學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011-2015） 南京師范大學(xué)泰州學(xué)院教科院學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011-2015）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是專業(yè)建設(shè)的依據(jù)，是有計(jì)劃開(kāi)展各項(xiàng)工作的指導(dǎo)性文件。根據(jù)學(xué)院總體要求，結(jié)合教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院整體發(fā)展規(guī)劃和學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，學(xué)院本著培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒園教師的教育目標(biāo)，特制定20112015年學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。一、專業(yè)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題分析學(xué)前教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和技能，勝任托幼機(jī)構(gòu)教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育觀念并能從事學(xué)前教育科研及管理的高級(jí)專門人才。學(xué)前教育專業(yè)自2005年開(kāi)設(shè)以來(lái)已培養(yǎng)了09、10二

2、屆畢業(yè)生，共126人,畢業(yè)率均為100%，計(jì)算機(jī)通過(guò)率達(dá)均達(dá)到100%，學(xué)位授予率分別為：86.36%、89.99%，就業(yè)率分別為87.76%、100%,就業(yè)學(xué)生普遍受到用人單位認(rèn)可。該專業(yè)的師資隊(duì)伍主要由本院教師和外聘教師構(gòu)成，共20余人，本院教師中有一人是博士畢業(yè)生，其他人均是研究生畢業(yè)，外聘教師主要為副教授和教授。在教學(xué)管理方面建立了健全的管理制度，制定了學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)管理制度、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)管理制度、考試管理制度等。成立了學(xué)前教育專業(yè)教研室，加大科研力度，深層次拓展學(xué)科建設(shè)。在課程與教材建設(shè)方面不斷增強(qiáng)專業(yè)的應(yīng)用性，一方面，大膽刪減與各個(gè)專業(yè)聯(lián)系性較弱而理論性較強(qiáng)的課程，增加一些專業(yè)性

3、、應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的新課程；另一方面，繼續(xù)加強(qiáng)本院專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用性內(nèi)容，同時(shí)堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，建立健全見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)制度，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。針對(duì)學(xué)前專業(yè)的實(shí)習(xí)需求，我院逐步建成了一批穩(wěn)定的教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)基地，包括泰州市城東中心小學(xué)附屬幼兒園、泰州市藝術(shù)幼兒園、泰州市海光兒教中心、泰州市偉才幼兒園、泰州市希朗幼兒園、泰州市明珠幼兒園、泰興市實(shí)驗(yàn)幼兒園，每年可接納實(shí)習(xí)生105余名。校內(nèi)建有專用的鋼琴房、舞蹈房、手工實(shí)訓(xùn)室、音樂(lè)排演廳、奧爾夫音樂(lè)教室、蒙臺(tái)梭利教室以及多媒體實(shí)驗(yàn)室和微格教室，保證每個(gè)學(xué)生有足夠的資源來(lái)提高專業(yè)技能。近幾年學(xué)前專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，除普招學(xué)生外，

4、還招有專轉(zhuǎn)本學(xué)生，且人數(shù)逐年增多，生源由江蘇省遍布全國(guó)，學(xué)生就業(yè)情況良好。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！二、專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀念，樹(shù)立新世紀(jì)高等教育的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，以大力強(qiáng)化人才培養(yǎng)的市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)為先導(dǎo)，以尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)掘?qū)W生潛能為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和學(xué)前教育發(fā)展需要，具有高尚的思想品德與職業(yè)道德，具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，能活躍于信息時(shí)代、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和終身服務(wù)社會(huì)的高素質(zhì)人才為宗旨，深入開(kāi)展人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革的研究，切實(shí)

5、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！三、專業(yè)建設(shè)定位與目標(biāo)專業(yè)建設(shè)定位：以學(xué)前教育人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以就業(yè)能力和職業(yè)能力發(fā)展為核心，以多層次、多渠道、高質(zhì)量培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)前教育師資作為專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容。專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，按照新的教育教學(xué)理念，以培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿母咚刭|(zhì)本科人才為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制定本專業(yè)的教學(xué)方案，構(gòu)建和優(yōu)化課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。并在此基礎(chǔ)上，制定本專業(yè)主干專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行本專業(yè)課程整體教學(xué)的整合優(yōu)化設(shè)計(jì)，同時(shí)認(rèn)真加以實(shí)施。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，

