張中丞活動(dòng)單教師版(2)

1、張中丞傳后敘活動(dòng)單（教師版）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解文中常見的文言現(xiàn)象，翻譯重點(diǎn)句子。2認(rèn)識文中敘議并重的特色，通過對文本的理解和分析一起探討人物形象的性格特征，以及靈活多樣的表現(xiàn)手法。3把握張巡、許遠(yuǎn)、南霽云等忠義之士的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們崇高的愛國精神，塑造高尚的人格。活動(dòng)一：了解相關(guān)知識，整體把握文章內(nèi)容。1 作者簡介（溫故而知新）韓愈，唐代文學(xué)家、思想家。字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，后人尊稱韓文公。韓愈與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，為 “唐宋散文八大家”之首。他反對六朝以來的駢文，提倡先秦、兩漢的散文，文學(xué)上主張“辭必己出 ”、 “惟陳言之務(wù)去”。他的文章，說理透辟

2、，氣勢充沛，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精煉，對當(dāng)時(shí)及后代的散文創(chuàng)作都有重大影響。有昌黎先2.題解張中丞，即張巡，鄧州南陽人。開元未進(jìn)士。安祿山反，張巡起兵抗擊，同睢陽（今河南商丘）太守許遠(yuǎn)共同守護(hù)睢陽，被拜為御史中丞，故稱其張中丞?！靶?”是文章體裁的一種，古人常用它來說明著作寫作出版的情況，和對作家作品的介紹評論，一般放在書前，變稱作“敘 ”或 “引 ”?！昂笮?”除具備 “序 ”的作用外，還可對著作進(jìn)行補(bǔ)充，批語或反駁，一般放在書后。本文是作者在閱讀李翰所寫的張巡傳后，對有關(guān)材料作的補(bǔ)充，對有關(guān)人物的議論，所以題為“后敘 ”。3.背景唐隸宗至德二年（公元57 年），安慶緒（安祿山之子）部將尹子奇率領(lǐng)1

3、2 萬大軍攻睢陽，張巡，許遠(yuǎn)率兵匕千人堅(jiān)守?cái)?shù)月，終因糧盡兵絕， 睢陽陷落， 張巡及部將五十余人犧牲，許遠(yuǎn)被叛軍擄至洛陽，不屈而死。 睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)遏制了叛軍的攻勢，捍衛(wèi)了江淮地區(qū)人民的生命與財(cái)產(chǎn)， 為唐軍積蓄力量，準(zhǔn)備反攻贏得了寶貴的時(shí)間，因而張巡，許遠(yuǎn)等人受到了人民1的贊揚(yáng)傳頌。 但當(dāng)時(shí)一些坐觀睢陽陷落而不增援的武官，為自己的可恥行為辯解，同某些嫉妒張，許功績的文人一起，散布流言，對張，許等抗敵英雄詆毀。張巡的友人李翰寫了這篇補(bǔ)敘英雄事跡，批駁流言蜚語，弘揚(yáng)英雄精神，反對藩鎮(zhèn)作亂的散文名作。4.文章內(nèi)容分析第一段（ 1 ）：交待寫作本文的時(shí)間和緣由。第二段（ 2 ， 3， 4）：駁斥小人的流言蜚

4、語，歌頌張?jiān)S二人的高貴品質(zhì)和歷史功勛。第一層（ 2 ）：駁斥 “畏死辭服于賊”的錯(cuò)誤論調(diào)。三個(gè)事實(shí)論據(jù)：1 ）“位本在巡上 ”2 ）“苦守尺寸之心， 食其所愛之肉” 3 ）“雖愚人變能數(shù)日而知死處矣” “遠(yuǎn)之畏死亦明矣 ”第二層（ 3 ）：批駁 “城之陷，自遠(yuǎn)所分始”的論調(diào)兩個(gè)比喻說理：1 ） “人之將死，其臟腑必有先受其齋者”2 ） “引繩而絕亡，其絕必有處”“城之陷，自遠(yuǎn)所分始”的論調(diào) “與兒童之見無異”第三層（ 4 ）：駁斥 “責(zé)二公以死守”的錯(cuò)誤議論。首先：指出張?jiān)S不知旁人會見死不救其次：強(qiáng)調(diào)睢陽尚不能守，逃到他處又何用然后：睢陽不能守率殘余餓贏能突出重圍？接著：歌頌張，許“守一城，捍

