新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《全冊(cè)》寫作指導(dǎo)及習(xí)作例文人教版精品PPT優(yōu)質(zhì)課件

1、新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 全冊(cè)寫作指導(dǎo)及習(xí)作例文 人教版精品PPT優(yōu)質(zhì)課件 寫出人物精神寫出人物精神 我們知道，寫人有一些基本方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、我們知道，寫人有一些基本方法，如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、 動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。 首先，首先，要抓住典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個(gè)人的精要抓住典型細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。一個(gè)人的精 神風(fēng)貌和內(nèi)在品質(zhì)，往往通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，如神風(fēng)貌和內(nèi)在品質(zhì)，往往通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，如說(shuō)和做說(shuō)和做一文，一文， 聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神，就是通過(guò)他聞一多先生鉆研學(xué)問(wèn)時(shí)專注認(rèn)真、鍥而不舍的精神，就是通過(guò)他 “頭發(fā)凌亂頭發(fā)凌亂”的

2、細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)的。 其次，其次，可以借助一些寫作手法來(lái)突出、強(qiáng)調(diào)。如對(duì)比、襯托、可以借助一些寫作手法來(lái)突出、強(qiáng)調(diào)。如對(duì)比、襯托、 正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，都可以揭示和突顯人物精神的作用。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，都可以揭示和突顯人物精神的作用。 另外，也可借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行另外，也可借助一些抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行 點(diǎn)睛式概括。點(diǎn)睛式概括。 生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的 讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息以以這樣的人讓這樣的人讓

3、我我 為題，寫一篇作文，不少于為題，寫一篇作文，不少于500500字。字。 【提示提示】 1 1、題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。、題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語(yǔ)。 2 2、“這樣的人這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也 可以是陌生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè)可以是陌生的人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；可以是某個(gè) 具體的人，也可以是某一類人。具體的人，也可以是某一類人。 3.“3.“這樣的人這樣的人”應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的應(yīng)該是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風(fēng)氣的 人。要著眼于個(gè)性

4、、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。人。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。 1 1補(bǔ)寫題目時(shí)要和自己所掌握的材料聯(lián)系起來(lái)，補(bǔ)寫題目時(shí)要和自己所掌握的材料聯(lián)系起來(lái)，如如“這樣的人這樣的人” 如果充滿正能量，可以補(bǔ)題為如果充滿正能量，可以補(bǔ)題為“感動(dòng)感動(dòng)”“”“贊美贊美”“”“難以忘懷難以忘懷”等；等； 如如“這樣的人這樣的人”是具有惡習(xí)的人，可補(bǔ)題為是具有惡習(xí)的人，可補(bǔ)題為“警醒警醒”“”“厭惡厭惡” “心生距離心生距離”等。等。 2 2要選擇典型事例和獨(dú)特角度來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，要選擇典型事例和獨(dú)特角度來(lái)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，這個(gè)角這個(gè)角 度，可以是人物的口頭禪、特征性的動(dòng)作，抑或某個(gè)綽

5、號(hào)、某種度，可以是人物的口頭禪、特征性的動(dòng)作，抑或某個(gè)綽號(hào)、某種 情境等。還要用典型細(xì)節(jié)，對(duì)人物進(jìn)行恰如其分的描寫，就是對(duì)情境等。還要用典型細(xì)節(jié)，對(duì)人物進(jìn)行恰如其分的描寫，就是對(duì) 人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言或心理作具體描寫，以突出人物性格，人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言或心理作具體描寫，以突出人物性格， 表現(xiàn)文章的主旨。還特別要重視細(xì)節(jié)的分量，抓住人物所處的具表現(xiàn)文章的主旨。還特別要重視細(xì)節(jié)的分量，抓住人物所處的具 體環(huán)境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的體環(huán)境或事件中具有代表性、概括性，能反映人物性格或精神的 典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫。典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫。 思路指導(dǎo)思路指導(dǎo) 這樣的人讓我這樣的人讓我難

6、以忘懷難以忘懷 一一顆童心就是一面鏡子，讓我看到人間的美與丑；一顆童心顆童心就是一面鏡子，讓我看到人間的美與丑；一顆童心 就是一扇窗口，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的誠(chéng)信與虛假。那一天，我看見(jiàn)就是一扇窗口，讓我發(fā)現(xiàn)生活中的誠(chéng)信與虛假。那一天，我看見(jiàn) 了一顆美麗的童心，這童心，令我難以忘懷。了一顆美麗的童心，這童心，令我難以忘懷。 從小從小巷口傳來(lái)一陣賣桃的吆喝聲：巷口傳來(lái)一陣賣桃的吆喝聲：“賣桃嘍！又大又甜的桃賣桃嘍！又大又甜的桃 子！子！”接著便聽(tīng)到一陣討價(jià)還價(jià)的吵嚷聲，我拉著媽媽去買桃。接著便聽(tīng)到一陣討價(jià)還價(jià)的吵嚷聲，我拉著媽媽去買桃。 那賣桃人六十多歲，頭戴斗笠，嘴里叼著一個(gè)大煙斗，整個(gè)人質(zhì)那賣桃人六

7、十多歲，頭戴斗笠，嘴里叼著一個(gè)大煙斗，整個(gè)人質(zhì) 樸得就像他那件洗得發(fā)白的衣服。樸得就像他那件洗得發(fā)白的衣服。 這時(shí)這時(shí)，一位中年婦女領(lǐng)著一位大約六七歲的小女孩從巷口進(jìn)來(lái)，一位中年婦女領(lǐng)著一位大約六七歲的小女孩從巷口進(jìn)來(lái)， 也被物美價(jià)廉的桃子吸引了。賣桃人已被人們圍了也被物美價(jià)廉的桃子吸引了。賣桃人已被人們圍了個(gè)個(gè)水泄不通，水泄不通， 中年婦女便以最快的速度擠進(jìn)去挑了滿滿一袋子桃子退出來(lái)，見(jiàn)中年婦女便以最快的速度擠進(jìn)去挑了滿滿一袋子桃子退出來(lái)，見(jiàn) 賣桃人一會(huì)兒過(guò)秤一會(huì)兒收錢，忙得不可開(kāi)交，并未注意她，便賣桃人一會(huì)兒過(guò)秤一會(huì)兒收錢，忙得不可開(kāi)交，并未注意她，便 領(lǐng)著小女孩若無(wú)其事地從我身旁走過(guò)去。

