大班生成主題活動

1、.大班生成主題活動螞蟻、蚯蚓本領(lǐng)大主題設(shè)計意圖春雨過后，幼兒在戶外活動時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們聚在一起談?wù)撝仪那淖哌^去，這是，聽到孩子們討論，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀！盛帥搶著說：“蚯蚓用皮膚呼吸，我在少兒頻道看到的彩虹姐姐說的?！?孩子們的一輪越來越又興趣，話題越來越豐富，身為教師的我們作為一名活動的觀察者，教育契機(jī)的撲捉者，本能地意識到只要稍加引導(dǎo)，便會將個別孩子感興趣的話題，變成一個大家共同的話題。于是在傾聽孩子們的對話過程中，我們及時判斷并肯定了生成主題的可能性與教育價值。動物與幼兒有著天然的密切關(guān)系，所以這一主題的確定可滿足幼兒探索動物世界，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感，這一

2、主題活動可以集中兩周內(nèi)完成。主題目標(biāo)：1、 能有興趣地搜集動物圖片，標(biāo)本、模型等信息。不斷擴(kuò)大探索的事業(yè)，能用連貫的語言或自己熟悉的符號，圖像，大膽自信地表現(xiàn)探索的過程和結(jié)果。2、 積極參與、觀察認(rèn)識、飼養(yǎng)照顧小動物，能用多種方式表達(dá)對動物認(rèn)識和情感。3、 了解動物的外形特征，生活習(xí)性、趣事及動物與人們的密切關(guān)系。主題活動網(wǎng) 身體 叫聲外形特征 食物飼養(yǎng) 愛的體驗 螞蟻、蚯蚓本領(lǐng)大 生活習(xí)性 自我保護(hù)保護(hù)環(huán)境 與人類的關(guān)系 好處 危害主題活動：蚯蚓主題目標(biāo)：1、社會生活：1、獲取關(guān)于蚯蚓的各種知識，了解蚯蚓有趣的生活情景。2、理解、尊重、喜愛蚯蚓，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄Υ游铩?、身體運動：1、學(xué)

3、習(xí)蚯蚓爬，用手模仿蚯蚓走路時一伸一縮的現(xiàn)象，鍛煉動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、語言交流：1、理解兒歌“蚯蚓”的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。2、學(xué)習(xí)傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴喜愛蚯蚓，理解尊重蚯蚓。4、科學(xué)探究：1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。 2、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。 3、做蚯蚓再生的實驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領(lǐng)。 5、藝術(shù)表現(xiàn)：1、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出蚯蚓的外形特征，大膽表現(xiàn)蚯蚓王國中有趣的生活情景。家長參與1、向家長發(fā)放主題活動的通知，并提出相應(yīng)的親子家庭活動建議。2、請家長向孩子介紹有關(guān)蚯蚓的知識，利用雨天后帶領(lǐng)幼兒戶外觀察蚯

4、蚓，尋找蚯蚓的家泥洞，豐富幼兒對蚯蚓的認(rèn)識。3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關(guān)蚯蚓的各類資料。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。2、語言區(qū)提供有關(guān)蚯蚓的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐富幼兒對蚯蚓的認(rèn)識。3、益智區(qū)提供金魚缸，瓶內(nèi)裝有蚯蚓，供幼兒觀察蚯蚓的生活習(xí)性。 4、美工區(qū)：拼帖蚯蚓的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種蚯蚓的圖片、根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進(jìn)行幼兒作品展。小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他

5、們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。最近一段時間，孩子們在戶外活動時，常常見他們的身影蹲在草叢中尋找著原來他們對小小蚯蚓產(chǎn)生了濃厚的興趣。產(chǎn)生了許多問題，“蚯蚓的家在哪里？”“蚯蚓有媽媽嗎？”“蚯蚓吃什么？”“蚯蚓能活多長時間？”等等。結(jié)合“親親小動物”環(huán)境教育實踐活動，我圍繞“蚯蚓”組織了一系列探索活動實錄一：4月17日找蚯蚓 誰松的土真巧，昨天剛下過了一場大雨，為我今天的活動“蚯蚓的家”創(chuàng)造很好的條件，帶著小朋友來到戶外草地邊容容說：“蚯蚓喜歡濕的地方，我有一次在下過雨后看到有一條蚯蚓在泥地里爬，媽媽告訴我那就是蚯蚓?！毖笱笳f：“我知道有個好地方絕對有蚯蚓，我上次看到過的，是滑滑梯

