財務(wù)管理說課稿(新)

1、財務(wù)管理說課稿各位老師大家好:我說的課程是財務(wù)管理，下面我從教學設(shè)計的依據(jù)、課程定位、教學目標、教學內(nèi) 容的整體設(shè)計、教學方法及措施、教學保障、課程考核評價和教學展望八個方面對本課程進 行闡述。一、教學設(shè)計的依據(jù)本課程的教學設(shè)計基于三點：第一，對會計崗位設(shè)置的分析及企業(yè)會計準則會計基礎(chǔ)工作規(guī)范中的工作要求。第二，依據(jù)對該課程教學經(jīng)驗的總結(jié)。以往，傳統(tǒng)教學模式是：課堂講授T作業(yè)T考試。通過幾年的教學總結(jié)和教改實踐，現(xiàn)在在該課程中實施教學做合一的教學方法。第三，依據(jù)財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實施課程學習的理實同步，實踐教學的虛實并舉。二、課程定位按照財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，財務(wù)管理是安排在第五學

2、期開設(shè)的專業(yè)核心課程。在對會計工作崗位分析的基礎(chǔ)上，可以知道財務(wù)管理崗位需要掌握投資決策、籌資渠道及方式的決策決策、編制財務(wù)預算和計算分析財務(wù)指標等技能。財務(wù)管理這門課程為這些技能的獲取提供了專業(yè)知識的保障。我院堅持以服務(wù)為宗旨， 以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為核心，產(chǎn)學研一體化的辦學模式。 在這個辦學特色指引下，財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德、智、體諸方面全面發(fā)展，能在 各類工商企業(yè)及會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所從事財會、理財及相關(guān)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。而本課程為學生搭建了財務(wù)管理整體工作的體系框架。在此之前學生完成了基礎(chǔ)會計財務(wù)會計成本會計會計電算化等課程的學習。這為本課程的學習奠定了良好

3、的基礎(chǔ)。該課程的知識使學生全面系統(tǒng)地了解財務(wù)管理的基本理論和基本方法，具備財務(wù)管理運作的能力。三、課程教學目標學習該課程的目的是使學生能全面而系統(tǒng)地了解財務(wù)管理的基本理論與方法，能運用財務(wù)管理的方法解決企業(yè)實際財務(wù)問題。 根據(jù)對財務(wù)管理課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析， 結(jié)合?？迫?年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課程具體有三項目標：（一）知識目標通過該課程的學習，使學生明確財務(wù)管理的目標、內(nèi)容、環(huán)境和方法；知道財務(wù)預測與 計劃內(nèi)容和方法； 掌握資金成本的計算與最佳資本結(jié)構(gòu)的確定； 掌握投資的決策方法； 弄清 營運資金管理的內(nèi)容和方法； 弄清利潤分配管理的內(nèi)容； 明確財務(wù)報表分析的分析方法及內(nèi) 容。（二

4、）能力目標通過該課程的學習， 使學生具備財務(wù)預測的計算與評價能力； 具備資金籌集的決策能力； 具備營運資金管理的能力； 具備投資的決策與評價能力； 具備利潤分配與管理的能力； 具備 財務(wù)報表的分析與評價能力。（三）素質(zhì)目標通過該課程的學習， 要求學生能夠具備良好的思想品德和政治素質(zhì)， 具有良好的職業(yè)道 德和高度的敬業(yè)精神； 具有較強的自我控制能力和團隊合作精神； 培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、 誠 信品質(zhì)和社會責任感 。四、教學內(nèi)容的整體設(shè)計我從課時安排、重點和難點以及單元教學程序設(shè)計三方面進行闡述。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本特征決定了財務(wù)管理課程以應(yīng)用為主旨， 以就業(yè)為導 向來建立教學內(nèi)容體系。本

