蒙氏科學(xué)文化教育

1、 一、蒙臺(tái)梭利對(duì)科學(xué)的看法一、蒙臺(tái)梭利對(duì)科學(xué)的看法 認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的能力是在認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的能力是在3 3歲左右歲左右, , 她主張充分利用孩子宜于吸收文化的時(shí)期她主張充分利用孩子宜于吸收文化的時(shí)期, ,以以 使他們牢固的把握其民族與社會(huì)所特有的文化使他們牢固的把握其民族與社會(huì)所特有的文化 本質(zhì)。本質(zhì)。 蒙臺(tái)梭利科學(xué)文化的特征蒙臺(tái)梭利科學(xué)文化的特征 n 文化教育是全球性、整體性的。文化教育是全球性、整體性的。 n 幼兒時(shí)透過(guò)操作、透過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)文化，幼兒時(shí)透過(guò)操作、透過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)文化， 是一種體驗(yàn)式的方法。是一種體驗(yàn)式的方法。 n 教師所要做的是教給孩子認(rèn)知世界的基本能力教師所要做

2、的是教給孩子認(rèn)知世界的基本能力 ，要給孩子留有想象和探索的空間，同時(shí)要注，要給孩子留有想象和探索的空間，同時(shí)要注 意提高冰保護(hù)孩子的興趣。意提高冰保護(hù)孩子的興趣。 n 教師追求的是一種看待事物的態(tài)度教師追求的是一種看待事物的態(tài)度公正、公正、 平和、博愛(ài)。平和、博愛(ài)。 二、學(xué)習(xí)科學(xué)文化的目的二、學(xué)習(xí)科學(xué)文化的目的 在教給孩子自然生命、現(xiàn)象的過(guò)程中，激在教給孩子自然生命、現(xiàn)象的過(guò)程中，激 發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，并透過(guò)自發(fā)的學(xué)習(xí)，發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，并透過(guò)自發(fā)的學(xué)習(xí)， 讓孩子體驗(yàn)自然與真實(shí)以及自身的責(zé)任，并激讓孩子體驗(yàn)自然與真實(shí)以及自身的責(zé)任，并激 發(fā)孩子的耐、細(xì)、愛(ài)、信心，孩子有老師的指發(fā)孩子的

3、耐、細(xì)、愛(ài)、信心，孩子有老師的指 導(dǎo)，會(huì)尋著人類自然發(fā)展的方式，而促進(jìn)本身導(dǎo)，會(huì)尋著人類自然發(fā)展的方式，而促進(jìn)本身 的發(fā)展與成長(zhǎng)。的發(fā)展與成長(zhǎng)。 三、指導(dǎo)原則指導(dǎo)原則 教師需要汲取、充實(shí)自然、人文的專業(yè)知識(shí)。教師需要汲取、充實(shí)自然、人文的專業(yè)知識(shí)。 教師應(yīng)培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力和敏銳的觀察力。教師應(yīng)培養(yǎng)豐富的創(chuàng)造力和敏銳的觀察力。 教師應(yīng)不斷的收集、研發(fā)有關(guān)自然、人文適教師應(yīng)不斷的收集、研發(fā)有關(guān)自然、人文適 合兒童的教具。合兒童的教具。 教師應(yīng)尊重、鼓勵(lì)兒童，接納兒童的不同教師應(yīng)尊重、鼓勵(lì)兒童，接納兒童的不同 意見(jiàn)，引導(dǎo)兒童創(chuàng)造。意見(jiàn)，引導(dǎo)兒童創(chuàng)造。 5. 在準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師應(yīng)讓兒童自在準(zhǔn)備

4、好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師應(yīng)讓兒童自 己動(dòng)手操作，鼓勵(lì)從中觀察、思考，而培己動(dòng)手操作，鼓勵(lì)從中觀察、思考，而培 養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的探索精神。養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的探索精神。 自然科學(xué)自然科學(xué) 動(dòng)物，植物，物質(zhì)形態(tài)，地質(zhì)，天文，動(dòng)物，植物，物質(zhì)形態(tài)，地質(zhì)，天文， 聲、聲、 光、電、磁。光、電、磁。 人文科學(xué)人文科學(xué) 地理，歷史，各國(guó)的風(fēng)俗文化，因?yàn)闀r(shí)間地理，歷史，各國(guó)的風(fēng)俗文化，因?yàn)闀r(shí)間 演變所發(fā)生的內(nèi)容。（后面兩部分內(nèi)容融演變所發(fā)生的內(nèi)容。（后面兩部分內(nèi)容融 入到地理、歷史里）入到地理、歷史里） 有生命、無(wú)生命有生命、無(wú)生命 工作介紹工作介紹: 生命生命-尋找活動(dòng)：有生命、無(wú)生命尋找活動(dòng)：有生命、無(wú)生命 材

5、料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備: 1.塑料袋塑料袋 2.兩個(gè)托盤(pán)兩個(gè)托盤(pán)兩張小毯：綠色兩張小毯：綠色“有生命有生命”、淺棕色、淺棕色“無(wú)無(wú) 生命生命” 3.兩張字卡兩張字卡“有生命、無(wú)生命有生命、無(wú)生命” 展示過(guò)程展示過(guò)程: 1.活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)前的準(zhǔn)備:“我們要去尋找一些我們要去尋找一些 有生命、無(wú)生命的有生命、無(wú)生命的 東西東西.(講注意事項(xiàng)講注意事項(xiàng))” 2.組織好孩子并分給每一個(gè)孩子一個(gè)塑料袋組織好孩子并分給每一個(gè)孩子一個(gè)塑料袋 3.去室外開(kāi)始尋找活動(dòng)去室外開(kāi)始尋找活動(dòng) 4.回活動(dòng)室后，開(kāi)始分類活動(dòng)回活動(dòng)室后，開(kāi)始分類活動(dòng) （1）工作毯上放兩個(gè)托盤(pán)）工作毯上放兩個(gè)托盤(pán)兩張小毯和兩張字卡兩張小毯和兩張字

6、卡(讀讀 卡卡)，代表，代表“有生命有生命”“”“無(wú)生命無(wú)生命”。 （2）老師先把自己塑料袋里的東西進(jìn)行分類，然后）老師先把自己塑料袋里的東西進(jìn)行分類，然后 讓孩子進(jìn)行分類讓孩子進(jìn)行分類 (從塑料袋里取出物品時(shí)，觀察并辨別物品，最好從塑料袋里取出物品時(shí)，觀察并辨別物品，最好 能說(shuō)出名稱，并放到相應(yīng)的托盤(pán)能說(shuō)出名稱，并放到相應(yīng)的托盤(pán)小毯上小毯上) (A)有生命：樹(shù)葉、木頭、動(dòng)物的毛、頭發(fā)、有生命：樹(shù)葉、木頭、動(dòng)物的毛、頭發(fā)、 塑料袋塑料袋 （從有生命的物質(zhì)（從有生命的物質(zhì)-樹(shù)脂里提煉出來(lái)的）、報(bào)紙樹(shù)脂里提煉出來(lái)的）、報(bào)紙 (B)無(wú)生命：石頭、鐵釘、水泥（礦物質(zhì)）無(wú)生命：石頭、鐵釘、水泥（礦物質(zhì)）