8、領(lǐng)著小女孩若無(wú)其事地從我身旁走過(guò)去。 看著中年婦女的這一舉動(dòng)，我氣得渾身發(fā)抖，正想一把拉看著中年婦女的這一舉動(dòng)，我氣得渾身發(fā)抖，正想一把拉 住她，讓她給這個(gè)辛苦的賣桃爺爺付錢。這時(shí)意想不到的事發(fā)生住她，讓她給這個(gè)辛苦的賣桃爺爺付錢。這時(shí)意想不到的事發(fā)生 了：只見(jiàn)那個(gè)小女孩睜著一雙大眼睛，用胖乎乎的小手搖晃著媽了：只見(jiàn)那個(gè)小女孩睜著一雙大眼睛，用胖乎乎的小手搖晃著媽 媽的胳膊說(shuō)：媽的胳膊說(shuō)：“媽媽，你還沒(méi)付錢呢！媽媽，你還沒(méi)付錢呢！”這位母親皺著眉頭硬著這位母親皺著眉頭硬著 頭皮說(shuō)：頭皮說(shuō)：“小孩子家懂什么，已經(jīng)付過(guò)了。小孩子家懂什么，已經(jīng)付過(guò)了?！毙∨⑧倨鹱?，左小女孩噘起嘴，左 手緊拉著衣角

9、，滿臉不愉快地說(shuō)：手緊拉著衣角，滿臉不愉快地說(shuō)：“我看見(jiàn)了，你就是沒(méi)付錢！我看見(jiàn)了，你就是沒(méi)付錢！” 說(shuō)完，狠狠地摔開(kāi)媽媽的胳膊，先是獨(dú)自朝前走，然后邊走邊說(shuō)完，狠狠地摔開(kāi)媽媽的胳膊，先是獨(dú)自朝前走，然后邊走邊 回頭，嚴(yán)肅而認(rèn)真地提高聲音大喊：回頭，嚴(yán)肅而認(rèn)真地提高聲音大喊：“老師說(shuō)老師說(shuō)要做誠(chéng)實(shí)的孩要做誠(chéng)實(shí)的孩 子子，可是媽媽撒謊！，可是媽媽撒謊！” 清脆的聲音吸引了在場(chǎng)的每個(gè)人，人們都不約而同地朝母女清脆的聲音吸引了在場(chǎng)的每個(gè)人，人們都不約而同地朝母女 倆望去。在眾人的注視下，小女孩的媽媽羞愧地低下頭，臉上一倆望去。在眾人的注視下，小女孩的媽媽羞愧地低下頭，臉上一 陣紅一陣白，真恨不得鉆進(jìn)

10、地縫。難堪之際，只得邊掏錢邊說(shuō)：陣紅一陣白，真恨不得鉆進(jìn)地縫。難堪之際，只得邊掏錢邊說(shuō)： “看我這記性！看我這記性！”這時(shí)，小女孩從媽媽手中接過(guò)錢，跑過(guò)去伸出這時(shí)，小女孩從媽媽手中接過(guò)錢，跑過(guò)去伸出 雙手高高地舉過(guò)頭說(shuō)：雙手高高地舉過(guò)頭說(shuō)：“爺爺，您的錢！爺爺，您的錢！”那張?zhí)煺婵蓯?ài)的臉蛋那張?zhí)煺婵蓯?ài)的臉蛋 上，掛著甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯著老爺爺。霎上，掛著甜甜的笑意，黑葡萄似的眼睛羞怯地盯著老爺爺。霎 時(shí)，空氣好像凝固了似的，那位母親像被施了定身術(shù)愣在那里，時(shí)，空氣好像凝固了似的，那位母親像被施了定身術(shù)愣在那里， 目瞪口呆地看著自己的女兒。目瞪口呆地看著自己的女兒。 開(kāi)頭妙用比喻

11、的修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。對(duì)小女開(kāi)頭妙用比喻的修辭手法，語(yǔ)言優(yōu)美，生動(dòng)形象。對(duì)小女 孩的各種描摹生動(dòng)形象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了孩的各種描摹生動(dòng)形象，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了“童心童心”之美。結(jié)尾能深之美。結(jié)尾能深 入挖掘故事內(nèi)涵，不僅收束全文，而且把立意上升到人性美的高入挖掘故事內(nèi)涵，不僅收束全文，而且把立意上升到人性美的高 度，使得文章意蘊(yùn)更深一層，讓人讀來(lái)感慨良深，回味無(wú)窮。度，使得文章意蘊(yùn)更深一層，讓人讀來(lái)感慨良深，回味無(wú)窮。 總評(píng)：總評(píng)： 我深深地凝視著小女孩那雙純真無(wú)邪的眼睛，那里盛滿了誠(chéng)信與我深深地凝視著小女孩那雙純真無(wú)邪的眼睛，那里盛滿了誠(chéng)信與 正直，容納著善良與直爽。在這童心閃耀的瞬間，我發(fā)

12、現(xiàn)了最美正直，容納著善良與直爽。在這童心閃耀的瞬間，我發(fā)現(xiàn)了最美 的世界，我要把這綻放人性之美的眼睛永遠(yuǎn)珍藏在我心底最圣潔的世界，我要把這綻放人性之美的眼睛永遠(yuǎn)珍藏在我心底最圣潔 的地方。的地方。 這樣的童心之美，令我難以忘懷這樣的童心之美，令我難以忘懷 舅舅在外地上班，是一個(gè)公司白領(lǐng)，常常很忙。舅舅在外地上班，是一個(gè)公司白領(lǐng)，常常很忙。2020天都回不天都回不 到一次家。舅舅很高，有一雙炯炯有神的大眼睛，像天空一樣清澈，到一次家。舅舅很高，有一雙炯炯有神的大眼睛，像天空一樣清澈， 像大海一般深沉。每天都穿著一身工作服，再也平常不過(guò)了。像大海一般深沉。每天都穿著一身工作服，再也平常不過(guò)了。 舅

