2021年農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告模板

1、 專業(yè)報(bào)告樣本 / Professional report sample 編號(hào)： 農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告模板The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報(bào)告人：XXXX日期：二 年 月 日農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告模板溫馨提示：本報(bào)告文件應(yīng)用在個(gè)人或機(jī)構(gòu)組織在定時(shí)或

2、不定時(shí)情況下進(jìn)行的近期成果匯報(bào)，表達(dá)方式以敘述、說明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點(diǎn)等，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)未來的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請(qǐng)根據(jù)自己的需求進(jìn)行套用。留守兒童, 是指父母雙方或一方外出到外地打工, 而自己留在農(nóng)村生活或不在父母身邊城里的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人, 或與隔輩親人, 甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。下面有筆者整理的農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告, 歡迎閱讀!調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村留守兒童調(diào)查時(shí)間：20_年8月20_年6調(diào)查目的：通過對(duì)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查, 對(duì)問題的分析提出自己的想法和意見。調(diào)查地點(diǎn)：_小學(xué)調(diào)查方法：教學(xué)工作參與、走訪、訪談隨著農(nóng)村父母離

3、鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多, 農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多, 調(diào)查顯示：我國(guó)有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商, 產(chǎn)生了近 20_萬(wàn)留守兒童, 其中14歲以下占86.5%.他們失去父母庇護(hù), 身心、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都面臨著失管、失教和失衡, 由此引發(fā)了諸多社會(huì)問題, 同時(shí), 也引起了社會(huì)各界對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注。20_年8月底到20_年6月底, 我們到了鎮(zhèn)雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)摩多小學(xué)進(jìn)行為期接近一年的頂崗實(shí)習(xí)支教生活。在這段時(shí)間中, 我們?cè)谄綍r(shí)休息的過程中走訪了一些家庭, 對(duì)農(nóng)村留守兒童也有了一頂?shù)牧私?結(jié)合此次調(diào)查, 現(xiàn)對(duì)農(nóng)村留守兒童問題的現(xiàn)狀、成因及對(duì)策, 提出如下調(diào)查意見。一 基本概況我們實(shí)習(xí)

4、的地方是相對(duì)較貧困的農(nóng)村地區(qū)。這個(gè)地方生活條比較艱苦, 自然環(huán)境也較為惡劣, 人民的生活水平不高, 很多人為了改變這中現(xiàn)象, 在社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天, 年輕人紛紛外出到沿海發(fā)達(dá)地方打工。在這些外出打工的年輕人中, 有很大一部分是上有老, 下有小的這一類型!年輕人外出大工就把家里的孩子留給父母和親戚來照顧!這就是大部分留守兒童的來源!我所教的班有96個(gè)學(xué)生, 其中就有30多個(gè)孩子是留守兒童。這些孩子差不多都是班里的問題學(xué)生!學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏差、作業(yè)常常不按時(shí)完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向, 不愿與其他同學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣二 農(nóng)村留守兒童存在的主要問題及原因我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)這些孩子

5、由于父母長(zhǎng)年在外務(wù)工, 留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人, 由他們照管孩子的一切, 當(dāng)然其中還存在家中無人看管的現(xiàn)象。根據(jù)留守兒童家庭狀況, 家庭環(huán)境及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的文化素質(zhì), 年齡等諸多因素的影響, 留守兒童問題主要有以下幾種類型。(1)無能為力, 只管吃的放縱型。這部分兒童主要是在那些生活條件差、監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力低的家庭。這些人群年老、體弱、文化低、見識(shí)少、負(fù)擔(dān)重。他們由于家境不富有, 在家得種一大家人的田地、喂養(yǎng)豬牛等, 他們天天忙于農(nóng)活, 根本就無暇顧及孩子了。他們僅僅對(duì)孩子煮煮飯、洗洗衣而已, 特別到了農(nóng)忙季節(jié), 連吃飯都顧不上, 很多孩子就得自己煮飯或挨餓。許多孩

6、子還承擔(dān)起家里全部家務(wù)事, 有時(shí), 連幾歲地孩子也得下地干活兒。至于如何教育孩子, 對(duì)于聽話的孩子很滿意, 不聽話的孩子只是說說而已。關(guān)心學(xué)習(xí)更無從談起。對(duì)于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本沒想到要關(guān)心。其實(shí), 這一現(xiàn)象在留守兒童家庭里普遍存在。他們的父母忙于掙錢, 自己和祖父母忙于農(nóng)活、家務(wù), 對(duì)自己的教育、成長(zhǎng)都無人關(guān)心, 使自己本應(yīng)得到溫暖、關(guān)愛的童年變?yōu)樵缡斓拇笕恕?2)隔代教育, 只顧給的溺愛型。很多留守兒童都是獨(dú)生子女, 父母不在家, 由公公婆婆看著。由于代溝所致, 爺爺奶奶更心痛孩子, 在家里各方面都給予關(guān)愛, 常常是孩子要什么就給什么, 寧愿自己吃苦受