7、 注意注意:1.外出尋找時(shí)要注意孩子的安全，所到場(chǎng)所要沒(méi)外出尋找時(shí)要注意孩子的安全，所到場(chǎng)所要沒(méi) 有有害物質(zhì)。有有害物質(zhì)。 2.分類過(guò)程中，簡(jiǎn)單講解分類過(guò)程中，簡(jiǎn)單講解“有生命有生命”指活著或者指活著或者 曾經(jīng)活過(guò)的，在活著的時(shí)候，有呼吸、能進(jìn)食，或者曾經(jīng)活過(guò)的，在活著的時(shí)候，有呼吸、能進(jìn)食，或者 會(huì)生長(zhǎng)和繁殖，有的還產(chǎn)生廢物。（從大科學(xué)范圍來(lái)會(huì)生長(zhǎng)和繁殖，有的還產(chǎn)生廢物。（從大科學(xué)范圍來(lái) 說(shuō)，說(shuō)，“有生命有生命”指這個(gè)物體來(lái)自于生命體，是從發(fā)展指這個(gè)物體來(lái)自于生命體，是從發(fā)展 的角度看，而不是只看現(xiàn)在。）的角度看，而不是只看現(xiàn)在。） 工作目的工作目的: 1.初步了解自然界的兩大分類初步了解自

8、然界的兩大分類 2.初步了解有生命、無(wú)生命的區(qū)別初步了解有生命、無(wú)生命的區(qū)別 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.準(zhǔn)備前的預(yù)備準(zhǔn)備前的預(yù)備 2.教師的指導(dǎo)教師的指導(dǎo) 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.大自然的吸引力大自然的吸引力 2.活動(dòng)本身的有趣性活動(dòng)本身的有趣性 變化與延伸：變化與延伸： 1.有生命、無(wú)生命物體實(shí)物分類有生命、無(wú)生命物體實(shí)物分類(進(jìn)一部豐富材料進(jìn)一部豐富材料) 2.有生命、無(wú)生命物體圖片分類有生命、無(wú)生命物體圖片分類 了解了有生命和無(wú)生命體以后，教師可了解了有生命和無(wú)生命體以后，教師可 以規(guī)范教具架以規(guī)范教具架 有生命體有生命體尋找活動(dòng)：動(dòng)物、植物尋找活動(dòng)：動(dòng)物、植物(操作有操作有 難度難度“環(huán)

9、境環(huán)境-找不到東西和幼兒自身的發(fā)展找不到東西和幼兒自身的發(fā)展” ，可以講完動(dòng)物、，可以講完動(dòng)物、 植物在來(lái)按類分類，歲才能按類的本質(zhì)進(jìn)行分類植物在來(lái)按類分類，歲才能按類的本質(zhì)進(jìn)行分類) 材料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備: 1.塑料袋塑料袋 2.兩個(gè)托盤(pán)兩個(gè)托盤(pán) 3.兩張字卡兩張字卡“動(dòng)物、植物動(dòng)物、植物” 展示過(guò)程展示過(guò)程: 1.活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)前的準(zhǔn)備:“我們要去尋找一些關(guān)于動(dòng)物、植物的我們要去尋找一些關(guān)于動(dòng)物、植物的 東西東西.(講注意事項(xiàng)講注意事項(xiàng))” 2.組織好孩子并分給每一個(gè)孩子一個(gè)塑料袋組織好孩子并分給每一個(gè)孩子一個(gè)塑料袋 3.去室外開(kāi)始尋找活動(dòng)去室外開(kāi)始尋找活動(dòng) 4.回活動(dòng)室后，開(kāi)始分類活動(dòng)回活

10、動(dòng)室后，開(kāi)始分類活動(dòng) （1）工作毯）工作毯桌子上放兩個(gè)托盤(pán)和兩張字卡桌子上放兩個(gè)托盤(pán)和兩張字卡(讀卡讀卡)，代，代 表表“動(dòng)物動(dòng)物”“”“植物植物”。 （2）老師先把自己塑料袋里的東西進(jìn)行分類，然后讓）老師先把自己塑料袋里的東西進(jìn)行分類，然后讓 孩子進(jìn)行分類孩子進(jìn)行分類 (從塑料袋里取出物品時(shí)，觀察并辨別物品，最好能說(shuō)從塑料袋里取出物品時(shí)，觀察并辨別物品，最好能說(shuō) 出名稱，并放到相應(yīng)的托盤(pán)里出名稱，并放到相應(yīng)的托盤(pán)里) 動(dòng)物：小骨頭、羽毛、小蟲(chóng)子動(dòng)物：小骨頭、羽毛、小蟲(chóng)子 植物植物: 花、樹(shù)葉、草、樹(shù)枝花、樹(shù)葉、草、樹(shù)枝 注意注意:1.外出尋找時(shí)要注意孩子的安全，所到場(chǎng)外出尋找時(shí)要注意孩子的安

11、全，所到場(chǎng) 所要沒(méi)有有害物質(zhì)。所要沒(méi)有有害物質(zhì)。 工作目的工作目的: 1.初步了解初步了解”有生命有生命”物體的兩大分類物體的兩大分類 2.初步了解動(dòng)物、植物的區(qū)別初步了解動(dòng)物、植物的區(qū)別 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.準(zhǔn)備前的預(yù)備準(zhǔn)備前的預(yù)備 2.教師的指導(dǎo)教師的指導(dǎo) 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.大自然的吸引力大自然的吸引力 2.活動(dòng)本身的有趣性活動(dòng)本身的有趣性 變化與延伸：變化與延伸： 1.動(dòng)物、植物實(shí)物動(dòng)物、植物實(shí)物玩具玩具圖片分類圖片分類 一、有生命體一、有生命體 (一一)有生命體有生命體(第一個(gè)內(nèi)容第一個(gè)內(nèi)容) -動(dòng)物動(dòng)物 動(dòng)物的分類動(dòng)物的分類(常見(jiàn)的分類方法常見(jiàn)的分類方法)（提問(wèn)討論）（提問(wèn)

12、討論）： 1.脊椎動(dòng)物：爬行脊椎動(dòng)物：爬行(龜龜)、兩棲、兩棲(青蛙青蛙)、哺乳、哺乳(馬馬)、魚(yú)、鳥(niǎo)、魚(yú)、鳥(niǎo) （舉例說(shuō)明）（舉例說(shuō)明） 2.無(wú)脊椎動(dòng)物：軟體（蝸牛）、腔腸（貝無(wú)脊椎動(dòng)物：軟體（蝸牛）、腔腸（貝 類）、節(jié)肢類）、節(jié)肢 （蝦）、昆蟲(chóng)（螞蟻）、原生棘皮（海星）、線形（蝦）、昆蟲(chóng)（螞蟻）、原生棘皮（海星）、線形 （蛔蟲(chóng)）、環(huán)節(jié)（蚯蚓）（蛔蟲(chóng)）、環(huán)節(jié)（蚯蚓） 其它的分類方法其它的分類方法(了解了解): 1.食性食性(肉食、草食、雜食肉食、草食、雜食) 2.雌、雄雌、雄 3.生活環(huán)境生活環(huán)境(陸地、水生陸地、水生) 4.冬眠、不冬眠冬眠、不冬眠 5.胎生、卵生胎生、卵生 6.野生、家禽野