13、舅雖然忙，但在百忙之中總不忘了孝敬父母。他經(jīng)常給外舅舅雖然忙，但在百忙之中總不忘了孝敬父母。他經(jīng)常給外 公外婆打電話，噓寒問(wèn)暖；每次回家都不忘帶點(diǎn)東西。外公身體不公外婆打電話，噓寒問(wèn)暖；每次回家都不忘帶點(diǎn)東西。外公身體不 好，經(jīng)常去醫(yī)院。掛號(hào)、取藥常常把舅舅累得滿頭大汗，可他連哼好，經(jīng)常去醫(yī)院。掛號(hào)、取藥常常把舅舅累得滿頭大汗，可他連哼 一生也沒(méi)有。汗水流在他了臉上，也顧不得去擦汗。外婆眼睛得了一生也沒(méi)有。汗水流在他了臉上，也顧不得去擦汗。外婆眼睛得了 病，需要手術(shù)。舅舅把外婆帶到大城市去手術(shù)。在外婆休養(yǎng)期，他病，需要手術(shù)。舅舅把外婆帶到大城市去手術(shù)。在外婆休養(yǎng)期，他 一邊忙于工作，一邊照顧外

14、婆。外婆的病好了，舅舅卻快病倒了。一邊忙于工作，一邊照顧外婆。外婆的病好了，舅舅卻快病倒了。 大家都說(shuō)舅舅是大孝子。大家都說(shuō)舅舅是大孝子。 素材一素材一 舅舅非常有愛(ài)心，樂(lè)于助人。有一次，舅舅放假了，他帶我到舅舅非常有愛(ài)心，樂(lè)于助人。有一次，舅舅放假了，他帶我到 公園溜達(dá)?？匆?jiàn)一個(gè)披頭散發(fā)，坐在一旁啼哭的小女孩。我們走過(guò)公園溜達(dá)。看見(jiàn)一個(gè)披頭散發(fā)，坐在一旁啼哭的小女孩。我們走過(guò) 去問(wèn)他：去問(wèn)他：“你怎么了。你怎么了。”小女孩一邊哭一邊說(shuō)：小女孩一邊哭一邊說(shuō)：“我我我爸媽離我爸媽離 婚了，都婚了，都不要我了，我跟不要我了，我跟奶奶走散了。奶奶走散了?！?說(shuō)完，便又哭了起來(lái)。舅舅聽(tīng)了，一手拉著她，

15、一手牽著我回說(shuō)完，便又哭了起來(lái)。舅舅聽(tīng)了，一手拉著她，一手牽著我回 家了?；氐郊?，舅舅把表姐的衣服拿給她，讓她洗個(gè)熱水澡，還給家了?；氐郊遥司税驯斫愕囊路媒o她，讓她洗個(gè)熱水澡，還給 她煮了一碗雞湯面。她看到面好像看見(jiàn)救命稻草一樣，狼吞虎咽地她煮了一碗雞湯面。她看到面好像看見(jiàn)救命稻草一樣，狼吞虎咽地 吃了起來(lái)。吃完后，舅舅又給了她吃了起來(lái)。吃完后，舅舅又給了她1010塊錢，讓她打車去找奶奶，還塊錢，讓她打車去找奶奶，還 把她送下樓。我想：把她送下樓。我想：“有什么了不起的，說(shuō)不定還是騙子呢！有什么了不起的，說(shuō)不定還是騙子呢！”我我 不理解舅舅的做法。舅舅回來(lái)我問(wèn)了他。他說(shuō)：不理解舅舅的做法。

16、舅舅回來(lái)我問(wèn)了他。他說(shuō)：“你難道沒(méi)聽(tīng)說(shuō)你難道沒(méi)聽(tīng)說(shuō) 這樣一句話嗎？幫助別人是一種美德。給比拿愉快嗎？這樣一句話嗎？幫助別人是一種美德。給比拿愉快嗎？”我聽(tīng)了，我聽(tīng)了， 像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。像是被扇了一巴掌似的，火辣辣的。 舅舅就像一本特別的書，怎么也讀不完；就像一棵智慧樹(shù)，結(jié)舅舅就像一本特別的書，怎么也讀不完；就像一棵智慧樹(shù)，結(jié) 滿智慧果，使我受益無(wú)窮。滿智慧果，使我受益無(wú)窮。 那是初春微微綻開(kāi)的花苞，正是美艷動(dòng)人，幽幽芳香的時(shí)節(jié)。那是初春微微綻開(kāi)的花苞，正是美艷動(dòng)人，幽幽芳香的時(shí)節(jié)。 那是人生旅途中最為輝煌的道路起點(diǎn)。她，一位那是人生旅途中最為輝煌的道路起點(diǎn)。她，一位1313歲的

17、女孩，他用歲的女孩，他用 自己的生命詮釋了世界大愛(ài)的真諦。感動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)的人。她便是何自己的生命詮釋了世界大愛(ài)的真諦。感動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)的人。她便是何 玥。用自身殘留的最后力量是玥。用自身殘留的最后力量是3 3條生命得以延續(xù)。條生命得以延續(xù)。 在死亡的鈴聲已敲響的最后時(shí)刻，她在微笑，在哼著愛(ài)的歌聲。在死亡的鈴聲已敲響的最后時(shí)刻，她在微笑，在哼著愛(ài)的歌聲。 她如同凋落的花朵的枝頭散落。折翼的翅膀不能再飛翔，但卻可以她如同凋落的花朵的枝頭散落。折翼的翅膀不能再飛翔，但卻可以 隨風(fēng)飄向天堂，揮灑大愛(ài)。當(dāng)插上隱形翅膀時(shí)，他便是一位圣潔的隨風(fēng)飄向天堂，揮灑大愛(ài)。當(dāng)插上隱形翅膀時(shí)，他便是一位圣潔的 天使，雖然面色

