27黃河頌教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案2020學年度第_學期任教學科： _任教年級： _任教老師： _xx 市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan黃河頌教學設計龍王廟初中楊玉玲教學目標1有感情地朗讀詩歌并注意節(jié)奏，提高朗讀詩歌的能力。2抓住關鍵詞，揣摩意蘊豐富的句子，理解其深刻含義。3理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內涵，培養(yǎng)學生的愛國情感和民族的自豪感。教學重點通過反復朗讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大、堅強的精神。教學難點通過詩歌的語言感悟內在的氣勢。教學方法利用多媒體輔助教

2、學，朗讀，探究，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動腦、動手。教學過程一、激趣導入1、同學們，黃河被譽為我們的母親河，她是我們中華民族的魂之所在，歷來為人們所歌詠。師：同學們到過黃河沒有？（沒有。）師：好，咱們先來看看黃河，好嗎？【 點擊多媒體課件，師生欣賞黃河壺口瀑布影音片段。】這就是黃河。黃河以它雄渾的氣魄、高遠的形象入詩入畫入曲。人們歌詠它，因為她它孕育了華夏五千年的古老文明；因為她本身就是一部中華民族的厚重歷史；還因為她與她的人民一起經歷過抗爭與苦難。在上個世紀， 日本帝國主義入侵中國， 民族危在旦夕。 黃河就以它磅礴的力量， 激勵她的兒女奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在 1938 年 9 月，詩人

3、光未然帶領抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水， 在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌?！军c擊課件，出示光未然、冼星?！?黃河大合唱是 1939 年詩人到延安后為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。 【點擊育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan黃河大合唱樂章名】。這組歌隨后唱遍大江南北，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴而戰(zhàn)。黃河大合唱一共有八個樂章，其中的黃河頌、黃水謠和保衛(wèi)黃河流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來學習第二樂章黃河頌。2、板書課題黃河頌（ 1）同學們一起讀題目，題目中關鍵詞是哪個

4、？（ 2）從題目可以看出這首詩歌要表現出什么？師：對！“黃河頌”是對黃河的頌歌。那它到底歌頌了黃河的什么呢？咱們就來學習這首歌詞。請同學們把課本打開。二、初讀感知1、學生自由讀：（請同學們自己朗讀這首詩詩歌，感受詩歌的內容與情感。 ）2、師范讀：（剛才聽了同學們的朗讀，感覺聲音不是很洪亮，節(jié)奏感也不是很強，下面請同學們來聆聽老師的朗讀。）3、注意：（同學們在讀的時候注意讀出節(jié)奏和重音，把握好語速和語調，要讀出詩的韻味。）4、指名讀 ：下面請一個同學讀這首詩歌。三、分析課文、朗讀品味1、同學們！我們在讀課文的時候，會發(fā)現詩人在歌詞之前加了一段內容。這段內容是什么呀？（朗誦詞）。在歌詞之前加朗誦詞

5、能起到怎樣的作用呢？（讓我們一起再來把“朗誦詞”讀一下，體會它所起的作用吧?。?、同學們，根據剛才的朗讀和學習，大家認為我們應該把這篇歌詞劃分為幾個部分來學習呢，應該怎么劃分，理由是什么？老師：同學們說的都很有道理， 同一篇文章，同學們可以從不同的角度看問題，發(fā)表自己獨特的見解，提倡百花齊放，百家爭鳴。師：現在就按照詩人的情感波瀾順序來學習這首詩。（1）、學習第一部分：“望黃河”A、師：現在就讓我們來學習歌詞第一部分“望黃河”（板書） 。師：第一部分重點是描寫黃河的英雄氣魄，現在請同學們默讀這一部分，畫出文中描寫黃河英雄氣魄的詞語。（欣賞圖片感受黃河的英雄氣魄）育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成

6、灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan師：在這一部分中詩人一連用了多個動詞，都有哪些？（望、奔、掀、結、劈）這幾個動詞用的好不好，好在哪里？（學生回答）教師總結：這幾個動詞準確的表現出了黃河驚濤澎湃、一瀉千里的氣勢，起到了不可替換的作用。 這也提醒我們在日常的寫作中，用詞一定要準確、 表達一定要到位。B、朗讀指導：C、齊讀第一部分（2）、學習第二部分：“頌黃河”師：很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢磅礴，所以見到黃河這樣的一種氣魄，詩人對它的贊頌之情也油然而生。現在就讓我們來學習第二部分“頌黃河”（板書）。A、“頌黃河”部分詩人是分幾個小節(jié)來寫的？（三個）B、

7、指名朗讀第一小節(jié)：第一小節(jié)詩人把黃河比作 “搖籃”，是歌頌黃河的什么作用呢？ （歷史作用、養(yǎng)育之恩）指名朗讀第二小節(jié)：第二小節(jié)詩人把黃河比作“屏障”，又是歌頌黃河的什么作用呢？（保衛(wèi)作用）指名朗讀第三小節(jié)：第三小節(jié)詩人用擬人的手法寫出黃河 “向南北兩岸 伸出千萬條鐵的臂膀” ，在這里詩人把黃河比作什么？學生回答：（巨人）【點擊課件】讀法指導：本節(jié)中的三個“?。↑S河！”讀法一樣嗎？應該怎樣去讀？（3）學習第三部分第三部分只有短短的四句話。詩人通過這幾句話號召大家向黃河學習：（抒壯志）（板書）1、學習黃河的什么精神？（偉大堅強）2、詩人在這里借歌頌黃河來歌頌誰呢？（我們的民族）這篇詩歌作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情， 最育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計| Excellent teaching plan后，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國，抒發(fā)壯志 。（抒壯志）（板書）四、點燃激情聆聽歌曲，欣賞圖片，進一步感受強烈的民族自豪感。五、課堂延伸人們贊頌黃河，歌唱黃河，關于黃河的故事、傳說、詩歌、歌謠、俗語、諺語、成語你們知多少，在同學之間進行交流。六、課堂小結同學們，我們的語文學習還遠遠沒有結束， 我們對黃河的關注也還遠遠沒有結束。由于時間關系，我們今天的課到此結束吧。七、布置作業(yè)1、搜