11項鏈教學(xué)設(shè)計課題

1、11項鏈教學(xué)設(shè)計教材分析：項鏈一課語言優(yōu)美，學(xué)習(xí)這篇課文能讓學(xué)生們真切地了解到祖國山水的 美麗和孩童生活的快樂。學(xué)情分析：在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單識字方法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)利用看拼音識字”、 “請教他人識字”、“聽讀識字”“隨文識字”等方法引導(dǎo)學(xué)生識字，鼓勵個性 化識字，引導(dǎo)學(xué)生歸納一些符合漢字規(guī)律的新的識字方法。教學(xué)目標：1. 用學(xué)過的多種識字方法識記藍、又”11個生字和禾木旁1個偏旁，規(guī)范、 正確、工整地書寫白、的”4個生字。2能正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3. 了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配的”字詞語。 教學(xué)重難點：知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字

2、詞語。突破措施：采用以讀代講為主，教師指導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中 感受發(fā)現(xiàn)項鏈是什么。另外，引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖文結(jié)合，共同討論。 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、談話法、討論法。課前準備：生字卡片、PPT課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、感受美1. 學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句 來描繪一下。2. 引入課文題目。（教師播放海浪及笑聲的錄音）師：聽，這是什么聲音？（海浪聲）聽，這是什 么聲音？（笑聲）今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著腳丫，一同體驗一下踩在 松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺，去感受那里帶給我們

3、的快樂。板書課文題 目，美讀課文題目。設(shè)計意圖：本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系，豐寓了學(xué)生的語言。然后抓 住孩子年齡小、愛玩的特點，讓他們覺得這節(jié)課又要去游玩了，精神先愉悅、輕 松起來，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。二、領(lǐng)略美1 課件播放課文內(nèi)容和朗讀動漫。2. 問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時你們想讀一讀這篇課文 嗎？自己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫的字詞讀一讀。3標出自然段。4同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。設(shè)計意圖：描畫面，想意境，讓學(xué)生初步感受美，感受快樂，從而大大地激 發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待，實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望，達 到流利讀

4、課文的目的。三、集中識字1. 出示本課生詞卡片。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們試著認識認識它們。2. 師：選擇你喜歡的生字記一記。預(yù)設(shè)：形聲字：藍、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向如一如：藍、笑、和、娃、掛、活減一減：又（叉）、白（的）形近字：娃掛、貝見換一換：著（看）反義詞：笑哭同音字：向象、又右、和合師隨機引導(dǎo)：掛：做動作掛”。5. 指導(dǎo)書寫：（1）白（第一次書寫）：先觀察白”字在田字格中的位置；再 仔細看老師范寫；學(xué)生書寫后臨寫，教師強調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書寫 一個。（2）和：認識新偏旁手” o（3）學(xué)生練寫的”又”。6. 去掉拼音讀一讀。7. 師：都學(xué)會了嗎？接受挑戰(zhàn)吧?。ㄩ_

5、火車檢驗詞語卡片）（開火車檢驗生字卡片）設(shè)計意圖：識字、寫字是一年級語文教學(xué)的重點。教師以學(xué)生為主體，遵循 識字、寫字規(guī)律，用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。學(xué)生先觀察， 再臨帖、再觀察、再默寫，最終熟練掌握本課會寫字。四、布置作業(yè)，課后延伸找找描寫大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力，提高了閱讀能力，同時也 豐富了積累。這種開放性的作業(yè)，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，又在學(xué)習(xí)方法和習(xí) 慣上有了方向的指引，這對于一年級的小同學(xué)來說是十分有益的。第二課時課時目標：1用學(xué)過的多種識字方法識記“藍、又”行個生字和禾木旁1個偏旁，規(guī)范、 正確、工整地書寫

6、白、的”4個生字。2能正確、流利地朗讀課文教芋過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1. 教師引導(dǎo)：認讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。2教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體 會大海帶給我們的快樂！設(shè)計意圖：認讀生字卡片，進行擴詞，復(fù)習(xí)生字，抽同學(xué)讀全文等教學(xué)的設(shè) 計鞏固了學(xué)生對生字的掌握，通過恰當?shù)膶?dǎo)入，再一次激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。二、體會快樂品味美（一）品味第1自然段美景1指名讀，問：這個自然段有幾句話？2. 自由讀，問：你有什么感受？3匯報：感受到大海很美。（板書）4. 師：第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美，作者可真了不 起。那他都用了哪些詞語

7、呢？和同桌找一找，用波浪線畫一畫，并說一說你的體 會。 學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍藍的黃黃的小小的 師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著說出這樣的短語：（）的（）。 什么又寬又遠？什么又長又軟？你能說出這樣的短語嗎？又（ ）又 （）。 “雪白雪白”這是什么樣的短語？（ABAB式）雪白雪白可以形容什么？ 試著說一說。 師：“嘩嘩地”是擬聲詞?！皣W嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動 作的詞語，所以用地”。試著說一說其他擬聲詞。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？（想象，帶表情）按大 家說的我來讀一讀第1自然段自己練一練指名讀，評價一男女生讀

8、。（二）品味第2自然段決樂1. 指名讀，問：這一自然段有幾句話？2. 自由讀，問：你有什么感受？3. 匯報：快樂。（板書）4. 第2自然段用了很多精彩準確的動詞，你能找到嗎？用三角號畫一畫，并 和同桌做做動作來體會那份快樂。 學(xué)生匯報，教師隨機指導(dǎo)，并板書，出示課件，體會這些表示動作的詞語:笑迎撿穿掛落穿掛 指名表演。 師：讓我們先快樂地讀一讀吧！自讀指名讀，評價卜組賽讀。 師：我們已經(jīng)體會到了快樂，那小娃娃的快樂是什么呢？（有海螺和貝売 穿成的項鏈）其實啊，大海也很快樂，你知道大海的快樂是什么嗎？（有快活的腳印穿成 的項鏈，所以說，大海的項鏈就是決活的腳?。。?那就讓我們帶著小娃娃的快樂，帶

9、著大海的快樂齊讀第2自然段。設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分，教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，學(xué)生 運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法，通過自主思考、合作交流、共同探究的學(xué) 習(xí)方式，自主閱讀，自由充分地表達。三、升華快樂欣賞美1. 多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！2. 大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達不出我們心 中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律， 背誦吧！設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，重在提高學(xué)生的誦讀興趣，増加積累，加深體驗和感 悟，學(xué)生的感情得到了升華。四、書寫快樂暢談美是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海， 把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自 己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢？你也當當小作家，寫一 寫吧！佰己樂）（投影，配樂指名展示作品）設(shè)計意圖：教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導(dǎo)。 課前學(xué)生們準備了有關(guān)的照片、紀念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快 樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做懇礎(chǔ)?？梢苑抡照n文自己寫一 句話或者一段話，表達出對生活的熱愛，提高表達能力。五、熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕啊！感謝