，學會畫整 厘米長的線段。2、知道 1 厘米、 1 米的實際長度，鞏固用米尺量較長物體的長 度，會估測物體的長度。教學重、難點： 重點：學會量整厘米上的線段，學會畫整厘米長的線段。 難點：學會

15、畫指定長度的線段。教具準備： 實物、尺子課型： 新授課教學用時： 1 課時教學過程：一、探索新知1、鞏固量線段的長度。（1）、觀察、初步感知。出示課本第 6頁的“做一做”第 1 題的 線段。我們要畫一條和它同樣長的線段先得量出這條線段先得量出這 條線段的長度，在量的過程中要注意什么？學生小組交流，匯報。（2）、演示，直觀感知。教師在黑板上示范，讓學生詳細了解測 量線段的長度的過程。3）、操作，親自體驗。讓學生量一量自己數(shù)學課本的長度。2、學習畫指定長度的線段。（1）、觀察、初步感知。出示例7教學情境圖。先讓學生仔細觀察圖，再讓學生議一議: 畫指定長度的線段要注意什么？（2）、演示，直觀感知。教

16、師在黑板上演示并強調：在畫線段時, 一定要在線段的兩端表示出端點。（3）、操作，親自體驗。讓學生畫一條 7厘米長的線段，畫完 后與同桌的同學相互看一看，老師巡邏，即時了解學生在操作中存有 的問題。二、鞏固練習：完成課本第6頁的“做一做”。三、全課小結這節(jié)課，你學到了什么？你是用什么方法學到這些知識的？ 板書設計：畫線段畫線段：從尺子的刻度0開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。附表2教學札記第六課時 長度單位的合理選用 （總第 6 課時）教學內容： 教材第 7頁例 8、“做一做”和練習一的第 8、9題。 教學目標：1、學會使用不同的長度單位，判斷物品合適的單位。2、通過觀察、操作、對比活動，使學生初

17、步掌握不同的物品要 選用合適的長度單位。3、通過教學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學實行交流、合作探究和創(chuàng)新 意識。教學重難、點： 重點：學會使用不同的長度單位，判斷物品合適的單位。 難點：培養(yǎng)學生的想象水平。教法與學法：教法：嘗試指導法學法：操作比較法教具準備： 多媒體課件 課型： 新授課教學用時： 1 課時教學過程：一、自主探究與合作交流（1）、（出示例 8情境圖）一根旗桿的高度是 13厘米還是 13 米？ 請同學們根據自己的生活經驗， 說一說測量它的長度使用什么長度單 位比較合適。自己嘗試解決，選完之后和其他同學實行交流，說一說你選的是什么單位， 為什么你選的是什么單位， 為什么選這個單位？學生匯報

18、。師小結：像旗桿這樣比較高的物體我們一般用“米”作單位。（2）、合作交流。你還能舉出用“米”作單位的物體嗎？小組交流，匯報。除了用“米”作單位的物體，你還知道哪些物體是用“厘米”作 單位的呢？小組交流，匯報。交流后師生共同總結：一般測量比較短 的物體時用“厘米”作單位。一般測量比較長的物體時用“米”作單 位。二、新知拓展我們學過長度單位，它們之間的坦率是多少？學生匯報。三、鞏固練習（1）完成教材第 7 頁的“做一做”。先獨立完成， 再在小組內交流， 說說你是怎樣確定括號里的長度 單位的。（2）完成教材練習一第 8 題。四、全課總結這節(jié)課你有什么收獲？還有什么需要探究的問題呢？板書設計：長度單位

19、的合理選用般測量比較短的物體時用“厘米”作單位。般測量比較長的物體時用“米”作單位。附表2教學札記第七課時練習課（總第7課時）一、選用哪種長度單位合適？（米或厘米）鉛筆長18（）。大樹高10 （）。曲別針長3 （）。床長2 （）。教室長10（）。桌子咼90（）操場長200（）。杯子高10 （）。桌子長100 （）或疋1()。二、填一填。（1）量一把牙刷的長，用（）作單位。（2）量籃球場的長，用（）作單位。三、判斷。（1）小紅的身高是145米。（）（2）操場上的跑道長是300 米。（）（3）米和厘米都是長度單位。（）（4）因為1米= 100厘米，所以厘米大于米。（）（5）根跳繩長3厘米。（）（6