5、課程共十二章內(nèi)容， 第一章介紹了財務(wù)管理的基礎(chǔ)知識，是學習以后各章的基礎(chǔ)； 第二章介紹財務(wù)管理的兩個價值觀念， 這兩個觀念貫穿于財務(wù)管理全過 程；第四至第九章介紹財務(wù)管理的內(nèi)容，即企業(yè)的主要財務(wù)活動，是該課程的核心；第三章 及第十至第十二章介紹了財務(wù)管理的環(huán)節(jié)。按課程標準規(guī)定，該課程教學總時數(shù)為 96 個課 時。本著對財務(wù)管理新課程標準的認識，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了該課程的教學 重點和難點。本課程的重點是四項主要財務(wù)活動的管理。 重點的確定依據(jù)是財務(wù)管理的基本環(huán)節(jié)包括 財務(wù)預測、財務(wù)決策、財務(wù)預算、財務(wù)控制和財務(wù)分析五步驟。而財務(wù)管理的核心是決策。 第四章至第九章分別介紹了企業(yè)主要財務(wù)活

6、動的管理決策，所以將這幾章確定為重點。本課程的難點是財務(wù)管理目標的把握和對資金時間價值和風險價值兩個觀念的認識。 難 點確定的依據(jù)是財務(wù)管理目標的確定要與經(jīng)濟發(fā)展水平、 宏觀經(jīng)濟政策及企業(yè)所處的特定發(fā) 展階段相結(jié)合， 沒有一個放之四海而皆準的財務(wù)管理目標； 而資金時間價值和風險價值兩個 觀點較抽象，學生以前所學的課程沒有這方面的基礎(chǔ)知識，故不容易理解和接受。下面，我以該第九章“收益分配管理”為例談?wù)劷虒W程序的設(shè)計： 本次課的授課對象是具備一定的會計基礎(chǔ)知識和會計核算能力的財務(wù)管理專業(yè)三年級學生。 通過這次課的講授要使學生掌握收益分配的原則、 影響收益分配的因素、 常見的四 種股利政策，能運用收

7、益分配知識，協(xié)助公司管理層選擇股利政策，制定收益分配方案。學 會學習、學會工作；學會合作，具有良好的團隊精神、正確的職業(yè)道德和社會責任感。教學 的重點是制定收益分配方案，難點是影響收益分配的因素分析。具體的教學過程分為七個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是用三分鐘時間 復習提問，使學生 鞏固舊知識，為講授新知識做好鋪墊。 主要采取隨機提問的方式進行。第二個環(huán)節(jié)是用五分鐘時間 導入新課， 創(chuàng) 設(shè)學習情境， 激發(fā)學生求知欲望， 主要采取課 件演示、提問引導的方式進行。第三個環(huán)節(jié)是用兩分鐘時間 確定教學教學內(nèi)容和目標， 使學生清楚本次課的學習任務(wù)。 第四個環(huán)節(jié)是用 30 分鐘時間 講授新課， 使學生掌握基本專業(yè)知識

8、。第五個環(huán)節(jié)是用 30 分鐘時間進行 項目訓練， 使學生加深對基本知識的理解。運用任務(wù) 驅(qū)動、啟發(fā)誘導等教學方法。第六個環(huán)節(jié)是用 6 分鐘時間進行 項目訓練總結(jié)， 指出學生實訓過程中的錯誤并更正。 最后用 4 分鐘時間納本次課程重要知識點，布置課后作業(yè)。五、教學方法及措施我從學情分析、教學方法和具體措施三個方面談。目前， 我們的學生已經(jīng)系統(tǒng)學習了會計核算的相關(guān)知識， 有一定的理論基礎(chǔ)但實訓知識 少；上課過程中關(guān)注教師講課的多，能自主學習的少；提出問題的少，會獨立思考問題的更 少。 但多數(shù)學生喜歡動手， 并希望掌握較高的職業(yè)技能， 為未來謀求較好的職業(yè)崗位打好基 礎(chǔ)。為了講清教材的重難點， 使學

9、生能夠達到本課程所設(shè)定的目標， 我主要采用啟發(fā)式教學、 體驗式教學、一體化教學、分組研討等方法組織課堂教學。比如在講授財務(wù)預算時，我采用 啟發(fā)式教學讓學生從月生活費、家庭收支出發(fā)去考慮預算的作用；在講授資金時間價值時， 采用體驗式教學，讓學生積極主動的參與到教學活動中來使他們在活動中得到認識和體驗， 產(chǎn)生踐行的愿望。 培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來， 引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的 客觀事物，發(fā)展思辨能力。我們的學生已經(jīng)系統(tǒng)學習了會計核算的相關(guān)知識， 有一定的理論基礎(chǔ)， 但是學習自覺性 不強，尤其沒有掌握正確的學習方法。我在教學過程中，特別重視學習方法的指導。讓學生 從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變

