(名校試卷)新七年級(jí)美術(shù)第一學(xué)期 欣賞 第2課《傳神與意境》教案1 贛美版

1、最新人教版小學(xué)試題傳神與意境教材分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)，江西美術(shù)出版社的內(nèi)容。中國(guó)畫(huà)欣賞 是中學(xué)美術(shù)為全面提高學(xué)生的審美能力而進(jìn)行的美術(shù)作品感受、品味，欣賞的教學(xué)活動(dòng)之一， 重在培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力，掌握欣賞方法，提高欣賞水平，重點(diǎn)欣賞以人物、山水、花 鳥(niǎo)獸為題材的中國(guó)畫(huà)，采取積極措施，給以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生主動(dòng)的、 創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步掌握國(guó)畫(huà)的欣賞方法，提高中學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)欣賞課教學(xué)中學(xué)生的 創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和審美感受能力。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，初步了解中國(guó)畫(huà)的概況，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的材質(zhì)（文房四寶）形式 和內(nèi)容特征。2、 過(guò)程與方

2、法：通過(guò)欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能對(duì)作品作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)中國(guó)畫(huà)精髓“傳神寫(xiě)照”貫穿反復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的分析評(píng)價(jià)及“傳神寫(xiě)照”的體現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：古典樂(lè)曲琵琶行、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：欣賞水墨動(dòng)畫(huà)片小蝌蚪找媽媽?zhuān)惺苤袊?guó)畫(huà)的水墨神韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的興趣。 1、問(wèn):這部動(dòng)畫(huà)片是由什么畫(huà)制作的，除了中國(guó)畫(huà)你還知道哪些畫(huà)種？你知道中國(guó)畫(huà)是用什 么工具制作的？（討論）2、認(rèn)真聽(tīng)教師簡(jiǎn)要介紹中國(guó)畫(huà)知識(shí)（看課本第 2 頁(yè)）二、欣賞傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)它是我國(guó)特有的一個(gè)畫(huà)種，是古代的人們傳給我

3、們的一份珍貴的文化精髓。下面請(qǐng)你們簡(jiǎn)單 的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。1、 課件播放各個(gè)朝代的名家畫(huà)作品。2、 看完這些畫(huà)后你有什么新發(fā)現(xiàn)或者有什么新的疑問(wèn)？（這些畫(huà)都很精彩，是過(guò)去各個(gè)朝代的代表作，那么你在欣賞過(guò)程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)的內(nèi)容 和形式有什么不同？題材人物、山水、花鳥(niǎo)獸技法寫(xiě)意、工筆教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類(lèi)生活和精神，各個(gè)民族對(duì)藝術(shù)有不同的追求，追求傳神是中國(guó)藝術(shù) 的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)畫(huà)尤為突出。傳神要求畫(huà)家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)不僅僅滿(mǎn)足于外在形象 的逼真，更重視對(duì)其神態(tài)與精神的揭示。在人物畫(huà)中，傳神不僅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)， 使人物形象個(gè)性鮮明，呼之欲出。分

4、析人物畫(huà)韓熙載夜宴圖教師問(wèn)：畫(huà)中人物身份、姿態(tài)、表情、環(huán)境教師介紹這幅畫(huà)的歷史背景教師問(wèn)：畫(huà)中的主人公是哪位？他是怎樣的表情為什么要這樣？小結(jié)：你能感受他在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾激化下，強(qiáng)顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。顧閎中抓部編本試題，歡迎下載！最新人教版小學(xué)試題住人物形象，通過(guò)人物姿態(tài)、表情，刻畫(huà)出人物的細(xì)微變化，傳達(dá)傳神的境界。分析人物畫(huà)清明上河圖局部感受全圖規(guī)模宏大，用線(xiàn)條把如此從多的物象描繪的栩栩如 生。1 宋，張擇端2 誰(shuí)知道“清明上河圖”的意思，你想他該畫(huà)點(diǎn)什么？3 欣賞第一部分：郊區(qū)你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）4 第二部分：虹橋、汴河，現(xiàn)在你們看到的是什么？橋上的人在做