20、） 黑板邊、桌子邊都能夠看作是線段。（）（7）支鉛筆長13米。（）四、畫一畫。（1）、畫一條4厘米長的線段。（2）、畫一第比8厘米短3厘米的線段。（3）、畫一條比6厘米長2厘米的線段。附表1授課班級授課人授課時間教研組審批意見審批人：年 月日教導處審查意見審批人：年 月日附表2教學札記第二單元 100 以內的加法和減法（二）單元教學目標：1使學生會計算 100 以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減 兩步式題。2使學生能結合具體情景實行加、減法估算，并說明估算的思 路。3使學生能夠用所學的 100 以內的加減法知識解決生活中的一 些簡單問題。單元教學重、難點：注重學生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆

21、算的計算過程及方法 的理解。單元教學用時： 17 課時第一課時 100 以內數(shù)的加法（不進位） （總第 8課時）教學內容：課本P12、P13的例1、例2及“做一做”。教學目標：1 、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的 數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌 握筆算加法的法則，能熟練的計算。3、培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。教學重、難點：重點： 1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位 問題”教學準備： 多媒體課件、教學掛圖、小棒等。課 型： 新授

22、課教學用時： 1 課時教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣投影出示P11主題圖，引導學生觀察：同學們準備去參觀博物館。 請大家仔細觀察這幅圖， 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學 聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。 哪兩個班能夠合乘一輛車？學生小組交流匯 報。二、合作交流，掌握算法1、根據學生的交流情況組織教學例 1。學生說想法及理由。獨 立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結列豎式應注 意的問題。2、完成P12做一做學生獨立完成后說說計算方法。3、教學例 2。學生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成P12做一做學生獨立完成教師巡視、指導。三、練習，實踐應用1、練習二第 1 題說說

23、圖意，交流算法并匯報。2、練習二第 2 題學生獨立完成并板演筆算過程， 同時教師巡視、指導。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導梳理 板書設計：100以內數(shù)的加法（不進位）35+2=37 （人）35+32=67（人）3 53 5+ 2+ 3 23 76 7相同數(shù)位對齊，從個位加起。附表1授課班級授課人授課時間教研組審批意見審批人：年 月日教導處審查意見審批人：年 月日第二課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）（總第9課時）教學內容：課本P14例3及“做一做”，練習二第3、4題。教學目標：1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)10 0以內兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。2、能選擇合理的

24、算法，比較熟練地實行計算。3、能使用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習 慣。教學重、難點：重點：1、通過學生的交流，發(fā)現(xiàn)10 0以內兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加 法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地實行計算。難點：使學生理解并掌握進位的方法。教法： 嘗試指導法。教學準備： 多媒體課件、教學掛圖、小棒等。課 型： 新授課教學用時： 1 課時教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣出示第 8 頁主題圖。 問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？ 為什么？二、合作交流，掌握算法1、教學例 3。獨立思考，小組討論交流。2、匯報各自的計算方法。3、小結。今天學的內容有什么特

25、點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法4、完成練習二第3題學生看圖，了解題意，或是擺小棒協(xié)助理 解。再列豎式計算。學生匯報，并說明計算方法。5、總結算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導學生總 結：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也能夠從十位加起；個位滿十， 向十位進1.三、鞏固練習，實踐應用1、完成P14做一做。學生獨立完成。同桌交流想法。學生匯報 并說明算法。2、完成P14做一做交流觀察到的信息。學生匯報。3、完成P15第4題教師巡視、指導。指名匯報、訂正，指兩道 題說說計算方法。四、課堂總結：通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導 梳理。板書設計：兩位數(shù)加兩位

26、數(shù)（進位）例 3： 35+37=7235個位和個位對齊_+ 3i 7十位和十位對齊相同數(shù)位對齊7 2從個位加起5+7=12滿十向十位進1附表1授課班級授課人授課時間教研組審批意見審批人：年 月日教導處審查意見審批人：年 月日第三課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課（一）（總第10課時） 教學內容：課本練習二5-10題。教學目標：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為 退位減法的學習做準備。2、讓學生有機會在持續(xù)探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的水 平，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重難、點：1、通過練習，使學生能比較熟練的實行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法 運算，提升學生的運算技能。2、培養(yǎng)學生使用所學