13、生、家禽 7.昆蟲(chóng)的口器、觸角昆蟲(chóng)的口器、觸角 昆蟲(chóng)的口器、觸角分類昆蟲(chóng)的口器、觸角分類(想了解才講想了解才講) 昆蟲(chóng)的口器昆蟲(chóng)的口器 刺吸式刺吸式(蚊子蚊子) 虹吸式虹吸式(蝴蝶蝴蝶) 舐舐(shi)吸式吸式(蒼蠅蒼蠅) 咀嚼式咀嚼式(蝗蟲(chóng)蝗蟲(chóng)) 嚼吸式嚼吸式(蜜蜂蜜蜂) 昆蟲(chóng)的昆蟲(chóng)的觸角觸角 絲狀絲狀(蝗蟲(chóng)蝗蟲(chóng))雙櫛雙櫛(zhi)（蛾）（蛾） 念蛛（白蟻）念蛛（白蟻） 棍棒（蝶）鋸齒（叩頭蟲(chóng)）錘狀（瓢蟲(chóng)）棍棒（蝶）鋸齒（叩頭蟲(chóng)）錘狀（瓢蟲(chóng)） 剛毛（蜻蜓）膝狀（蜜蜂）鰓狀（金龜子）剛毛（蜻蜓）膝狀（蜜蜂）鰓狀（金龜子） 櫛狀（雌性綠豆象）具芒（蒼蠅）環(huán)毛（蚊子）櫛狀（雌性綠豆象）具芒（蒼蠅）

14、環(huán)毛（蚊子） 工作介紹：工作介紹： 脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物脊椎、無(wú)脊椎動(dòng)物卡片分類脊椎、無(wú)脊椎動(dòng)物卡片分類 工作名稱工作名稱:脊椎和無(wú)脊椎動(dòng)物的分類脊椎和無(wú)脊椎動(dòng)物的分類 材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備： 1.脊椎、無(wú)脊椎動(dòng)物卡片若干（卡片后面有分類標(biāo)志）脊椎、無(wú)脊椎動(dòng)物卡片若干（卡片后面有分類標(biāo)志） 2.名稱卡名稱卡2張張“脊椎脊椎”“”“無(wú)脊椎無(wú)脊椎” 3.有蓋透明塑料盒有蓋透明塑料盒 展示過(guò)程：展示過(guò)程： 1.取工作，放在工作毯上，介紹工作名稱取工作，放在工作毯上，介紹工作名稱 2.打開(kāi)盒蓋取出名稱卡片并讀卡，然后分開(kāi)排列打開(kāi)盒蓋取出名稱卡片并讀卡，然后分開(kāi)排列 3.取出卡片并解開(kāi)橡皮筋取出卡片并解開(kāi)橡皮

15、筋 4.拿起最上面的一張，觀察、思考并辨別（可以說(shuō)出動(dòng)拿起最上面的一張，觀察、思考并辨別（可以說(shuō)出動(dòng) 物的名稱）物的名稱） 5.將卡片放到相應(yīng)的名稱卡片下將卡片放到相應(yīng)的名稱卡片下 6.同樣的方法，將所有的卡片逐一進(jìn)行比較、辨別并分同樣的方法，將所有的卡片逐一進(jìn)行比較、辨別并分 類類 7.結(jié)束：結(jié)束： （1）將卡片不按順序一一收回，并套好橡皮筋，放回）將卡片不按順序一一收回，并套好橡皮筋，放回 盒內(nèi)盒內(nèi) （2）收回名稱卡片，并放到盒內(nèi)）收回名稱卡片，并放到盒內(nèi) （3）把塑料盒蓋好，并把工作放到教具架上）把塑料盒蓋好，并把工作放到教具架上 工作目的：工作目的： 1.知道動(dòng)物的兩大分類知道動(dòng)物的兩

16、大分類 2.培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的研究興趣培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.卡片后面的分類標(biāo)志卡片后面的分類標(biāo)志 2.老師和同伴的幫助老師和同伴的幫助 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.精美的卡片精美的卡片 2.有趣的各類動(dòng)物有趣的各類動(dòng)物 變化與延伸：變化與延伸： 1.玩具分類玩具分類 脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物骨骼卡片配對(duì)骨骼卡片配對(duì)(三段卡三段卡) 工作名稱工作名稱:骨骼卡片骨骼卡片 材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備： 1.脊椎動(dòng)物骨骼三段卡脊椎動(dòng)物骨骼三段卡 2.托盤(pán)托盤(pán) 展示過(guò)程：展示過(guò)程： 1.取工作，放在工作毯上取工作，放在工作毯上 2.介紹工作名稱介紹工作名稱”骨骼卡片骨骼卡片” 3.取出全稱卡并解開(kāi)

17、橡皮筋取出全稱卡并解開(kāi)橡皮筋 4.每次一張每次一張,仔細(xì)觀察每張卡片并把卡片排列好仔細(xì)觀察每張卡片并把卡片排列好(豎排豎排) 5.取出圖片卡并解開(kāi)橡皮筋取出圖片卡并解開(kāi)橡皮筋 6.拿起一張圖片卡，靠近排列好的全稱卡仔細(xì)觀察、比拿起一張圖片卡，靠近排列好的全稱卡仔細(xì)觀察、比 較并辨別較并辨別 7.如果相同就將其放到全稱卡的右邊，如果相同就將其放到全稱卡的右邊， 8.如果不相同，繼續(xù)移動(dòng)，靠近另一張卡片進(jìn)行觀察、如果不相同，繼續(xù)移動(dòng)，靠近另一張卡片進(jìn)行觀察、 比較并辨別，直到找到相同的比較并辨別，直到找到相同的 9.同樣的方法完成所有圖片卡的配對(duì)同樣的方法完成所有圖片卡的配對(duì) 10.取出名稱卡并解

18、開(kāi)橡皮筋取出名稱卡并解開(kāi)橡皮筋 11.完成名稱卡片的配對(duì)（方法同圖片卡的配對(duì)）完成名稱卡片的配對(duì)（方法同圖片卡的配對(duì)） 12.結(jié)束結(jié)束 （1）把名稱卡片不按順序逐一收回，套好橡皮筋并放）把名稱卡片不按順序逐一收回，套好橡皮筋并放 回托盤(pán)回托盤(pán) （2）把圖片卡片不按順序逐一收回，套好橡皮筋并放）把圖片卡片不按順序逐一收回，套好橡皮筋并放 回托盤(pán)回托盤(pán) （3）把全稱卡不按順序逐一收回，套好橡皮筋并放回）把全稱卡不按順序逐一收回，套好橡皮筋并放回 托盤(pán)托盤(pán) （4）將工作放回教具架）將工作放回教具架 工作目的：工作目的： 1.了解脊椎動(dòng)物的特征了解脊椎動(dòng)物的特征 2.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的研究興趣培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的研

19、究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.全稱卡全稱卡 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.有趣的骨骼卡片有趣的骨骼卡片 2.工作本身工作本身 脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物骨骼與動(dòng)物外形卡配對(duì)骨骼與動(dòng)物外形卡配對(duì) 工作名稱工作名稱:骨骼與動(dòng)物外形卡配對(duì)骨骼與動(dòng)物外形卡配對(duì) 材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備： 1.帶名稱的動(dòng)物外形卡片若干帶名稱的動(dòng)物外形卡片若干 2.同樣數(shù)量的與之相配的動(dòng)物骨骼卡片（膠片）同樣數(shù)量的與之相配的動(dòng)物骨骼卡片（膠片） 展示過(guò)程：展示過(guò)程： 1.取工作，放在工作毯上取工作，放在工作毯上 2.介紹工作名稱介紹工作名稱”骨骼與動(dòng)物外形卡配對(duì)工作骨骼與動(dòng)物外形卡配對(duì)工作” 3.取出動(dòng)物外形卡并解開(kāi)橡