7、累, 不吃不喝, 也要讓孩子玩好、吃好, 對(duì)于生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)。出現(xiàn)了問題往往是包庇、慫恿, 嚴(yán)重的說說而已。這樣, 孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性, 習(xí)慣以自我為中心, 缺乏互助互愛體驗(yàn), 怕困難、怕挫折。于是孩子受家里人的寵愛, 家庭教育的艱巨性由此加大。寵壞的孩子越來越不聽話, 經(jīng)常對(duì)人無禮貌, 喜歡惹是生非, 學(xué)習(xí)懶散。(3)寄居他家, 無法管的放縱型。農(nóng)村留守兒童中,有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚家或朋友中的。被寄居的孩子總有一種寄人籬下的感覺,因?yàn)樗麄儺吘共皇呛妥约旱挠H人一起生活起居。他們中有一些人總感覺在親戚家里畢竟沒有在自己家里那樣自由, 束手束腳的, 看起來膽小怕事, 很本份,

8、但一旦離開了親戚, 就像老鼠離開了貓, 他們就無法無天了。也有一些孩子膽子很大, 親戚根本管不住, 有的可以跟親戚頂撞, 親戚稍微說重了, 就懷恨在心或是逃離出走, 使得親戚無可奈何而不敢管教, 就只能放任自流了。因此, 這個(gè)群體的孩子通常出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的突出問題：1、學(xué)生成績(jī)不佳, 在校表現(xiàn)不優(yōu)。進(jìn)入學(xué)齡階段的兒童一天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過, 其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)求知, 學(xué)會(huì)生活, 學(xué)會(huì)做人, 學(xué)會(huì)創(chuàng)造。但據(jù)調(diào)查, 農(nóng)村留守兒童群體中, 小學(xué)階段的學(xué)習(xí)興趣還比較濃, 學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都還較好, 優(yōu)秀的也不少。但到了初中階段, 情況就發(fā)生了變化, 極少的留守兒童能表現(xiàn)為優(yōu)秀, 我們調(diào)查

9、中發(fā)現(xiàn), 初中留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)和在校表現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%, 良好的不到30%, 學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問題的兒童卻占了近30%, 而且在所有問題兒童中, 留守兒童占80%。2、親情缺失嚴(yán)重, 心理發(fā)展異常, 。青少年期是個(gè)性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時(shí)期, 父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年個(gè)性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是, 農(nóng)村留守兒童們由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊, 家庭的缺陷使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛, 生活中的煩惱無法向親人傾訴, 成長(zhǎng)中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì).久而久之, 無助感, 失落感和被遺棄感逐漸形成, 嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長(zhǎng)。調(diào)查中, 我

10、們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)留守兒童與父母很少見面, 缺少溝通。其中, 與父母見面半年一次的為53%, 一年一次的為44%, 兩年一次的有3%, 還有一個(gè)孩子的父母雙雙外出六年未曾回過一次家。農(nóng)村留守兒童在個(gè)性心理上表現(xiàn)極為異常, 有這樣兩種典型癥狀：一是性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流;二是脆弱、脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒。3、父愛母愛失常, 孩子志向模糊。外出務(wù)工的父母由于長(zhǎng)期不在孩子身邊, 內(nèi)心往往會(huì)出現(xiàn)一種愧疚感, 加上在外打工, 經(jīng)濟(jì)較為寬裕, 對(duì)這些孩子生活的經(jīng)濟(jì)支付能力較強(qiáng)。因此, 他們往往對(duì)孩子采取物質(zhì)補(bǔ)償?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己對(duì)孩子的全部的愛, 孩子要什么就可以非常輕易的得到什么,從不遲疑也

11、從不打半點(diǎn)折扣。這種愛的方式,在兒童的心理邊逐漸形成了兒童的金錢萬(wàn)能的價(jià)值觀和逍遙享樂的人生觀。他們沒有任何勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念, 沒有人情味, 沒有正確的取向與人生取向。4、家庭教育缺失, 越軌現(xiàn)象嚴(yán)重。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個(gè)重要方面, 家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長(zhǎng)健康與否。我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn), 農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)管, 生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都不好。在家里, 他們不講求個(gè)人衛(wèi)生, 早上不洗臉漱口就吃飯, 晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆;在學(xué)校, 他們的學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃, 沒有興趣, 拖欠或不交家庭作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重, 不遵守校紀(jì)校規(guī), 自由散漫, 遲到、早退、曠課現(xiàn)

