電子工業(yè)版三年級信息技術(shù)上冊第4課紙牌高手就是我教案

1、第 4 課紙牌高手就是我一、教材分析本節(jié)課是省編小學(xué)教材第一冊第一單元第 4 課的內(nèi)容，本課的目的是玩中帶學(xué)，通過玩 紙牌游戲的教學(xué)活動，學(xué)會用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動操作，進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)的“指向”、“單擊”、“雙 擊”操作。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生，通過前 2 課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)的握法， 鼠標(biāo)的指向、“單擊”和“雙擊”操作，對鼠標(biāo)的操作有了一定的認(rèn)識，從心理上已經(jīng)喜歡上了 電腦，他們對電腦游戲充滿好奇，教學(xué)中利用他們對游戲的興趣，可以幫助他們進(jìn)一步的學(xué) 習(xí)鼠標(biāo)的操作。三、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能（1） 學(xué)會用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動操作。（2） 進(jìn)一步熟練鼠標(biāo)的操作方法。2過程與方法通過玩紙

2、牌游戲的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會通過菜單調(diào)整游戲選項(xiàng)的方法及初步掌握“紙 牌”游戲的玩法。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過玩中帶學(xué)的教學(xué)活動增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。四、重難點(diǎn)分析1重點(diǎn)（1） 學(xué)會用鼠標(biāo)進(jìn)行拖動操作。（2） 通過菜單調(diào)整游戲中的選項(xiàng)。2難點(diǎn)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。五、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，通過學(xué)生示范、教師演示、任務(wù)驅(qū)動、 自主探究等方式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)的教學(xué)原則。六、教學(xué)策略與手段使用學(xué)生示范、教師演示、任務(wù)驅(qū)動、自主探究等方式，讓學(xué)生通過玩中帶學(xué)，掌握鼠 標(biāo)拖動的操作方法，初步掌握“紙牌”游戲的玩法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及

3、大膽探索、 相互協(xié)作的精神，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)準(zhǔn)備1 多媒體計(jì)算機(jī)教室。2 多媒體電子教室軟件。 3教學(xué)課件。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)興趣引路引出課題任務(wù)驅(qū)動探究學(xué)習(xí)教師活動1、 教師首先談話引導(dǎo)介紹“紙牌”游戲。2、 教師出示“紙牌”游戲最后成功的畫面。在激發(fā)學(xué)生的興趣的同時(shí)出示課題。（一）啟動“紙牌”游戲1、 教師談話引導(dǎo)：如何進(jìn)入“紙牌”游戲呢？同學(xué)們還 記得怎么啟動“掃雷”游戲嗎？哪位同學(xué)能說一說怎么 啟動“紙牌”游戲？2、 指名學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)評然后小結(jié)，再讓學(xué)生 啟動紙牌游戲。（二）認(rèn)識紙牌游戲1、在打開了紙牌游戲后，教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉“紙牌” 的窗口。（1

4、） 使用課件分別向?qū)W生介紹“標(biāo)題欄”、“菜單欄”、 “發(fā)牌區(qū)”、“堆牌區(qū)”等等。（2） 學(xué)生之間互相指認(rèn)，熟悉紙牌的窗口。2、調(diào)整紙牌游戲的選項(xiàng)。（1） 出示自學(xué)任務(wù)：嘗試按照教材第 23 頁步驟 2 操作， 調(diào)整紙牌游戲的選項(xiàng)。（2） 教師指名最先完成的學(xué)生上臺演示調(diào)整紙牌游戲 的選項(xiàng)，相機(jī)點(diǎn)評并小結(jié)：單擊“游戲”菜單中的“選項(xiàng)” 命令，彈出“選項(xiàng)”對話框。選擇“翻一張牌”，再單擊“確 定”。學(xué)生活動聽取介紹。學(xué)生觀賞。回憶“掃雷” 游戲的啟動 方法。學(xué)生回答。學(xué)生練習(xí)啟 動“紙牌游 戲”。觀察思考。學(xué)生同座互 相交流、指 認(rèn)。學(xué)生自學(xué)并 嘗試練習(xí)。學(xué)生上臺演 示。觀察梳理。設(shè)計(jì)意圖 興趣是

5、最好的 老 師 ， 玩 “ 紙 牌 ” 游 戲 滿 足 了他們對電腦 游戲的一種渴 望。 通過知識遷移 的方法，使學(xué) 生學(xué)會“紙牌” 游戲的方法， 此環(huán)節(jié)的目的 不止于此，學(xué) 生可以從這里 感悟到，在學(xué) 習(xí)中可以使用 類比的方法學(xué) 到 更 多 的 知 識。利用課件形象 化的優(yōu)勢來幫 助 學(xué) 生 認(rèn) 識 “紙牌”游戲 的窗口，有利 于 后 續(xù) 的 教 學(xué)。讓學(xué)生看書自 學(xué)來調(diào)整游戲 的選項(xiàng)，可以 培養(yǎng)學(xué)生自主 探究的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動3、簡單演示，初次試玩。（1） 教師首先引導(dǎo)：到底怎么玩這個游戲呢？這里需 要用到一個法寶：鼠標(biāo)的拖動操作。然后教師演示在發(fā) 牌區(qū)中拖動牌的操作，引導(dǎo)學(xué)生思考：

