人教版一年級音樂上冊《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)設(shè)計

1、 人教版一年級上冊彝家娃娃真幸福教學(xué)設(shè)計 靈官廟小學(xué)羅樣 【教學(xué)內(nèi)容】歌曲彝家娃娃真幸福（人教版教材一年級上冊第二單元） 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進行實踐活動，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識 點節(jié)奏 的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。 2 能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團結(jié)合作能力 和音樂創(chuàng)新能力。 3 情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實的材料，讓學(xué)生更深刻地了 解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情； 通過聽唱歌曲彝家 娃娃真幸福讓學(xué)生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特 有韻味。 【教學(xué)重難點】 準(zhǔn)確掌握節(jié)奏人

2、 =和上；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創(chuàng)作 【教學(xué)過程】 一、組織教學(xué) 師：同學(xué)們好！（老師好）很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進 入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌） （設(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可 以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導(dǎo) 語作鋪墊。） 二、音樂知識一族簡介 1.導(dǎo)入：同學(xué)們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走， 表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸， 出發(fā)?。ㄔO(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ?族的音樂宮為線索及

3、老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的 興趣及積極性。） 2 圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄 像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族 人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。 火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝， 載歌載舞，開 展許多活動，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。 （設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué) 生，簡短的設(shè)計讓學(xué)生有意猶未盡之感。） 三、節(jié)奏練習(xí) 1導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂

4、宮更富有神奇的 童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。 2 節(jié)奏練習(xí)（出示節(jié)奏城圖） 師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢？（引發(fā)學(xué)生的懸念）別著急，這有金鑰匙 和銀鑰匙，試一試，用哪一把？（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙） 師：用哪一把鑰匙來開門呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來， 用銀鑰匙的同學(xué)到 右邊去?，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話） 師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢?。ü?jié)奏為歌曲的節(jié)奏） （設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序， 同時也讓學(xué)生在潛移默化中掌 握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。） 3 旋律填空練習(xí) 導(dǎo)入：（師很驚奇地說）同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事

5、，旋律媽媽丟了幾個小 寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜） 師：一起來看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起 來幫幫它。（教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺） （設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點，提高 了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進了學(xué)生團結(jié)合作、互相幫助的能力。） 四、新歌學(xué)唱 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送 給大家一首歌。（出示歌譜） 1師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。 2用 La 來模唱旋律。 3按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。 4.跟著磁帶聽唱。 5 .鼓勵學(xué)生自主參

6、與演唱。 6 .分組比賽。 師小結(jié)：同學(xué)們真棒！ 歌曲學(xué)得又快又好， 你們能為這首歌起個好聽的名字嗎？ （讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為歌曲的名字。） 五、深入拓展（對歌曲進行再創(chuàng)作） 導(dǎo)入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋， 進去的同學(xué)會變得更聰明， 我們一起去瞧 瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求） （設(shè)計意圖： 智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的， 以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進行創(chuàng) 作，讓知識點更富吸引力。） 1. 小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。 2. 小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。 3. 小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。 4. 小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。 （設(shè)計意圖： 充分放手給學(xué)生， 讓學(xué)生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲， 用喜 歡的形式來表現(xiàn)歌曲， 充分感受不同形式的音樂美， 同時也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作 的能力；另外， 本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合， 把視覺感受轉(zhuǎn)化成 多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個性。） 六、自我展示 師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示） 師小結(jié)：今天的活動開心嗎？有哪些收獲？我們的活動即