18、蒼白，頭頂已沒(méi)有烏黑油亮的秀發(fā)，但那種無(wú)畏與天使，雖然面色蒼白，頭頂已沒(méi)有烏黑油亮的秀發(fā)，但那種無(wú)畏與 奉獻(xiàn)的精神卻感染著身邊的每一個(gè)人。奉獻(xiàn)的精神卻感染著身邊的每一個(gè)人。 素材二素材二 當(dāng)當(dāng)20132013年頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，那座獎(jiǎng)杯是何玥人生的里程碑。何玥的年頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，那座獎(jiǎng)杯是何玥人生的里程碑。何玥的 事跡已刻入里程碑的深處，昔日的景象歷歷在目。正是花樣年華，事跡已刻入里程碑的深處，昔日的景象歷歷在目。正是花樣年華， 你卻悄然離開(kāi)，散落的花朵留下滿地清香，命運(yùn)雖然殘酷，你卻像你卻悄然離開(kāi)，散落的花朵留下滿地清香，命運(yùn)雖然殘酷，你卻像 天使般飛翔，你來(lái)過(guò)，但永遠(yuǎn)的不會(huì)離開(kāi)，你用最后的光輝照亮人

19、天使般飛翔，你來(lái)過(guò)，但永遠(yuǎn)的不會(huì)離開(kāi)，你用最后的光輝照亮人 講。當(dāng)我真正感知何玥的事跡后，我的心靈一遍遍洗禮，世界的大講。當(dāng)我真正感知何玥的事跡后，我的心靈一遍遍洗禮，世界的大 愛(ài)缺少奉獻(xiàn)，你他卻為小學(xué)生做出了榜樣，奉獻(xiàn)是偉大的，愛(ài)是無(wú)愛(ài)缺少奉獻(xiàn)，你他卻為小學(xué)生做出了榜樣，奉獻(xiàn)是偉大的，愛(ài)是無(wú) 形的。形的。 當(dāng)他化作天使，看見(jiàn)人生的里程碑時(shí)，她在圣潔的天堂將是快當(dāng)他化作天使，看見(jiàn)人生的里程碑時(shí)，她在圣潔的天堂將是快 樂(lè)的，他走到哪，哪兒將是片圣土，哪兒必定被愛(ài)所感染，世界將樂(lè)的，他走到哪，哪兒將是片圣土，哪兒必定被愛(ài)所感染，世界將 變成大愛(ài)的海洋。變成大愛(ài)的海洋。 課堂作業(yè)課堂作業(yè) 1.1.認(rèn)

20、真完成認(rèn)真完成“本課時(shí)本課時(shí)”的相關(guān)題目，的相關(guān)題目， 從從“課后練習(xí)題課后練習(xí)題”中選擇相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)；中選擇相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)； 2.2.完成完成“長(zhǎng)江作業(yè)長(zhǎng)江作業(yè)”練習(xí)冊(cè)一課時(shí)的內(nèi)容。練習(xí)冊(cè)一課時(shí)的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì) 1、這一節(jié)課的基本知識(shí)和基本理念是什么？、這一節(jié)課的基本知識(shí)和基本理念是什么？ 2、這一節(jié)課的基本方法和基本技巧是什么？、這一節(jié)課的基本方法和基本技巧是什么？ 3、這一節(jié)課的基本策略和基本規(guī)律是什么？、這一節(jié)課的基本策略和基本規(guī)律是什么？ Thank you！ Good Bye！ 學(xué)習(xí)抒情學(xué)習(xí)抒情 第二單元第二單元 寫寫 作作 抒情方式有兩種，一種是直接抒情，另一種是

21、間接抒情。抒情方式有兩種，一種是直接抒情，另一種是間接抒情。 直接抒情，直接抒情，就是作者直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。這種抒情，就是作者直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的感情。這種抒情， 由于感情濃郁、強(qiáng)烈，直抒衷腸，感染力很強(qiáng)。但要注意，如果由于感情濃郁、強(qiáng)烈，直抒衷腸，感染力很強(qiáng)。但要注意，如果 讀者對(duì)你所指的事物不了解，你的直接抒情，就無(wú)法引起讀者的讀者對(duì)你所指的事物不了解，你的直接抒情，就無(wú)法引起讀者的 共鳴。共鳴。 間接抒情，間接抒情，就是結(jié)合敘述、描寫或議論抒發(fā)自己的情感。間就是結(jié)合敘述、描寫或議論抒發(fā)自己的情感。間 接抒情的手法，在抒情時(shí)用得較多，而在寫事的文章中，結(jié)合敘接抒情的手法，在抒情時(shí)用

22、得較多，而在寫事的文章中，結(jié)合敘 述進(jìn)行間接抒情，又更多見(jiàn)。結(jié)合敘述進(jìn)行間接抒情，具體來(lái)說(shuō)，述進(jìn)行間接抒情，又更多見(jiàn)。結(jié)合敘述進(jìn)行間接抒情，具體來(lái)說(shuō)， 就是在敘述的字里行間抒發(fā)感情。就是在敘述的字里行間抒發(fā)感情。 抒情必須注意的是，要抒發(fā)真情實(shí)感，要恰如其分，過(guò)分了，抒情必須注意的是，要抒發(fā)真情實(shí)感，要恰如其分，過(guò)分了， 就會(huì)失去真實(shí)感，使人感到作者在故意做作，效果適得其反。就會(huì)失去真實(shí)感，使人感到作者在故意做作，效果適得其反。 我們每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以我們每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以 我的煩惱我的煩惱為題，寫一篇作文。注意融入并抒發(fā)自己的真情實(shí)為題

23、，寫一篇作文。注意融入并抒發(fā)自己的真情實(shí) 感。不少于感。不少于500500字字 【提示提示】 1 1、每個(gè)人可能都會(huì)有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說(shuō)、每個(gè)人可能都會(huì)有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說(shuō) 你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調(diào)，你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調(diào)， 每次上音樂(lè)課都很尷尬每次上音樂(lè)課都很尷尬想一想，你有什么煩惱？哪些可以作想一想，你有什么煩惱？哪些可以作 為寫作的素材？為寫作的素材？ 2 2、寫煩惱的時(shí)候，要把事情、原因?qū)懬宄?，還要寫出煩惱時(shí)的、寫煩惱的時(shí)候，要把事情、原因?qū)懬宄?，還要寫出煩惱時(shí)的 具體感受，讓人讀了以后能

