當(dāng)代職業(yè)教育學(xué)生工匠精神的缺失（word版）

1、 精編范文 當(dāng)代職業(yè)教育學(xué)生工匠精神的缺失溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。當(dāng)代職業(yè)教育學(xué)生工匠精神的缺失 本文關(guān)鍵詞：工匠, 缺失, 職業(yè)教育, 當(dāng)代, 精神當(dāng)代職業(yè)教育學(xué)生工匠精神的缺失 本文簡介：摘要：職業(yè)教育是我國教育體系中不可或缺的一部分?！肮そ尘瘛睂?duì)于中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展、企業(yè)和高職院校生存發(fā)展、學(xué)生就業(yè)和個(gè)人發(fā)展都是十_大學(xué)生工匠精神缺失的原因（一）不正確的價(jià)值觀從社會(huì)背景來看, 根深蒂固的傳統(tǒng)觀念是導(dǎo)致學(xué)生“工匠精神”缺失的主要原因?？鬃犹岢龅娜寮宜枷胫鲗?dǎo)的“君子不器”理論, 對(duì)各類職業(yè)進(jìn)行“

2、士農(nóng)工商”的排名, 使得手工藝人和商人在相當(dāng)長的一段歷史時(shí)期內(nèi)社會(huì)地位非常低, 很多人在選擇行業(yè)時(shí)不會(huì)做匠人。（二）偏見的職業(yè)觀自古以來, 我們國家就是通過考試來選拔人才, 現(xiàn)在的絕大多數(shù)中國家庭在教育孩子時(shí), 都希望兒女能夠努力學(xué)習(xí)考取重點(diǎn)大學(xué), 就業(yè)時(shí)能夠進(jìn)入公務(wù)員、事業(yè)單位的隊(duì)伍, 認(rèn)為公務(wù)員和事業(yè)單位是鐵飯碗, 是令人羨慕的職業(yè)。如此根深蒂固的擇業(yè)觀, 在人們心中豎起一堵無形的墻。（三）社會(huì)變遷新中國剛剛成立的若干年間, 社會(huì)物資嚴(yán)重缺乏, 人民生活水平普遍較低, 全社會(huì)都缺乏思考“工匠精神”的能力。如今科技高速發(fā)展, 生活水平大大提高, 人們傾向于時(shí)間短且收益高的投資方式, 很少有人

3、愿意把時(shí)間、精力、財(cái)力放在時(shí)間長、見效慢的事情上。急功近利、制假售假、山寨產(chǎn)品、偷工減料等歪風(fēng)邪氣非常猖獗, 全社會(huì)的氛圍就是金錢至上、一夜暴富。在這種社會(huì)環(huán)境影響下, “工匠精神”嚴(yán)重缺失。（四）我國高等教育結(jié)構(gòu)不合理我國的很多本科院校把申報(bào)碩士、博士點(diǎn)作為工作的重中之重, 在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)只注重科研；很多職業(yè)院校受到國家教育體制的影響, 為了保留辦學(xué)資格, 轉(zhuǎn)型成普通的高等本科院校, 或者為了獲得辦學(xué)經(jīng)費(fèi), 轉(zhuǎn)而投向短期培訓(xùn), 只注重經(jīng)濟(jì)效益, 而忽略了提高辦學(xué)質(zhì)量的宗旨。長此以往, 造成我國教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理。（五）快節(jié)奏的生活如今, 中國處于各領(lǐng)域都高速發(fā)展的時(shí)代, 也是一個(gè)思想欠踏

4、實(shí)的時(shí)代?！熬W(wǎng)紅”當(dāng)?shù)? 嘩眾取寵的出格行為, 容易把人帶到錯(cuò)誤的軌道上, 很難沉下心來好好了解傳統(tǒng)行業(yè), 對(duì)各個(gè)領(lǐng)域里專業(yè)的、優(yōu)秀的人才也了解很少。正是在這種快節(jié)奏生活模式的沖擊下, 人們往往缺乏腳踏實(shí)地、扎實(shí)學(xué)習(xí)的匠心。二、高職教育中培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”的必要性（一）中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需要“工匠精神”國際制造業(yè)強(qiáng)國能夠成功的重要因素是重視工匠精神的培育和傳承, 職業(yè)教育是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才。我國迫切需要大力弘揚(yáng)發(fā)展工匠精神以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。當(dāng)然, 實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí), 所以不僅要求科技進(jìn)步, 也要培養(yǎng)高素質(zhì)的技工人才。中國的主要任務(wù)是發(fā)展制造業(yè), 特別是一些

