一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版.doc

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1 、使學(xué)生理解求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)解答此類應(yīng)用題2 、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力3 、通過教學(xué)，向?qū)W生滲透比較思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的興趣教學(xué)重點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法教學(xué)難點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少

2、）幾的應(yīng)用題用減法計(jì)算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 導(dǎo)入師：小明和小剛在一起拍球【出示圖片“拍球圖”】小明拍了56 下，小剛拍了40 下。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan你能根據(jù)這兩個(gè)已知條件，提一個(gè)數(shù)學(xué) 問題嗎？學(xué)生提問題并解答板書：56+40=96（下） 56-40=16 （下）根據(jù)這兩個(gè)條件，我們可以求他們一共拍了多少下，也可以求小明比小剛多拍多少下，還能提什么問題呢？（小剛比小明少拍多少下？）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少，該怎樣解答呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題二、新課1、教學(xué)例4【演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題”】（

3、1）師：第 1 行有多少個(gè)？（ 10 個(gè)）第 2 行有多少個(gè)？（ 7 個(gè)）請(qǐng)你先用學(xué)具擺一擺，然后看著自己擺的學(xué)具比一比它們的個(gè)數(shù)（ 2）學(xué)生操作學(xué)具，敘述比的過程，然后請(qǐng)一位同學(xué)說比的過程老師繼續(xù)演示課件“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題”師：比少幾個(gè)？哪部分是比少的？請(qǐng)你指給同桌看。指定一名同學(xué)到前面來指育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（比多的部分和比少的部分有什么聯(lián)系？）（比多的部分和比少的部分是相同的比多幾個(gè)， 比就少幾個(gè)）2、第 62 頁(yè)做一做學(xué)生獨(dú)立填空，然后指定一名同學(xué)回答（鴨比雞少5 只）

4、問：你是怎么想的？（因?yàn)殡u比鴨多5 只，所以鴨比雞就少5 只）明確了這個(gè)概念，我們就可以解答有關(guān)的實(shí)際問題了，下面就請(qǐng)同學(xué)們看一道題3、教學(xué)例5板書：同學(xué)們擦課桌，小青擦了10 張，小明擦了6 張，小明比小青少擦幾張？（1）學(xué)生自己讀兩遍題，然后指定一人讀題請(qǐng)一位同學(xué)說已知條件和問題，老師隨著貼圖（見教材 第 62 頁(yè)例 5 中間的圖）（ 2）學(xué)生小組討論：要求小明比小青少擦幾張，應(yīng)該怎樣想？（ 3）集體交流你們是怎么分析的？（ 4）師：求小明比小青少擦幾張，也就是求什么？（小青比小明多擦幾張）師：怎么求小青比小明多擦幾張？（從小青的10 張中去掉和小明同樣多的6 張，就是小青比小明多擦的張數(shù)

5、）師：怎樣列式？板書：10-6=4 （張）師：這個(gè)算式表示什么意思？求出了小青比小明多擦4 張，也就知道了什么？（小明比小青少擦4 張）學(xué)生答題，老師板書育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan（ 5）學(xué)生看圖隨老師一起敘述這道題的分析過程（求小明比小青少擦幾張，也就是求小青比小明多擦幾張從小青擦的張數(shù)里面去掉和小明同樣多的張數(shù)，就是小青比小明多擦的張數(shù)，小明比小青少擦的張數(shù)也就知道了）4、比較、小結(jié)今天我們研究的是什么問題？（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的問題）這樣的問題你會(huì)解答了嗎？（會(huì)）下面就請(qǐng)你看一看課前的這道題學(xué)生列式解答，老師板

6、書：56-40=16 （下）請(qǐng)你觀察這兩個(gè)問題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的問題有什么聯(lián)系？（這兩個(gè)問題表示的意思是一樣的，只是敘述形式不同）它們解答的方法一樣不一樣？（一樣，都用減法計(jì)算）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾都是屬于求兩個(gè)數(shù)相差多少的問題，所以都要用減法計(jì)算三、鞏固練習(xí)1、教材 第 63 頁(yè)的做一做第1 題學(xué)生自己讀題，說已知條件和問題問：求蘋果比梨少幾個(gè)？就是求什么？（梨比蘋果多幾個(gè)）指定一名學(xué)生回答后，獨(dú)立列式解答2 、做一做第 2 題學(xué)生獨(dú)立完成后訂正問：你是怎樣想的？（指定學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching