中職學(xué)前教育美術(shù)課說課稿匯總,推薦文檔

1、中職學(xué)前教育美術(shù)課說課稿廢舊物造型 松果的藝術(shù)尊敬的評委、老師 :您們好 !我是來自四川省隆昌幼兒師范學(xué)校的美術(shù)教師 , 顏克峰。 今天我 說課的內(nèi)容是 廢舊物造型 松果的藝術(shù) ,我將從教材與學(xué)情分析、 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點、 教法與學(xué)法、 教學(xué)過程及教學(xué)反思五個方面 說一說我對本課的理解和處理 ,不當(dāng)之 處請大家教。本課選自高等教育出版社美術(shù)下冊第五章第三節(jié)。本節(jié)是在學(xué) 習(xí)了第一、 二 節(jié)之后編排的。 本節(jié)的學(xué)習(xí)既可以對廢舊物造型知識進(jìn) 一步鞏固和深化 ,又可以為 后面第六章學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ) ,所以其 它廢舊物造型是本章的重要內(nèi)容。此外 , 其它廢舊物造型知識 與我們?nèi)粘Ｉ?、地方文化特色?/p>

2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有著 密切的聯(lián)系 , 是幼師生必備的技能之一。 本著藝術(shù)源于生活 , 根據(jù)本地有豐富的松 果資源 ,結(jié)合其它廢舊物造型知識 ,把松果引進(jìn)課堂 ,培養(yǎng)學(xué)生 利用廢舊物的環(huán)保 意識,使學(xué)生在松果利用中體驗藝術(shù)造型的樂趣 , 提高審美水平。從而提升學(xué)生的職 業(yè)能力。由于松果藝術(shù)造型極為靈活 , 所以把本課教學(xué)安排在三年制幼師 二年級進(jìn)行。 學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識和造型能力 , 思維活躍 , 有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。 他們對 松果材料非常熟悉 , 多數(shù)學(xué)生能自主設(shè)計 制作, 少數(shù)的學(xué)生習(xí)慣于模仿 , 但學(xué)習(xí)的主 動性和 創(chuàng)新能力 方面存在 不足。根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析 ,我確定了以下教學(xué)

3、目標(biāo) :1、認(rèn)知目標(biāo):了解松果造型的構(gòu)思方法和表現(xiàn)形式 , 知道松果作品的制作方 法。 2、能 力發(fā)展目標(biāo) :通過運用松果進(jìn)行藝術(shù)造型培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思 維和動手能力 ,發(fā)展具有個 性的藝術(shù)表現(xiàn)力。 3、情感態(tài)度、價值觀 目標(biāo) :培養(yǎng)學(xué)生在生活中巧用資源的良好 習(xí)慣和利用廢舊物的環(huán)保意 識。結(jié)合所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo) , 根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力 , 本課的教學(xué)重點定為 “松果藝術(shù)造型的表現(xiàn)形式和制作方法。 ”要激發(fā)學(xué)生敢于運用松果進(jìn)行大膽創(chuàng)新 和表現(xiàn), 所以“因材造型的構(gòu)思方法”就成了本課的難點和關(guān)鍵。俗話說:教學(xué)有法 ,教無定法 ,貴在得法。依據(jù)松果藝術(shù)造型的特點及學(xué)生的實 際創(chuàng)作水平, 圍繞上述的

4、重、難點 , 堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則。 在教學(xué)中通過欣賞、分析 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 , 在興趣的引導(dǎo)下運用設(shè)疑情境法和項 目教學(xué)法 , 使學(xué)生能夠自主體會到松果藝術(shù)造型的知識。 同時讓學(xué)生為完成松果作 品這個項目,通過實踐創(chuàng)作練習(xí) ,使學(xué)習(xí)由知識向能力轉(zhuǎn)化。以達(dá)到學(xué)習(xí)美 術(shù)的長期 興趣。結(jié)合我校美術(shù)課為兩節(jié)連堂的特點 , 在學(xué)法中我將突出學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)和合作 意識, 課堂中給予學(xué)生充足的思考時間探索新知 , 提升學(xué)生的自學(xué)能力 ; 堅持小組合 作探究的方式完成學(xué)習(xí) , 增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。美術(shù)手工課作為一項操作性較強(qiáng)的課程 ,常言說得好 , “巧婦難為無米之炊”。 所以教與

5、學(xué)的準(zhǔn)備就顯得尤為的重要。為了有效的展開教學(xué), 我將課前就布置預(yù)習(xí)本課的任務(wù) , 鼓勵學(xué)生收集各種材料及 必要的畫 具和用具 , 同時我也精心準(zhǔn)備多媒體課件和作品 , 通過音樂、圖片等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入 到美術(shù)教學(xué)情境中。根據(jù)以上分析 ,我將這節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計了 “激趣引入知識探究 課堂示范設(shè)計制作展示評價課堂小結(jié)”六個環(huán)節(jié)。下面我將具體 說明。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 , 在導(dǎo)入環(huán)節(jié) , 我利用課件展示各種廢舊 物造型作品 , 讓 學(xué)生觀察, 作品中廢舊物經(jīng)過巧妙的構(gòu)思設(shè)計 , 其點、線、面相互轉(zhuǎn)換變成各種實 用且美觀的藝術(shù)品。這樣激起學(xué)生的求知 欲,點燃學(xué)生的創(chuàng)作熱情。借此出示松果 引出課題。接下

6、來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識探究環(huán)節(jié)首先,我將出示廢紙、廢織物和松果實物 ,結(jié)合設(shè)計的表格 ,采用比較的方式 , 讓 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識松果。 并根據(jù)松果的特征展開豐富的想象 ,為后面用松果進(jìn) 行設(shè)計做好鋪墊。接著我利用課件展示松果作品 , 師生共同欣賞分析作品的構(gòu)思和 制作技巧。如: 在欣賞貓頭鷹作品時我將會問學(xué)生 :這幅作品中的形象是平面的還是立體的 ?作 品中的貓頭鷹與生活中的貓頭鷹有 什么區(qū)別 ?作品中為什么要這樣運用松果 ? 通過 問題的啟發(fā) , 引導(dǎo)學(xué)生觀察,初步感受到松果作品的特點。其次 , 運用課件出示表 格,讓學(xué)生圍繞完成表格項目 , 分析比較作品的造型特點和制作技法后 , 對松果作

7、品 的表現(xiàn)形式和制作方法進(jìn)行歸納總結(jié)。 最后, 鼓勵學(xué)生思考還可以運用哪些技法 ? 這樣設(shè)計的目的是什么呢 ? 主要是想通過問題式導(dǎo)學(xué),觀察體驗、分析比較環(huán)節(jié)層層深入 ,使學(xué)生認(rèn)識松果藝術(shù)造型的知識 , 理解松果藝術(shù)創(chuàng)作的方法 ,從而打開學(xué)生創(chuàng)作的思路。 這樣來突出本課重點 ,達(dá)到認(rèn) 知目標(biāo)。示范教學(xué)法能給學(xué)生一個真實直觀的感受 , 是美術(shù)教學(xué)最有效的方法之一。示 范時,我將改變傳統(tǒng)“教師做,學(xué)生看”的模式,請學(xué)生參與其中,分三步演示。 1、教師 用松果按不同的順序擺放 ,引導(dǎo)學(xué)生觀察,展開想象,說出像什么 ?點出因材造型的構(gòu) 思方法。 2、教師制作基本形 ,學(xué)生猜做什么 ?引導(dǎo)學(xué)生歸納所用的

