水利工程地基處理簡(jiǎn)析

1、摘要文章主要圍繞我國(guó)寒土地區(qū)水利工程中地基建設(shè)的要點(diǎn)展開(kāi)，提出寒土地區(qū)地基處理的技術(shù)要點(diǎn)，以供工程人員參考，提高水利工程地基的質(zhì)量。關(guān)鍵詞寒土地區(qū)；水利工程；地基處理 1 地基處理的必要性地基處理是水利工程的基礎(chǔ)項(xiàng)目， 是水利工程中不可分割的一部分， 地基的質(zhì)量和安全直接影響了水利工程整體的穩(wěn)定性和耐久性。寒土地區(qū)的地質(zhì)結(jié)構(gòu)具有一定的不穩(wěn)定性，屬于不良地基，對(duì)建設(shè)工程的地基安全和質(zhì)量造成不良影響。般來(lái)說(shuō)，在寒土地區(qū)當(dāng)氣溫低于零攝氏度時(shí)， 地基中土壤中的水分在性。這樣的溫度作用下發(fā)生變化， 改變土壤的承載力， 造成地基的不穩(wěn)定含有水分的寒土承載力弱，形成軟土地基，嚴(yán)重影響水利工程的質(zhì)量安全和使用

2、壽命。寒土地區(qū)的地基的天然性能無(wú)法滿足水利工程建筑穩(wěn)定性的要求， 所以必須對(duì)不良地基進(jìn)行科學(xué)處理。在我國(guó)寒土地區(qū)進(jìn)行工程建設(shè)之前， 必須提前根據(jù)施工設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和施 工設(shè)計(jì)圖對(duì)施工范圍以內(nèi)的地質(zhì)進(jìn)行勘察， 調(diào)查出寒土的類型， 分布 的范圍，對(duì)工程項(xiàng)目的影響，為采取合理的防治措施提供科學(xué)的依據(jù)。在水利施工過(guò)程中，由于水利建筑本身具有體積大，重量大的特點(diǎn)， 必須考慮當(dāng)?shù)鼐唧w的地質(zhì)環(huán)境， 因地制宜地采取相應(yīng)的不良地基處理方式，提高地基的長(zhǎng)期的穩(wěn)定性和承載力， 以達(dá)到水利工程建設(shè)整體的安全與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。2 寒土地區(qū)施工難點(diǎn)要點(diǎn)寒土地區(qū)的土質(zhì)類型多為凍脹土，土的凍脹型明顯。凍深和凍害在施工過(guò)程以及工程后期都對(duì)

3、整個(gè)工程有影響。工程施工過(guò)程中，工程人員對(duì)寒土地區(qū)特殊的環(huán)境缺乏足夠的重視，不合理的施工， 導(dǎo)致寒土退化。熱融沉陷和熱融湖。由于地表植被遭到水利工程的破壞，在高工程破壞了寒土的熱平衡，造成地表下沉形成凹地，形成含冰的寒土斜坡地區(qū)， 發(fā)生強(qiáng)烈的熱融作用， 形成熱融泥流。表和地下徑流的改變可能產(chǎn)生冰錐和凍脹丘。在寒土地區(qū)進(jìn)行水利工程建設(shè)的一大要點(diǎn)是氣溫變化引起土質(zhì)變化， 低溫下的凍脹現(xiàn)象，影響了土地的承載力， 而承載力是地基質(zhì)量， 牢固性的關(guān)鍵因素，最終會(huì)影響建筑的整體穩(wěn)定性。所以在施工之前必須對(duì)當(dāng)?shù)氐暮翚夂蛲寥肋M(jìn)行全面的測(cè)量，科學(xué)的規(guī)劃，采取防凍措施。地區(qū)一般冬季氣溫達(dá)到零攝氏度以下， 不利于