12、象經(jīng)常發(fā)生。在社會(huì)上, 他們?nèi)狈ΧY貌待人的常識(shí), 他們中抽煙的有, 賭博的有, 打架的有, 酗酒的也有, 沉迷于網(wǎng)吧的更是不乏其人, 還有談情說愛的, 有些甚至還發(fā)生了性行為。在未成年人的生理和心理沒有發(fā)育完全之前, 對(duì)社會(huì)上的各種復(fù)雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力, 需要正確的引導(dǎo)和教育, 而留守家庭一般都卻無法給予, 從而導(dǎo)致留守子女極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因有：1.監(jiān)護(hù)人自身因素有欠缺。一是責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。在除父母外的監(jiān)護(hù)人眼里, 認(rèn)為孩子的父母不在身邊, 不能對(duì)他們要求太嚴(yán)格, 應(yīng)對(duì)孩子更多的愛, 否則會(huì)使孩子產(chǎn)生扭曲心理, 覺得不是自己親生的父母到底不知道疼

13、愛自己。二是監(jiān)護(hù)責(zé)任不明確。監(jiān)護(hù)人往往從身體健康方面考慮問題, 重吃飯穿衣輕學(xué)習(xí)教養(yǎng);重身體健康而忽視心理健康和全面發(fā)展;關(guān)心兒童在學(xué)校和家里的表現(xiàn);忽視兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三是監(jiān)護(hù)精力跟不上。由于監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人, 年紀(jì)較大, 有的甚至同時(shí)要監(jiān)護(hù)幾個(gè)留守兒童, 放在每個(gè)留守兒童身的精力就不夠。再加上自己身體狀況差, 本身需要人照顧, 因此對(duì)留守兒童的教育只能是心有余而力不足。四是監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)較低。他們不知道從心理上來照顧兒童, 不知道從法律、安全、衛(wèi)生知識(shí)等方面教育他們, 也不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo), 從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。2、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后。當(dāng)今, 一

14、方面全社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展, 另一方面農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展卻相對(duì)滯后, 尤其是邊遠(yuǎn)山村。因此, 農(nóng)民不得不想辦法改善家庭經(jīng)濟(jì)生活條件, 讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境。當(dāng)最基本的生活問題都無法解決時(shí), 他們只能選擇進(jìn)城務(wù)工賺錢來養(yǎng)家糊口, 從而使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng), 在流動(dòng)-留守-流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大。因此, 我們認(rèn)為, 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因。3、家長(zhǎng)缺乏家庭可持續(xù)發(fā)展觀念。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn), 農(nóng)村留守兒童的家庭雖然經(jīng)濟(jì)不富裕, 但也不至于窮困潦倒、無處安身, 他們大多是可以在家鄉(xiāng)通過辛勤勞動(dòng)來維持家庭正常生活的, 而他們卻追求快速改善家庭生活,

15、追求給孩子成長(zhǎng)提供充實(shí)的經(jīng)濟(jì)支持, 不惜拋家棄子, 離鄉(xiāng)背井而進(jìn)城打工。他們唯一的收獲就是讓他們感到滿足的紙幣, 而他們失去的是家庭的親情, 犧牲的是子女的前途, 造成的是越來越多的、越來越嚴(yán)重的社會(huì)問題。所以這些都是他們用金錢無法買到的, 更為可怕的是使得自己的家庭得不到正常的發(fā)展。4、復(fù)雜的社會(huì)因素難辭其咎。由于家庭生活的不完整, 留守兒童過早過多涉足社會(huì)的各個(gè)方面, 但由于其天真幼小, 無法正確處理來自社會(huì)各方面的紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息與狀況, 分不清是非曲折。因此, 網(wǎng)絡(luò)游戲、色情影像、黑社會(huì)勢(shì)力等等, 在他們幼小的心靈上形成了深刻的印象, 他們把一些與社會(huì)和道德格格不入的東西當(dāng)作時(shí)髦去追