27、知識解決實際問題的水平。課 型：復習課教學用時：1課時教學過程:一、創(chuàng)設情景，引入新課學習了關于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。 你們有哪些收獲呢？指 名匯報。二、合作探索，鞏固知識。1、完成第 15 頁練習二第 5題。教師巡視、指導。做完以后請 小朋友在小組內說一說是怎樣計算的。2、指名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時， 要注意什么問題？指名回答。3、完成第 15頁練習二第 6 題。這些計算對嗎？和小組的同學 說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應該如何改正。4、完成第 16頁練習二第 9 題。教師巡視。 指名匯報，并說明 解題思路。5、完成第 16 頁練習二第 7 題

28、。仔細讀題，理解題意后完成填 表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信 息？說給你的同桌聽一聽。 指名匯報 。學生匯報，并說明解題思路。6、完成第 16 頁練習二第 8 題。有四只小白兔一起上山采蘑菇， 現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。8、完成第 15 頁練習二第 10 題。請在小組內討論、交流完成。 教師巡視。指名匯報。三、課堂總結：通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？附表1授課班級授課人授課時間二（2）班陳婕教研組審批意見審批人：年 月日教導處審查意見審查人：年 月日第四課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)練習課（二）（總第1

29、1課時）教學內容：練習二第11題和P14思考題。教學目標：1 、能使用所學知識解決實際問題，提升學生計算水平的同時也 提升其使用知識解決問題的水平。2 、在練習中培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算、反復檢查的好習慣。 教學重、難點：對兩位數(shù)加兩位數(shù)能準確、熟練地實行計算。教學準備：練習一第11題情境圖課型:復習課教學用時：1課時教學過程：一、復習（1）、口算26+8二7+25二17+7=5+57二42+30=30+52=（2）、舉例說說：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？（3）、指名板演，其余學生在練習本上計算。29+54=36+45=76+18=學生完成后，集體訂正。二、指導練習。1、出示練習二第11題

30、情境圖。小組合作完成此題，并讓小級同學互相交流解決問題的方法，尤其是第（2）小題是一個開放問題，評價各小組合作得出的答案。第（3）小題與日常生活聯(lián)系密切，要求學生說說自己是怎么想的。從 中可向學生滲透要計劃開支，靈活使用所學知識解決實際問題的意 識。2、完成P14 “思考題”。（1）要想寫出兩位數(shù)加兩位數(shù)得99的算式，這樣的兩位數(shù)有什 么特征呢？（十位數(shù)字和個位數(shù)字剛好交換了位置， 十位數(shù)字和個位 數(shù)字的和是9）（2）指名讓學生上黑板寫。三、積累使用（在里填上合適的數(shù)）。2 75 64 4+ 2 + 2 + 2附表1授課班級授課人授課時間教研組審批意見審批人：年 月日教導處審查意見審查人：年

31、月日附表2教學札記第五課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）（總第12課時）教學內容：課本P17、18例及相對應的“做一做”、練習三1-3題。 教學目標：1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生 解決數(shù)學問題的水平。2、鼓勵學生實行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結合情景，對學生實行愛國主義教育。教學重難、點:重點：學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。 難點：掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問 題。教法： 演示法教學準備： 實物投影、主題圖、課件課型： 新授課教學用時： 1 課時教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣 課

32、件播放北京 2008 年奧運會運動員資料，以及頒獎的歡慶場 面，激發(fā)學生的學習熱情。1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方能夠看出北京贏了？4、根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學例 1. 仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式： 36-23 ，思考 計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結：先自己歸納， 再得出：相同數(shù)位對齊， 從個位開始減， 個位減個位，十位減十位。三、鞏固練習，實踐應用1、完成第18頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與 同桌交流算法。匯報結果及算法。2、完成第20頁第1題學生獨

33、立完成并說說是怎么想的3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題 的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結：通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生 梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個 位減個位，十位減十位。板書設計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）36-23=1323232333附表2教學札記第六課時 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位） （總第 13 課時）教學內容：課本P19例2、例3及相對應的“做一做”、練習三第6題。教學目標：1 、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。教學重、難點： 重點：掌握用筆算方法計算

34、兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。 難點：能使用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學準備： 實物投影、主題圖、小棒課 型： 新授課教學用時： 1 課時教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣 出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：中國比美國多多 少枚金牌？思考解決問題的辦法。學生回答。二、合作交流，掌握算法1 、教學例 2。A. 結合前面所學的知識思考計算方法。B. 分小組交流想法：個位上 1 減 6 不夠減怎么辦。C. 匯報各自的計算方法。D. 如不能口算，能夠用豎式計算。E. 用擺小棒理解退位的算理F. 學生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學例 3。出示 50-24 請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內