6、以質(zhì)量為核心”，不斷探求和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；注重理論聯(lián)系實(shí)際，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練；優(yōu)化校內(nèi)學(xué)前教育技能培訓(xùn)條件，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成穩(wěn)定的高水平的專、兼職師資隊(duì)伍；加強(qiáng)教科研工作，并將教科研工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，以有力推動(dòng)教育教學(xué)改革；加強(qiáng)精品課程與教材建設(shè)；堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能全面提高，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的學(xué)前教育人才，通過(guò)五年努力爭(zhēng)取將學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)成省級(jí)特色專業(yè)。四、專業(yè)特色1、目標(biāo)特色培養(yǎng) “七種能力”和五種特色類型的“復(fù)合”應(yīng)用

7、型人才傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，其特色在于重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有七種能力，即掌握學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生保健、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、分析幼兒的言語(yǔ)和行為的技能，以及針對(duì)幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)實(shí)施保育和教育的基本能力；具有進(jìn)行幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施的能力和與幼兒進(jìn)行英語(yǔ)交往的能力；具有一定樂(lè)理知識(shí)，掌握鋼琴、歌唱、舞蹈、體操、繪畫、制作玩教具、童話劇表演等技能技巧，具有向幼兒進(jìn)行彈、唱、跳、畫、做、說(shuō)、教、表演等綜合藝術(shù)教育的能力；掌握學(xué)前教育科研方法，具有教研、科研的實(shí)施方案設(shè)計(jì)及操作能力；掌握“管理心理學(xué)”、“幼兒園組織與管理

8、學(xué)”的基本理論和知識(shí)以及現(xiàn)代管理技術(shù)、幼兒園園長(zhǎng)電腦辦公系統(tǒng)技能，進(jìn)行幼教行政和幼兒園管理調(diào)控的能力；掌握兒童文學(xué)和新聞寫作知識(shí)以及新聞采編技能，具有報(bào)刊、廣播、影視等媒體的新聞報(bào)道能力；掌握幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的知識(shí)和健康檢測(cè)技術(shù)、心理健康咨詢技術(shù)，具有對(duì)幼兒進(jìn)行身心保健的能力。在此基礎(chǔ)上，形成一專多能的多元化高素質(zhì)學(xué)前教育人才培養(yǎng)規(guī)格，以滿足幼教事業(yè)發(fā)展對(duì)人才的多方面需求，使學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生成為“應(yīng)用型”、 “雙語(yǔ)型”、 “藝術(shù)型”、 “雙師型”、 “現(xiàn)代型”五類特色類型的“復(fù)合”應(yīng)用型人才。2、課程特色“學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+藝術(shù)特長(zhǎng)”建設(shè)以強(qiáng)化專業(yè)技能為主的“學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+

9、藝術(shù)特長(zhǎng)”理論與實(shí)踐結(jié)合的特色課程體系，把學(xué)前教育理論類課程和技能課程、藝術(shù)課程有效地融合起來(lái)，即2年打基礎(chǔ)，1年抓方向，1年抓特長(zhǎng)，4年一貫抓好綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。為學(xué)生開(kāi)設(shè)了體現(xiàn)綜合性應(yīng)用性的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，設(shè)有幼兒教師和育嬰師兩個(gè)專業(yè)方向，開(kāi)設(shè)多門選修課，學(xué)生可根據(jù)自己的特長(zhǎng)、興趣和能力的實(shí)際情況，選擇不同的方向及課程，以利于在學(xué)習(xí)過(guò)程中有明確的目標(biāo)和在就業(yè)時(shí)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！3、評(píng)價(jià)特色專業(yè)考核有目標(biāo)有驗(yàn)收學(xué)前教育專業(yè)技能達(dá)標(biāo)考核是本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，是其以后作為一名合格的學(xué)前教育工作者的必備條件。為

