幼兒園大班的工作總結(jié)

1、幼兒園大班的工作總結(jié)怎樣針對(duì)幼兒園大班一個(gè)自身的情況進(jìn)行分析和總結(jié)工作呢？如下是給大家整理的 幼兒園大班的工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。幼兒園大班的工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得飛快， 大班上學(xué)期的教學(xué)工作在我們六名教師的共同努下， 已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè) 圓滿(mǎn)的句號(hào)， 幼兒園大班年段上學(xué)期工作總結(jié)。 本組教師大部分都是年輕人， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相 對(duì)不足， 另外，周佳玲、張春霞老師又在家休養(yǎng)了較長(zhǎng)時(shí)間， 才到園上班。 針對(duì)實(shí)際情況， 為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常組織組內(nèi)教師共同探討，尋求好的教學(xué)方法，開(kāi)展實(shí)踐課、 活 動(dòng)等， 取長(zhǎng)補(bǔ)短， 共同提高。 本期我們大班年級(jí)組開(kāi)展的工作包括常規(guī)教研和專(zhuān)題教研兩 個(gè)方面，現(xiàn)就這兩方面工

2、作做一個(gè)總結(jié)：一、常規(guī)教研。在開(kāi)學(xué)初， 我們年級(jí)組的 6 位教師大家共同分析了各班教師和幼兒的實(shí)際情況， 并根 據(jù)各自的情況從而制定了符合我們本年級(jí)組開(kāi)展的工作計(jì)劃， 措施。 在工作中我們本著積 極認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度開(kāi)展工作。1、每位教師都積極認(rèn)真的參加教研組的例會(huì)和各種觀(guān)摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會(huì)上鼓 勵(lì)每位教師設(shè)身處地為別的班級(jí)的工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議， 使我們的工作真正落到了 實(shí)處。 在教研會(huì)上， 有的教師把自己在教育教學(xué)中遇到的難題講出來(lái)， 我們大家共同來(lái)幫 他想辦法、 出注意。 如大一班洗手常規(guī)的培養(yǎng)，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于教師指導(dǎo) 幼兒洗手、 擦手及取放杯子， 教師看得

3、到這部分孩子又看不到另外的孩子， 不利于幼兒良 好習(xí)慣的形成。 當(dāng)大一班的教師提出問(wèn)題時(shí)， 其余的教師均積極的為她們出謀劃策， 幫她 們想辦法， 最后終于找到解決問(wèn)題的方法， 即每周選兩名幼兒當(dāng)班長(zhǎng)， 協(xié)助老師提醒洗手 的幼兒，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子， 保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解 決了幼兒分散， 老師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)容易出現(xiàn)安全事故的矛盾。 采用此方法后， 大一班幼兒洗 手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。 又如， 大二班老師提出困惑，不知把圖書(shū)角設(shè)在哪恰當(dāng)。 我們通 過(guò)觀(guān)察場(chǎng)地， 討論哪個(gè)地方更合適， 最后幫助他們找到了滿(mǎn)意的地方。 而學(xué)前班的教師則 是初次執(zhí)教新的教材， 我們便通過(guò)例會(huì)等形

4、式提出讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意而幼兒又能接受的教學(xué)內(nèi)容 給予意見(jiàn)和建議，為他們的幼小銜接打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新教師教學(xué)活動(dòng)看評(píng)的觀(guān)摩看評(píng)，推動(dòng)并促進(jìn)班級(jí)間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四次觀(guān)摩活動(dòng)：包括早操，新教師教學(xué)活動(dòng)， 盥洗活動(dòng)， 游戲的觀(guān)摩。 通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)， 互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短， 并制定出最適合本班特點(diǎn)的 方案，進(jìn)行實(shí)施。如開(kāi)學(xué)初抓的一個(gè)重點(diǎn)工作：早操活動(dòng)，在進(jìn)行初次觀(guān)摩時(shí)，我們認(rèn)為 大一班和大二班的音樂(lè)是一樣的， 便可以有互相交流的機(jī)會(huì)進(jìn)行聯(lián)合早操活動(dòng)， 而學(xué)前班 的場(chǎng)地顯得太窄了一些， 可以利用樓下的大操場(chǎng)等，并研討整改辦法， 通過(guò)這樣， 三個(gè)班 的早操有較大進(jìn)步

