最美教師家庭事跡材料

1、最美教師家庭事跡材料俗語曰：家和萬事興，妻賢福星廣，母慈兒孝敬。在 xx 市 xx 鎮(zhèn) xx 村，提起 xxx 老師一家，那是人人羨慕的幸福之 家，家庭和睦，母慈子孝，得到全村人的一致好評。一、如水般的關(guān)愛換來丈夫的萬般柔情x 老師的丈夫是一個(gè)生意人，平時(shí)特別忙碌，脾氣難免 火爆。高興時(shí)對待 x 老師百般依順和疼愛，羨煞旁人 ; 沖動(dòng) 時(shí)雷厲風(fēng)行，文武雙開， x 老師為此沒少受罪，心靈和身體 受到雙重的折磨。面對生活中的一切， x 老師沒有退縮、沒 有妥協(xié)， 用水一樣厚德載物性格默默的關(guān)心丈夫、 疼愛孩子、 經(jīng)營生活。特別是在她丈夫在意外受傷時(shí)。沒有借機(jī)報(bào)復(fù)、 折磨丈夫。在丈夫住院醫(yī)治期間，

2、x 老師在身旁仔細(xì)照料寸 步不離，她為丈夫端屎、端尿、洗臉、喂飯; 經(jīng)過 x 老師的精心護(hù)理照顧下，她丈夫的病情漸漸地好轉(zhuǎn)起來。望著床前 妻子忙前忙后的瘦弱的身體，她的丈夫留下了慚愧的男兒淚， 在以后的日子里， x 老師的家庭充滿夫妻恩愛，無限甜蜜的 生活，他們夫妻倆相濡以沫、風(fēng)雨同船，共同克服工作和生 活中的種種困難，夫妻倆再也沒有因生活瑣事紅過臉、吵過 嘴，他們用彼此的真誠、關(guān)愛和幫扶，換來了家庭的美滿、 幸福。二、母慈子孝鑄就和睦家庭x 老師的大家族遵守“積德行善傳家久，節(jié)約持家繼世 長，家和孝心無價(jià)寶”的治家理念。在家組中，老人身體力 行，言傳身教。 x 老師夫妻對上贍養(yǎng)老人，對下?lián)狃B(yǎng)

3、孩子。 他們對身患重病的婆婆也積極履行贍養(yǎng)責(zé)任，在丈夫住院期 間， x 老師一邊照顧住院的丈夫，一邊還要對老人盡自己應(yīng) 當(dāng)承擔(dān)的贍養(yǎng)責(zé)任， x 老師的身體力行成為兒子學(xué)習(xí)的榜樣， 繼續(xù)了他們的良好傳統(tǒng)。她的孩子每天放學(xué)抓緊時(shí)間寫完作 業(yè)，就幫媽媽摘菜做飯，有時(shí)還幫爸爸給奶奶按摩身體，給 奶奶剪指甲，講故事。街坊鄰居們夸獎(jiǎng)?wù)f： “子女孝敬是他 們二老的福啊 ! ”x 老師對待自己的爸爸、媽媽，在兄弟姐妹中也是積極 的履行孝道。由于離娘家較遠(yuǎn)， x 老師每年定期把父母接到 自己的身邊，認(rèn)認(rèn)真真的贍養(yǎng)一段時(shí)間，為老人購買保暖的 衣物，制作可口的飯菜，老人們總是在兄弟姐妹中夸獎(jiǎng)解老 師，要他們向解老師

4、學(xué)習(xí)，孝敬父母和公婆。三、嚴(yán)于律己、寬以待人、善處鄰里關(guān)系x 老師能夠嚴(yán)以律己， 寬以待人，嫁到 xx 村這十幾年來， 從沒有和鄰居發(fā)生過嚴(yán)重的糾紛，即便因?yàn)檎煞虻臎_動(dòng)出現(xiàn) 了使人不愉快的煩惱之事， x 老師也能主動(dòng)地及時(shí)化解。比 如因?yàn)檗r(nóng)村宅基地的問題，和鄰居發(fā)生了糾紛，當(dāng)沖動(dòng)的丈 夫帶領(lǐng)家族年輕人要行動(dòng)時(shí)， 解老師嚴(yán)厲、 大聲的及時(shí)制止， 并用“六尺巷”的故事教育家人，最終沒有釀成大錯(cuò)，當(dāng)鄰 居聽說后后悔莫及，積極主動(dòng)地上門進(jìn)行和解，最后這件事 情圓滿結(jié)束，解老師也贏得了家族的認(rèn)可、鄰居們的贊許。 時(shí)間長了， x 老師居住的家庭周圍的鄰里關(guān)系成為全村學(xué)習(xí) 的楷模， 每當(dāng)有鄰里糾紛時(shí)， 大家

5、也樂意找解老師進(jìn)行調(diào)解。四、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、用母親般的愛關(guān)注每一位學(xué) 生作為一名教師，老師總是認(rèn)為自己有許多不足，還是積 極的學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并積極地進(jìn)行實(shí)踐，她 把“給學(xué)生一碗水，自己必須是一桶水”作為工作勵(lì)志。向 老教師學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué) 技能，x老師儼然成為學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)的楷模，在x老師的帶領(lǐng)下，我校的老師們都進(jìn)入的學(xué)習(xí)的行列，整體教育呈 現(xiàn)出欣欣向上，一片繁榮的景象。在班級管理中， x 老師作為女性，對學(xué)生們展現(xiàn)出慈母 般的關(guān)愛。 x 老師不但關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，對于由于貪 玩沒能完成家庭作業(yè)的學(xué)生， x 老師進(jìn)行的不是嚴(yán)厲的批評 指責(zé)，而是耐心細(xì)致的關(guān)心教育，使好多孩子們從此愛上了 學(xué)習(xí)；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，x老師抽出大量的時(shí)間、 不厭其 煩的給學(xué)生補(bǔ)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽懂為止，在補(bǔ)課期間解老 師從不收取家長的任何補(bǔ)償。 x 老師還關(guān)心學(xué)生們的生活問 題，對于生病的學(xué)生， x 老師總是積極的聯(lián)系學(xué)生家長，并 主動(dòng)送學(xué)生去醫(yī)院治療，為孩子墊付醫(yī)療費(fèi)用卻從不接受家 長的補(bǔ)償。 x 老師總是說：你們把孩子送到我的班級學(xué)習(xí)就是對我的信任和肯定，他們就是我的孩子，為自己的孩子付醫(yī)療費(fèi)是應(yīng)該的。溫暖真摯的話語換來家長們真摯的感激和 學(xué)生們的信任， x 老師所教班級的成績總是位列同年級成績 的前列。這些就是