10、了將來(lái)職業(yè)崗位工作的需要，為加強(qiáng)職前培訓(xùn)，制定了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能達(dá)標(biāo)考核方案，規(guī)定了學(xué)生要達(dá)到的專業(yè)技能，并制定相應(yīng)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生自入學(xué)起即根據(jù)自己的能力，對(duì)照方案和要求進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練與考核，使自己具有合格學(xué)前教育工作者必備的專業(yè)技能和基本功，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、學(xué)生特長(zhǎng)特色每個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都有一技之長(zhǎng)。一是“引路子”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與成才就業(yè)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性、主動(dòng)性；二是“考本子”，著力培養(yǎng)一專多能型人才，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離，實(shí)行多證書制度，結(jié)合專業(yè)課的教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)技能考證（如鋼

11、琴?gòu)棞?、彈唱等?jí)測(cè)試，舞蹈、聲樂(lè)等級(jí)測(cè)試等）和國(guó)家職業(yè)資格考試；三是“搭臺(tái)子”，千方百計(jì)為學(xué)生搭建各種實(shí)踐舞臺(tái)，給學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展和素質(zhì)鍛煉提供機(jī)會(huì)。如積極組織學(xué)生參加社會(huì)各級(jí)與本專業(yè)相關(guān)的比賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！五、專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有良好的思想政治素質(zhì)、較高的文化科學(xué)素養(yǎng)、健康的體魄和健全的人格，掌握學(xué)前教育的知識(shí)和技能，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和初步的科研能力，扎實(shí)的保教能力，能夠在幼兒園、托兒所等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)及管理、在社區(qū)從事學(xué)前教育及社會(huì)服務(wù)，勇于創(chuàng)新，身心健康的幼兒教師和其他學(xué)前教育工作者。該專業(yè)人才培養(yǎng)

12、規(guī)格具體為：1、具有良好的思想政治素養(yǎng)和正確的政治方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成科學(xué)的思想方法；熱愛(ài)幼教事業(yè)，具備良好的職業(yè)道德，熱愛(ài)兒童，無(wú)私奉獻(xiàn)；熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵紀(jì)守法，有較強(qiáng)的自我教育意識(shí)以及刻苦鉆研的精神。2、系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科的一般知識(shí)，掌握較豐富的科學(xué)文化知識(shí)；具有科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)前教育觀念，熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)，把握學(xué)前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。3、具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神，具有良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；有較強(qiáng)的教育教學(xué)、教育管理和動(dòng)手能力；有一定的社會(huì)調(diào)查能力，掌

13、握從事學(xué)前教育科研工作的方法，具有良好的科研能力；具有良好的信息素養(yǎng)和口頭表達(dá)、書面表達(dá)能力，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平達(dá)到規(guī)定要求，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的交往溝通和開(kāi)放交流的需要。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！4、具有幼兒教師必備的專業(yè)技能，并能熟練地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中；熟悉幼兒園教育工作的基本方法，能有意識(shí)運(yùn)用理論于實(shí)踐，具備根據(jù)工作環(huán)境的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)條件創(chuàng)造性地處理問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合素質(zhì)，具有實(shí)施幼兒園健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育教學(xué)能力；具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和追求新知的熱情與習(xí)慣，有職業(yè)遷移的智能基礎(chǔ)、持續(xù)發(fā)展的潛在能力和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性。5、具有健康的體魄、良好的心

14、理素質(zhì)和身心保健的一般知識(shí)與能力，具有健康的審美觀念和審美能力，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣。（二）人才培養(yǎng)方案的調(diào)整制定根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，圍繞學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力的形成，確立“學(xué)前教育理論專業(yè)技能藝術(shù)特長(zhǎng)”的幼教人才素質(zhì)培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以社會(huì)需求（就業(yè)）為導(dǎo)向、以教學(xué)為中心，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，以培養(yǎng)提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)與用人單位的多方位聯(lián)系，建立廣泛的學(xué)生教學(xué)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、就業(yè)的基地，初步形成本專業(yè)“教學(xué)實(shí)習(xí)試用就業(yè)”相結(jié)合的教學(xué)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生具有七種能力，成為具有五種特色類型的“復(fù)合”應(yīng)用型人才。我院學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用型人才