5、， 在全園的早操觀(guān)摩中取得較好效果。 后來(lái)， 我們又覺(jué)得早操編排無(wú)創(chuàng) 新，又一起商量整改方案，我們?cè)黾恿税嗉?jí)間的互動(dòng)，走步跑步走異形路線(xiàn)。通過(guò)這樣的 變化， 幼兒做操的積極性有了較大提高。 在游戲的開(kāi)展時(shí)，我們也采取了這樣的方式， 觀(guān) 摩，看評(píng)、找出優(yōu)缺點(diǎn)、提出整改意見(jiàn)、再觀(guān)摩看評(píng)。通過(guò)這樣，我大班組的班級(jí)常規(guī)培 養(yǎng)有了一定進(jìn)步。 新教師楊珍妮為我們提供了應(yīng)該怎樣節(jié)約我們身邊的事和物的觀(guān)摩現(xiàn)場(chǎng)， 她通過(guò)讓孩子們觀(guān)察收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫(xiě)字和非洲難民 很瘦的形象，讓幼兒體會(huì)我們應(yīng)該節(jié)約的感受，并且表現(xiàn)出來(lái)。觀(guān)摩后，每名教師都發(fā)表 意見(jiàn)， 一致認(rèn)為， 她的選材比較好平時(shí)很少

6、開(kāi)展。 這種形式能很好的促進(jìn)孩子欣賞水平的 提高，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。3、組織幼兒進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)。為豐富幼兒的生活，我年級(jí)組開(kāi)展了秋游活動(dòng)， 參觀(guān)動(dòng)物園， 同時(shí)也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持， 讓孩子真正回歸到大自然的生活 中，幼兒也表現(xiàn)出了很高的積極和興趣性，并希望以后多組織此類(lèi)有益的活動(dòng)。4、本期我們大班組還新開(kāi)設(shè)了一個(gè)欄目，新聞網(wǎng)站，把最新、最及時(shí)的國(guó)家大事或 者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓幼兒隨時(shí)了解和觀(guān)察，并主動(dòng)積極的參與進(jìn)來(lái)。二、專(zhuān)題教研。本期， 我大班組結(jié)合幼兒園教育教學(xué)創(chuàng)建特色 “開(kāi)發(fā)家庭資源， 增進(jìn)家園合作 ”進(jìn)行了 一系列的研究。 我們

7、組織了理論學(xué)習(xí)， 討論了真正落實(shí)家園聯(lián)系的各種方案。 大一班提出 制作家長(zhǎng)參教，大二班提出分層次進(jìn)行家長(zhǎng)對(duì)話(huà)，學(xué)前班則提出制作精美的家園聯(lián)系冊(cè)。 通過(guò)可行性的分析討論， 最后確定為這三種形式， 并且各班都積極進(jìn)行嘗試。 大一班由于 沒(méi)有家長(zhǎng)愿意主動(dòng)承擔(dān)參教活動(dòng)， 而改成了分層次的與家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒情況的交流和紙條的 形式與家長(zhǎng)交流， 得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)； 大二班的分層次與家長(zhǎng)則是利用中午休息的時(shí) 間將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園來(lái)與其進(jìn)行口頭交流， 得到了家長(zhǎng)的充分肯定。 學(xué)前班的家園聯(lián)系冊(cè) 也制作的非常有實(shí)效性， 里面有幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活照片、 幼兒的情況簡(jiǎn)介、 需要家長(zhǎng) 幫助收集的材料、 以及幼兒的繪畫(huà)

8、作品。 除此之外， 各班還通過(guò)各種有效形式與家長(zhǎng)聯(lián)系。 大二班的家園直通車(chē)欄目， 及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的學(xué)習(xí)情況； 學(xué)前班的家園信箱也加大了 與家長(zhǎng)的書(shū)面交流，先后受到家長(zhǎng)來(lái)信三十余封。同時(shí)我們也結(jié)合大班幼兒的年齡特征，提出了我們的問(wèn)題 “怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)看得 見(jiàn)？ ”讓老師、幼兒、家長(zhǎng)都能 “看見(jiàn)”我們開(kāi)展的活動(dòng)并投入的參與進(jìn)來(lái)？為此，本學(xué)期 三個(gè)大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的 “精美、一成不變 ” 為現(xiàn)在的 “動(dòng)態(tài)、 定期和不定期更換 ”，以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了幼兒活動(dòng)的記錄 墻，每一個(gè)塊墻面都是活的如：大一班的 “我真棒 ”、“國(guó)慶趣聞 ”，大二班的 “快

