對(duì)初中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)綜述

1、對(duì)初中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)綜述特征碼標(biāo)簽:特征碼對(duì)初中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)綜述一、語(yǔ)法教學(xué)有助于作文教學(xué)*是由字、詞、句這些基本的語(yǔ)言單位組成的，*的內(nèi)容和形式都要由它們來(lái)支撐、充實(shí)和裝飾。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程”.語(yǔ)法是運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律與法則。由于學(xué)生不懂語(yǔ)法，教師在批改作文的過(guò)程中常發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字、病句連篇。例如“通過(guò)閱讀課外書籍，使增長(zhǎng)了知識(shí)。”這是一種常見(jiàn)的病句，可學(xué)生在寫作中卻屢犯。學(xué)生如果具備相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，懂得“通過(guò)閱讀課外書籍”是介詞短語(yǔ)，一般充當(dāng)句子的狀語(yǔ)成分，它可以提到主語(yǔ)之前，用逗號(hào)隔開(kāi)“;使增長(zhǎng)了知識(shí)?！倍@是

2、個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，充當(dāng)句子的謂語(yǔ)成分。這樣，就會(huì)明白這是個(gè)主語(yǔ)殘缺的病句，在寫作中就不會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了。語(yǔ)病會(huì)嚴(yán)重影響*意思的表達(dá)，學(xué)生寫作如果連最基本的語(yǔ)句通順都做不到，那就更談不上寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容具體生動(dòng)的*了。二、語(yǔ)法教學(xué)有助于閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。閱讀，是以理解為核心的認(rèn)知活動(dòng)，即通過(guò)閱讀的方式去領(lǐng)會(huì)和把握*的實(shí)質(zhì)和表達(dá)形式的思維過(guò)程。閱讀需要一個(gè)著眼點(diǎn)，才能化虛為實(shí)。這個(gè)著眼點(diǎn)就是語(yǔ)法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)的要求是：了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行閱讀理解時(shí)，只要學(xué)會(huì)運(yùn)用句法知識(shí)閱讀，就能準(zhǔn)確理解其含義了。例如“小草偷偷地從土里鉆出

3、來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”這句妙在何處？只有有了一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，學(xué)生才會(huì)明白“嫩嫩的，綠綠的”是形容詞，是來(lái)形容主語(yǔ)小草的。作者這樣寫，一是為了保持句子的平衡，二是為了強(qiáng)調(diào)小草剛發(fā)芽時(shí)的質(zhì)地、色澤。又如“,兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)，月色便朦朧在這水氣里”一句中的“朦朧”一詞好在何處？“朦朧”這個(gè)詞是形容詞活用作動(dòng)詞，它生動(dòng)地表現(xiàn)出月色與水氣水乳交融的情狀。因此，掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力是大有幫助的。三、語(yǔ)法教學(xué)有助于英語(yǔ)教學(xué)學(xué)好漢語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用英語(yǔ)非常重要。漢英語(yǔ)法體系有很多相同的地方，如在漢英語(yǔ)法中，名詞和形容詞語(yǔ)法的作用大致相同

4、，都是名詞可充當(dāng)句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)；形容詞充當(dāng)句子定語(yǔ)、狀語(yǔ)。又如漢英句子的時(shí)態(tài)表示法都相同，都可用時(shí)間名詞和時(shí)間副詞等。如果學(xué)生能學(xué)好漢語(yǔ)語(yǔ)法，那么他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就會(huì)事半功倍。六、語(yǔ)法教學(xué)有助于規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)下網(wǎng)絡(luò)已基本覆蓋了人們的生活，初中生誰(shuí)如果沒(méi)有qq那就意味著嚴(yán)重out.網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言泛濫，以致學(xué)生作文中也充斥著越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。現(xiàn)摘錄一學(xué)生作文中的句子：“偶8是美女，木油蝦米太遠(yuǎn)大的理想，只稀飯睡覺(jué)粗飯?！比绻皇墙?jīng)常上網(wǎng)聊天的網(wǎng)民根本看不懂這在表達(dá)什么。這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生造成了極大的負(fù)面影響，嚴(yán)重玷污了有著千年文化根底的漢文化，也阻礙了學(xué)生語(yǔ)言思維表達(dá)能力的形成，破壞了人與人之間的正常溝通和交流。如果學(xué)生掌握了語(yǔ)法知識(shí)，就會(huì)合理地表達(dá)，合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。在語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)法雖不是萬(wàn)能的，但不懂語(yǔ)法是萬(wàn)萬(wàn)不行的。語(yǔ)法產(chǎn)生于人們的語(yǔ)言實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)著人們的