15、的培養(yǎng)目標(biāo)要求重點(diǎn)打造以下7種能力：掌握學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生保健、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、分析幼兒的言語(yǔ)和行為的技能，以及針對(duì)幼兒身心發(fā)展年齡特點(diǎn)實(shí)施保育和教育的基本能力；具有進(jìn)行幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施的能力和與幼兒進(jìn)行英語(yǔ)交往的能力；具有一定樂(lè)理知識(shí)，掌握鋼琴、歌唱、舞蹈、體操、繪畫、制作玩教具、童話劇表演等技能技巧，具有向幼兒進(jìn)行彈、唱、跳、畫、做、說(shuō)、教、表演等綜合藝術(shù)教育的能力； 掌握學(xué)前教育科研方法，具有教研、科研的實(shí)施方案設(shè)計(jì)及操作能力；掌握“管理心理學(xué)”、“幼兒園組織與管理學(xué)”的基本理論和知識(shí)以及現(xiàn)代管理技術(shù)、幼兒園園長(zhǎng)電腦辦公系統(tǒng)技能，進(jìn)行幼教行政和幼兒園管理調(diào)控

16、的能力；掌握兒童文學(xué)和新聞寫作知識(shí)以及新聞采編技能，具有報(bào)刊、廣播、影視等媒體的新聞報(bào)道能力；掌握幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的知識(shí)和健康檢測(cè)技術(shù)、心理健康咨詢技術(shù)，具有對(duì)幼兒進(jìn)行身心保健的能力。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！圍繞以上7種能力，形成一專多能的多元化高素質(zhì)學(xué)前教育人才培養(yǎng)規(guī)格，可以滿足幼教事業(yè)發(fā)展對(duì)人才的多方面需求，使學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生成為以下5種特色類型“復(fù)合”應(yīng)用型人才：“應(yīng)用型”是指我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，必須做到理論知識(shí)與幼教實(shí)踐密切結(jié)合，學(xué)以致用。畢業(yè)生的主要就業(yè)去向是幼教事業(yè)第一線即各級(jí)各類幼兒園、育嬰園、親子園及家庭教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我們必須更加重視市場(chǎng)調(diào)查

17、，科學(xué)預(yù)測(cè)“適銷對(duì)路”的實(shí)用人才的需求，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力?！半p語(yǔ)型”指既能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)講一口流利的英語(yǔ)，可以用英漢兩種語(yǔ)言對(duì)幼兒實(shí)施雙語(yǔ)教育的特色幼兒教師。目前新建的雙語(yǔ)幼兒園越來(lái)越多，雙語(yǔ)型教師供不應(yīng)求，畢業(yè)生就業(yè)率很高?！八囆g(shù)型”指畢業(yè)生具備唱歌、跳舞、彈琴、畫畫、制作玩教具以及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多種藝術(shù)才能。這類畢業(yè)生適應(yīng)了社會(huì)上舉辦的各種特色班，如幼兒繪畫班、幼兒舞蹈班、幼兒鋼琴班等以及家庭教育對(duì)藝術(shù)人才的需求，就業(yè)機(jī)會(huì)也很大?！半p師型”指畢業(yè)生還要學(xué)習(xí)嬰幼兒保健保育技能和家庭教育咨詢和指導(dǎo)技術(shù)，是既懂幼兒保健又勝任幼兒教學(xué)的雙師型教師。為

18、此，我們?cè)陂_(kāi)設(shè)學(xué)前兒童保育課程的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生考取“育嬰師”“心理咨詢師”“保育員”“營(yíng)養(yǎng)保健師”等職業(yè)資格證書，以滿足社會(huì)對(duì)托幼機(jī)構(gòu)保健人員和雙師型教師的需求。目前由于培養(yǎng)雙師型學(xué)前教師的院校身甚少，這類人才也更為奇缺。雙師型學(xué)前教育師資的培養(yǎng)應(yīng)成為我們學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，迎合了學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)，率先向0-3歲兒童教育延伸，向社會(huì)幼兒教育拓展，能夠擴(kuò)大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)范圍。“現(xiàn)代型”是指學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生按改革調(diào)整后的人才培養(yǎng)要求，還要能夠掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和電化教學(xué)手段，學(xué)會(huì)制作多媒體動(dòng)畫課件技術(shù)，學(xué)會(huì)利用多媒體動(dòng)態(tài)教學(xué)技能，學(xué)會(huì)操縱幼兒園電腦辦公系統(tǒng)，利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行幼兒園教學(xué)