5、高精尖的制造業(yè), 很多的生產(chǎn)模式和人力資源模式應(yīng)該向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)。如今, 我國的勞動(dòng)力成本越來越高, 已經(jīng)失去這一塊的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我國要想由制造業(yè)大國變成制造業(yè)強(qiáng)國, 職業(yè)技術(shù)人員必須要有工匠精神。（二）企業(yè)的生存和發(fā)展需要“工匠精神”據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì), 世界上能夠延續(xù)200年以上的企業(yè)有5586家, 其中日本3146家, 德國837家, 荷蘭222家, 法國196家1。研究發(fā)現(xiàn), 這些長壽企業(yè)都傳承了“工匠精神”, 不斷堅(jiān)持和追求精品與匠心, 使得德國、日本的品牌能屹立于世界之巔。如今, 我國也有很多企業(yè)把“工匠精神”作為宗旨, 從細(xì)微之處不斷改進(jìn)和完善產(chǎn)品品質(zhì), 對(duì)產(chǎn)品的各個(gè)環(huán)節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,

6、 讓產(chǎn)品能夠長期得到廣大用戶的認(rèn)可, 拉長企業(yè)生命線2。但也有很多企業(yè)追求快速利益, 而忽略產(chǎn)品本身長遠(yuǎn)價(jià)值的影響, 導(dǎo)致很多產(chǎn)品品質(zhì)太差, 企業(yè)做不長久。任何一家長壽的企業(yè)都需要一種精神的引領(lǐng), 也必須有一種企業(yè)文化的傳承, 更必須有一種捍衛(wèi)企業(yè)名譽(yù)的決心。對(duì)于工匠精神來講, 它無疑能成為任何一個(gè)企業(yè)所必需的精神支柱。（三）高職院校自身生存、發(fā)展需要“工匠精神”企業(yè)認(rèn)為, 員工的經(jīng)驗(yàn)以及工作能力可以在日后的工作中不斷磨煉, 但人品以及責(zé)任心必須從學(xué)生時(shí)期就要養(yǎng)成。因此, 高職院校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能, 更要讓學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)精神的塑造和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng), 這是高職院校自身發(fā)展的必然需要3。一個(gè)

7、高職院校培養(yǎng)的學(xué)生到了工作崗位中所具有的工作能力, 代表著這個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)水平。在這樣的現(xiàn)實(shí)要求下, 高職院校要想得到長足發(fā)展, 必須做到滿足市場(chǎng)上工作崗位的需求, 能夠勝任工作崗位, 因此重視學(xué)生職業(yè)精神尤其是工匠精神的培養(yǎng), 提高學(xué)生的就業(yè)精神能力, 以畢業(yè)生在社會(huì)上的良好聲譽(yù)贏得學(xué)校的良好發(fā)展。大量事實(shí)證明, 任何一個(gè)企業(yè)更傾向于擁有“工匠精神”的學(xué)生, 只有這樣, 才能達(dá)到企業(yè)和高職院校的共同發(fā)展4。（四）學(xué)生就業(yè)和個(gè)人發(fā)展需要“工匠精神”工匠精神是一種被大眾認(rèn)可的職業(yè)精神, 對(duì)于任何一個(gè)從業(yè)者來講, 工匠精神都是必不可少的。一個(gè)人擁有了被認(rèn)可的“工匠精神”, 在今后的工作中取得好成

8、績的概率就會(huì)大大增加。企業(yè)在人才招聘時(shí), 最注重員工的工作態(tài)度, 吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精、追求卓越這樣的品質(zhì)更容易被接受5。培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型的人才, 是高等職業(yè)教育的終極目標(biāo), 注重塑造學(xué)生的職業(yè)精神對(duì)于促進(jìn)學(xué)生其他方面能力的提高也是必不可少的, 這能開闊學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈, 從業(yè)人員是否具有工匠精神變得越來越重要6。高職院校學(xué)生在就業(yè)之前就應(yīng)該意識(shí)到, 具有扎實(shí)的工匠精神和嫻熟的專業(yè)技能一樣重要, 是其能夠立足社會(huì)的根本條件。參考文獻(xiàn)：1付守永.工匠精神:向價(jià)值型員工進(jìn)化M.北京:中華工商聯(lián)合會(huì)出版社,20_.2鄧成.當(dāng)代職業(yè)教育如何塑造“工匠精神”J.當(dāng)代職業(yè)教育,20_.(10):66-69.3陳勁.要有“互聯(lián)網(wǎng)精神”,更要有“工匠精神”N.解放日?qǐng)?bào),20_-04-17.4(美)亞力克福奇.工匠精神:締造偉大傳奇的重要力量M.杭州:浙江人民出版社,20_:7.5余同元.中國傳統(tǒng)工匠現(xiàn)代轉(zhuǎn)型問題研究以江南早期工業(yè)化過程中工匠技術(shù)轉(zhuǎn)型與角色轉(zhuǎn)換為中心(15201920)D.復(fù)旦大學(xué),2005:36-37.6朱佳麗.淺析高職學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)J.全國