9、樂(lè)樹(shù) ”、“今 天我有進(jìn)步了 ”；每一個(gè)角落都是近期開(kāi)展活動(dòng)的縮影，如學(xué)前班的 “每周一詩(shī) ”、家長(zhǎng)們 開(kāi)始關(guān)注了，孩子們開(kāi)始津津樂(lè)道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題，如：怎樣讓美感與動(dòng) 態(tài)共存， 怎樣既體現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮， 這將是我們下學(xué)期繼續(xù) 研究的問(wèn)題?？傊谙聦W(xué)期， 我們大班組的六名教師將更加齊心協(xié)力， 在開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上， 力爭(zhēng)開(kāi)展規(guī)范的教研活動(dòng)，有計(jì)劃地進(jìn)行研討活動(dòng)，以更好地促進(jìn)教研水平的提高。幼兒園大班的工作總結(jié)在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來(lái)臨了。 回想這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 頗感欣慰， 孩子的 每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持

10、和配合。本學(xué)期， 在老師與家長(zhǎng)的共同努力下， 班級(jí)工作開(kāi)展得井然有序。 看著孩子們一張張活潑， 可愛(ài)的 笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)。首先介紹一下幼兒園大班班的基本情況： 全班幼兒總?cè)藬?shù) 59人，其中男孩 32 人，女 孩 27人。本學(xué)期，新轉(zhuǎn)入 12名幼兒。我們班級(jí)的孩子思維活躍， 接受能力強(qiáng)， 性格開(kāi)朗、 活潑、自主，富有個(gè)性。從整體看人際交往能力較好，具有一定的語(yǔ)言表現(xiàn)力。傾聽(tīng)的習(xí) 慣需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、 自主性、 決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)。部分幼兒 動(dòng)作發(fā)展和動(dòng)手能力需個(gè)別輔導(dǎo)， 自我反省的智能還需鞏固。 數(shù)學(xué)邏輯智能， 推理運(yùn)算能 力方面還需培養(yǎng)?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期

11、的班級(jí)工作做如下總結(jié)：（一）教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破， 以 “人文教育 ”為出發(fā)點(diǎn)。認(rèn)真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒 能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越 發(fā)濃烈， 展現(xiàn)出無(wú)限的學(xué)習(xí)潛力， 旺盛的求知欲。 在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子 舉手回答問(wèn)題， 在一次次的鼓勵(lì)下， 許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。 當(dāng)老師提問(wèn) 時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼光時(shí)， 這時(shí)有的孩子就能勇敢的舉起小手。 在培養(yǎng)幼兒音樂(lè)舞蹈興趣方面，

12、我提供各類(lèi)的音樂(lè)樂(lè) 曲，分階段引導(dǎo)幼兒欣賞，著重引導(dǎo)幼兒自由探索，根據(jù)自己的能力選擇自編舞蹈動(dòng)作， 從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高， 給能力強(qiáng)的幼兒提供了發(fā)展的空間， 使他 們有所創(chuàng)新。同時(shí)我們還根據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實(shí)區(qū)角內(nèi)容，激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)、探索興趣。 通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)， 幼兒養(yǎng)成了較好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴分享、合作 的習(xí)慣，動(dòng)手能力、 想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。 本學(xué)期教育的主要目標(biāo)體現(xiàn)在以下幾方 面：1、熟練掌握各項(xiàng)常規(guī)，有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，能主動(dòng)進(jìn)行環(huán)境、清潔維護(hù)及自 己外觀(guān)的整潔，待人接物文明，舉止落落大方，生活自理能力強(qiáng)。2、主動(dòng)、積極地參與體育鍛煉活