4、開(kāi)展工程建設(shè)， 縮短了全年施工時(shí)間，嚴(yán)寒導(dǎo)致勞動(dòng)效率低，寒土地區(qū)的生態(tài)環(huán)境脆弱，必須進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃施工。3 寒土地區(qū)水利工程中地基處理的技術(shù) 31 保溫法。在寒土地區(qū)進(jìn)行水利工程建設(shè)時(shí)， 為了減少寒土溫度的變化，避免破化寒土結(jié)構(gòu)，可以對(duì)寒土進(jìn)行保溫隔熱處理，這種方法是在寒土上層鋪設(shè)保溫隔熱層。使用的保溫隔熱材料必須具有一定的剛度和防潮性， 避免材料在使用過(guò)程中出現(xiàn)破裂和吸濕受潮現(xiàn)象。般使用的材料為泡沫類材料，也可以是土工織物類材料。保溫隔熱層一般運(yùn)用在地面，使建筑物和地基不直接與地面接觸， 這種方法能避免破壞寒土地基的地質(zhì)結(jié)構(gòu)， 不改變其原始溫度，阻止熱量進(jìn)出，從而保持寒土地基的穩(wěn)定性。熱樁是

5、一種廣泛運(yùn)用在寒冷地區(qū)工程建設(shè)中的設(shè)計(jì)， 其工作原理同過(guò)熱樁內(nèi)部進(jìn)行熱量轉(zhuǎn)換或者循環(huán)制冷。這種方法的要點(diǎn)在于，在施工這種之前必須對(duì)切向凍脹力作用下樁身的受拉承力進(jìn)行驗(yàn)算。方式可以減少土體中的熱量， 因此寒土地區(qū)利用熱樁來(lái)降低寒土中的溫度，達(dá)到保護(hù)寒土結(jié)構(gòu)的作用， 防止寒土出現(xiàn)融降化沉降和凍脹現(xiàn)象，達(dá)到提高寒土地基穩(wěn)定性的作用。熱樁一般與保溫隔熱層結(jié)合使用。32 換填法。換填處理技術(shù)經(jīng)常運(yùn)用在水利工程不良地基的處理中， 這種處理方法需要利用中大型機(jī)器設(shè)備將不符 合地基建設(shè)要求的土壤全部挖出， 換填上符合工程要求， 科學(xué)合理的 換填材料，這種材料一般為常見(jiàn)的碎石，粗砂，鵝軟石等。些粗顆粒土具有強(qiáng)度

6、大，變形小，施工簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，可以滿足建筑物 荷載對(duì)地層強(qiáng)度和變形的要求，同時(shí)還可以防止熱量從地基中導(dǎo)出。粗顆粒土的上層填入灰土，素土，砂墊層等等，必須根據(jù)嚴(yán)格計(jì)算填入材料，避免因?yàn)樘畛洳牧蠈?dǎo)致結(jié)構(gòu)的受力水平下降。依據(jù)實(shí)際規(guī)定分層夯實(shí)上述土質(zhì)， 控制好其密度與厚度， 形成施工所需要的操作面和平整的場(chǎng)地，保證地基的穩(wěn)定性。換填后的土質(zhì)可以提高水利工程地基的穩(wěn)定性和牢固性， 增強(qiáng)地基的透水能力和承載力，確保水利工程施工的下一步工序順利進(jìn)行。經(jīng)過(guò)對(duì)地基科學(xué)全面的檢測(cè)之后，可以進(jìn)行下一步工序。換填法通常情況下只能作為水利工程不良地基處理的輔助方法，換而言之，換填法一般使用在一段或一點(diǎn)的軟土地基處理中，