19、和管理，以保證幼教機(jī)構(gòu)現(xiàn)代化程度提高對(duì)現(xiàn)代型人才目標(biāo)的要求。由于就業(yè)后不必再進(jìn)修培訓(xùn)，可以節(jié)約人力資源投資成本，受到用人單位歡迎。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除?。ㄈ┙虒W(xué)內(nèi)容和課程體系（包括精品課程目標(biāo)）改革1、發(fā)展思路根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)綜合性強(qiáng)、知識(shí)面寬，相關(guān)學(xué)科互相滲透的特點(diǎn)， 按照“基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的，強(qiáng)化理論的系統(tǒng)性和先導(dǎo)性；專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)針對(duì)性、應(yīng)用性”的原則，進(jìn)一步完善課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)課程體系的綜合性、完整性、基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，做到加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬口徑，注重綜合，體現(xiàn)前沿，促進(jìn)發(fā)展。構(gòu)建以學(xué)前教育崗位核心能力為導(dǎo)向的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程體系和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

20、。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！2、建設(shè)目標(biāo)五年內(nèi)，力爭(zhēng)建設(shè)5門核心課程，申報(bào)省級(jí)精品課程1門，校級(jí)精品課程4門，核心課程配套網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺(tái)；申報(bào)校級(jí)或省級(jí)教改項(xiàng)目與教學(xué)成果各1項(xiàng)。3、實(shí)施措施（1）改革以教師和教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)重要轉(zhuǎn)變：一是從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變,二是從“知識(shí)授受”向“問(wèn)題解決”、“實(shí)踐探究”轉(zhuǎn)變。積極開(kāi)展討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，建立研究課、討論課、自學(xué)課、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課等多種教學(xué)形式，要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定各門課程相應(yīng)的教學(xué)形式，著力探索適合學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)方式與評(píng)價(jià)方式。（2）圍繞 “學(xué)前教育理論+專業(yè)技能+藝

21、術(shù)特長(zhǎng)”的人才素質(zhì)培養(yǎng)模式，制定“2+1+1”模式，即2年打基礎(chǔ)，1年抓方向，1年抓特長(zhǎng)，4年一貫抓好綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。第一、二年加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的綜合訓(xùn)練和學(xué)前教育專業(yè)基本理論；第三年以“方向課程”為載體，一方面強(qiáng)化基礎(chǔ)，另一方面按學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行方向分流，按方向加深提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和理論水平。第四年抓特長(zhǎng)，一方面以專業(yè)選修課和全校公選課為主渠道，另一方面仍以學(xué)生社團(tuán)和興趣小組為依托，大力培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，多側(cè)面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，多方位提供擇業(yè)需求的支撐。同時(shí)通過(guò)畢業(yè)論文寫作的全面指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的科研能力；通過(guò)到幼兒園、小學(xué)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)或其他社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)

22、提高學(xué)生的教學(xué)能力或相關(guān)的實(shí)際工作能力。在四年全程教學(xué)中貫穿理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視專業(yè)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)多種形式把課堂教學(xué)與專業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、研究相結(jié)合。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除?。?）構(gòu)建特色鮮明的學(xué)前教育課程體系，合理配置課程模塊，形成全新的課程方案，使課程設(shè)置體現(xiàn)靈活性和實(shí)用性，課程內(nèi)容更加注重多學(xué)科交叉和課程的綜合性與應(yīng)用性。遵循學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)思路，新的課程體系將設(shè)有通修課程、基礎(chǔ)教育課程、專業(yè)教育課程、教師教育課程、選修課程、輔修專業(yè)課程、考證考研課程七個(gè)板塊，這種安排將會(huì)使具體課程設(shè)置更為靈活，不但可以加強(qiáng)課程間的整合，使板塊間形成互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，而且