6、下面，暗暗的地方”師：“哪里是蚯蚓松過的土?。俊痹娾f：“高高低低的就是?！睗崫嵳f：“松松的。”思藝說：“像圓圓的小球?！奔褎P說：“這里就是，看，被蚯蚓松過的土都高出地面了。后來，在我們幼兒園的種植園地里，終于找到了一條很細(xì)的小蚯蚓，大家爭先恐后的要看蚯蚓，我?guī)ьI(lǐng)孩子在觀察、談話中我們一起發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的很多秘密，如蚯蚓的身體有很多環(huán)節(jié)，它的行走方式，它的皮膚濕濕的說明它喜歡潮濕的地方，下雨后的地面上蚯蚓特別多，蚯蚓松過土的地方會留下一堆圓圓的小泥球等等，孩子們通過一系列觀察腦海里對蚯蚓就有了比較初淺的了解，為他們建構(gòu)蚯蚓的概念提供了感知基礎(chǔ)。實錄三：4月19日蚯蚓的家 戶外活動時，真巧，洋洋第一

7、個發(fā)現(xiàn)草坪上一條死去的蚯蚓，一下子圍了好多的小朋友，欣欣說：“蚯蚓的家不是這里，在泥土里的”詩怡說：“它肯定以為這里是真的草地啊，結(jié)果這里是假草地，又沒有水，它干死了?！焙愫阏f：“蚯蚓有媽媽嗎？它吃什么長大呢？”菲涵說：“它能活多長時間？”分析：孩子們的無意發(fā)現(xiàn)和有意討論，使我想到，我們應(yīng)該充分利用大自然這個教育資源，綱要中講到：大自然，大社會都是活教材,我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，帶領(lǐng)幼兒在大自然中學(xué)習(xí)，隨機(jī)觀察，及時引導(dǎo)，讓孩子獲得更多的信息，進(jìn)一步激發(fā)他們探究的欲望。小結(jié)相關(guān)知識點：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉，它在泥里生活，使土壤 變得松散，莊稼，植物就長得好了

8、，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽,家畜，魚最喜歡吃的飼料。蚯蚓的本領(lǐng)真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們?nèi)祟愊氤隽艘粋€好辦法，就是把 蚯蚓 養(yǎng)起來，然后把它送到需要的地方，為人類服務(wù)。畫蚯蚓 彩色的蚯蚓這幾天，孩子們沉浸在蚯蚓的世界中，戶外活動時不停的找蚯蚓，生活活動時唧唧喳喳的說蚯蚓，于是我組織了一個繪畫活動畫蚯蚓，論長相,蚯蚓怕是無漂亮可言,但經(jīng)過我的描述,它們以泥土為食,終日默默耕耘,使土質(zhì)變得肥沃,正因為這樣才有又香又甜的大蘋果、大西瓜等等。孩子們聽得入了神，自然對蚯蚓有了好感。菲涵說：“蚯蚓是灰褐色的，跟泥土的顏色差不多，這是我畫的”。蔚蔚說：“蚯蚓最勤勞，我要

9、畫一條彩色的蚯蚓，給它穿上新衣服。”萱萱說：“我也想畫一條漂亮的紅色蚯蚓！”聽到孩子們的話我很吃驚，我慶幸自己事先沒有畫范例（那是我覺得蚯蚓的形狀太簡單了，用不著我再提供范例，），如果提供了范例，就扼殺了他們的創(chuàng)造熱情，孩子們賦予蚯蚓的非自然的色彩，不正好體現(xiàn)了對蚯蚓“心靈美”的贊頌嗎？孩子將蚯蚓畫成彩色的，可說是孩子熱愛蚯蚓美德的一種內(nèi)心表現(xiàn)，我應(yīng)該理解他們的思維，贊揚他們的創(chuàng)造想法真?zhèn)ゴ?！我佩服這些可愛的孩子們！于是，我積極支持他們用自己喜愛的顏色把蚯蚓加以美化，紅橙黃綠，五彩繽紛。瞧那情景，十足一個個小畫家！幼兒園大班科學(xué)教案：螞蟻小實驗設(shè)計意圖：前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找

10、螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“老師，剛開始的時候會有一只螞蟻來搬餅干，如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬?！薄袄蠋煟液秃坪莆沟牡胤讲煌?，螞蟻也不同，不是同一窩的?！薄袄蠋煟蟮奈浵伆崾澄锏臅r候大部分時候是自己一個人搬的。”后來的幾天，在戶外游玩時，總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻嬉戲看到孩子們對螞蟻的熱情，教師覺得是一個可以生成活動的機(jī)會。小小的螞蟻，教育契機(jī)卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡單不過的事，但是當(dāng)教師將記錄紙交予孩子時，孩子的主動探索意識逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法，他們能

11、在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預(yù)設(shè)的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動過程中，能主動探索、運用記錄的方法學(xué)會探索。本次活動，教師設(shè)想了3個環(huán)節(jié)，通過層層遞進(jìn)的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學(xué)會運用記錄發(fā)現(xiàn)秘密?；顒幽繕?biāo)：1、喂食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。2、在集體面前大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；2、記錄紙、筆活動過程：一、為幼兒分組，布置任務(wù)。師：最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎？（根據(jù)回答答案一樣的小朋友分組）提出記錄要

