2019年企業(yè)工會群眾路線教育實踐活動總結(jié)體會

1、20XX年企業(yè)工會群眾路線教育實踐活動總結(jié)體會企業(yè)工會群眾路線教育實踐活動總結(jié)體會全心全意為職工服務(wù)， 這是中國工會宗旨所決定的， 脫離職工群眾， 工會的一切奮斗和理想， 不但都會落空， 而且顯得毫無意義。 教育實踐活動又一次提供了強化工會職能的契機與通道。工會系統(tǒng)開展黨的群眾路線教育活動是一次弘揚黨的優(yōu)良作風和工會光榮傳統(tǒng)的大學(xué)習(xí)大教育， 也是一次凝聚中國夢勞動美的大動員大實踐， 是一次“凈化”與“洗禮”，更是一次“整裝”與“出發(fā)”。 開展黨的群眾路線教育實踐活動是全黨統(tǒng)一部署的戰(zhàn)略任務(wù)， 但工會如何運作理應(yīng)有其自身可循的活動規(guī)律與實施規(guī)則。一、工會開展黨的群眾路線教育實踐活動的優(yōu)勢與機遇群

2、眾路線是黨的根本生命線， 而工會組織是黨領(lǐng)導(dǎo)下的職工群眾組織， 因此，開展群眾路線教育實踐活動，工會組織有其天然的優(yōu)勢與獨具的特點。從工會性質(zhì)職能來看， 工會是聯(lián)系黨與職工群眾的橋梁與紐帶， 維護職工群眾利益是工會組織的全部職責， 職工的存在與壯大是工會存在與發(fā)展的根本理由。全心全意為職工服務(wù)， 這是中國工會宗旨所決定的， 脫離職工群眾， 工會的一切奮斗和理想， 不但都會落空， 而且顯得毫無意義。 教育實踐活動又一次提供了強化工會職能的契機與通道。從工會實踐歷程看， 從革命到建設(shè)再到改革開放歷史進程中， 工會已從理論上總結(jié)了從職工群眾中來到職工群眾中去的經(jīng)驗， 并在行動中牢固樹立“職工群眾是社

3、會實踐與認識的主體、 財富創(chuàng)造與變革的主體、 社會管理和監(jiān)督的主體”這一基本觀點，由此派生“一切為了職工，一切依靠職工”的工作宗旨與準則?？梢哉f，走群眾路線是工會一以貫之的“法寶”， 這使得工會開展學(xué)習(xí)實踐活動有了最佳的歷史自覺。從工會干部情感因素來看， 由于工會性質(zhì)決定了“維護”是基本職責， 所以工會干部有更多機會走向基層，走近職工，與職工談心，與職工交友，與此同時更全面地了解職工的工作與生活， 更快捷地獲悉職工的矛盾與苦衷， 更容易站在職工的思維空間，感同身受地把握職工的生存狀態(tài)。二、工會開展黨的群眾路線教育實踐活動的途徑與方法1 / 3教育實踐活動是否成氣候、 有實效、達目的，很重要的一

4、點就是要把住幾個關(guān)鍵步驟。1. 把握“扛桿”： 學(xué)習(xí)教育活動關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)要帶好頭作表率。 領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭靜心學(xué)習(xí)、虛心查擺、熱心互助、誠心整改，少一些正確的廢話，多一些真心的表達；少一些客套的喝彩，多一些理性的揭丑；少一些作秀的舉措，多一些實際的行動。一級做給一級看，一級帶動一級干，要求別人做到的，自己首先要做到，要求別人不做的自己絕對不做，“上行下效”就有了執(zhí)行力度和現(xiàn)實效應(yīng)。2. 堅持“開門”： 馬克思主義認識論認為， 人的認識來源于人民群眾的實踐， 認識的過程也離不開人民群眾的實踐， 認識的正確與否也要由人民群眾的實踐來檢驗。所以，我們不僅要在工作中把職工群眾呼聲作為第一信號， 把職工群眾

5、需要作為第一選擇， 把職工群眾滿意作為第一標準； 而且要在活動全過程中請職工參與，讓職工監(jiān)督， 由職工評判， 把職工群眾當作我們價值與成效的最高裁決者與最終檢驗者。3. 廓清問題：廓清問題才能直面問題，認識問題才能解決問題。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”是橫在干部群眾中的“無形之墻”， 但作為群眾團體的工會最突出的問題還是形式主義。 用會議來部署工作， 用文件來推進工作，用評比來督查工作，久而久之，形成了內(nèi)容多于形式、活動多于行動、數(shù)字多于現(xiàn)實、 口號多于落實的非良性循環(huán)。 因此，在學(xué)習(xí)與實踐中要著重把反對形式主義作為避免工會脫離職工群眾的最重要環(huán)節(jié)， 把杜絕形式主義作為激活工

6、會職能、發(fā)揮工會作用的最根本措施。三、工會開展黨的群眾路線教育實踐活動的目標與要求“創(chuàng)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型工會， 建職工之家， 做職工娘家人”這無疑是開展教育實踐活動的目標。特別是習(xí)近平總書記提出的“娘家人”概念內(nèi)涵外沿都無比豐厚，值得我們通過“大討論”達到“真共識”。 什么是娘家人，歸根到底是指“最硬的靠山”和“最后的歸宿”這兩個物質(zhì)和精神層面。要做到這一點殊非容易，需要每一位工會干部在群眾路線教育實踐活動中真正進入“角色”， 不僅身入還要心入。一要調(diào)整心態(tài)，擺正姿態(tài)，進入狀態(tài)。這是一種態(tài)度，態(tài)度正，收效就大。領(lǐng)導(dǎo)要放下身段，放平姿勢，眼睛朝下，思維朝里，切忌以應(yīng)付的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，以2 / 3

7、消極的態(tài)度對待教育， 以敷衍的態(tài)度來對待整改； 千萬不要把“照鏡子”轉(zhuǎn)換成失真的哈哈鏡， 不要把“正衣冠”幻想成油光發(fā)亮上臺面， 不要把“洗洗澡”演化成圖快樂的輕松一刻，不要把“治治病”習(xí)慣性角色互換，又在為別人開藥；要以務(wù)實的作風消除工會組織官僚化行政化傾向， 要以求真的作為改變工會干部身在下臉朝上的面孔， 最大限度地讓教育實踐活動體現(xiàn)出其功能性、 操作性和實用性。二要激發(fā)活力，提升效力，增強合力。這是一種追求，追求高，能量就足。在活動中敬畏職工、善待職工，身體力行地深入職工群眾、動員職工群眾、組織職工群眾、宣傳職工群眾、尊重職工群眾、關(guān)心職工群眾；在活動中順應(yīng)變化、適應(yīng)需求、回應(yīng)關(guān)切，把職工群眾的問題當作整改的方向， 把職工群眾的需求當作工作的著力點， 把職工群眾的利益當作為根本宗旨來堅守、 價值取向來追求、 工作標準來衡量；要通過活動到職工中尋求真理，從職工中獲取力量。三要注重品行、展現(xiàn)品德、永葆品格。這是一種境界，境界高，行走就遠。工會干部要守住底線、不越紅