20、皮筋取出動(dòng)物外形卡并解開(kāi)橡皮筋 4.拿起一張，觀察其外形（最好能讀出名字），然后把拿起一張，觀察其外形（最好能讀出名字），然后把 卡片排列在工作毯上卡片排列在工作毯上 5.同樣方法完成所有卡片的排列同樣方法完成所有卡片的排列 6.取出骨骼卡片，拿起一張，靠近排列好的卡片，仔細(xì)取出骨骼卡片，拿起一張，靠近排列好的卡片，仔細(xì) 觀察、判斷觀察、判斷 7.如果相配，就把骨骼卡片放到動(dòng)物卡片上，讓骨骼和如果相配，就把骨骼卡片放到動(dòng)物卡片上，讓骨骼和 外形重疊恰當(dāng)外形重疊恰當(dāng) 8.如果不相配，繼續(xù)移動(dòng)，靠近另外一張卡片進(jìn)行觀察、如果不相配，繼續(xù)移動(dòng)，靠近另外一張卡片進(jìn)行觀察、 判斷，直到找到相配的判斷，直

21、到找到相配的 9.同樣的方法，將所有的骨骼卡片逐一進(jìn)行觀察、判斷同樣的方法，將所有的骨骼卡片逐一進(jìn)行觀察、判斷 并配對(duì)并配對(duì) 10.結(jié)束：結(jié)束： （1）把骨骼卡片不按順序一一收回，套上橡皮筋放回）把骨骼卡片不按順序一一收回，套上橡皮筋放回 筐子里筐子里 （2）把動(dòng)物卡片不按順序一一收回，套上橡皮筋放回）把動(dòng)物卡片不按順序一一收回，套上橡皮筋放回 筐子里筐子里 （3）將工作放回教具架）將工作放回教具架 工作目的：工作目的： 1.了解不同動(dòng)物的外形及骨骼特征了解不同動(dòng)物的外形及骨骼特征 2.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的研究興趣培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.動(dòng)物的外形卡動(dòng)物的外形卡 2.視覺(jué)糾正視

22、覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.有趣的骨骼膠片有趣的骨骼膠片 2.工作本身工作本身 工作展示工作展示: 脊椎動(dòng)物龜脊椎動(dòng)物龜(可以開(kāi)展主題活動(dòng)可以開(kāi)展主題活動(dòng)-飼養(yǎng)飼養(yǎng)) 工作名稱：龜嵌板的工作工作名稱：龜嵌板的工作 工作目的：工作目的： 1.了解龜?shù)母鞑糠痔卣骷懊Q了解龜?shù)母鞑糠痔卣骷懊Q 2.培養(yǎng)對(duì)龜?shù)难芯颗d趣培養(yǎng)對(duì)龜?shù)难芯颗d趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.嵌板中龜?shù)脑煨图拜喞栋逯旋數(shù)脑煨图拜喞?2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.有趣的嵌板有趣的嵌板 2.工作本身工作本身 變化及延伸：變化及延伸： 1.和各部分的名稱卡相結(jié)合和各部分的名稱卡相結(jié)合(識(shí)字識(shí)字) 2.和訂正卡片相結(jié)合和

23、訂正卡片相結(jié)合(一張一張兩張工作毯兩張工作毯) 3. 三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)烏龜身體的各個(gè)部位三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)烏龜身體的各個(gè)部位(三段卡三段卡 的配對(duì)的配對(duì)) 4.做小書(shū)做小書(shū)在紙上拓印下龜?shù)纳眢w各個(gè)部位在紙上拓印下龜?shù)纳眢w各個(gè)部位,每張紙拓印每張紙拓印 一個(gè)部位一個(gè)部位,訂成小書(shū)訂成小書(shū) 5.定義冊(cè)定義冊(cè)紙的前面畫(huà)上龜頭紙的前面畫(huà)上龜頭,紙的后面寫(xiě)上有關(guān)龜頭的紙的后面寫(xiě)上有關(guān)龜頭的 知識(shí)知識(shí)(需要教師自己去查需要教師自己去查) 6.感官、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、健康感官、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、健康(爬等爬等)、飼養(yǎng)、參觀、飼養(yǎng)、參觀、 環(huán)境保護(hù)環(huán)境保護(hù) 脊椎動(dòng)物鳥(niǎo)脊椎動(dòng)物鳥(niǎo) 工作名稱：鳥(niǎo)嵌板的工作工

24、作名稱：鳥(niǎo)嵌板的工作 工作目的：工作目的： 1.了解鳥(niǎo)的各部分特征及名稱了解鳥(niǎo)的各部分特征及名稱 2.培養(yǎng)對(duì)鳥(niǎo)的研究興趣培養(yǎng)對(duì)鳥(niǎo)的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.嵌板中鳥(niǎo)的造型及輪廓嵌板中鳥(niǎo)的造型及輪廓 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.有趣的嵌板有趣的嵌板 2.工作本身工作本身 變化及延伸：變化及延伸： 1.和各部分的名稱卡相結(jié)合和各部分的名稱卡相結(jié)合(識(shí)字識(shí)字) 2.和訂正卡片相結(jié)合和訂正卡片相結(jié)合(一張一張兩張工作毯兩張工作毯) 3. 三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)身體的各個(gè)部位三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)身體的各個(gè)部位(三段卡的配三段卡的配 對(duì)對(duì)) 4.做小書(shū)做小書(shū)在紙上拓印下鳥(niǎo)的身體

25、各個(gè)部位在紙上拓印下鳥(niǎo)的身體各個(gè)部位,每張紙拓印每張紙拓印 一個(gè)部位一個(gè)部位,訂成小書(shū)訂成小書(shū) 5.定義冊(cè)定義冊(cè)紙的前面畫(huà)上鳥(niǎo)頭紙的前面畫(huà)上鳥(niǎo)頭,紙的后面寫(xiě)上有關(guān)鳥(niǎo)頭的紙的后面寫(xiě)上有關(guān)鳥(niǎo)頭的 知識(shí)知識(shí) 6.感官、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境保感官、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境保 護(hù)護(hù) 工作名稱：鳥(niǎo)的圖片、名稱卡配對(duì)工作名稱：鳥(niǎo)的圖片、名稱卡配對(duì) 工作目的：工作目的： 1.知道鳥(niǎo)有多種多類知道鳥(niǎo)有多種多類 2.培養(yǎng)對(duì)鳥(niǎo)的研究興趣培養(yǎng)對(duì)鳥(niǎo)的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.有名稱的鳥(niǎo)的大圖片有名稱的鳥(niǎo)的大圖片 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.精美的圖片精美的圖

26、片 2.有趣的不同種類鳥(niǎo)的造型有趣的不同種類鳥(niǎo)的造型 變化與延伸：變化與延伸： 1.加入更多的鳥(niǎo)的種類的認(rèn)識(shí)加入更多的鳥(niǎo)的種類的認(rèn)識(shí) 2.制作鳥(niǎo)的種類的小書(shū)制作鳥(niǎo)的種類的小書(shū) 脊椎動(dòng)物魚(yú)脊椎動(dòng)物魚(yú) 工作名稱：魚(yú)嵌板的工作工作名稱：魚(yú)嵌板的工作 工作目的：工作目的： 1.了解魚(yú)的各部分特征及名稱了解魚(yú)的各部分特征及名稱 2.培養(yǎng)對(duì)魚(yú)的研究興趣培養(yǎng)對(duì)魚(yú)的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.嵌板中魚(yú)的造型及輪廓嵌板中魚(yú)的造型及輪廓 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.有趣的嵌板有趣的嵌板 2.工作本身工作本身 變化及延伸：變化及延伸： 1.和各部分的名稱卡相結(jié)合和各部分的名稱卡相結(jié)合(識(shí)字識(shí)