24、體會(huì)你的處境和心情。具體感受，讓人讀了以后能體會(huì)你的處境和心情。 3.3.作文寫完以后，可以和同學(xué)互相交流，看看大家的煩惱是什作文寫完以后，可以和同學(xué)互相交流，看看大家的煩惱是什 么，并相互開(kāi)導(dǎo)、幫助，爭(zhēng)取消除這些煩惱。么，并相互開(kāi)導(dǎo)、幫助，爭(zhēng)取消除這些煩惱。 1 1審題立意：審題立意：命題作文，題眼是命題作文，題眼是“煩惱煩惱”，重點(diǎn)內(nèi)容既要敘述，重點(diǎn)內(nèi)容既要敘述“ 煩惱煩惱”的故事，又要融入并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。的故事，又要融入并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。 2 2材料選擇：材料選擇：煩惱是多方面的，但我們不能面面俱到，應(yīng)側(cè)重一煩惱是多方面的，但我們不能面面俱到，應(yīng)側(cè)重一 個(gè)方面來(lái)寫，比如：媽媽總

25、是拿你和別人比，說(shuō)你這不行那不行；個(gè)方面來(lái)寫，比如：媽媽總是拿你和別人比，說(shuō)你這不行那不行； 你總覺(jué)得對(duì)待他人很真誠(chéng)，可是卻總會(huì)面對(duì)虛假你總覺(jué)得對(duì)待他人很真誠(chéng)，可是卻總會(huì)面對(duì)虛假注意切入點(diǎn)要注意切入點(diǎn)要 “小小”，如：你的日記本又被媽媽翻看了；爸爸總說(shuō)你走路別老是，如：你的日記本又被媽媽翻看了；爸爸總說(shuō)你走路別老是 慢慢騰騰慢慢騰騰諸如此類，要細(xì)小而真實(shí)。諸如此類，要細(xì)小而真實(shí)。 思路指導(dǎo)思路指導(dǎo) 3 3寫法點(diǎn)撥：寫法點(diǎn)撥： (1)(1)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。以敘述、描寫為主，抒情、議論為輔。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。以敘述、描寫為主，抒情、議論為輔。 (2)(2)要敘述清楚煩惱的事、產(chǎn)生煩惱的原

26、因，尤其要抒寫煩惱時(shí)的要敘述清楚煩惱的事、產(chǎn)生煩惱的原因，尤其要抒寫煩惱時(shí)的 具體感受。可以描寫當(dāng)時(shí)的環(huán)境，烘托你的心情；可以描寫他人的具體感受。可以描寫當(dāng)時(shí)的環(huán)境，烘托你的心情；可以描寫他人的 冷淡、平靜或快樂(lè)，側(cè)面襯托你的心情；可以細(xì)致描寫你煩惱時(shí)的冷淡、平靜或快樂(lè)，側(cè)面襯托你的心情；可以細(xì)致描寫你煩惱時(shí)的 神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)你的煩惱；可以直接以語(yǔ)言、心理描寫抒寫你神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)你的煩惱；可以直接以語(yǔ)言、心理描寫抒寫你 的煩惱。的煩惱。 (3)(3)寫法上，可以順敘為主，輔以插敘；可以運(yùn)用伏筆，做好照應(yīng)；寫法上，可以順敘為主，輔以插敘；可以運(yùn)用伏筆，做好照應(yīng)； 可以自然過(guò)渡，文意貫通；

27、可以注重細(xì)節(jié)刻畫等?？梢宰匀贿^(guò)渡，文意貫通；可以注重細(xì)節(jié)刻畫等。 我的煩惱我的煩惱 十一十一點(diǎn)的鐘聲敲響，回蕩在耳邊的仍是書頁(yè)摩擦的沙點(diǎn)的鐘聲敲響，回蕩在耳邊的仍是書頁(yè)摩擦的沙 沙聲。漫漫長(zhǎng)夜，伴隨我的只有無(wú)邊的寂寞與孤獨(dú)。樹(shù)木花沙聲。漫漫長(zhǎng)夜，伴隨我的只有無(wú)邊的寂寞與孤獨(dú)。樹(shù)木花 草被黑夜籠罩，蟬鳴也漸漸消失，只有我在燈光下苦讀。草被黑夜籠罩，蟬鳴也漸漸消失，只有我在燈光下苦讀。 誰(shuí)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“少年不識(shí)愁滋味少年不識(shí)愁滋味”？進(jìn)入初中，考試如夏天的暴？進(jìn)入初中，考試如夏天的暴 雨一次緊過(guò)一次，打得我不知所措。面對(duì)一次次考試的壓力，雨一次緊過(guò)一次，打得我不知所措。面對(duì)一次次考試的壓力， 我只能默默

28、承受，無(wú)力反抗，我實(shí)在喘不上氣來(lái)我只能默默承受，無(wú)力反抗，我實(shí)在喘不上氣來(lái)。 傍晚，隨著一天課程的結(jié)束，緊繃的神經(jīng)稍稍放松了一點(diǎn)，傍晚，隨著一天課程的結(jié)束，緊繃的神經(jīng)稍稍放松了一點(diǎn)， 但隨即而來(lái)的便是母親沒(méi)有休止的詢問(wèn)?；氐郊遥赣H便問(wèn)我學(xué)但隨即而來(lái)的便是母親沒(méi)有休止的詢問(wèn)?；氐郊?，母親便問(wèn)我學(xué) 習(xí)怎樣，最近考什么了。我很無(wú)奈，不情愿地翻找試卷，放到桌習(xí)怎樣，最近考什么了。我很無(wú)奈，不情愿地翻找試卷，放到桌 上，說(shuō)：上，說(shuō)：“自己看吧自己看吧”每到這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在母親眼里，我就每到這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在母親眼里，我就 像一臺(tái)提取分?jǐn)?shù)的提分機(jī)，開(kāi)口是多少分，閉口是多少分，使我像一臺(tái)提取分?jǐn)?shù)的提分機(jī)，開(kāi)口是