35、交流你 的算法。教師巡視指導，學生匯報。3、小結。先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相 同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退 1。三、鞏固練習，實踐應用1、完成第 19 頁做一做。教師巡視、指導。指名匯報并說說是 怎樣想的。2、完成第 20 頁練習三第 4 題。先用小棒擺一擺，再計算。3、完成練習三第 6 題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤 的原因，及怎樣改正。四、課堂總結：通過今天的學習，你又學會了什么板書設計： 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）51-36=15附表2教學札記第七課時 練習課（一）（總第14課時） 教學內容：課本練習三第9-12題。 教學目標：1. 通過練

36、習，使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法， 能較準確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2. 提升學生的計算水平和檢查水平，培養(yǎng)學生的分析判斷水平 教學重點：查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提升學生的計算熟練度和準確度C 教學難點：提升學生的計算和檢查水平，培養(yǎng)學生的分析判斷水平。 教學準備：實物投影、圖片和題卡 課 型：練習課教學用時： 1 課時 教學過程：一、總結引入小朋友們，學習了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲 呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報?？偨Y得非常好。今 天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。二、鞏固練習1、完成第 20頁練習三第 3 題。請仔細觀察圖，你了解到了哪 些信息？說

37、給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。 板書算式： 32-11 。這道題該如何計算呢？2、完成第 21 頁練習三第 7 題。教師巡視。 指名匯報，選一道 題說說計算方法。3、完成第 21 頁練習三第 9 題。教師巡視。指名匯報。4、完成第 20頁練習三第 5 題。同桌兩個同學與相說一說下面 各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第 22 頁練習三第 11 題。先自己獨立完成， 完成后從加法和 減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。三、強化練習1、完成第 21 頁練習三第 8 題。有 3 只母雞帶著自己的孩子出 來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能協(xié)助雞媽媽找到

38、自 己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2、完成第 22頁練習三第 13 題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法3、完成第22頁練習三第12題。看了表以后，你想到了哪些數(shù)學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲？附表2教學札記第八課時練習課（二）（總第15課時）一、在O里真上“ +”或“-”。420 8=50 27 0 18=945 0 15=6034017=17 72 013=59 51 018=33二、判斷。1、列堅式時，相同數(shù)位要對齊。（）2、從個位減起。（）3、如果個位不夠

39、減，就從十位退 1。（）4、計算減法時，都要從十位退1。（） 三、筆算下面各題59-23二 61-27=80-26二 94-59=36+28二 71-39=四、屯字小學體育用品的數(shù)量足球籃球排球乒乓球原有（個）54723047借出（個）18251223還剩（個）五、做一做。1、一個足球58元，一個籃球比一個足球貴9元，一個籃球多少元？2、一個籃球67元，一個排球比一個足球便宜 13元，一個排球多少元？附表2教學札記第九課時 用數(shù)學一求比一個數(shù)多幾的數(shù)（總第16課時）教學內容:課本第23頁例4（ 1）及練習四第1題。教學目標：1. 使學生掌握和理解“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應用題的數(shù)量 關系，并能

40、準確地解答。2. 通過經歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程， 培養(yǎng)學生解決實際問題的水平。教學重、難點： 在觀察操作過程中感受“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的 過程和方法。教學準備： 多媒體課件。課型： 練習課教學用時： 1 課時教學過程：一、復習鋪墊（1）唱兒歌：左后與右手，唱完后師邊演示邊說： “伸出你 的右手，伸出你的左手，手指頭找好朋友了，它們都找到好朋友了， 我們就說右手手指頭有個數(shù)與左手手指頭的個數(shù)怎樣？” 引出：同樣 多。（2）、投影出示主題圖。二、新授1、課件出示：例 4（1），指名讀題，全班齊讀。一班得了 12 面 小紅旗，二班比一班多得了 3 面，二班得了多少面？2、分析

41、、理解題意，并列式解答。（1）這道題告訴我們的第一個條件是什么？2）第二個條件是什么呢？（3）從這個條件你能夠看出什么和什么比？（4）以一班為標準，哪班多，哪班少？（5）那么，二班的紅旗數(shù)就能夠分成哪兩部分？（6）跟一班同樣多的有幾面？比一班多的有幾面？（7）這道題的問題是什么？（8）求二班的紅旗有幾面， 只要把這部分怎么樣？算式怎么列？3、組織學生實行討論。求二班有幾面紅旗，為什么用加法計算？ 學生討論匯報。三、鞏固練習1、完成課本練習四第 1 題。同桌互相說一說圖意，用三句話編 一道應用題，然后列式計算。2、白兔有 30只，黑兔比白兔多 10 只，黑兔有多少只？四、總結這節(jié)課我們學習了“求