13、動(dòng)，各類(lèi)身體動(dòng)作靈活，不怕苦，不怕累。3、對(duì)自己有信心，有鮮明的辨別美丑的能力，愛(ài)憎分明，有法律、法制意識(shí)，對(duì)班 級(jí)、朋友、祖國(guó)有責(zé)任感，并不斷提高對(duì)自己的要求。4、對(duì)周?chē)h(huán)境及更大領(lǐng)域進(jìn)行探索，更多地了解祖國(guó)及其它國(guó)家的人文、地理、風(fēng)俗。了解 “世界 ”及當(dāng)今發(fā)展的實(shí)事，有愛(ài)國(guó)主義情感。5、努力探索動(dòng)、 植物常識(shí)， 有良好的觀(guān)察能力， 熱愛(ài)大自然， 有環(huán)保意識(shí)， 愛(ài)護(hù)動(dòng)、 植物。6、言語(yǔ)表達(dá)力進(jìn)一步增強(qiáng)，各種詞匯組織、運(yùn)用適當(dāng)，了解成語(yǔ)等特殊詞組，能組 織語(yǔ)言完整地?cái)⑹鲆患虑?，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。7、能通過(guò)認(rèn)識(shí)的字揣測(cè)短文大意，能邊看邊講述，有生動(dòng)的表現(xiàn)力。8、能識(shí)常用漢字，會(huì)按常規(guī)寫(xiě)字，姿

14、勢(shì)正確。9、能根據(jù)事物的外部特性而推理，按內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行判斷、推理。熟練掌 握 10 以?xún)?nèi)加減及形體、數(shù)、量的概念，動(dòng)手能力強(qiáng)。10、為入小學(xué)有良好的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的姿勢(shì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自理、自控能 力，愛(ài)勞動(dòng)。11、熟練的掌握簡(jiǎn)單的英文日常對(duì)話(huà)，能聽(tīng)懂教師在一日生活組織的生活美語(yǔ)。12、能將英文教材中所學(xué)的英文單詞、短語(yǔ)、兒歌運(yùn)用到實(shí)際生活中。以上教育目標(biāo)與內(nèi)容， 在我們每天的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿， 我們?cè)跁r(shí)間安排方面 注意穩(wěn)定性與靈活性， 這樣有利于形成秩序， 又能滿(mǎn)足幼兒合理需要， 但是在活動(dòng)中還是 存在個(gè)別差異。 在這方面我們下學(xué)期會(huì)要繼續(xù)加強(qiáng)， 我們老師在活動(dòng)中注意關(guān)

15、注幼兒在活 動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)。（二）班級(jí)管理方面。 學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛(ài)哭，依賴(lài) 性強(qiáng)等現(xiàn)象；一部分幼兒早晨來(lái)園的晚， 晨間活動(dòng)不能夠參加，而且上課也少上一節(jié)。 這 就使得班級(jí)幼兒各方面能力水平存在很大差異。 針對(duì)這一現(xiàn)狀， 我將班級(jí)前期工作依然放 在：與家長(zhǎng)一起培養(yǎng)幼兒活潑、開(kāi)朗、自信，謙虛的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能 力的提高這幾項(xiàng)工作上， 特別是對(duì)待來(lái)園晚的幼兒、 自理能力較差的幼兒。 進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)， 在我們共同的努力下現(xiàn)在班級(jí)幼兒的整體水平都有了很大的提高。1、保教工作方面。在對(duì)幼兒的保育工作上，力求以每樁小事做起，耐心細(xì)致周到，如：

16、 要求幼兒自己能 做的事自己做， 當(dāng)幼兒做不到時(shí)， 教師耐心地引導(dǎo)幼兒做， 跟著手把手的教幼兒如何自理， 鼓勵(lì)幼兒你能行，增強(qiáng)了幼兒自我服務(wù)的信心，午睡時(shí)對(duì)貪睡尿床的孩子總是細(xì)心照顧， 及時(shí)提醒， 對(duì)生病的孩子更是無(wú)微不至， 經(jīng)常對(duì)幼兒的微小進(jìn)步給予肯定、 表?yè)P(yáng)， 讓他們 體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，使全班幼兒的自我服務(wù)能力都有了很大的提高。2、常規(guī)工作方面。 幼兒升入大班，最明顯的感覺(jué)就是，人長(zhǎng)高了，嗓門(mén)大了，個(gè)人榮譽(yù)感也加強(qiáng)了，他 們已經(jīng)意識(shí)到小老師是他們奮斗的目標(biāo)， 為了能當(dāng)選值日小老師他們?cè)诎嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中 都會(huì)表現(xiàn)異常突出， 這一點(diǎn)對(duì)抓班級(jí)常規(guī)是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)。 于是我們?cè)谶x值日小老師的 形式