5、天下”的功績。最后：怒斥小人不追究擁兵坐觀者，反責(zé)“二公以死守 ”的卑劣行為。第三段（ 5 ），記敘南霽云的事跡1 層：敘南霽云乞師賀蘭進(jìn)明的經(jīng)過。2 層：南霽云與張巡壯烈就義的經(jīng)過。第四段（ 6 ）：補(bǔ)敘張巡，許遠(yuǎn)的軼事。21 層：詳敘張巡博學(xué)與英勇就義的事跡。2 層：簡敘許遠(yuǎn)寬厚的為人。3 層：交代于嵩（講述張、許軼事之人）之死?；顒?dòng)二：文本研習(xí)。（一）借助注釋，翻譯第段重點(diǎn)詞句：、以文章自名以，憑借、通過；自名，自負(fù)2、然尚恨有闕者：恨，遺憾；闕：通“缺”，缺少，不足3、字音：李翰所為為此傳載雷萬春事問題： 1、這一段的作用是什么？全文引子：借評論李翰傳文，交代立傳緣由。（二）借助注釋，

6、翻譯第2 段重點(diǎn)詞：1、竟與巡俱守死竟，最終2、不能通知二父志，以為巡死而遠(yuǎn)就虜，疑畏死而辭服于賊。 （通知：通曉；就虜：被俘。辭服：說了屈服的話。 ）3、遠(yuǎn)誠畏死：果真、真的。表示假設(shè)。4、而賊語 (y )以國亡主滅5、必以其言為信以，認(rèn)為；為，是6、雖愚人亦能數(shù)日而知死處罷數(shù)，計(jì)算；處，時(shí)刻重點(diǎn)句：1、疑（之）畏死而辭服于賊（注意特殊句式）2、而賊語 (y )以國亡主滅（注意特殊句式）3、烏有城壞其徒俱死，獨(dú)蒙愧恥求活，雖至愚者不忍為（落實(shí)重點(diǎn)詞）問題設(shè)計(jì)：1、這段主要寫誰？（許遠(yuǎn)）主要寫了哪幾件事？）開門納巡，授之柄而處其下。) 城陷而虜，與巡死先后。）苦守尺寸之地，食其所愛之肉。）賊語

7、以國亡主滅（誘降）2、得出什么結(jié)論？“烏有城壞其徒俱死，獨(dú)蒙愧恥求活，雖至愚者不忍為”， “而謂遠(yuǎn)之賢而為之邪”。（三）借助注釋，翻譯第34 段重點(diǎn)詞：1、其藏腑必有先受其病者藏同 “臟 ”2、引繩而絕之引，拉；絕，斷3、從而尤之尤，怪罪4、如巡、遠(yuǎn)之所成就成就，作動(dòng)詞5、寧能知人之卒不救卒，最終。6、棄城而逆遁逆，預(yù)先；遁，逃跑7、亦見其自比于逆亂比，并8、擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也擅：擁有；環(huán)，連著重點(diǎn)句：31、如巡、 之所成就， 如此卓卓， 猶不得免， 其他 又何 。（落 重點(diǎn) 及最后一句句式）2、亦 其自比于逆亂， 淫辭而助之攻也。（落 重點(diǎn) ） （第3、 4 段）：1、此段 什么而 ？“

8、分守 ”不是睢陽失陷的主因，也不是 的 失。2、使用了哪些 方法？a 比 1、人之將死 2、引 而 之b 正反 比 棄城而 存者，不可一二數(shù)；擅 兵坐而 者，相 也。3、 哪句 最能體 、 二人的功 ？守一城捍天下；天下之不亡，其 之功也?。ㄋ模┙柚?，翻 第5 段重點(diǎn) ：1、愈 從事于汴、 徐二府， 屢道于兩府 從事，唐 通稱幕僚 從事， 里作 ， 任 ；道， ，來往2、具食與 （ yu ），延 云坐（具： ， 。延：邀 ）3、其老人往往 巡、 事：當(dāng) 的事。4、云 欲獨(dú)食， 不忍 ，名作狀、因拔所佩刀斷一指：于是，就。、皆感激 云泣下感激 ，古今 、此矢所以志也（所以：用來 的。志：通