23、還會(huì)有利于學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)揮，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和適應(yīng)能力。課程設(shè)置重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，把學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前教育科研方法、中外學(xué)前教育史做為專業(yè)主干課程，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)。為滿足市場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育人才的多元化需求，在專業(yè)教育課程中，分幼兒教師、育嬰師兩個(gè)培養(yǎng)方向。幼兒教師方向開(kāi)設(shè)幼兒園課程、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂(lè)教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、幼兒游戲五門課程；育嬰師方向開(kāi)設(shè)學(xué)前兒童健康教育、嬰幼兒保育、學(xué)前兒童家庭教育、學(xué)前兒童特殊教育四門課程，為適應(yīng)社會(huì)多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和智力才能發(fā)展，我們?cè)O(shè)置了20門選修課，供不同發(fā)展?jié)?/p>

24、能的學(xué)生選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好選修，自己決定發(fā)展方向。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！（4）建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，延長(zhǎng)教育見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)間，豐富教育實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和方式，將規(guī)定性實(shí)踐環(huán)節(jié)（集中實(shí)踐環(huán)節(jié)和課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)）與自主實(shí)踐環(huán)節(jié)（專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能展示、畢業(yè)匯報(bào)演出、社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)等）有機(jī)地結(jié)合；將模擬實(shí)習(xí)（試講等）、幼兒園各領(lǐng)域教學(xué)工作實(shí)習(xí)、幼兒園班級(jí)管理實(shí)習(xí)、幼兒園保育實(shí)習(xí)等不同實(shí)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，使各種實(shí)習(xí)內(nèi)容相互補(bǔ)充，提高學(xué)生的教育教學(xué)能力；探索幼兒園見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)的形式，將集中見(jiàn)實(shí)習(xí)、分散見(jiàn)實(shí)習(xí)、穿插見(jiàn)實(shí)習(xí)、預(yù)崗實(shí)習(xí)

25、結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教育見(jiàn)實(shí)習(xí)安排的創(chuàng)新，以取得較好的教育效果。與此同時(shí)，教師加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，為學(xué)生配備指導(dǎo)教師并定期考核和評(píng)價(jià)，實(shí)行專業(yè)規(guī)劃和引領(lǐng)，邀請(qǐng)教育專家和幼兒園一線教師與學(xué)生面對(duì)面的零距離接觸。（四）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃1、發(fā)展思路以學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)為核心，基于學(xué)科構(gòu)建專業(yè)課程群；以搭建科研平臺(tái)為手段，以科研項(xiàng)目為載體，培養(yǎng)中青年學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)培育科研團(tuán)隊(duì)，形成合理的專兼結(jié)合以專為主的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍，除鼓勵(lì)在職教師繼續(xù)博士學(xué)位外，還將通過(guò)引進(jìn)、培訓(xùn)、交流等手段，進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷層次，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的職稱、年齡以及學(xué)緣結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平。傳播優(yōu)秀Word版

26、文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！2、建設(shè)目標(biāo)(1)學(xué)歷方面：5年內(nèi)力爭(zhēng)擁有12名具有博士學(xué)歷的教師。(2)職稱方面：5年內(nèi)本專業(yè)力爭(zhēng)擁有副教授以上職稱的教師3-5名。(3)課程配備方向：核心主干課程至少擁有1位副教授以上的職稱教師擔(dān)任主講。(4)加大“中青年學(xué)科帶頭人”、“中青年骨干教師”的培養(yǎng)力度。3、實(shí)施措施我院將出臺(tái)教師發(fā)展5年規(guī)劃，落實(shí)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)的相關(guān)政策，開(kāi)辟多種形式的教師進(jìn)修渠道，鼓勵(lì)支持教師參加國(guó)內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，搭建考博、訪學(xué)平臺(tái)，努力建設(shè)一支政治思想素質(zhì)高，熱愛(ài)師范教育，學(xué)科配套齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理，具有較高學(xué)術(shù)理論水平和科研能力的師資隊(duì)伍。具體做法：（1）以學(xué)科帶頭人