16、求, 當(dāng)作偶像去崇拜去效仿, 把黑的當(dāng)成白的, 把對(duì)的當(dāng)成錯(cuò)的, 進(jìn)而使他們?cè)谧约盒睦戆l(fā)展上存在大量的不健康的甚至是錯(cuò)誤的東西, 存在許多的困惑與問題。比如, 抽煙酗酒好爽, 奇裝異服好酷, 哥們義氣拔刀相助是英雄, 談情說愛老婆老公成必須品, 等等一切, 是大多數(shù)留守兒童的身上都存在的問題。這樣的社會(huì)環(huán)境也給社會(huì)自身留下了大量的不安全隱患。社會(huì)因素中還有一個(gè)不可忽視的方面就是：歧視農(nóng)民工子弟。由于存在部門利益至上的緣故, 各級(jí)政府已經(jīng)制定的有關(guān)進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落實(shí), 進(jìn)城農(nóng)民工子弟無法享受與當(dāng)?shù)貎和冉邮芙逃臋?quán)益。三 思考與建議當(dāng)前, 農(nóng)村留守兒童的問題

17、不單是外出務(wù)工人員的家庭問題或者是留守兒童自身的問題, 更是一個(gè)全社會(huì)都不容忽視的綜合性問題;不單是一個(gè)留守兒童的教育問題, 更是一個(gè)其自身全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)的問題;如果得不到及時(shí)關(guān)注和解決, 家庭與社會(huì)都將會(huì)為此付出沉重的代價(jià)。因此, 各個(gè)家庭、整個(gè)社會(huì)乃至各級(jí)政府都應(yīng)該站在構(gòu)建和諧社會(huì)的高度來認(rèn)識(shí)這一問題, 以人的生存與發(fā)展為本, 采取有效措施, 積極穩(wěn)妥地加以解決。我們調(diào)查組從近期和長(zhǎng)遠(yuǎn)兩個(gè)方面提出我們的建議。絕于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實(shí), 我們建議近期解決留守兒童問題應(yīng)該從下面幾個(gè)方面采取措施：1、建立健全留守兒童工作機(jī)制。關(guān)愛留守兒童工作是全社會(huì)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程, 需要全社會(huì)的參

18、與和努力。建立以市、縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府為主相關(guān)部門共同參與的工作責(zé)任制, 縣(市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府成立關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組, 制定關(guān)愛留守兒童工作行動(dòng)計(jì)劃和具體措施, 實(shí)行屬地管理為住的原則, 將留守兒童工作納入對(duì)縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府全年工作考核目標(biāo), 形成政府、學(xué)校、社區(qū)、家庭、鄰里多方協(xié)同推進(jìn)的工作格局。2、完善和落實(shí)相關(guān)法律政策, 保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等受教育權(quán)益。各級(jí)政府要進(jìn)一步完善進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子弟在工作地接受教育的制度和機(jī)制, 使農(nóng)民工子弟在其父母工作地真正享有同當(dāng)?shù)貎和鹊氖芙逃龣?quán)益。對(duì)已有的政策在實(shí)施過程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí), 不要紙上寫的同等, 實(shí)際操

19、作中人為地制造各種障礙。享受均衡的現(xiàn)代教育, 是每一個(gè)孩子包括農(nóng)村孩子應(yīng)有的權(quán)力, 也是我國(guó)政府的總體教育目標(biāo)。同時(shí), 要改革學(xué)籍管理方式, 為異地農(nóng)民工子弟建立流動(dòng)學(xué)籍, 要取消異地學(xué)生必須回原籍地參加中考、高考等制度, 要取消各種名目的借讀費(fèi)、建校費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi), 最大限度地降低進(jìn)城農(nóng)民工子弟在其父母工作地入學(xué)的門檻, 保障其享有與當(dāng)?shù)貎和嗤慕邮芡冉逃臋?quán)益, 使長(zhǎng)期在外務(wù)工的父母能把孩子帶在身邊上學(xué), 從源頭上減少或消除留守兒童群體。3、培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)。在農(nóng)村留守兒童問題無法從根本上得到解決之前, 各級(jí)政府應(yīng)該通過政策引導(dǎo), 鼓勵(lì)民間資金和社會(huì)力量興辦留守兒童服務(wù)站等多種形式的托管服務(wù)機(jī)構(gòu), 利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源(如優(yōu)秀退休教師等), 切實(shí)為農(nóng)村留守兒童提供高質(zhì)量的健康成長(zhǎng)服務(wù)。4、下大力氣優(yōu)化兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。改革開放以來, 我們國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)取得了飛速發(fā)展。但與此同時(shí), 大量的社會(huì)矛盾也日益加劇, 使得年輕一代成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境在不斷惡化。因此, 各級(jí)各部門必須下大力氣從小事抓起, 嚴(yán)肅