17、上動(dòng)了不少腦筋。 一開(kāi)始是大家輪流做， 接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來(lái)定， 后來(lái)為了讓幼兒增加與他人交往的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)交往技能， 我們又實(shí)行簽名選舉的方法， 即鼓動(dòng)大家來(lái)選舉自己在自己簽名單上簽名。在這一系列選值日小老師選拔活動(dòng)開(kāi)展中我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：午餐時(shí)，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會(huì)有人就提醒他， 及時(shí)地把桌子收拾干凈。個(gè)別幼兒吃得慢了會(huì)有人提醒，你這樣是不能做值日小老師的。 在體育游戲中，幼兒會(huì)互相推讓玩具。當(dāng)有幼兒違反紀(jì)律時(shí)，許多孩子會(huì)異口同聲得說(shuō)： 你表現(xiàn)不好，我們不選你做值日小老師了。漸漸地，老師制定的規(guī)則被幼兒接受， 成為他 們內(nèi)化的行為意識(shí)，班級(jí)常規(guī)的正常化也為

18、我們的教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。3、安全和衛(wèi)生保健工作方面。本學(xué)期樹(shù)立了安全第一的意識(shí)， 堅(jiān)持在玩時(shí)， 眼不離孩子，時(shí)刻注意孩子。并杜絕了 一些由電、 火等物品管理不當(dāng)而引起的事故。 培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)， 避免了幼兒安全 事故的發(fā)生。 同時(shí)堅(jiān)持正面教育。 把安全工作放在第一位， 并不能因?yàn)槿魏卧蚨潘删?惕。 嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作， 讓幼兒生活在一個(gè)整潔、 舒適的 環(huán)境中。做好生病幼兒的護(hù)理工作， 堅(jiān)決杜絕傳染病流行。本學(xué)期，班級(jí)幼兒的出勤率一 直很高。（三）家園共育方面。家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。 我班的家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開(kāi)展的目 的，方式方法有

19、所認(rèn)識(shí)。許多家長(zhǎng)非常重視教育，也知道從何下手，來(lái)配合教師。因此， 開(kāi)學(xué)初， 我們主要是和新生的家長(zhǎng)們溝通， 詳細(xì)介紹。 同時(shí)我們對(duì)所有家長(zhǎng)介紹本學(xué)期開(kāi) 展各項(xiàng)工作的意圖， 耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼 兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法；為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們通過(guò) “貝 貝心語(yǔ) ”家園聯(lián)系版介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)更加放心把他們的孩子讓在 我們幼兒園，讓在我們班學(xué)習(xí)， 生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足， 所以我想在以 后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭(zhēng)取將這份工作做得更好。（四）不足之處。1、在各項(xiàng)活動(dòng)中不能保證教育面向全體及注重個(gè)別差

20、異。2、主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開(kāi)展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少。區(qū)域自選活動(dòng)開(kāi)展不 夠，目標(biāo)落實(shí)不夠。3、沒(méi)有及時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在某些活動(dòng)中教師沒(méi)有真正做到成為幼兒 學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、作者、引導(dǎo)者。4、創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不夠。創(chuàng)造性游戲的開(kāi)展較薄弱，幼兒的自主性差。5、班級(jí)的幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)還抓得不夠。6、教師與教師之間平時(shí)的交流與討論還不夠，教師必須提高自身素質(zhì)。（五）努力的方向。1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，讓目標(biāo)貫穿于一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。2、教育計(jì)劃和活動(dòng)的目標(biāo)要建立在本班幼兒實(shí)況的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行認(rèn)真實(shí)施與反思。3、活動(dòng)中要注意兼顧群體需要，也要注意個(gè)別差異，使每個(gè)幼

