幼兒園師德師風學習心得體會3篇

1、幼兒園師德師風學習心得體會 3 篇所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德， 當然也包括自身的 內在修養(yǎng)。 下面是為大家?guī)淼挠變簣@師德師風學習心得體會， 希望可以幫助大 家。幼兒園師德師風學習心得體會范文 1：說到師德師風， 相信人們馬上會想到這樣一些詞兒： 為人師表、愛崗敬業(yè)、 無私奉獻 …… 的確，這說的就是我們人民教師， 但是我們應該要對 得起這一個個贊美的詞， 不辜負人們對我們的期望。 這是我們所需要努力的方向， 也是必須要達到的目標。師德師風對一個教師來說特別的重要， 因為，教師是孩子行動的標桿， 教 師的一言一行、 一舉一動都在潛移默化地影響著孩

2、子。 因此， 師德師風的好壞往 往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過林老師和鐘老師的演講受益匪淺，我簡單得談談以下幾點體會： 第 一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每 天都帶著一份好心情投入到工作中， 帶著微笑迎接孩子。 幼兒園的工作繁瑣、 壓 力大，但我都坦然的面對， 不以個人的得失斤斤計較， 不把個人情緒帶到工作中。 可以說每天我都是以平和的心態(tài)、 飽滿的情緒， 真誠的對待每一位孩子。 用平平 常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。第二，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但 是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)， 這樣

3、教師本人的學識和內在素養(yǎng)就 顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己， 才能教好學生。 在教學中我們要做到有效地備課， 體現教師教學的智慧， 常規(guī)教 學做到扎實有效。第三，刻苦鉆研業(yè)務。 精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。 只有 精通業(yè)務， 才能將科學文化知識準確地傳授給學生。 如果學生提出的問題教師總 是不能準確地解答， 教師在學生心中的威信就會逐步喪失， 學生對教師也沒有信 心可言，教師要提高教學業(yè)務水平， 就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓， 并在 教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦

4、、精益求精。第四, 堅持一切為了孩子，為了孩子的一切 ，與每一個孩子建立平等、 和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力 發(fā)現和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質， 正確處理教師與孩子家長的關系。 只有 我們把學生看重了， 學生得到老師的尊重了， 他們才會尊重老師， 愿意學習這個 老師所傳授的各種知識。 用師愛鑄就崇高的師魂， 在教育中要做到嚴中有愛、 愛 中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。第五，注重團隊合作。 幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運 作，這就需要教師具備良好的 團隊精神 。團隊精神，字只有四個，簡單的說來 就是溝通、信任、團結

5、、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只 有融入到這個大家庭才能得到提高， 體會到工作的愉快， 幼兒園也能得到良好的 發(fā)展。因此，在工作中我們應該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮 譽為前提，做好每一項工作。因此，師德不是簡單的說教， 而是一種精神體現， 一種深厚的知識內 涵和文化品位的體現 ! 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自 我修養(yǎng)! 在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓 自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值 !幼兒園師德師風學習心得體會范文 2： 所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德， 當然

6、也包括自身的 內在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的 學習榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神， 應該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標，這樣才能體現出真正的師 魂師德是所有教師人格的具體體現， 你必須要把關心學生、 熱愛學生、 了解 學生放在首位。從實際出發(fā)，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天 天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，則信 其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是學生的向導， 旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎 ?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要 人才的歷史

7、使命。 我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神， 充分認識教師工作的重 要性，才能做好教師。在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的表率，我們 的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語 近朱 者赤，近墨者黑 的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺 很口渴， 會爭搶的拿杯子去倒水喝， 很容易會發(fā)生不小心踩到腳， 或不小心把水 倒到了別人身上等小事， 從而發(fā)生打架罵人事件。 在這時， 老師不應只用嘴巴說 讓他們排好隊倒水， 不推不擠， 這樣雖然會有一定的效果， 但是有些孩子是不太 會來聽，他只想喝到水就可以了。 所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用， 也拿著

8、杯子 在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝， 他們也就會學著老師來排好隊喝水了。 這樣 有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的 人 剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。 原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊 ! 是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸 福，帶來一些你所意想不到的是事。 我們選擇了教師這個職業(yè)， 就等于選擇了一 種浪漫的生活。 每天我們把愛與責任放在自己的左右心房， 伴著孩子們一顆顆稚 嫩的心靈砰然而動。我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛 ?是偏愛還是博愛 ?我們可以選 擇愛人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學生。世