7、不適合運(yùn)用在大范圍的地基處理中。因?yàn)樯蠈油临|(zhì)發(fā)生變化后， 下層的土質(zhì)環(huán)境會(huì)受到多種因素的直接影響，這種方法的應(yīng)用效果會(huì)逐漸出現(xiàn)弱化的特點(diǎn)， 不及時(shí)處理會(huì)引發(fā)安全隱患。但相比其他的方法而言，這種處理方法，可操作性33比較強(qiáng)，并且經(jīng)濟(jì)適用，在水利工程的地基處理被廣泛運(yùn)用。水泥粉煤灰碎石樁。目前水利工程地基處理中使用最廣泛的材料就是水泥粉，煤灰和碎石樁。這種材料比起其他材料具有許多優(yōu)越性， 最突出的特點(diǎn)就是得到的建筑工程的結(jié)構(gòu)強(qiáng)度非常高， 而且粘性強(qiáng)。這樣才能保證最終的水利工程的總體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定牢靠。這種復(fù)合地基結(jié)構(gòu)是使用這些材料和墊褥層和樁間組合而構(gòu)成。由于巨大的載重， 地基上層承受了巨大的壓力， 加

8、之寒土地區(qū)土質(zhì)的不穩(wěn)定性，很容易出現(xiàn)地基變形的問(wèn)題。這種地基處理方法的優(yōu)點(diǎn)在于材料的獨(dú)特優(yōu)越性， 能將壓力擴(kuò)散開(kāi)去， 使建筑整體的受力情況更均勻。避免因?yàn)閴毫^(guò)大而出現(xiàn)下沉問(wèn)題和總體結(jié)構(gòu)不穩(wěn)的現(xiàn)象。而且，這種方法還可以通過(guò)吸收部分壓力轉(zhuǎn)化為自身受力的方法，有力地提高整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性， 提高本身的受力水平。除此之外，這種處理方法中使用的材料成本低。在目前的工程建設(shè)中使用越來(lái)越廣泛。4 結(jié)語(yǔ)綜上所述，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，人們生產(chǎn)生活對(duì)水資源的需求也與日俱增， 水利工程在各地大范圍展開(kāi)。水利工程地基的安全和質(zhì)量對(duì)水利工程的成敗至關(guān)重要，寒土地區(qū)土質(zhì)的獨(dú)特性要求工程人員根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況對(duì)地基進(jìn)行科

9、學(xué)的處理。通過(guò)科學(xué)技術(shù)對(duì)寒土地區(qū)地基進(jìn)行處理能增強(qiáng)地基的穩(wěn)定性和受力能力，有效提高水利工程的安全與質(zhì)量。參考文獻(xiàn) 1 郭虎關(guān)于水利工程施工中地基處理技術(shù)的研究 環(huán)保建 材， 2015844-47 作者王新宇單位黑龍江省水利水電集團(tuán)沖填工程有 限公司教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is EasterPEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中

10、秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開(kāi)了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自

11、尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1. 學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 9 / 和 / e / 的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步

12、提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th 在單詞中發(fā) / 9 / 和 / e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開(kāi)展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情

13、境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April

14、.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 9/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教者做簡(jiǎn)單的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納規(guī)律。清輔音：/ 0/1. 單詞是數(shù)詞。2. 以 t

15、h 開(kāi)頭的單詞。3. 以 th 結(jié)尾的單詞。濁輔音： /e /1.th 后有 er 的單詞。A Let s spell2. 單詞是代詞，冠詞的單詞。設(shè)計(jì)意圖】: 及時(shí)總結(jié)歸納規(guī)律，以便在后面的學(xué)習(xí)中能舉一反三。同時(shí)也是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，對(duì)學(xué)情的再次回查，突破難點(diǎn)。四、 Practice1. 繼續(xù)來(lái)到情境圖，三只小豬又遇到了問(wèn)題，家譜圖。怎么讀呢學(xué)生展示。2. 三只小豬想送鮮花給媽媽。師生一起拍手說(shuō)chant 再次讓學(xué)生鞏固體會(huì) th 的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過(guò)情境，既可以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以提高學(xué)生對(duì)單詞的熟練掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.設(shè)計(jì)意圖】 : 能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。通過(guò)挑戰(zhàn)天氣預(yù)報(bào)員，熟練運(yùn)用知識(shí)在日常生活中。六、 Sum-up 學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)本