27、、專業(yè)課程骨干教師為主，按課程群組建科研與教學(xué)相結(jié)合的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究與教學(xué)研究，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，使集體智慧與個(gè)人特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，形成具有本專業(yè)特色的學(xué)術(shù)風(fēng)格。(2）實(shí)施“教師學(xué)歷提升計(jì)劃”，鼓勵(lì)青年教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，在有計(jì)劃地提高中青年教師學(xué)歷層次的同時(shí)，動(dòng)員和組織教師參加教學(xué)改革研究，爭(zhēng)取科研與教學(xué)均衡發(fā)展，使學(xué)前教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)和科研水平有了進(jìn)一步提升。(3）實(shí)施“青年教師教學(xué)實(shí)踐能力發(fā)展計(jì)劃”，要求青年教師必須到幼兒園參與教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)及相關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除?。?）堅(jiān)持集體教研活動(dòng)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合

28、的方式。重視開(kāi)展“以案例教學(xué)”為中心的專題教學(xué)研究活動(dòng)，包括：如何采集真實(shí)性教學(xué)案例，如何做引導(dǎo)性案例分析，如何引導(dǎo)學(xué)生參與案例討論，如何讓學(xué)生到幼兒園分析真實(shí)性教育問(wèn)題等。同時(shí)，以課程為核心，構(gòu)建課程教學(xué)研究小組，促進(jìn)青年教師的學(xué)術(shù)能力與教學(xué)實(shí)踐能力的成長(zhǎng)。（5）實(shí)施“國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)充計(jì)劃”。積極支持青年教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，并要求與會(huì)教師至少提交一篇會(huì)議論文。組織教師調(diào)研國(guó)內(nèi)外高校教學(xué)改革的信息資料，外出參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)習(xí)討論、研討會(huì)等多種方式，使教師了解教學(xué)改革的潮流，接受新思想、新觀念，逐步建立現(xiàn)代教育理念。（五）教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)1.發(fā)展思想和建設(shè)目標(biāo)(1)重點(diǎn)裝備實(shí)習(xí)實(shí)

29、訓(xùn)基地，保證教學(xué)質(zhì)量，使設(shè)備配置與專業(yè)改建相適應(yīng)。(2)滿足計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)發(fā)展的需求，增強(qiáng)微格教學(xué)的相關(guān)配置，與專業(yè)招生規(guī)模相適應(yīng)。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置。在滿足教學(xué)基本需求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)裝備教學(xué)科研能力強(qiáng)的教師的科研設(shè)備，例如，優(yōu)盤、圖書、音像等。(4)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接受一定量的教學(xué)與科研信息。2、實(shí)施措施傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！目前校內(nèi)建有學(xué)前教育專用的以及多媒體實(shí)驗(yàn)室和微格教室，但主要存在鋼琴數(shù)量太少，其他實(shí)訓(xùn)室室內(nèi)設(shè)施不夠齊全等問(wèn)題，無(wú)法滿足教學(xué)、科研需要，還需進(jìn)一步拓展和完善。(1) 根據(jù)學(xué)前教育本科人才培養(yǎng)的需要，滿足教學(xué)、科研需

30、要，進(jìn)一步拓展和完善鋼琴房、舞蹈房、手工實(shí)訓(xùn)室、音樂(lè)排演廳、奧爾夫音樂(lè)教室、蒙臺(tái)梭利教室等已有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，增加相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。（2) 根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，增設(shè)1-2間微格教室。（3）建設(shè)一套以先進(jìn)理念為指導(dǎo)、以師生專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)、在全國(guó)具有示范價(jià)值的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。包括幼兒園仿真實(shí)驗(yàn)室、幼兒潛能開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室、兒童心理與行為觀察室、育嬰實(shí)訓(xùn)室、兒童健康檢測(cè)與保健指導(dǎo)室、兒童玩具館等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)室、福祿貝爾恩物教具研究室、兒童感統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室等。（六）教材建設(shè)規(guī)劃1、發(fā)展思路嚴(yán)格選用國(guó)家統(tǒng)編的高起點(diǎn)、高水平教材，或權(quán)威新版教材和反映學(xué)前教育特色的、質(zhì)量高的教材。2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施（1）

