師德發(fā)言-鑄師魂強素質(zhì)打造德藝雙馨教師隊伍_2072

1、師德發(fā)言 :鑄師魂強素質(zhì)打造德藝雙馨教師隊伍師德發(fā)言材料 :鑄師魂強素質(zhì)打造德藝雙馨教師隊伍尊敬的各位領(lǐng)導各位同仁：大家好！今天我匯報的題目是 “鑄師魂強素質(zhì)，打造德藝雙馨教師隊伍 ”。一師德活動多元化，以師德鑄師魂。俗話說： “以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睅煹抡俏倚＝逃ぷ髡叩拿麋R，也是學校發(fā)展的方向和靈魂。故此我校把師德工作以具體的內(nèi)容和形式凸顯出， 使之看得見摸得著做得到。師德建設(shè)目標化。學校不定期組織教職工學習中華人民共和國教師法 中華人民共和國教育法中小學教師職業(yè)道德規(guī)范民道德建設(shè)實施綱要等法律法規(guī)。學校根據(jù)實際把對教師提出的具體要求在會議室

2、周圍呈現(xiàn)， 以便讓全體教師時時牢記，每日 “三省吾身 ”。會議室鏡子中間 “心境 ”兩字的左側(cè)是 “自省 ”即把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己。右側(cè)是 “自律 ”即教師的五種精神。相對的是兩幅書法，左側(cè)是德國教育學家第斯多惠所說： “教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng) ,而在于激勵喚醒鼓舞?！庇覀?cè)是海爾集團總裁張瑞敏所說： “把每一簡單是事做好就不簡單，把每一平凡的事做好就不平凡?！边@一切便是我校追求的師德目標。師德建設(shè)制度化。在學校量化考核中， 師德占重要的一項考核內(nèi)容， 而且所占分值很重。不但如此，學校還制定了師德考核評價標準 ，實行一票否決制，凡師德考核不合格的教師

3、沒有資格參加任何評優(yōu)活動。師德評價每學期一次，由考核小組負責。分教師自評教師互評學生評價家長評價考核小組評價五個環(huán)節(jié)，合計為分。每個環(huán)節(jié)由專人負責，嚴格按評價標準進行，完成后進行示。從而以制度引導教師的師德。師德建設(shè)常規(guī)化。學校力爭把師德建設(shè)工作與學校常規(guī)工作緊密聯(lián)系在一起， 其載體為 “主人 ”管理模式，使師德建設(shè)工作達到 “潤物細無聲 ”的境界。學校要求每個教師在學期初確定師德發(fā)展方向， 并據(jù)此采取具體措施，填寫 “目標自壓模式 ”表，從而在師德建設(shè)方面自我加壓自我約束自我成長。對待同事通過 “值周校長模式 ”這一途徑， 讓教師轉(zhuǎn)換角色換位思考，教師間能夠做到相互尊重和理解。對待學生要求教

4、師必須具有 “四心 ”即關(guān)愛學生誠心， 了解學生細心，教育學生耐心，服務(wù)學生熱心。特別對學困生要有愛心耐心信心， 這樣才能求得家長的認可信任與尊重。教師在特殊設(shè)計的辦組合桌辦，四人一組便于“合作互動 ”。學校主要采取以下三種途徑： 集體備即分學科按 “三段論 ”共同探討，確定教學設(shè)計；專業(yè)引領(lǐng)即由標兵骨干教師上觀摩；同伴互助即建立一一對應互助小組， 每周進行一次互查教案互查互批作業(yè)互聽一節(jié)活動，對存在問題共同探討共同交流，共同促進?！昂献骰?”打造團隊意識，貫穿 “與人方便等于與己方便 ”“幫助別人等于幫助自己 ”簡單的哲理?！皭坌幕饡?”以眾人之心去溫暖一顆心，讓愛傳遞愛，讓感動傳遞感動