9、“ ”作 ）、船上人猶指以相 相，偏指一方； ，告 9、 以刃 降巡使 用法，使 投降 ：1、 本段寫 的那幾件事？體會作者 材的用心。南 云1、乞救于 ，被 留。2、斷指不食。3、射矢明志。4、笑而就 。 取最有代表性的事件表 人物性格特征：慷慨激昂、 無畏、 死如 2、 寫 個(gè)人物 全文有何作用？“借以烘托巡加倍 烈”（五）借助注 ，翻 第6 段重點(diǎn) ：1、 嵩常在 中常通 “ ”2、 操 筆立 立 ，立即就寫。3、 巡因一 姓名因，憑著 ：1、 一段文字寫于蒿，看似 筆，但 表 巡的形象有很大的作用，你 如何？而 “盡卷不 一字”、 “一 姓名，其后無不 者” 的描寫 非常 神地刻劃出了

10、 巡博 的一面。 些敘述的文字和 部分相 相成，既深化了 ，又彌 了人物塑造缺乏立體感的缺憾，可 一 兩得。4活動(dòng)三：概括人物性格、歸納文章主旨、分析文章寫作特色1人物性格分析張 巡：忠心報(bào)國，從容鎮(zhèn)定，視死如歸，博聞強(qiáng)記。許 遠(yuǎn)：寬厚謙和，為國讓賢，以死報(bào)國。南霽云：深明大義，嫉惡如仇，忠貞剛烈。2歸納主旨本文通過駁斥誣蔑許遠(yuǎn)的錯(cuò)誤論調(diào)，以及記述南霽云的事跡與補(bǔ)敘張巡，許遠(yuǎn)的其他軼事，贊美了安史之亂中抗擊叛軍的英雄， 抒發(fā)了自己的崇敬之情， 斥責(zé)了安史叛軍以及畏敵怕死的將領(lǐng)和誣蔑英雄的小人，伸張了正義。3寫作特色（1）敘議結(jié)合全文前半部側(cè)重議論，駁斥了污蔑許遠(yuǎn)的錯(cuò)誤論調(diào)，并補(bǔ)敘和贊揚(yáng)了張巡，

11、許遠(yuǎn)守城捍衛(wèi)天下的事跡。 后半部分側(cè)重?cái)⑹拢?著重記敘南霽云乞師于賀蘭進(jìn)明的英雄事跡。 然后補(bǔ)敘張巡，許遠(yuǎn)的軼事。前后兩部分相輔相成緊緊圍繞贊美英雄，斥責(zé)小人的主題。（ 2）細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的作用本文通過細(xì)節(jié)描寫，將人物刻畫得個(gè)個(gè)生動(dòng)傳神。如寫南霽云撥刀斷指，抽矢射塔的細(xì)節(jié)，淋漓盡致地刻畫出人物的剛烈與嫉惡如仇的個(gè)性。寫張巡幾乎全用細(xì)節(jié)， 如讀書盡卷不錯(cuò)一字，于嵩取架上書問巡， 巡應(yīng)對無錯(cuò)以及操筆立書，未嘗起單等細(xì)節(jié)， 極其生動(dòng)地刻畫了張巡們博文強(qiáng)記與文思敏捷的性格特征。（ 3）人物之間的相互映襯和襯托文中， 張、許、南三個(gè)正面人物， 相互映襯， 各顯個(gè)性， 許遠(yuǎn)官職本在張巡之上， 因巡賢能，授權(quán)于巡， 自然其下，并最后一起守城而死。 這里既突出了許遠(yuǎn)的謙和讓賢，又映襯出張巡的杰出才能，睢陽城陷落后，敵人勸降南霽云。張巡呼曰：“南八，男兒死耳，不可為不義屈！ ”云笑曰： “將欲以有