6、大家發(fā)現(xiàn)了什 么？（可以拖動它。）教師小結(jié)鼠標(biāo)拖動操作。（2） 讓學(xué)生在發(fā)牌區(qū)中拖動牌，初次試玩。（三）請教“幫助菜單”，掌握游戲規(guī)則。（1） 教師引導(dǎo)：紙牌游戲好玩嗎？今天我不教你們， 我請了一位神通廣大的老師教你們好嗎？她住在“幫助 菜單”中。然后教師演示說明打開和瀏覽幫助的方法： 打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令， 再單擊 “游戲目標(biāo)”，閱讀游戲規(guī)則。（2） 讓學(xué)生獨(dú)立嘗試請教“幫助主題”，再次試玩，掌 握游戲規(guī)則。（3） 請學(xué)生說一說自己了解到的游戲規(guī)則，教師相機(jī) 板書，然后教師操作總結(jié)。（四）盡情學(xué)玩紙牌，熟練各種操作。（1） 教師引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，紙牌游戲好玩嗎？

7、現(xiàn)在 老師給你們特權(quán)，盡情地玩紙牌，但是有一個小小的要 求，等一下要把你們玩紙牌所得的技巧和感受告訴大 家?？纯凑l能夠從電腦游戲中學(xué)到更多的知識。（2） 教師引導(dǎo)學(xué)生小組交流討論交流各自的心得體會。（3） 引導(dǎo)：同學(xué)們都會玩紙牌了嗎？你們覺得玩紙牌 時(shí)最要注意什么？或者說怎樣才能贏得快？請你們用 一句話來概括一下自己的心得。（五）嘗試各種方式，退出紙牌游戲。（1） 教師引導(dǎo)：當(dāng)我們要結(jié)束游戲時(shí)，我們應(yīng)該關(guān)閉 游戲窗口。怎樣關(guān)閉呢？誰來說一說？（2） 指名學(xué)生回答，教師演示，然后讓學(xué)生關(guān)閉紙牌 游戲。學(xué)生活動觀看操作并 思考問題。學(xué)生試玩“紙 牌”游戲。學(xué)生認(rèn)真觀 察。學(xué)生嘗試請 教“幫助主 題

8、”，再次試 玩，初步了解 游戲規(guī)則。學(xué)生回答。 觀察思考。學(xué)生盡情玩 紙牌游戲。學(xué)生交流討 論。學(xué)生各抒己 見，發(fā)表自己 的看法。學(xué)生回答。學(xué)生關(guān)閉“紙 牌”游戲。設(shè)計(jì)意圖 通過演示再讓 學(xué)生練習(xí)，讓 學(xué)生掌握鼠標(biāo) 拖動的操作方 法，也為學(xué)生 后面的自主探 究游戲規(guī)則打 下基礎(chǔ)?！凹埮啤庇螒?的規(guī)則雖然有 點(diǎn)復(fù)雜，但學(xué) 生自己操作摸 索會比老師講 解更有興趣。 同時(shí)，讓學(xué)生 自主去了解 “幫助主題”， 這也是一個自 主學(xué)習(xí)的過 程，可以培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的意識。讓學(xué)生在游戲 中盡情地玩， 滿足他們的成 就感，熟練了 各種操作，同 時(shí)讓學(xué)生通過 討論交流，教 師進(jìn)行適當(dāng)引 導(dǎo)，進(jìn)一步掌 握“紙

9、牌”游 戲的玩法。通過讓學(xué)生退 出游戲培養(yǎng)學(xué) 生關(guān)閉軟件的 信息技術(shù)使用 習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)拓展練習(xí)游戲延伸知識歸納、 課堂小結(jié)教師活動1、 引導(dǎo)：同學(xué)們還想再玩游戲嗎？閱讀課本中的“做 一做”，選擇你感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)。2、 交流、展示引導(dǎo)學(xué)生展示“做一做”完成的情況。引導(dǎo)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或在游戲過 程中掌握的技巧。1、 引導(dǎo)學(xué)生完成書中的“評一評”。2、 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲：同學(xué)們，紙牌游戲好 玩嗎？它有什么好處呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到 了哪些新知識？3、 根據(jù)回答教師適當(dāng)總結(jié)。學(xué)生活動學(xué)生進(jìn)行練 習(xí)操作。學(xué)生展示“做 一做”完成的 情況。相互交流學(xué) 習(xí)過程中遇 到的問題，或 在游戲過程 中掌握的技 巧。學(xué)生練習(xí)學(xué)生回答。聽取總結(jié)，思 考梳理。設(shè)計(jì)意圖 通過游戲拓展 練習(xí)，讓學(xué)生 進(jìn)一步熟練掌 握鼠標(biāo)的“指 向”、“單擊”、 “雙擊”、“拖 動”操作，使 學(xué)生保持對信 息技術(shù)的學(xué)習(xí) 興趣。教師與學(xué)生一 起簡短回顧本 節(jié)課的主要知 識點(diǎn)，將前面 所學(xué)的零散知 識匯總，使學(xué) 生所