5、，使師師間師生間心存感激水乳交融。當然還有很多，在此不一一贅述。二師德活動養(yǎng)成化，以師魂強素質(zhì)。社會大環(huán)境對教育沖擊很大， 要守住心靈的家園，做到安貧樂道，不追名逐利就必須有堅強的師德意志。這樣才能以飽滿的熱情和敬業(yè)精神增強自身素質(zhì)， 投身到教育事業(yè)中。抓自省，強化 “三個自我 ”。自我認識。定期的師德論壇師德報告師德標兵評選， 教師們都要寫出深刻的體會。其參照的目標就是 “心境 ”兩側(cè)的 “自省 ”“自律 ”，還有辦室懸掛的兩幅書法。每個教師要逐句寫出自己的感悟。如每句話你是怎樣理解的， 如何認識的；每句話表面意義是什么，內(nèi)涵又是什么；除了內(nèi)涵，其外延又是什么。然后教師間相互交流，力求從思想

6、上認識到位。隨著師德建設(shè)的逐年推進， 每次教師的理解都會上升到一個更高的層面。自我反思。教師根據(jù)自己的認識和感悟， 逐句對照自己的工作和生活， 深刻剖析自己。有的教師認識到自己自私， 看重名利；有的教師認識到自己缺乏創(chuàng)新意識，教學中欠缺運用 “三段論 ”；有的教師認識到自己沒有奉獻精神，欠缺專業(yè)情意；有的教師認識到由于工作不注重細節(jié)，經(jīng)常導致工作失誤；有的教師認識到自己責任感不強； 有的教師認識到對待學生缺乏愛心細心，方法簡單等等。自我提高。教師根據(jù)自我反省結(jié)果， 分析自己為什么會出現(xiàn)這樣的問題， 結(jié)合師德評價，找出影響自己思想和行為的因素。然后確定今后努力的方向并制定出具體的提高方案?？陀^因

7、素力爭扭轉(zhuǎn)，主觀因素力爭改變。講團結(jié)，倡導 “三個相互 ”。相互幫助。干群之間教師之間要敢于面對別人指出自己的缺點，坦誠相見。思想問題通過大家在一起討論學習座談會標兵引領(lǐng)等形式， 逐步改變。行為問題采用 “取人之長補己之短 ”的方式，即教師間缺優(yōu)搭配一一對應成立互助組，學校各種工作各項活動以伙伴的形式參與。相互影響。大家共同生活工作在學校這一大集體中， 既是合作伙伴又是競爭對手。學校要求教師平時要多觀察他人的言行， 如誰到校最早？誰教案最好？誰工作最細？誰最有耐心？誰帶病堅持工作？誰家訪最多？誰無怨無悔擔當重擔？誰不計得失默默奉獻？誰寬容大度？誰最有責任感？誰在不斷充電？等等?？吹絼e人的點點滴

8、滴再對照自己， 然后提出幾個問題： 同在一個單位自己為什么與別人有很大差距？自己甘于落后嗎？今后怎么去做？大家都是有自尊心和上進心的， 會很快解決自己的問題迎頭趕上甚至超越對方。相互提醒。用大師提醒：學校實行雙簽到制度， 簽到內(nèi)容是書寫 “于丹心得 ”。她一句句深邃的哲理， 一句句對現(xiàn)實生活的感悟， 洗滌著大家的心靈，凈化著大家的思想。用大事提醒：汶川大地震所顯現(xiàn)出眾志成城不屈不撓的民族精神，震撼每一個人的心靈。特別是用生命作支撐， 舍身護生的譚千秋老師； 救援人員含淚鋸掉手臂才把孩子救出的張米亞老師； 身體被砸成三段， 雙手仍環(huán)抱三名學生緊緊摟于胸前的向倩老師； 用身體擋水泥板救下孩子的瞿萬容老師，這一切對同樣是干教育的我們有怎樣的沖擊與啟迪呢？用信任提醒：干群之間教師之間信任是橋梁，真誠是紐帶，在此基礎(chǔ)上每個人都要感謝他人的提醒，感謝他人幫助自己完美，最終達到雙贏。我們力求以師德鑄師魂以師魂強素質(zhì)， 最終將收獲德藝雙馨的教師隊伍。我校師德建設(shè)工作還有許多不足，需要向兄弟單位學習。今后，我們將一如既往再接再厲