21、兒都得到發(fā)展，都有 成就感。4、努力給幼兒創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，保證幼兒的全面發(fā)展。5、班級(jí)中、 英文教師平時(shí)要多交流、 探討教學(xué)活動(dòng)。 通過(guò)各種方法給自己多 “充電”。 過(guò)去已然過(guò)去，新的挑戰(zhàn)已經(jīng)開(kāi)始。我也深知 “書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。 ”終身 學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們教育工作者的基本要求。 所以，在以往的知識(shí)不能滿(mǎn)足未來(lái)發(fā)展需求的時(shí) 候。我要與時(shí)懼進(jìn)、勤奮讀書(shū)、充實(shí)自己，要努力使自己成為一條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大河，常流 常新！幼兒園大班的工作總結(jié)大班上學(xué)期， 我們?nèi)焕蠋熞黄鹭?fù)責(zé)大一班的保教工作。 一學(xué)期來(lái)， 在上級(jí)部門(mén)的正 確領(lǐng)導(dǎo)下， 我們以規(guī)程 教育思想為指導(dǎo)， 認(rèn)真執(zhí)行園和班級(jí)教育教學(xué)計(jì)劃， 互相配

22、合、 團(tuán)結(jié)協(xié)作， 較好的完成了本學(xué)期的工作。 幼兒在自身原有水平的基礎(chǔ)上都得到了不同程度 的發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的一些工作情況作一總結(jié)。一、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。針對(duì)一日生活各環(huán)節(jié)，制定明確、具體的常規(guī)要求， 并通過(guò)示范、 講解的方法讓幼兒 明確、掌握每一環(huán)節(jié)的常規(guī)要求。 這樣，幼兒的生活、 學(xué)習(xí)常規(guī)較中班時(shí)又跨進(jìn)了一大步， 更懂得如何在集體中不斷地調(diào)整自己的行為。在實(shí)際工作中，我們得出以下經(jīng)驗(yàn)：1、及時(shí)打預(yù)防針。在日常生活和游戲中， 我們有意識(shí)地觀(guān)察本班幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)， 同時(shí)也 對(duì)其它班的幼兒進(jìn)行觀(guān)察， 若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 就及時(shí)給我班幼兒打預(yù)防針， 告訴他們， 什么好、 什么不好，

23、應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。2、重視個(gè)別教育。日常中我們能注意根據(jù)每個(gè)幼兒的性格及接受能力， 及時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育， 注意保護(hù)幼 兒自尊心。 如：國(guó)烺是一個(gè)性格較爆糙的孩子，遇到不順的事愛(ài)發(fā)脾氣，不大樂(lè)意接受批 評(píng)， 當(dāng)被老師批評(píng)了或自己情緒不好時(shí)， 常常會(huì)打小朋友或扔幼兒園的物品。 針對(duì)這一現(xiàn) 象，及根據(jù)他的性格特點(diǎn)（即老師對(duì)他越是批評(píng)，他的氣就越不順，越倔強(qiáng)。 ）每當(dāng)他情 緒不好時(shí)， 我們就對(duì)他表示體諒并表示理解。 如說(shuō)：我知道你現(xiàn)在很生氣， 對(duì)不對(duì)？使他 覺(jué)得老師能理解他此時(shí)的心情， 如：引導(dǎo)他觀(guān)察被損壞的物品或被其撓傷的幼兒的手， 說(shuō)： 多可惜，即使補(bǔ)好了，也不能像

24、新的一樣了！ 被抓破皮的地方一遇到水就會(huì)很痛的。喚起 他的內(nèi)疚感。慢慢的，國(guó)烺變得較講道理了，也能樂(lè)意接受老師的意見(jiàn)了。3、對(duì)好的行為及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定、推廣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好行為時(shí)， 教師給予及時(shí)的肯定， 獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。 如：獎(jiǎng)紅花或抱抱他等， 讓幼兒良好的行為得以強(qiáng)化而加以鞏固下來(lái)， 并讓他的良好行為成為別的同伴模仿的榜樣， 達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。二、圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)班級(jí)教育環(huán)境。本學(xué)期， 我們?yōu)榱耸褂變涸诳赡艿姆秶鷥?nèi)獲得最佳的發(fā)展， 為了使幼兒受到較好的環(huán) 境教育， 在工作中我們重視圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。 開(kāi)學(xué)初， 我們首先研究本學(xué)期各 科目領(lǐng)域較大的教育內(nèi)容是什么？然后確定創(chuàng)設(shè)什么環(huán)境能輔助教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次分析研究教室里可利用的環(huán)境有哪些？哪些地方干什么更合適？設(shè)計(jì)前做到心中有數(shù)， 同時(shí) 體現(xiàn)以幼兒為主體， 教師為主導(dǎo)，師生共同創(chuàng)設(shè)。 將全面發(fā)展的教育內(nèi)容寓于室內(nèi) （