5、什么？橋下船上的人在做 什么？（汴河虹橋的熱鬧，這么長(zhǎng)的橋，這么大的船，反映當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的智慧）5 第三部分：街市你又看到什么，它讓你想到什么？（市區(qū)的繁華，街邊店鋪鱗次、有駝隊(duì)、 天南海北的商人匯聚于此；有坐轎的，有騎馬的，反映了不同階層的人們不同的生活方式。） 簡(jiǎn)要介紹李白行吟圖在山水畫(huà)中，傳神是通過(guò)意境表現(xiàn)出來(lái)的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境界，傳達(dá)的是畫(huà)家的心境和愿望，是人與自然的 合一。（看書(shū)第 3 頁(yè)）分析漁莊秋霽圖教師問(wèn)：畫(huà)中的構(gòu)圖特色，空的作用，筆法的特色學(xué)生討論教師引導(dǎo)：中國(guó)古代畫(huà)家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)方法，稱(chēng)之為“以白當(dāng)黑”。在空間的處理上 采用“以大觀小，小中見(jiàn)大

6、”的手法，就是把山水畫(huà)家自己看做是一個(gè)巨人，面對(duì)自然，就 像人觀盆景狀。這樣千里江山圖也可盡收眼底。簡(jiǎn)要介紹千里江山圖在花鳥(niǎo)獸畫(huà)中，追求傳神，是要把花木鳥(niǎo)獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，使作品獨(dú)具某種情趣。 分析五牛圖教師問(wèn)：他表現(xiàn)了牛的什么特征？線(xiàn)條表現(xiàn)有什么特色？學(xué)生討論教師引導(dǎo)：作品生動(dòng)地描繪了五頭牛外形特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常的傳神，線(xiàn)條精煉有力度。簡(jiǎn)要介紹荷花水禽圖、墨梅圖三、課堂小結(jié)中國(guó)的民族繪畫(huà)中國(guó)畫(huà)，是以線(xiàn)條墨色來(lái)表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩(shī)、書(shū)法、印相結(jié)合，達(dá)到 “形神兼?zhèn)洹薄獾纳鷦?dòng)效果。四、課后拓展練習(xí)選擇你最喜歡的一兩幅傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)作品，試從構(gòu)圖、筆墨、題材、審

7、美等方面分析它們的藝 術(shù)特色。五、板書(shū)設(shè)計(jì)傳神與魅力欣賞一、中國(guó)畫(huà)概況 二、欣賞人物畫(huà)山水畫(huà)花鳥(niǎo)獸畫(huà)教學(xué)反思我在教學(xué)方式的選擇上，作了一些有益的嘗試，實(shí)踐證明，這種嘗試是成功的，有效的。部編本試題，歡迎下載！最新人教版小學(xué)試題首先，為了彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)欣賞的作品缺乏了解，對(duì)中國(guó)畫(huà)基本技法缺乏認(rèn)識(shí)的不足，我主要做 了兩方面的工作，一是在上傳神與魅力一課時(shí)，滲透一些中國(guó)畫(huà)的基本知識(shí)，讓學(xué)生了 解，以作為鋪墊；二是指導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)查閱相關(guān)藝術(shù)家、作品內(nèi)容介紹等知識(shí)，做到提前 預(yù)習(xí)，以備欣賞作品時(shí)有話(huà)可說(shuō)。其次，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析，在思維 活動(dòng)中開(kāi)展有效地欣賞

8、和評(píng)述，不管是在指導(dǎo)學(xué)生欣賞典型作品清明上河圖和墨梅圖，還是在引導(dǎo)學(xué)生自主賞析其他作品時(shí)，都是圍繞一系列問(wèn)題，由淺入深、層 層遞進(jìn)展開(kāi)。第三，以教師為主導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。其一，教師以典型作品為案例，指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)習(xí)欣賞的方法，使學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)會(huì)欣賞作品應(yīng)以哪些方面入手，用比較的方法分析 作品，找出現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)的傳神與魅力體現(xiàn)在哪些方面。如清明上河圖、墨梅圖兩幅作 品，教師是以此為例作欣賞方法的具體指導(dǎo)。其二，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞，是對(duì)欣賞方法的運(yùn)用與掌握情況的檢驗(yàn)。其三， 與語(yǔ)文課、歷史課相聯(lián)系，結(jié)合其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯，對(duì)作品進(jìn) 行大膽地講解與評(píng)述，談自己的感受，以此提高欣賞作品的能力。這些活動(dòng)的開(kāi)展都體現(xiàn)了 “怎樣教”的主題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“過(guò)程與方法”教學(xué)目標(biāo) 的達(dá)成。我就課的整體而言，雖沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題，但不足之處還是存在。如教師主講與學(xué) 生探討、交流之間的時(shí)間分配和把握上，值得推敲。另外學(xué)生發(fā)言有精彩的表現(xiàn)，但主動(dòng)發(fā) 言的面不廣，學(xué)