27、字) 2.和訂正卡片相結(jié)合和訂正卡片相結(jié)合(一張一張兩張工作毯兩張工作毯) 3. 三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魚(yú)身體的各個(gè)部位三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魚(yú)身體的各個(gè)部位(三段卡的三段卡的 配對(duì)配對(duì)) 4.做小書(shū)做小書(shū)在紙上拓印下魚(yú)的身體各個(gè)部位在紙上拓印下魚(yú)的身體各個(gè)部位,每張紙拓印每張紙拓印 一個(gè)部位一個(gè)部位,訂成小書(shū)訂成小書(shū) 5.定義冊(cè)定義冊(cè)紙的前面畫(huà)上魚(yú)頭紙的前面畫(huà)上魚(yú)頭,紙的后面寫(xiě)上有關(guān)魚(yú)頭的紙的后面寫(xiě)上有關(guān)魚(yú)頭的 知識(shí)知識(shí) 6.感官、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境感官、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境 保護(hù)保護(hù) 工作名稱：各種魚(yú)的圖片、名稱卡配對(duì)工作名稱：各種魚(yú)的圖片、名稱卡配對(duì)

28、 工作目的：工作目的： 1.了解不同魚(yú)的名稱及特點(diǎn)了解不同魚(yú)的名稱及特點(diǎn) 2.培養(yǎng)對(duì)魚(yú)的研究興趣培養(yǎng)對(duì)魚(yú)的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.全稱卡全稱卡 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)興趣點(diǎn) ： 1.有趣的卡片有趣的卡片 2.工作本身工作本身 變化及延伸：變化及延伸： 1.加入更多的魚(yú)的種類的認(rèn)加入更多的魚(yú)的種類的認(rèn) 2.制作魚(yú)的種類的小書(shū)制作魚(yú)的種類的小書(shū) 脊椎動(dòng)物馬脊椎動(dòng)物馬 工作名稱：馬嵌板的工作工作名稱：馬嵌板的工作 工作目的：工作目的： 1.了解馬的各部分特征及名稱了解馬的各部分特征及名稱 2.培養(yǎng)對(duì)馬的研究興趣培養(yǎng)對(duì)馬的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.嵌板中馬的造型及輪廓嵌板中

29、馬的造型及輪廓 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.有趣的嵌板有趣的嵌板 2.工作本身工作本身 變化及延伸：變化及延伸： 1.和各部分的名稱卡相結(jié)合和各部分的名稱卡相結(jié)合(識(shí)字識(shí)字) 2.和訂正卡片相結(jié)合和訂正卡片相結(jié)合(一張一張兩張工作毯兩張工作毯) 3. 三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬身體的各個(gè)部位三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬身體的各個(gè)部位(三段卡的三段卡的 配對(duì)配對(duì)) 4.做小書(shū)做小書(shū)在紙上拓印下馬的身體各個(gè)部位在紙上拓印下馬的身體各個(gè)部位,每張紙拓印每張紙拓印 一個(gè)部位一個(gè)部位,訂成小書(shū)訂成小書(shū) 5.定義冊(cè)定義冊(cè)紙的前面畫(huà)上馬頭紙的前面畫(huà)上馬頭,紙的后面寫(xiě)上有關(guān)馬頭的紙的后面寫(xiě)上有關(guān)馬頭的

30、知識(shí)知識(shí) 6.感官、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境感官、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境 保護(hù)保護(hù) 脊椎動(dòng)物青蛙脊椎動(dòng)物青蛙(主題活動(dòng)主題活動(dòng)) 工作名稱：青蛙嵌板的工作工作名稱：青蛙嵌板的工作 工作目的：工作目的： 1.了解青蛙的各部分特征及名稱了解青蛙的各部分特征及名稱 2.培養(yǎng)對(duì)青蛙的研究興趣培養(yǎng)對(duì)青蛙的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.嵌板中青蛙的造型及輪廓嵌板中青蛙的造型及輪廓 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.有趣的嵌板有趣的嵌板 2.工作本身工作本身 變化及延伸：變化及延伸： 1.和各部分的名稱卡相結(jié)合和各部分的名稱卡相結(jié)合(識(shí)字識(shí)字) 2.和訂正卡

31、片相結(jié)合和訂正卡片相結(jié)合(一張一張兩張工作毯兩張工作毯) 3. 三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青蛙身體的各個(gè)部位三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)青蛙身體的各個(gè)部位(三段卡的配對(duì)三段卡的配對(duì)) 4.青蛙的一生青蛙的一生(玩具、名稱卡及圖片配對(duì)玩具、名稱卡及圖片配對(duì)) 4.做小書(shū)做小書(shū)在紙上拓印下青蛙的身體各個(gè)部位在紙上拓印下青蛙的身體各個(gè)部位,每張紙拓印一個(gè)部每張紙拓印一個(gè)部 位位,訂成小書(shū)訂成小書(shū) 5.定義冊(cè)定義冊(cè)紙的前面畫(huà)上青蛙頭紙的前面畫(huà)上青蛙頭,紙的后面寫(xiě)上有關(guān)青蛙頭的知紙的后面寫(xiě)上有關(guān)青蛙頭的知 識(shí)識(shí) 6.感官、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境保護(hù)感官、音樂(lè)、繪畫(huà)、美工、健康、飼養(yǎng)、參觀、環(huán)境保護(hù)

32、脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物-人類人類 小班：人體輪廓圖孩子躺在白紙上，擺出各種造型畫(huà)出小班：人體輪廓圖孩子躺在白紙上，擺出各種造型畫(huà)出 來(lái)；性教育；安全教育來(lái)；性教育；安全教育 中班：人體的各個(gè)部分頭、腳（人體拼圖中班：人體的各個(gè)部分頭、腳（人體拼圖,三段卡三段卡 片）片），了解身體各部分的重要作用，安全教育，自我保護(hù)等。，了解身體各部分的重要作用，安全教育，自我保護(hù)等。 大班：體內(nèi)系統(tǒng)大班：體內(nèi)系統(tǒng) 骨骼體統(tǒng)骨骼體統(tǒng)作用、營(yíng)養(yǎng)、自我保護(hù)作用、營(yíng)養(yǎng)、自我保護(hù) 生殖系統(tǒng)生殖系統(tǒng)懷孕懷孕 人體外觀認(rèn)識(shí)人體外觀認(rèn)識(shí)皮膚、膚色、頭發(fā)皮膚、膚色、頭發(fā) 種族教種族教 育育 心臟、血液心臟、血液 工作介紹：工作介紹：