29、多少分，閉口是多少分，使我 非常厭煩。吃完飯，我便開(kāi)始在書桌前埋頭苦干。書本堆積如山，非常厭煩。吃完飯，我便開(kāi)始在書桌前埋頭苦干。書本堆積如山， 我坐在其中，有一種說(shuō)不出的壓迫感。但是我有什么辦法呢？我我坐在其中，有一種說(shuō)不出的壓迫感。但是我有什么辦法呢？我 所能做的，就是不斷地抄寫、演練、背誦所能做的，就是不斷地抄寫、演練、背誦無(wú)休無(wú)止。無(wú)休無(wú)止。 有時(shí)候，真希望自己永遠(yuǎn)也不要長(zhǎng)大，就像那個(gè)任性的彼得有時(shí)候，真希望自己永遠(yuǎn)也不要長(zhǎng)大，就像那個(gè)任性的彼得 潘一樣。而在時(shí)光的洪流中，我還是悄悄地長(zhǎng)大潘一樣。而在時(shí)光的洪流中，我還是悄悄地長(zhǎng)大每天重復(fù)著每天重復(fù)著 相同的情景，也演繹著相同的劇本，這

30、讓我感覺(jué)命運(yùn)安靜得幾乎相同的情景，也演繹著相同的劇本，這讓我感覺(jué)命運(yùn)安靜得幾乎 失去了存在。曾幾何時(shí)，失去了存在。曾幾何時(shí)，“時(shí)間如飛箭時(shí)間如飛箭”這句話總在腦海時(shí)隱時(shí)這句話總在腦海時(shí)隱時(shí) 現(xiàn)，詫異之余，我發(fā)現(xiàn)自己竟已經(jīng)是初中生了，之后還有高中，現(xiàn)，詫異之余，我發(fā)現(xiàn)自己竟已經(jīng)是初中生了，之后還有高中， 我不禁有些許感慨。我不禁有些許感慨。 不知何時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)身旁有細(xì)微的腳步聲，撐起疲憊的腦袋，不知何時(shí)，突然聽(tīng)見(jiàn)身旁有細(xì)微的腳步聲，撐起疲憊的腦袋， 看到微笑的母親端著一杯咖啡向我走來(lái)?？吹轿⑿Φ哪赣H端著一杯咖啡向我走來(lái)。 端起杯子，香氣襲來(lái)，頓時(shí)，多日積聚的煩惱便隨著這端起杯子，香氣襲來(lái)，頓時(shí)，

31、多日積聚的煩惱便隨著這 怡人的香氣飄散開(kāi)了，我恍然大悟：生活就像是一杯咖啡，怡人的香氣飄散開(kāi)了，我恍然大悟：生活就像是一杯咖啡， 可以從苦中慢慢嘗到甜，只有正確地對(duì)待生活中的煩惱和不可以從苦中慢慢嘗到甜，只有正確地對(duì)待生活中的煩惱和不 公，才能體會(huì)到生活的快樂(lè)。公，才能體會(huì)到生活的快樂(lè)。 本文抒寫的煩惱之情真實(shí)自然。作者以環(huán)境烘托人物心情，本文抒寫的煩惱之情真實(shí)自然。作者以環(huán)境烘托人物心情， 以動(dòng)作、語(yǔ)言等表現(xiàn)人物心情，以直接抒情的方式抒寫心情，手以動(dòng)作、語(yǔ)言等表現(xiàn)人物心情，以直接抒情的方式抒寫心情，手 法多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。作者引用法多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。作者引用“少年不識(shí)愁滋味少年不識(shí)愁滋味”的詞句

32、，運(yùn)用的詞句，運(yùn)用 “提分機(jī)提分機(jī)”的比喻，聯(lián)想到的比喻，聯(lián)想到“任性的彼得潘任性的彼得潘”，言語(yǔ)之間處處呈，言語(yǔ)之間處處呈 現(xiàn)作者的煩惱與希望。現(xiàn)作者的煩惱與希望。 總評(píng)：總評(píng)： 有一次，語(yǔ)文期末考試，考試時(shí)我感覺(jué)題不難，胸有成竹，有一次，語(yǔ)文期末考試，考試時(shí)我感覺(jué)題不難，胸有成竹， 一會(huì)兒就做完了，沒(méi)有檢查就交了卷。自認(rèn)為考得蠻好?？墒强季硪粫?huì)兒就做完了，沒(méi)有檢查就交了卷。自認(rèn)為考得蠻好?？墒强季?發(fā)下來(lái)，我只有發(fā)下來(lái)，我只有8080分?？季砩线€有鮮紅的兩個(gè)字：分?？季砩线€有鮮紅的兩個(gè)字：“漏題漏題”劃句子劃句子 沒(méi)劃被整整扣了沒(méi)劃被整整扣了1010分。老師試卷分析完后說(shuō)：分。老師試卷分析

33、完后說(shuō)：“同學(xué)們趕緊訂正，同學(xué)們趕緊訂正， 檢查一題打勾，漏題罰抄題目訂正。檢查一題打勾，漏題罰抄題目訂正。”話音剛落同學(xué)們就開(kāi)始飛快話音剛落同學(xué)們就開(kāi)始飛快 地寫起來(lái)。不一會(huì)就有好多同學(xué)交了訂正作業(yè)回家了。可我要抄一地寫起來(lái)。不一會(huì)就有好多同學(xué)交了訂正作業(yè)回家了。可我要抄一 題，訂正一題，做起來(lái)很慢。眼巴巴看見(jiàn)同學(xué)一個(gè)個(gè)回家，心里題，訂正一題，做起來(lái)很慢。眼巴巴看見(jiàn)同學(xué)一個(gè)個(gè)回家，心里 素材一素材一 著急死了。可是沒(méi)辦法不寫完不好回家。好不容易寫完了，我是著急死了。可是沒(méi)辦法不寫完不好回家。好不容易寫完了，我是 最后一個(gè)離開(kāi)教室的。回家后媽媽問(wèn)我為什么那么晚放學(xué)，我就最后一個(gè)離開(kāi)教室的?；丶?/p>

34、后媽媽問(wèn)我為什么那么晚放學(xué)，我就 把試卷給媽媽看，媽媽狠狠地罵了我一頓，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：把試卷給媽媽看，媽媽狠狠地罵了我一頓，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)： “你看看，這道題為何沒(méi)做？又粗心了吧！你要是再這樣粗心漏你看看，這道題為何沒(méi)做？又粗心了吧！你要是再這樣粗心漏 題以后怎么辦??？題以后怎么辦??？”我聽(tīng)了媽媽的話羞愧地低下了頭。唉！你看我聽(tīng)了媽媽的話羞愧地低下了頭。唉！你看 你要是不粗心大意的話就是你要是不粗心大意的話就是9090分了，可惜嗎？自己好好想想。分了，可惜嗎？自己好好想想?！?媽媽就不再理我讓我自己反省一下。媽媽就不再理我讓我自己反省一下。 看著自己的卷子就想，我從一年級(jí)開(kāi)始，粗心大意老是伴

