人教版小學四年級下數學教學計劃

1、人教版小學四年級下數學教學計劃景山學校：王建中一、教學目標1理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。 2掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。 3認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。 4初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。 5認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數

2、據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 6經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 7了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。 8體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。二、教學資源分析（一）教材分析本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材安排了小數的意

3、義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。 在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學

4、生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。（二）教學重難點：小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重

5、點教學內容。（ 三）教學教具以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下： 1數位順序表 2.用硬紙條做的三角形等。三、學生基本情況分析 本學期我所任教的班級是四（1）班，共有學生37人。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中全班平均分為80分，及格率為92%，優(yōu)秀率為32.4%。孩子的成績都還比較好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的

6、樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。四、教學方法設計：1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。4、激發(fā)學生學習數學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。6、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律，選擇教學策略。五、教學進度（附在后面）六、教學

7、評價方案1、學生自評：自我評價是促進學生自我發(fā)展的有效方式之一，學生應該是主動的自我評價者。采取口頭和書面兩種方式進行自我評價，學生在自我評價中學會反思，了解自我發(fā)展的狀況，通過反思自己學習的過程，比較自我前后學習情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進學習策略，從而明確自我發(fā)展的目標。在評價中，學生敢于找出自己的優(yōu)點加以肯定，發(fā)現(xiàn)缺點勇于改進，增強他們學習的興趣和自信心。 2、同伴互評：學習的主體是學生，學生有權利參與到評價的過程中。我們除讓學生自評外，還組織學生開展小組評。學生之間互相評。 3、教師的評價： 教師的評價特別強調教師對學生學習過程的培養(yǎng)與觀察。通過日常觀察、階段評價

8、的做法使學生學會關注自己的學習過程。對表現(xiàn)好的學生及時表揚，多用“你真棒！”“你真牛！”來評價學生。 4、家長評價：在孩子的成長歷程中，爸爸媽媽也充當著重要的角色，是孩子最忠實的學習伙伴，他們共同分享著孩子的成功與失敗，所以，他們的評價是非常重要的。2014年2月10日人教版小學四年級下數學教學進度計劃表周次教學內容課時備注(一)2.172.21批假日作業(yè)（2）一、四則運算（2）4(二)2.242.28一、四則運算（2）單元檢測（2）4(三)3.33.7二、位置與方向（4）4(四)3.103.14單元檢測（2）三、運算定律與簡便計算（2）4(五)3.173.21三、運算定律與簡便計算（4）4(

9、六)3.243.28三、運算定律與簡便計算（4）4(七)3.314.4三、運算定律與簡便計算（1）單元檢測（2）四、小數的意義和性質（1）4(八)4.74.11四、小數的意義與性質（3）34.7清明補休(九)4.144.18四、小數的意義與性質（4）4(十)4.214.25四、小數的意義與性質（4）4(十一)4.285.2四、小數的意義和性質（1）單元檢測（2）35.1-5.3五一休息(十二)5.45.9五、三角形（4）45.4上周五課(十三)5.125.16五、三角形（1）單元檢測（2）六、小數的加法和減法（1）4(十四)5.195.23六、小數的加法和減法（4）4(十五)5.265.30六、小數的加法和減法（1）單元檢測（2）七、統(tǒng)計（1）