12、求：現(xiàn)在請每一組小朋友，拿好你們認(rèn)為螞蟻最愛吃的食物，等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當(dāng)過了5分鐘后，請你們記錄一下，你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。二、幼兒觀察與記錄教師在幼兒觀察的過程中，穿插引導(dǎo)幼兒觀察：在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。對于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡單的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。三、交流觀察的心得請

13、幼兒們交流自己記錄的結(jié)果，統(tǒng)計在大黑板上，得出螞蟻最愛吃的食物表。請幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。幼兒園大班科學(xué)活動：螞蟻搬食物活動目標(biāo)幼兒通過觀察螞蟻“搬食物回家”，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和探究問題的精神。活動準(zhǔn)備放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干?；顒舆^程找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄铮缑罪垺⑿」?、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那

14、么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。(3)螞蟻用手和腳一起拖的。(4)有許多螞蟻一起拖的。試一試，找答案。幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。(2)當(dāng)食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運食物。(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。大班音樂：小螞蟻躲雨 發(fā)布者：烘烘老師 閱讀：3230 次【活動目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。2、指導(dǎo)幼

15、兒分配角色，合作進(jìn)行表演。3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱，唱準(zhǔn)附點音符和休止符。【活動準(zhǔn)備】1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。【活動過程】一、開始部分：帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。二、基本部分：1、創(chuàng)設(shè)情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，“快快快，到我傘下避一避?！保?）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲“謝謝你”。出示小蘑菇說聲“不客氣”。（4）教師唱：你幫我，我?guī)湍?，世界最美麗?

16、、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當(dāng)別人遇到困難時，你會怎么樣？3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。4、教師完整范唱。5、教幼兒學(xué)唱新歌。（1）幼兒聽老師彈琴一次。（2）完整教幼兒演唱歌曲。（3）老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。（4）集體一起演唱。6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。第一段（1）（11）小節(jié)，小螞蟻做搬食物的動作。第二段（1）（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。（12）（21）小節(jié)。2）、完整的進(jìn)行歌表演。7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。集體聽音樂進(jìn)行歌表演小螞蟻避雨

17、。三、結(jié)束部分：欣賞故事錄音小螞蟻做火車。四、活動延伸：組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。反思參觀植物園時，一只老鼠跑了出來，我順手撿起一塊石子向它扔去，“小老鼠真可憐，它媽媽一定傷心極了，它一定是餓了，出來找東西吃，我最喜歡老鼠?！焙⒆觽円荒槀牡淖h論起來。他們怎么都接受不了老鼠對人類有害的事實。看到他們對老鼠如此感興趣，我便開展了老鼠這一主題探索活動，我們一起觀察老鼠的特征，通過觀看圖書、影片等了解老鼠的生活習(xí)性。最后，孩子們在“老鼠的食物”這一問題上發(fā)生了爭執(zhí)，佳蕾說老鼠什么都吃，還拿來了見證：“被老鼠咬爛的被褥、衣服、木頭、書紙”我沒有否定她的觀點，而是講了故事皮皮的長牙，讓他們明白老鼠

18、牙齒終生都在生長的生理特性，它需要不斷的磨牙，阻止牙齒繼續(xù)生長。幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的愿望去探究周圍世界，常常用自己獨特的、不同于成人的眼光認(rèn)識世界。因此，首先，我們要允許幼兒出錯，并適時進(jìn)行鼓勵、支持和引導(dǎo)。文中孩子們因不了解老鼠生活習(xí)性，而誤認(rèn)為老鼠對人類有益，說明他正在積極思考，我們教師應(yīng)保護(hù)他的好奇心、求知欲，留給他自由想象的空間，鼓勵他們自己動手去探索。其次，我們應(yīng)具有了解幼兒興趣和對幼兒需要領(lǐng)悟的能力。如發(fā)現(xiàn)佳佳對老鼠的興趣，我敏感的意識到幼兒有了解或表達(dá)自己對老鼠的感受的愿望和需要，利用幼兒的興趣和現(xiàn)實情景，適時的融入教育。很自然地生成一個幼兒感興趣的觀察活動。再次，具有從幼兒感興趣的事物中發(fā)現(xiàn)它蘊含的教育價值的能力。不是每一個幼兒都見過老鼠，有的幼兒即使見過，父母也不一定引導(dǎo)他們觀察。這個活動機(jī)會一旦丟失，就很難找回來，我及時抓住教育契機(jī)，進(jìn)行彈性教學(xué)，及時生成新的活動。教學(xué)實踐中，我靈活運用教育機(jī)智，以幼兒的興趣為支點，嚴(yán)格把握生成活動的“度”：反思： 這件事給我的觸動很大。在平時，教師往往習(xí)慣于要求孩子參加老師組織的活動，