35、在看著自己的卷子就想，我從一年級(jí)開(kāi)始，粗心大意老是伴在 我左右，到現(xiàn)在都還沒(méi)有辦法，找出有效的方法杜絕它！我出的我左右，到現(xiàn)在都還沒(méi)有辦法，找出有效的方法杜絕它！我出的 差錯(cuò)太多了，數(shù)都數(shù)不完。最近的數(shù)學(xué)考試也因?yàn)榇中拇笠馐刮也铄e(cuò)太多了，數(shù)都數(shù)不完。最近的數(shù)學(xué)考試也因?yàn)榇中拇笠馐刮?變成全班第一名變成全班第一名倒數(shù)。看看我粗心大意有多嚴(yán)重！倒數(shù)?？纯次掖中拇笠庥卸鄧?yán)重！ 我好希望自己能快快改掉身上的壞毛病，粗心大意我好希望自己能快快改掉身上的壞毛病，粗心大意快點(diǎn)快點(diǎn) 滾開(kāi)，消失在我的眼前吧！讓我成為一名優(yōu)秀的、沒(méi)煩惱的學(xué)生。滾開(kāi)，消失在我的眼前吧！讓我成為一名優(yōu)秀的、沒(méi)煩惱的學(xué)生。 毎個(gè)人都有

36、自己的煩腦，不管是課業(yè)上的煩腦，或是工作上的毎個(gè)人都有自己的煩腦，不管是課業(yè)上的煩腦，或是工作上的 煩腦，應(yīng)該多多少少都有吧煩腦，應(yīng)該多多少少都有吧! !而我的煩腦跟別人不太一樣，我的煩腦而我的煩腦跟別人不太一樣，我的煩腦 是我是個(gè)近視眼。是我是個(gè)近視眼。 近視眼帶給我很多的不便，例如像是當(dāng)眼鏡起霧的時(shí)候，我我近視眼帶給我很多的不便，例如像是當(dāng)眼鏡起霧的時(shí)候，我我 就會(huì)看不清東南西北了，尤其是同學(xué)叫我是四眼田雞，是我心中的就會(huì)看不清東南西北了，尤其是同學(xué)叫我是四眼田雞，是我心中的 痛，我真不知道要甚麼時(shí)候才能解決我的煩腦。痛，我真不知道要甚麼時(shí)候才能解決我的煩腦。 素材二素材二 我很怕健康檢查

37、，因?yàn)槲遗陆】禉z查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的度數(shù)加我很怕健康檢查，因?yàn)槲遗陆】禉z查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的度數(shù)加 深的太嚴(yán)重，我把這件事情告訴媽媽，媽媽跟我說(shuō)：只要我努力注深的太嚴(yán)重，我把這件事情告訴媽媽，媽媽跟我說(shuō)：只要我努力注 意看書的距離和時(shí)間，并且不要讓度數(shù)加深的太快，等我十八歲，意看書的距離和時(shí)間，并且不要讓度數(shù)加深的太快，等我十八歲， 再讓我去雷射就好了再讓我去雷射就好了! ! 有一次，我們學(xué)校在吃面的時(shí)候，我的眼鏡起霧了，而同學(xué)叫有一次，我們學(xué)校在吃面的時(shí)候，我的眼鏡起霧了，而同學(xué)叫 我，我認(rèn)錯(cuò)人了，所以被同學(xué)笑，笑我是個(gè)四眼田雞，那時(shí)候我難我，我認(rèn)錯(cuò)人了，所以被同學(xué)笑，笑我是個(gè)四眼田雞，那時(shí)候我

38、難 過(guò)及了，我也不想有近視眼呀過(guò)及了，我也不想有近視眼呀! !所以我很難過(guò)，老師告訴我：他們所以我很難過(guò)，老師告訴我：他們 笑并不是有意的，他們或許只是一時(shí)好玩，但是卻沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦笑并不是有意的，他們或許只是一時(shí)好玩，但是卻沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦 思考，這樣會(huì)不會(huì)傷害到你呢思考，這樣會(huì)不會(huì)傷害到你呢? ?或許他們明天就忘記有這件事情了?；蛟S他們明天就忘記有這件事情了。 我聽(tīng)完老師的話之后，我的心情好多了，因?yàn)槲抑浪麄儾皇枪室馕衣?tīng)完老師的話之后，我的心情好多了，因?yàn)槲抑浪麄儾皇枪室?的，是無(wú)心的，所以我就不會(huì)那麼難過(guò)了，也原諒他們了。的，是無(wú)心的，所以我就不會(huì)那麼難過(guò)了，也原諒他們了。 記得還有一次，

39、因?yàn)槟翘煜掠?，所以我剛從車子上下?lái)時(shí)，眼記得還有一次，因?yàn)槟翘煜掠辏晕覄倧能囎由舷聛?lái)時(shí)，眼 鏡霧蒙蒙的，讓我看不清楚前方，所以有一臺(tái)車沖了過(guò)來(lái)，我嚇了鏡霧蒙蒙的，讓我看不清楚前方，所以有一臺(tái)車沖了過(guò)來(lái)，我嚇了 一跳，趕緊跳走，但是這卻使我的右腳骨折了，到了醫(yī)院，醫(yī)生幫一跳，趕緊跳走，但是這卻使我的右腳骨折了，到了醫(yī)院，醫(yī)生幫 我做了整只腳的檢查，醫(yī)生告訴我，我的腳必須要?jiǎng)邮中g(shù)，那個(gè)時(shí)我做了整只腳的檢查，醫(yī)生告訴我，我的腳必須要?jiǎng)邮中g(shù)，那個(gè)時(shí) 候，我的眼淚一滴滴的低了下來(lái)，我想：如果沒(méi)有近視眼的話那該候，我的眼淚一滴滴的低了下來(lái)，我想：如果沒(méi)有近視眼的話那該 有多好呀有多好呀! ! 媽媽跟我