33、 無(wú)脊椎動(dòng)物無(wú)脊椎動(dòng)物 工作名稱：實(shí)物工作名稱：實(shí)物(復(fù)制品復(fù)制品)、卡片配對(duì)、卡片配對(duì) 材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備： 1.各種小動(dòng)物復(fù)制品各種小動(dòng)物復(fù)制品(水族、硬殼水族、硬殼) 2.畫(huà)著同樣小動(dòng)物的圖片畫(huà)著同樣小動(dòng)物的圖片 展示過(guò)程展示過(guò)程: 1.取來(lái)工作放到工作毯上，介紹工作名稱取來(lái)工作放到工作毯上，介紹工作名稱 2.取出卡片并解開(kāi)橡皮筋取出卡片并解開(kāi)橡皮筋 3.把卡片逐一的擺放在工作毯上把卡片逐一的擺放在工作毯上 4.任意拿起一個(gè)小動(dòng)物的復(fù)制品任意拿起一個(gè)小動(dòng)物的復(fù)制品 5.靠近卡片，仔細(xì)觀察、比較并辨別靠近卡片，仔細(xì)觀察、比較并辨別 6.如果相同，就將其放到卡片的圖上并和圖對(duì)放整齊如果相同，

34、就將其放到卡片的圖上并和圖對(duì)放整齊 （不是和圖片重疊，放到空白的地方）（不是和圖片重疊，放到空白的地方） 7.如果不相同，繼續(xù)移動(dòng)到下一張卡片，直到找到相同如果不相同，繼續(xù)移動(dòng)到下一張卡片，直到找到相同 的為止的為止 8.同樣的方法將所有的動(dòng)物復(fù)制品逐一進(jìn)行比較、辨別同樣的方法將所有的動(dòng)物復(fù)制品逐一進(jìn)行比較、辨別 和配對(duì)和配對(duì) 9.結(jié)束結(jié)束：（：（1）逐一把動(dòng)物復(fù)制品小心收回到小托盤(pán)里）逐一把動(dòng)物復(fù)制品小心收回到小托盤(pán)里 （2）把卡片逐一收回并套好橡皮筋）把卡片逐一收回并套好橡皮筋 （3）將工作送回）將工作送回 工作目的：工作目的： 1.知道動(dòng)物是各不相同的知道動(dòng)物是各不相同的 2.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物

35、的研究興趣培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.卡片上的圖案卡片上的圖案 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.精美有趣的用具精美有趣的用具 2.不同形狀的小動(dòng)物造型不同形狀的小動(dòng)物造型 變化及延伸：變化及延伸： 1.加入更多的種類加入更多的種類 2美術(shù)：繪畫(huà)美術(shù)：繪畫(huà) 工作名稱：昆蟲(chóng)配對(duì)工作名稱：昆蟲(chóng)配對(duì) 材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備： 1.6種昆蟲(chóng)復(fù)制品各兩個(gè)種昆蟲(chóng)復(fù)制品各兩個(gè) 2.名稱卡名稱卡(小小) 3.控制卡控制卡(有圖和名稱有圖和名稱) 展示過(guò)程展示過(guò)程: 1.取來(lái)工作放到工作毯上，介紹工作名稱取來(lái)工作放到工作毯上，介紹工作名稱 2.任意取出一只昆蟲(chóng)，仔細(xì)觀察，然后放到工作毯

36、上任意取出一只昆蟲(chóng)，仔細(xì)觀察，然后放到工作毯上 3.拿出另一只昆蟲(chóng)，靠近工作毯上昆蟲(chóng)，仔細(xì)觀察、比拿出另一只昆蟲(chóng)，靠近工作毯上昆蟲(chóng)，仔細(xì)觀察、比 較并辨別較并辨別 4.如果相同，就將其并列的放在一起如果相同，就將其并列的放在一起 5.如果不相同，就放到下面（列放）如果不相同，就放到下面（列放） 6.同樣方法將所有的昆蟲(chóng)逐一進(jìn)行比較、辨別、配對(duì)同樣方法將所有的昆蟲(chóng)逐一進(jìn)行比較、辨別、配對(duì) 7.取出控制卡解開(kāi)橡皮筋，進(jìn)行檢查（可以讀出名字）取出控制卡解開(kāi)橡皮筋，進(jìn)行檢查（可以讀出名字） 8.取出名稱卡解開(kāi)橡皮筋，參照控制卡配上名稱卡取出名稱卡解開(kāi)橡皮筋，參照控制卡配上名稱卡 9.結(jié)束結(jié)束：（：（1

37、）把名稱卡逐一收回，套上橡皮筋）把名稱卡逐一收回，套上橡皮筋 （2）把控制卡逐一收回并套好橡皮筋）把控制卡逐一收回并套好橡皮筋 （3）將昆蟲(chóng)復(fù)制品逐一收回到托盤(pán)中）將昆蟲(chóng)復(fù)制品逐一收回到托盤(pán)中 （4）將工作送回）將工作送回 工作目的：工作目的： 1.知道昆蟲(chóng)有很動(dòng)種類知道昆蟲(chóng)有很動(dòng)種類 2.培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的研究興趣培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.控制卡控制卡 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.各種有趣的昆蟲(chóng)各種有趣的昆蟲(chóng) 2.精美的用品精美的用品 變化及延伸：變化及延伸： 1.加入更多的種類加入更多的種類 2美術(shù)：繪畫(huà)美術(shù)：繪畫(huà) 工作名稱：無(wú)脊椎動(dòng)物分類（卡片）工作名稱：

38、無(wú)脊椎動(dòng)物分類（卡片） 材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備： 1.無(wú)脊椎動(dòng)物卡片若干（卡片有分類標(biāo)志）無(wú)脊椎動(dòng)物卡片若干（卡片有分類標(biāo)志） 2.3名稱卡名稱卡(有類別標(biāo)志有類別標(biāo)志):昆蟲(chóng)、節(jié)肢、軟體昆蟲(chóng)、節(jié)肢、軟體 3.有蓋透明塑料盒有蓋透明塑料盒 展示過(guò)程展示過(guò)程: 1.取來(lái)工作放到工作毯上，介紹工作名稱取來(lái)工作放到工作毯上，介紹工作名稱 2.打開(kāi)盒蓋打開(kāi)盒蓋,取出名稱卡并讀卡，再將其排列在桌上取出名稱卡并讀卡，再將其排列在桌上 3.取出卡片并解開(kāi)橡皮筋，取出卡片并解開(kāi)橡皮筋， 4.拿起最上面的一張卡片，觀察、思考并辨別拿起最上面的一張卡片，觀察、思考并辨別 5.參考卡片上的類別標(biāo)志參考卡片上的類別標(biāo)志,

39、將卡片放到相應(yīng)的名稱卡下面將卡片放到相應(yīng)的名稱卡下面 6.同樣方法將所有卡片逐一進(jìn)行比較、辨別和分類同樣方法將所有卡片逐一進(jìn)行比較、辨別和分類 7.結(jié)束結(jié)束：（：（1）把卡片不按順序逐一收回，套上橡皮筋）把卡片不按順序逐一收回，套上橡皮筋, 放回盒里放回盒里 （2）收回名稱卡并放到盒里）收回名稱卡并放到盒里 （3）將塑料盒蓋蓋好）將塑料盒蓋蓋好 （4）將工作送回）將工作送回 延申：延申： 動(dòng)物分類（玩具）動(dòng)物分類（玩具）-爬行、兩棲、哺乳、魚(yú)、鳥(niǎo)爬行、兩棲、哺乳、魚(yú)、鳥(niǎo) 雜食、肉食、草食雜食、肉食、草食 動(dòng)物分類（卡片）動(dòng)物分類（卡片）-鱗狀、羽毛、毛皮鱗狀、羽毛、毛皮 動(dòng)物的一家（玩具）動(dòng)物