42、比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應用題，關鍵要抓 住誰和誰比，誰多，誰少，把多的部分分成兩部分，求多的就把這兩 部分合起來用加法計算。板書設計：用數(shù)學 求比一個數(shù)多幾的數(shù)例 4（ 1） 、一班得了 12 面小紅旗，二班比一班多得了 3 面，二班 得了多少面？12+3=15（面）答：二班得了 15面附表1授課班級授課人授課時間教研組審批意見審批人：年 月日教導處審查意見審查人：年 月日附表2教學札記第十課時 用數(shù)學求比一個數(shù)少幾的數(shù) （總第 17 課時）教學內容：課本第 24 頁例 4（2）及練習四第 2 題。教學目標： 1. 使學生掌握和理解“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題 的數(shù)量關系，并能準確地解答。2.

43、 使學生能夠使用所學的 100以內的減法知識解決生活中的一 些簡單問題。3. 培養(yǎng)學生的數(shù)學生應用意識和解決問題的水平。教學重點 ：學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。 教學難點：培養(yǎng)學生綜合使用所學知識解決生活中的一些簡單問題的 意識和水平。教學準備： 多媒體課件、學具。課 型： 新授課教學用時： 1 課時教學過程：一、復習1、請一名學生回答：什么是同樣多？2、五角星有 10 個，圓和五角星同樣多，圓應該是（）個？二、新授數(shù)學知識常常是一環(huán)套一環(huán)的，想一想，怎樣解決下面的問題 呢？出示課本第 24 頁例 4（2），三班的小紅旗比一班少得 4面，三班得了多少面？（學生自由讀題。）1

44、、直觀形象，演示過程。用課件反復演示：先出現(xiàn)一班的 12 面小紅旗，再出現(xiàn)三班的小 紅旗。三班的小紅旗比一班少得 4 面。2、合作探究，解決問題。（1）按題意擺學具。（2）列式計算。 12-4=8（面）（3）小組匯報。（4）尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)方法。 求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。三、鞏固練習1、填空后齊讀：求比一個數(shù)少幾的數(shù)用（減法）計算。2、完成練習四第 2 題。四、課堂小結：今天你們有什么收獲，還有什么問題？板書設計：用數(shù)學求比一個數(shù)少幾的數(shù) 求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法計算 一班有 12 面小紅旗，三班的小紅旗比一班少 4面，三班得了多少面？ 12-4=8（面） 想：三班和一班的小紅旗同樣多時，就是

45、（） 面，去掉 4 面應是（）面。答：三班得了 8 面。附表 2教學札記第一課時 連加、連減（總第18課時）教學內容：課本27例1、例2及相對應的“做一做”，練習五第1-3題。 教學目標：1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會準確計算三 個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。3、鞏固100以內的加、減法。教學重點：1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會準確計算三個數(shù)的加、減 法。2、培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。課 型：新授課教學用時： 1 課時 教學準備： 多媒體課件。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣1、口答。7+6

46、+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個數(shù)的加減法。二、合作交流，掌握算理1、教學例 1。（1）、出示主題圖。學生觀察圖，并說說你了解了哪些數(shù)學信 息？（ 2）、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組 內交流你想到的問題，并解答出來。（ 3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜 ?學生回答，教師板書算式 28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。 學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學例 2。（1）出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。（2）分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。（3）思考解題方法。

47、 在練習本上寫出連寫的豎式。 學生，匯報， 板演解答過程。84-40-26=18 （個）3、完成練習28頁做一做，學生獨立完成。 學生匯報、板演，并說明計算方法。三、鞏固練習，實踐應用1、完成29頁練習五第1、2題。3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。四、課堂總結學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。板書設計：連加、連減例128+34+22=84 （個）例 2 84-40-26=18（個）2 862簡便算法：2 8 84 44 簡便算法:8 8+ 3 4+ 2 2+3 4-4 0-2 6-4 06 28 46 24 41 84 4+22-268418附表2教學札記第十