31、教育專業(yè)課程必須選用近3年新版教材，鼓勵(lì)教師發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，針對(duì)專業(yè)主干課程自編教材，研究制作各門課程的電子教案和多媒體教材。（2）通過(guò)院內(nèi)外合作等形式編寫較高水平、有特色的教材，形成適合我院教學(xué)實(shí)際的高質(zhì)量教材體系。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除?。?）開(kāi)發(fā)3-5冊(cè)（套）有特色的學(xué)前教育理論叢書或校本教材。（七）教學(xué)管理改革1、發(fā)展思路加強(qiáng)教學(xué)管理，健全管理制度，完善管理機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)督體系，建立健全教學(xué)常規(guī)管理、教研室管理、實(shí)踐教學(xué)管理、學(xué)籍管理、課程考核、教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控等相關(guān)管理和考核制度，把過(guò)程管理和目標(biāo)管理結(jié)合起來(lái)。目前本專業(yè)根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)科發(fā)展制定了專業(yè)發(fā)展

32、規(guī)劃，制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，形成了教學(xué)質(zhì)量考核、評(píng)價(jià)體系，建立了相應(yīng)的專業(yè)教研室和教育科學(xué)研究所，日常教學(xué)管理規(guī)范。5年內(nèi)，按照教育部對(duì)獨(dú)立學(xué)院驗(yàn)收的要求，以質(zhì)量管理為中心，以規(guī)范化建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化科學(xué)管理理念，完善管理模式，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施（1）完善相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度,做到管理制度化、規(guī)范化。（2）實(shí)行教學(xué)工作例會(huì)制度，每23周召開(kāi)一次由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、有關(guān)教師參加的教學(xué)工作會(huì)議，推動(dòng)教學(xué)工作的開(kāi)展。（3）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教學(xué)科研考核和激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持過(guò)程考評(píng)和結(jié)果考評(píng)相結(jié)合，學(xué)生考評(píng)和同行考評(píng)相結(jié)合，成學(xué)生、教研室、教學(xué)督導(dǎo)組等多

33、位一體的教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（4）完善教學(xué)文件資料提供、歸檔、保存建設(shè)，便于實(shí)施教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除?。ò耍?shí)踐基地建設(shè)1、發(fā)展思路根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點(diǎn)，建立完備的、穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)體系。2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施（1）在目前擁有的教學(xué)實(shí)踐基地基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加一批校外實(shí)訓(xùn)基地,要求為市級(jí)或省級(jí)示范性幼兒園，包括附屬幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園，滿足學(xué)生多輪循環(huán)、不同層面實(shí)習(xí)的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和崗位之間零距離人才培養(yǎng)的目標(biāo)。新建附屬幼兒園1家。（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要有：教育見(jiàn)習(xí)、教育調(diào)查、教學(xué)基本功訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、

34、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。教育見(jiàn)習(xí)、教育調(diào)查、教學(xué)基本功訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐貫穿于第一至第五學(xué)期，第六和第八學(xué)期開(kāi)展教育實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，第八學(xué)期還要完成畢業(yè)論文。在教學(xué)計(jì)劃中，四個(gè)年級(jí)教學(xué)實(shí)踐不斷線，15周的教育實(shí)踐讓學(xué)生了解幼兒園，熟悉幼兒教育，培養(yǎng)從事幼兒園保教的能力。（3）根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)展不同的類型的實(shí)踐活動(dòng)，注意針對(duì)性、可行性、連續(xù)性和實(shí)效性。（九）教研室建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1、發(fā)展思路不斷完善學(xué)前教研室的建設(shè)制度，發(fā)揮教研室功能，以科研促教學(xué)、以學(xué)科建設(shè)帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！2、建設(shè)目標(biāo)和主要措施（1）教研活動(dòng)制度。每?jī)芍芙M織開(kāi)展一次教研室會(huì)議與活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要，在教研室主任及教學(xué)水平高、學(xué)術(shù)造詣高的骨干教師的帶領(lǐng)下，研究和改革教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法的改革，以此促進(jìn)教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。（2）聽(tīng)課制度。教研室主任要深入課堂聽(tīng)