40、的一家（玩具）-爸爸、媽媽、孩子爸爸、媽媽、孩子 其它：其它： 利用動(dòng)物標(biāo)本，更形象直觀認(rèn)識(shí)動(dòng)物利用動(dòng)物標(biāo)本，更形象直觀認(rèn)識(shí)動(dòng)物(視覺(jué)、視覺(jué)、 觸覺(jué)觸覺(jué)) (二二)有生命體有生命體(有生命體除了動(dòng)物還有什么有生命體除了動(dòng)物還有什么?第二個(gè)內(nèi)容第二個(gè)內(nèi)容) -植物植物 植物生長(zhǎng)的條件植物生長(zhǎng)的條件:陽(yáng)光、空氣、水、營(yíng)養(yǎng)陽(yáng)光、空氣、水、營(yíng)養(yǎng) 小班：卡片分類小班：卡片分類蔬菜、水果蔬菜、水果 中班中班: 植物的可吃部分植物的可吃部分果、葉果、葉 植物的組成部分植物的組成部分根、莖、葉、果實(shí)、種子、根、莖、葉、果實(shí)、種子、 花花 工作展示：工作展示： 工作名稱：樹(shù)嵌板的工作工作名稱：樹(shù)嵌板的工作 工作

41、目的：工作目的： 1.了解樹(shù)的大概結(jié)構(gòu)了解樹(shù)的大概結(jié)構(gòu) 2.培養(yǎng)對(duì)植物的研究興趣培養(yǎng)對(duì)植物的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.嵌板中樹(shù)的造型及輪廓嵌板中樹(shù)的造型及輪廓 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.有趣的嵌板有趣的嵌板 2.工作本身工作本身 變化及延伸：變化及延伸： 1.和各部分的名稱卡相結(jié)合和各部分的名稱卡相結(jié)合(識(shí)字識(shí)字) 2.和訂正卡片相結(jié)合和訂正卡片相結(jié)合(一張一張兩張工作毯兩張工作毯) 3. 三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)樹(shù)的各個(gè)部分（三段卡的配對(duì)三段卡片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)樹(shù)的各個(gè)部分（三段卡的配對(duì)) 4.美工美工:繪畫(huà)、拓?。ㄖ谱鳂?shù)的輪廓畫(huà)）、剪繪畫(huà)、拓?。ㄖ谱鳂?shù)的輪廓畫(huà)）、剪 6

42、.感官、繪畫(huà)、美工、觀察、環(huán)境保護(hù)感官、繪畫(huà)、美工、觀察、環(huán)境保護(hù) 工作名稱：葉嵌板的工作工作名稱：葉嵌板的工作 工作目的：工作目的： 1.了解葉的大概結(jié)構(gòu)了解葉的大概結(jié)構(gòu) 2.培養(yǎng)對(duì)植物的研究興趣培養(yǎng)對(duì)植物的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.嵌板中葉的造型及輪廓嵌板中葉的造型及輪廓 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.有趣的拼板有趣的拼板 2.工作本身工作本身 變化及延伸：變化及延伸： 1.和各部分的字卡相結(jié)合和各部分的字卡相結(jié)合(識(shí)字識(shí)字) 2.三段卡片三段卡片,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉的各個(gè)部分進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉的各個(gè)部分 3.和訂正卡片配對(duì)（一張和訂正卡片配對(duì)（一張兩張工作毯）兩張工作毯） 4

43、.葉子的實(shí)物、卡片配對(duì)葉子的實(shí)物、卡片配對(duì)(世界上沒(méi)有兩片相同的葉子世界上沒(méi)有兩片相同的葉子) 5.美工美工:制作葉的輪廓畫(huà)制作葉的輪廓畫(huà),粘貼粘貼 工作名稱：花嵌板的工作工作名稱：花嵌板的工作 工作目的：工作目的： 1.了解花的大概結(jié)構(gòu)了解花的大概結(jié)構(gòu) 2.培養(yǎng)對(duì)植物的研究興趣培養(yǎng)對(duì)植物的研究興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.嵌板中花的造型及輪廓嵌板中花的造型及輪廓 2.視覺(jué)糾正視覺(jué)糾正 興趣點(diǎn)：興趣點(diǎn)： 1.有趣的拼板有趣的拼板 2.工作本身工作本身 變化及延伸：變化及延伸： 1.和各部分的字卡相結(jié)合和各部分的字卡相結(jié)合(識(shí)字識(shí)字) 2.三段卡片三段卡片,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花的各個(gè)部分進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花的

44、各個(gè)部分 3.和訂正卡片配對(duì)（一張和訂正卡片配對(duì)（一張兩張工作毯）兩張工作毯） 4. 5.美工美工:制作花的輪廓畫(huà)制作花的輪廓畫(huà),粘貼粘貼 其他其他: 種子種子(嵌板、三段卡、實(shí)物、種子的傳播方法嵌板、三段卡、實(shí)物、種子的傳播方法) 根（嵌板、三段卡）根（嵌板、三段卡） 有生命體常用教學(xué)方法有生命體常用教學(xué)方法: 三階段教學(xué)三階段教學(xué) 三段卡教學(xué)三段卡教學(xué) 二、無(wú)生命體二、無(wú)生命體 (一一)物質(zhì)形態(tài)物質(zhì)形態(tài)(無(wú)生命體的第一個(gè)內(nèi)容無(wú)生命體的第一個(gè)內(nèi)容) 物質(zhì)的三種形態(tài):固體、液體、氣體 展示工作展示工作: 工作名稱：認(rèn)識(shí)三態(tài)工作名稱：認(rèn)識(shí)三態(tài)固體、液體、氣體固體、液體、氣體 工作目的：工作目的：

45、 1.學(xué)習(xí)物體的三態(tài)學(xué)習(xí)物體的三態(tài) 2.培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)的興趣 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 1.物體三態(tài)的特征物體三態(tài)的特征 2.老師的幫助老師的幫助 變化與延伸：變化與延伸： 1.講自己：固體（身體），液體（血液、汗水），氣體（呵一口氣）講自己：固體（身體），液體（血液、汗水），氣體（呵一口氣） 2.講植物：固體（枝、葉），液體（汁），氣體（看不見(jiàn)，但是可講植物：固體（枝、葉），液體（汁），氣體（看不見(jiàn)，但是可 以感覺(jué)到）以感覺(jué)到） 介紹工作介紹工作: 一、固體一、固體 工作名稱工作名稱-3種特別的巖石種特別的巖石 材料準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備: 3塊不同的石頭塊不同的石頭(沉積巖、巖漿巖、

46、變質(zhì)巖沉積巖、巖漿巖、變質(zhì)巖) 展示過(guò)程展示過(guò)程: 1.取工作放到工作毯上取工作放到工作毯上 2.介紹工作名稱介紹工作名稱“三種特別的巖石三種特別的巖石” 3.每次取一塊，分別介紹，三階段教學(xué)法每次取一塊，分別介紹，三階段教學(xué)法 4.結(jié)束結(jié)束:收工作收工作 小知識(shí)小知識(shí): 1.沉積巖沉積巖:在地表?xiàng)l件下由風(fēng)化、生物、火山作用的產(chǎn)物在地表?xiàng)l件下由風(fēng)化、生物、火山作用的產(chǎn)物 經(jīng)水、空氣和冰川等外力的搬運(yùn)、沉積和成巖固結(jié)而經(jīng)水、空氣和冰川等外力的搬運(yùn)、沉積和成巖固結(jié)而 形成的巖石形成的巖石 2.巖漿巖：由高溫熔化的巖漿在地表或地下冷凝而形成巖漿巖：由高溫熔化的巖漿在地表或地下冷凝而形成 的巖石的巖石

