體育學科校本研訓階段總結

1、體育學科校本研訓階段總結新一輪體育課程改革實驗在我區(qū)已實施了五個年頭， 五年來的實 踐使我們在深深贊同新課程理念、 肯定新課程價值的同時， 更多地開 始思考和關注新課程實踐中的問題， 特別是如何以教師專業(yè)化素質的 真正提升來帶動教育教學質量的提高， 進而促進學生健康全面地發(fā)展 成為我們面臨的一個嚴峻的課題， “大連市十一五教師教育” 工作 的開展為我們打開了工作思路， 十一五期間教師教育采取校本研訓為 主，集中培訓為輔的方式完成本周期的培訓任務。 為此，我校邊學習， 邊實踐，邊認識，邊提高，開展了以校為本，研訓一體的嘗試。1、機制、制度先行我校從促進教師的專業(yè)化發(fā)展， 并通過師資隊伍的建設實現(xiàn)

2、可持 續(xù)發(fā)展的目標出發(fā)， 嘗試建立建立了校本培訓的體系， 從機制和制度 上為校本研訓的有效開展提供指導和管理保證。（1）成立了校本研訓工作領導小組和研訓小組。校長任組長，負 責組織制定政策、制度和提供前面保障；教學校長任副組長，具體組 織實施校本研訓工作。（2）成立了校本研訓專業(yè)引領小組。 教學校長為組長， 區(qū)教研員、 學科組長和市區(qū)骨干教師為研訓引領組成員， 負責指導校本研訓工作 有效實施。（3）制定了研訓目標： “以學生發(fā)展為本， 以新課程標準為指導， 加強教師新課程理念的學習和實踐， 以學習方式的改變?yōu)橥黄瓶冢?提 升教師課堂教學的新思想，嘗試開展校本課程的開發(fā)和研究?！保?）為加強管理

3、，使校本研訓的工作扎扎實實地開展起來，我們 制定了水師營小學校本研訓工作方案、 水師營小學校校本研訓 工作制度，平時的研訓活動按制度分科組進行，使研訓內(nèi)容更具有 針對性，各年級段的老師在一起， 也有利于教師在同一平臺上交流與 探索。學校始終把校本研訓作為常規(guī)教學管理的重要內(nèi)容抓落實，確 保了校本研訓工作的正常運轉。2、建立規(guī)范的個人檔案。學校為了規(guī)范管理教師的學習筆記， 統(tǒng)一建立了教師個人檔案盒， 檔案內(nèi)設立個人發(fā)展規(guī)劃、年度發(fā)展計劃、年度工作總結、校本研訓 記錄、集中研訓記錄、校際聯(lián)動記錄、同伴互助記錄、專業(yè)引領記錄、 讀書筆記、集中培訓記錄、教學隨筆（教學設計、反思、案例、敘事）、 登錄及

4、時應答平臺記錄、教學試卷、論文、獲得成績 15 個子項，教 師能及時地將自己平日教學中的教學資料按要求裝入個人檔案盒。 學 校每個月月末對教師個人檔案進行一次檢查、考核、登記，及時總結 教師個人檔案的建設情況。3、充分利用網(wǎng)絡資源。 “大連教師網(wǎng)”為我們提供了豐富的網(wǎng)絡資源，我校為了促進 教師充分利用好“大連教師網(wǎng)”提供的資源，學校在“十一五”教師 教育剛剛啟動時，先后 3 次對全體教師進行了系統(tǒng)的網(wǎng)絡操作培訓， 充分介紹了大連教師網(wǎng)資源， 精心指導了優(yōu)秀教案、 優(yōu)秀課件等資源 的下載以及及時應答平臺、教育博客、教育論壇等視頻資源的使用， 尤其是對“圖書館”的利用進行了多次指導，學校領導對每位

5、教師進 行了網(wǎng)絡操作檢查， 針對老教師接受慢的情況， 我校采取新老教師 “一 幫一”的形式， 達到人人會用網(wǎng)絡。學校要求教師每天都要登錄大連 教師網(wǎng)，及時完成“校本研訓指導”中布置的各學科研訓任務，學校 教師能認真完成市教育學院下發(fā)的各項研訓任務， 充分利用 “及時應 答平臺”，解決自己在教育教學中遇到的困惑，學校將教師在及時應 答平臺中提出的問題進行了整理， 既為教師今后教學提供借鑒， 也避 免教師提出重復性問題，增加解答教師的負擔， “及時應答平臺”為 我們一線教師最直接的提供了指導與幫助。4、扎實開展實踐探索 。（1）以課堂教學為載體，扎實開展校本研訓。 課堂教學是校本研訓的主陣地。 我

6、校主要以課堂教學為載體， 扎 實開展校本研訓。一是全員參與的組內(nèi)研究課。 要求教師在課前做好知識、 物品及 對學生了解的準備，每天每課都要做到把我課標，挖掘教材、超越教 材。課上要強化學生自主學習能力的培養(yǎng)， 合作意識和探究能力的引 導，多元評價學生。課后倡導反思、小結，隨筆，及時改進教學。每 學期開學第一個月學校都要以教研組為單位開展 “組內(nèi)研究課”活動， 全員參與上課、看課、評課、研討，根據(jù)學科需要學校還將邀請區(qū)教 研員參加指導。二是“骨干教師引路課”。骨干教師不定期將自己的課交給大家 看、評、議、探。這類課肩負兩重任務， 一是引路發(fā)揮骨干輻射作用， 二是研討解決具體教學問題。三是“青年教

7、師成長課”。工作三年以內(nèi)的青年教師每學期末要 上一節(jié)匯報課， 向全體教師展示一學期以來自己的教學成績， 通過青 年教師備課、上課、說課、反思及全體教師的看課、評課等活動，促 進新任教師快速成長。以課堂教學為載體的校本研訓使教師們在自我反思、同伴互助、 專業(yè)引領等各個方面都有了具體的研究實踐。 使校本研訓與每個人的 教育教學實踐緊密結合起來，更有實效性。（2）中小帶村小開展研訓活動。我們水師營共有五所小學， 其中四所村級小學。 每個村小只有一 名體育教師， 使的村小的體育教師在本學科的教學研究上， 感覺到無 同伴互助的無奈。為了促進、保障村小體育教研工作順利開展，教學 工作的正常進行， 我們成立

8、了水師營小學體育中心教研組， 中心教研 組的教研組長由中心小學教研組長擔任， 我們主要通過開展校本教研 活動，促進教師發(fā)展，推進課程實施。每月中心教研組至少開展一次 教研活動，要有研究的主題，學校領導定期參加中心教研組活動。中 心教研組的成立促進了學校均衡發(fā)展。 這種研訓方式給我們?nèi)值澜?學工作和教師的成長帶來了實惠。5、今后的打算我們的校本研訓實踐剛剛開始， 雖然給教學工作和教師發(fā)展帶來了新的氣象。但面對課堂生成的新知，面對學生的不斷變化，我們還 有許多問題需要研究和解決，為此我們將在以下三個方面繼續(xù)努力：(1) 、堅持把校本研訓作為學校發(fā)展、教師成長的大事來抓，加 強管理，用合理完善的制度、準確嚴格的考核，保證校本研訓的質量。(2) 、