9、界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每 一片樹葉都有屬于自己的美 ; 班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子 都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說 * 小朋友表現不好， 老師不喜歡你了， * 小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。 孩子們聽到這些話，心 里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨 * 小朋友屢教不改，看到 他就頭疼 ，然而，讓我們靜下心來想一想： 這樣的教育方式恰當嗎 ?要承認和關 注幼兒的個體差異， 避免用劃一的標準評價不同的幼兒， 在幼兒面前慎用橫向的 比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎 ?我們到底應該怎樣去愛孩子 ?愛某個孩 子，愛某些孩子 ?愛聽話的孩子，愛

10、表現突出的孩子 ?不這樣的愛是偏愛 ! 基 于責任，我們的愛不應是偏愛， 而應是博愛 ! 帶著博愛的眼神去看待每一個孩子， 讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現自己在付出愛的同時， 也收獲了許多許多。 作為一名幼 兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭 ; 哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵 ; 哪個老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產生心理 疾病; 哪個老師對孩子采取暴力措施 …… 每每聽到這些消息，我們 會很心痛，我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質，呼吁關注孩子的心理， 強調老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責任心，

11、責任心，是一種使命感， 教師的責任心主要體現在教書育人上， 體現在教育教學行為的細節(jié)上。 責任心是 以身作則，愛崗敬業(yè)， 心存大愛 的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作 用，要求學生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己，經常進行自我 批評與自我反省， 發(fā)現自身不足的同時， 積極改正， 給小朋友留下一個正義的教 師形象。幼兒園師德師風學習心得體會范文 3：9月 10日，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確 了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)， 要有廣博的知識、 更要有高尚師德、 優(yōu)良的師風。 師德不僅是對教師個人行為的 規(guī)范要求，而且

12、也是教育幼兒的重要手段， 起著以身立教 的作用。教師要做好 幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人， 才能成為一名合格的教育工作者。教師應成為孩子的傾聽者、 觀察者。 新課程理念下的教師， 不僅要傳播知 識，更要觀察。注重一日活動中的觀察， 捕捉著孩子一瞬即逝的現象和變化過程， 了解孩子的個體差異， 獲得第一手材料。 教師應該是一位細心的觀察者， 去傾聽 幼兒談論的熱點話題， 及時捕捉幼兒的興趣熱點， 分析幼兒的探索需要， 從而確 立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體現在教師要關注孩子的已有經驗， 即孩子現有的認知能力和生活經驗。就幼兒個體而言， 孩子雖然還不

13、完全具備判斷是與非的能力。 但是，其思 維的邏輯抽象性開始萌芽，并會進行簡單的比較：為什么老師喜歡他不喜歡我 ? 老師讓他參加為什么不要我 ?老師為啥老叫他而不叫我 ?為什么老師給他不給我 ? 老師為什么批評我不批評他 ?等等。況且，孩子即使是受了委屈，他也往往不被 注意和重視，缺少訴說的對象，更不知如何傾訴內心的苦悶和不快 ; 自我排泄悲 憤、委屈的能力較差，在情感交流上他們是被動的或者說是弱者。長此以往，會 影響孩子的心理健康。作為教師 必須有一顆平常心，用教師職業(yè)常態(tài)去看待每 一個教養(yǎng)對象， 孩子們有這樣那樣的缺點、 毛病甚至錯誤都是正常的， 如果孩子 們與生俱來什么都懂、什么都會，那么

14、，還要教師做什么 ?良好的師德師風的形成， 除了在制度約束的基礎上， 還需要我提高自律意 識，自覺改正自己生活、 工作中的不好習慣， 在幼兒心中建立起良好的師德師風 形象。每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、 行為習慣、 世界觀等教師起了決 定性的作用。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手， 努力提高自 身的綜合素質。1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。 參加政治學習和業(yè)務進修，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，增強實施素質 教育的自覺性。2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平 等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。 只有把愛傳遞

15、給幼兒把幼兒看重， 幼兒得 到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師?？鬃诱f得好： 其身正，不令而行， 其身不正，雖令不從。 因此，作為幼兒教師，有一顆愛心、耐心、細心、責任 心是必不可少的。3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷 提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒 認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教 法。3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影 響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。教師 是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴„„都是幼兒私 下議論的話題。 為人師表不能說一套做一套， 應嚴以律己， 言行一致，表里如一， 成為幼兒的表率。 俗話說親其師則信其道信其道則循其步。 在教育中， 一切師 德要求都基于教師的人格， 因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來， 歷代的 教育家提出的 為人師表 、以身作則 、循循善誘 、誨人不倦、躬行實踐 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。因此，師德不是