48、二課時 加、減混合 （總第 19 課時）教學內容： 課本 P28 例 3教學目標：1、使學生探索并初步掌握 100 以內數(shù)的加減混合的方法。 2、發(fā)展學生解決簡單實際問題的意識和水平。教學重點： 初步掌握 100 以內數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學難點： 能準確的使用豎式計算加減混合運算式題。課型： 新授課教學用時： 1 課時教學準備： 實物投影、主題圖教學過程：一、創(chuàng)設情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學相關 的問題，說給同學聽一聽。二、合作交流，掌握算法1、教學例 3。 （1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（ 2）出示應用題：車上原有 67 人，下去了 25

49、人，又上來人 28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、 獨立解答、小組交流、 匯報板演。 在練習本上寫連寫豎式。2、練習。完成P28做一做第1題。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程3、小結。加減混合運算應該怎樣實行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納、總結。4、出示例 4：72- （47+16）= （1）讓學生分析、比較例 3和例 4兩題的區(qū)別。 小組討論，交流各自的想法。（2）討論小括號的作用，本題千先算什么再算什么？學生討論， 小組匯報。師小結： “小括號”表示先算部分。 （板書）（3）列堅式。 獨立完成。（請一名同學上臺板演） 強調：本題不能你例 3 那樣 用簡便寫法）三、鞏固

50、練習1、完成P28做一做第2題。2、完成練習五第 4題，第 8題分小組比賽完成。 指名說說計算 方法。3、完成練習五第 5、 7 題教師巡視、指導。學生獨立完成。集 體訂正。3、完成練習五第 6 題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立 思考并說計算方法。四、課堂總結 今天我們學生了什么知識？你又學會了什么？計算加減混合運 算時需要注意什么問題教師引導梳理。板書設計：加減混合例 3 67-25+28=70（人）例 4 72-（ 47+16）=96 74 26 74 77 2-2 5+2 8-2 5+ 1 6-6 34 27 04 26 39+2 8“小括號”表示先算部分。7 0附表2教學札記第十

51、三課時練習課（總第20課時）教學內容：課本練習五9-13題及思考題。教學目標：1、通過練習鞏固連加、連減以及加減混合的計算方法，準確地實行筆算。2、提升學生的計算水平和加減混合運算的熟練水準。教學重難、點：能準確地實行計算，提升計算水平課 型：練習課教學用時： 1 課時教學準備：多媒體課件、口算卡片。教學過程：一、復習（1）口算。23+7+40=57-7+20=30-5-8=48-20-8=90-30-40=36+15-51（2） 筆算下面各題。75-38+39= 36+54-27=二、指導練習（1）學生完成練習五第 10 題。（2）第 9 題。 讓學生仔細觀察此圖。 （課件出示） 從圖中你知

52、道了些什么？根據圖中的信息，口述一道合適的應用題。 媽媽給小明買了一個 25元錢的書包，一個 8 元錢的筆袋，付給售貨 員阿姨 50 元，要找回多少元？ 請生列式解答，把結果寫在課本上。（3）第 11 題。 學生獨立完成，同桌互相檢查。（4）第 12 題。 學生獨立完成。練習時，教師引導學生如何看橫行、堅行、斜行，按 一定的順序計算。(5) 第13題。從圖中你知道了什么？該怎么解決？(6) 第31頁思考題。指導學生嘗試、驗證。三、課堂總結第十四課時 綜合練習課(總第21課時)一、在里填數(shù)。 -36=17 59- =28 +17=54二、看誰算得又對又快。38-10+8二56-6+7=29+8-

53、10二35+20-6=30+20-6=70-50+4=三、列式計算。1、37加上29,再減去45,得多少?2、80減去43與32的和，差是多少?四、解決問題。1、一本故事書42頁，第一天看了 12頁，第二天看9頁，兩天一共看了多少頁？兩天后，還剩多少頁沒看?2、合唱隊有男生28 人，女生39人，一共有多少人參加表演?五、在下面的空格里填上數(shù)字 15、16、18、19,使橫行、堅行3個數(shù)字的和都是51。附表1授課班級授課人授課時間教研組審批意見審批人：年 月日教導處審查意見審查人：年 月日附表2教學札記第三單元 角的初步理解單元教學目標：1、初步理解角，知道角的各部分的名稱，初步學會用直尺畫角2、初步理解直角，會用三角尺判斷直角和畫直角。3、初步理解銳角、鈍角，會判斷銳角、鈍角。4、學然伯三角尺拼角。第一課時 角的初步理解教學內容：課本P38 39、例1例2及練習八中相對應的練習。教學目標：5 結合生活情景及操作活動，學生初步理解角，知道角的各部分名