10、，成為學習的真正主人。在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學 習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。例如 向?qū)W生開出書目、提供相關(guān)網(wǎng)址，讓學生自主學習。案例分析后，讓學生多問幾個為什么。 這樣做后，有力地促進了學生對知識的掌握，培養(yǎng)了學生的自學能力、思維能力、活動組織 能力和團隊協(xié)作精神?；诒菊n程的特點，我主要采取了以下措施：（1）通過理論教學，使學生系統(tǒng)掌握財務(wù)管理的理論體系及知識要點。（2）在練習過程中，鼓勵班級、小組間進行競賽，調(diào)動積極性。（3）選取經(jīng)典案例，介紹財務(wù)管理相關(guān)方法、技巧，生動有趣，易于接受。（4）在學期末參觀校外實訓基地，將所學理論與實

11、踐做初步聯(lián)系。（5）通過不斷的練習，鞏固所學知識，加深對理論的理解。六、教學保障我從師資力量、實訓條件、教材和網(wǎng)絡(luò)資源四方面談上好這門課程的教學保障。財務(wù)管理課程教學團隊目前共有五名教師。其中高級職稱 1 名，中級職稱 3 名，初級 職稱 1 名。兩名兼職教師中有 1 名高級會計師。專業(yè)領(lǐng)域涉及會計、財務(wù)管理、稅法實務(wù)等， 是一支職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理專兼結(jié)合的課程教學團隊。財務(wù)管理專業(yè)建有會計手工和會計電算化兩個校內(nèi)實訓室和一個會計服務(wù)公司。通過會計 模擬實訓和在鴻盛會計服務(wù)公司的實際操作，可以使學生有自主動腦、親自動手操作和鍛煉的 機會，既強化了學生的操作技能、提高了動手能力，又能豐富和鞏

12、固學生所學過的會計知識。此外，我系還與句容恒信會計師事務(wù)所、 句容立信會計師事務(wù)所等 32 家單位建立了校外實 踐教學基地關(guān)系。利用這些校外實習基地的資源，可使學生在真實的財務(wù)活動中去理解業(yè)務(wù)， 熟悉真實的財務(wù)決策是如何形成的，為學生畢業(yè)后盡快適應(yīng)財務(wù)管理崗位的要求打好基礎(chǔ)。我選用的財務(wù)管理教材是由高等教育出版社出版的 21 世紀高職高專財務(wù)會計專業(yè)系列教材。本教材自出版以來，以其內(nèi)容適用、配套齊全等特點，受到了廣大高職院校師生的 一致好評。除有主教材外，還有學習指導、習題和實訓，習題和實訓的參考答案，教學課件等， 書中體現(xiàn)了崗位性、職業(yè)性、案例性、先進性等特性，極大地方便了教與學。為滿足新企

13、業(yè)會計準則和社會對高等職業(yè)財務(wù)管理人才的要求，我還選用了財政部會計資 格評價中心編寫的中級會計資格財務(wù)管理教材和相關(guān)財務(wù)管理課程的實訓教材，進一步充 實了教學內(nèi)容。為能提高學生的自主學習能力，我還要求學生學會充分利用網(wǎng)絡(luò)教學資源。讓學生去閱讀 一些電子書籍、電子期刊、收看網(wǎng)絡(luò)課程、瀏覽專業(yè)網(wǎng)站，了解財務(wù)管理的先進理論及前沿知 識。七、課程考核評價本課程的考核評價依據(jù)是課程標準規(guī)定的課程目標、教學內(nèi)容與要求。在課程考核方式上， 改變一張試卷定成績的傳統(tǒng)模式，加大實踐在考核成績中的比例。教學評價的標準體現(xiàn)理論與 實踐、操作的統(tǒng)一，對課堂操作實際情況、模擬情況、實訓報告等進行評分。以能否完成任務(wù) 及完成的情況給予綜合評價。注重培養(yǎng)學生的實操能力以及分析問題解決問題的能力。八、教學展望課程教學的生