8、技法。 3、鼓勵 學(xué)生參與教師作品的裝飾 , 知道同一基本形可“變”出不同的作品。這樣讓學(xué)生在 “想猜變”中體驗到制作方法的同時感受到創(chuàng) 作的樂趣。本課的重點將 在這兒得到突破。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由知識向能力轉(zhuǎn)化 , 我將結(jié)合項目教學(xué)法設(shè)計 了設(shè)計制作環(huán) 節(jié)。在設(shè)計環(huán)節(jié) ,我用 PPT 播放幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視頻 ,并布置了用松果來為這幼兒 園進(jìn)行環(huán)創(chuàng)的任務(wù)。學(xué)生接到這一設(shè)計項目后 , 引導(dǎo)他們結(jié)合所準(zhǔn)備的材料來觀察 分析, 展開豐富的想象并討論 , 教師參與到小組討論中 , 幫助他們確定要表現(xiàn)的主 題。其次讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計 , 并運用速寫的方法畫出設(shè)計的效果圖 , 使 設(shè)計初具稚形。再

9、次讓學(xué)生結(jié)合效果圖思考 ,確定要用那些技法。設(shè)計后教師 對學(xué) 生的設(shè)計方案進(jìn)行驗收 ,并請設(shè)計優(yōu)秀的小組說說他們的構(gòu)思 , 在班上交流 ,總結(jié)出因 材造型的構(gòu)思方法 ,告訴學(xué)生:設(shè)計方案必須要適合后面的制作。沒有設(shè)計好的小組 鼓勵他們積極思考并給與指導(dǎo)。為什么要設(shè)計這個環(huán)節(jié)呢 ?為了充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng) 造性,培 養(yǎng)學(xué)生分析問題 ,解決問題的能力。這樣來突破本課 “因材造型的構(gòu)思方法”這個 教學(xué)難點。在制作環(huán)節(jié) , 我將用音樂營造氛圍 , 采用小組間競賽的方式請學(xué) 生進(jìn)行實踐練 習(xí)。學(xué)生制作時 ,教師參與其中 ,對學(xué)生的制作提出合理的建議。其中 ,預(yù)設(shè)了學(xué)生制 作時易出現(xiàn)的問題 ,如:

10、按設(shè)計方案在制作中有困難時 ,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整方案 ;作品形象 單一時,鼓勵學(xué)生多在造型上和裝飾上下功夫 , 以達(dá)到理想的效果。這樣通過以上 四個環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn) ,達(dá)到本課的能力發(fā)展目標(biāo)。為搭建一個讓學(xué)生展示自己的平臺 , 提供交流的機(jī)會 , 我設(shè)計了展示評價環(huán) 節(jié)。我將用開放式的評價方式從以下三個面進(jìn)行。1、小組派代表展示作品 ,進(jìn)行自評, 從作品的構(gòu)思、有哪些收獲、制作過 程中遇到哪些困難 ,是如何解決的等方面 進(jìn)行。 2、請學(xué)生互評 ,為同學(xué)的作品提出一些自己的看法 （值得學(xué)習(xí)的方面或者需 要改進(jìn)的地方。 3、教師簡評 ,教師的評價以鼓勵為主 ,主要從層次變化是否清 楚、 構(gòu)圖是否飽滿、造型是否大膽優(yōu)美幾個方面來談。這樣讓學(xué)生感受到成功 ,培養(yǎng)自信。這是我的板書設(shè)計 ,為了突出重難點 ,便于學(xué)生識記 ,我將采用結(jié)構(gòu)式的板書。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié) , 我將結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生對本課內(nèi)容進(jìn)行歸納總 結(jié), 讓學(xué)生再 次明確本課的重難點。 課后延展以開展一次廢舊物造型作品展為契機(jī) ,讓學(xué) 生關(guān)注生活 ,節(jié)約資源 ,用身邊的廢舊物進(jìn)行構(gòu)思，用一雙藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。從而落實本課的情感 目標(biāo)。 以上六個環(huán)節(jié)我遵循的思路是：課堂賞圖帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美；課堂 講解和討論讓學(xué) 生理解美；動手實踐讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美；作業(yè)品評中 讓