47、 3.先成的沉積巖、巖漿巖，由于其所處地質(zhì)環(huán)境的改變先成的沉積巖、巖漿巖，由于其所處地質(zhì)環(huán)境的改變 經(jīng)變質(zhì)作用而形成的巖石經(jīng)變質(zhì)作用而形成的巖石 工作目的：工作目的： 認(rèn)識(shí)三種特殊別的巖石認(rèn)識(shí)三種特殊別的巖石 錯(cuò)誤控制：錯(cuò)誤控制： 教師的引導(dǎo)教師的引導(dǎo) 興趣點(diǎn)興趣點(diǎn) 有趣的石頭有趣的石頭 變化與延伸：變化與延伸： 1.巖石的配對(duì)巖石的配對(duì)(感知配對(duì)感知配對(duì)) 2.巖石與名稱卡片的配對(duì)（巖石底部有序號(hào)，名稱卡片左上角有序巖石與名稱卡片的配對(duì)（巖石底部有序號(hào)，名稱卡片左上角有序 號(hào)）號(hào)） 3.三段卡練習(xí)三段卡練習(xí)(用很多其它種類的巖石卡片制造干擾用很多其它種類的巖石卡片制造干擾):看著實(shí)物找出看著

48、實(shí)物找出 有圖片和名稱的卡片有圖片和名稱的卡片找出只有圖片的卡片找出只有圖片的卡片找出只有名稱的卡找出只有名稱的卡 片片 4.制作關(guān)于石頭的小書(shū)制作關(guān)于石頭的小書(shū) 5.美工美工:在石頭上畫(huà)畫(huà)在石頭上畫(huà)畫(huà) 6.投入更多種類關(guān)于石頭的工作投入更多種類關(guān)于石頭的工作:天然的石頭、加工過(guò)的石頭天然的石頭、加工過(guò)的石頭 7.創(chuàng)意建構(gòu)創(chuàng)意建構(gòu) 8.分類活動(dòng)分類活動(dòng):各種石頭的分類，天然的石頭和加工過(guò)的石頭各種石頭的分類，天然的石頭和加工過(guò)的石頭 展示工作：展示工作： 二、液體二、液體 工作名稱工作名稱-沉浮游戲沉浮游戲 材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備： 1.袋子里裝上不同的物體袋子里裝上不同的物體 2.托盤(pán)、毛巾、水

49、壺托盤(pán)、毛巾、水壺 3“.沉沉”“”“浮浮”字卡字卡 工作目的：工作目的： 1.了解沉、浮，對(duì)不同材質(zhì)進(jìn)行一些認(rèn)識(shí)了解沉、浮，對(duì)不同材質(zhì)進(jìn)行一些認(rèn)識(shí) 2.在實(shí)驗(yàn)中做一些分辨，哪些材料沉、哪些材料浮在實(shí)驗(yàn)中做一些分辨，哪些材料沉、哪些材料浮 錯(cuò)誤控制錯(cuò)誤控制 物體底部的物體底部的“沉沉”“”“浮浮”標(biāo)志標(biāo)志 其它關(guān)于液體其它關(guān)于液體-水的工作水的工作 1.水的凝結(jié)水的凝結(jié) 2.溶解性實(shí)驗(yàn)溶解性實(shí)驗(yàn) 3.滲透實(shí)驗(yàn)滲透實(shí)驗(yàn)在不同材質(zhì)的物體上滴水在不同材質(zhì)的物體上滴水 介紹工作：介紹工作： 三、氣體三、氣體 工作名稱工作名稱空氣的存在游戲空氣的存在游戲 材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備： 塑料口袋、氣球、注射筒、橡

50、皮筋塑料口袋、氣球、注射筒、橡皮筋 活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程： 1取工作放到小桌子上取工作放到小桌子上 2介紹工作名稱介紹工作名稱“空氣存在的游戲空氣存在的游戲” 3介紹注射筒，用手握住注射筒，并用食指賭住筒口，介紹注射筒，用手握住注射筒，并用食指賭住筒口， 然后拉、推針筒內(nèi)管，手指會(huì)有什么感覺(jué)，為什么？然后拉、推針筒內(nèi)管，手指會(huì)有什么感覺(jué)，為什么？ （引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)有空氣）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)有空氣） 4.把氣球的吹口用橡皮筋綁在針筒筒口，再推針管內(nèi)管，把氣球的吹口用橡皮筋綁在針筒筒口，再推針管內(nèi)管， 氣球會(huì)有什么變化，為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)針管里氣球會(huì)有什么變化，為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)針管里

51、 的空氣跑到氣球里面了）的空氣跑到氣球里面了） .用塑料口袋往空中一揮，到處抓空氣，說(shuō)說(shuō)塑料口袋用塑料口袋往空中一揮，到處抓空氣，說(shuō)說(shuō)塑料口袋 為什么會(huì)鼓起來(lái)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四周到處都用空氣）為什么會(huì)鼓起來(lái)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四周到處都用空氣） 6.探索探索: (1)空氣是什么樣的空氣是什么樣的?找找哪些地方還有空氣存在找找哪些地方還有空氣存在? (2)如果四周沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣如果四周沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣?請(qǐng)小朋友用手把鼻子捂請(qǐng)小朋友用手把鼻子捂 住住,體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)體驗(yàn)一下有什么感覺(jué)?為什么為什么? 工作目的工作目的: 1.了解空氣的無(wú)色無(wú)味透明的氣體，但是是可以感覺(jué)到了解空氣的無(wú)色無(wú)味透明的氣

52、體，但是是可以感覺(jué)到 的的 2.知道到處都有空氣的存在，以及空氣與人們生活的關(guān)知道到處都有空氣的存在，以及空氣與人們生活的關(guān) 系系 錯(cuò)誤控制錯(cuò)誤控制: 1.自己的判斷力自己的判斷力 2.教師的引導(dǎo)教師的引導(dǎo) 興趣點(diǎn)興趣點(diǎn): 1.物品的有趣性物品的有趣性 2.工作本身的吸引力工作本身的吸引力 其它關(guān)于氣體的工作其它關(guān)于氣體的工作 1.手絹為什么不濕。用盆裝滿水，手絹塞于底部，倒扣手絹為什么不濕。用盆裝滿水，手絹塞于底部，倒扣 杯子，壓入水里，猜猜手娟為什么不濕杯子，壓入水里，猜猜手娟為什么不濕 2.降落傘。用手娟、綢子、塑料袋等材料制作降落傘，降落傘。用手娟、綢子、塑料袋等材料制作降落傘， 比比哪種降落傘飄得最好，是誰(shuí)在托著它慢慢的飛比比哪種降落傘飄得最好，是誰(shuí)在托著它慢慢的飛 3.重量實(shí)驗(yàn)。在吹起的氣球上放上一些物體重量實(shí)驗(yàn)。在吹起的氣球上放上一些物體 （二）地質(zhì)（二）地質(zhì)（無(wú)生命體的第二個(gè)內(nèi)容）（無(wú)生命體的第二個(gè)內(nèi)容） 介紹工作：介紹工作： 工作名稱：火山活動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作名稱：火山活動(dòng)實(shí)驗(yàn) 材料準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備： 1火山模型，放在不怕酸溶液的托盤(pán)里火山模型，放在不怕酸溶液的托盤(pán)里 2.蘇打粉、酸溶液（