40、說(shuō)：沒(méi)關(guān)系啦媽媽跟我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系啦! !只要你以后看電視的時(shí)間不要那麼長(zhǎng)、只要你以后看電視的時(shí)間不要那麼長(zhǎng)、 看書的距離不要太近，時(shí)間不要太長(zhǎng)，學(xué)校下課時(shí)要多小山坡上的看書的距離不要太近，時(shí)間不要太長(zhǎng)，學(xué)校下課時(shí)要多小山坡上的 綠樹(shù)，視力會(huì)慢慢進(jìn)步，所以不要太心急。那個(gè)時(shí)候我才知綠樹(shù)，視力會(huì)慢慢進(jìn)步，所以不要太心急。那個(gè)時(shí)候我才知 道，原來(lái)近視眼是我自己造成的呀道，原來(lái)近視眼是我自己造成的呀! !所以我下定決心，以后看電視只所以我下定決心，以后看電視只 看半個(gè)小時(shí)。果然，我的度速加深的沒(méi)有這麼快了?？窗雮€(gè)小時(shí)。果然，我的度速加深的沒(méi)有這麼快了。 有一次，因?yàn)樯蠈W(xué)快要遲到了，所以我匆匆忙忙的出門，

41、忘記有一次，因?yàn)樯蠈W(xué)快要遲到了，所以我匆匆忙忙的出門，忘記 帶眼鏡了，所以到了學(xué)校，我上課都沒(méi)有聽(tīng)老師說(shuō)甚麼，一直在找?guī)а坨R了，所以到了學(xué)校，我上課都沒(méi)有聽(tīng)老師說(shuō)甚麼，一直在找 眼鏡，所以老師看到了，就問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲叶紱](méi)在聽(tīng)，眼鏡，所以老師看到了，就問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲叶紱](méi)在聽(tīng)， 所以我就愣在那里，不知道如何是好，所以老師就把我訓(xùn)了一頓，所以我就愣在那里，不知道如何是好，所以老師就把我訓(xùn)了一頓， 那時(shí)候我好難過(guò)喔那時(shí)候我好難過(guò)喔! !所以我下課就去告訴老師，我不會(huì)回答的原因，所以我下課就去告訴老師，我不會(huì)回答的原因， 老師才原諒我。老師才原諒我。 所以我希望大家能夠盡量把自己的眼睛給

42、照顧好，這樣子你就能所以我希望大家能夠盡量把自己的眼睛給照顧好，這樣子你就能 夠減少一樣煩惱了。夠減少一樣煩惱了。 課堂作業(yè)課堂作業(yè) 1.1.認(rèn)真完成認(rèn)真完成“本課時(shí)本課時(shí)”的相關(guān)題目，的相關(guān)題目， 從從“課后練習(xí)題課后練習(xí)題”中選擇相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)；中選擇相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)； 2.2.完成完成“長(zhǎng)江作業(yè)長(zhǎng)江作業(yè)”練習(xí)冊(cè)一課時(shí)的內(nèi)容。練習(xí)冊(cè)一課時(shí)的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì) 1、這一節(jié)課的基本知識(shí)和基本理念是什么？、這一節(jié)課的基本知識(shí)和基本理念是什么？ 2、這一節(jié)課的基本方法和基本技巧是什么？、這一節(jié)課的基本方法和基本技巧是什么？ 3、這一節(jié)課的基本策略和基本規(guī)律是什么？、這一節(jié)課的基本策略和基本

43、規(guī)律是什么？ Thank you！ Good Bye！ 抓住細(xì)節(jié)抓住細(xì)節(jié) 第三單元第三單元 寫寫 作作 細(xì)節(jié)描寫，是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫，往細(xì)節(jié)描寫，是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫，往 往能起到以小見(jiàn)大、畫龍點(diǎn)晴的作用。往能起到以小見(jiàn)大、畫龍點(diǎn)晴的作用。 要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，須要注意以下幾點(diǎn)：要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，須要注意以下幾點(diǎn)： 1.1.真實(shí)。真實(shí)。真實(shí)的細(xì)節(jié)是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果，如真實(shí)的細(xì)節(jié)是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果，如老王老王中對(duì)老中對(duì)老 王來(lái)送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，就給人以真切的感覺(jué)，令人難忘。王來(lái)送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，就給人以真切的感覺(jué)，令人難忘。 2.2.典

44、型。典型。細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征 的細(xì)節(jié)來(lái)寫。如的細(xì)節(jié)來(lái)寫。如臺(tái)階臺(tái)階中父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)，都是為了表中父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)，都是為了表 現(xiàn)父親的勤勞能干?，F(xiàn)父親的勤勞能干。 3.3.生動(dòng)。生動(dòng)。細(xì)節(jié)描寫用語(yǔ)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，讓讀者如見(jiàn)其人，如睹其物，細(xì)節(jié)描寫用語(yǔ)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，讓讀者如見(jiàn)其人，如睹其物， 如臨其境。如如臨其境。如賣油翁賣油翁中，只用中，只用“睨之睨之”“”“但微頷之但微頷之”兩個(gè)語(yǔ)句，兩個(gè)語(yǔ)句， 就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。就惟妙惟肖地表現(xiàn)出人物的態(tài)度和心理。 我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)

45、刻。所謂難忘，我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘， 可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚 至是難堪。回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以至是難堪。回憶一個(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以_ 的那一刻的那一刻為題，寫一篇作文。不少于為題，寫一篇作文。不少于500500字。字。 1 1選材。選材。本文可寫的材料寬泛，可以立足于家庭，選擇表現(xiàn)親情本文可寫的材料寬泛，可以立足于家庭，選擇表現(xiàn)親情 的那一刻；可以立足于校園，選擇表現(xiàn)師生情、友情的那一刻；可的那一刻；可以立足于校園，選擇表現(xiàn)師生情、友情的那一刻；可 以立足于社會(huì)，選擇表現(xiàn)社會(huì)正能量的那一刻。以立

46、足于社會(huì)，選擇表現(xiàn)社會(huì)正能量的那一刻。 2 2寫法。寫法。(1)(1)細(xì)致觀察人物。就是要調(diào)動(dòng)自己的各種感覺(jué)器官，對(duì)細(xì)致觀察人物。就是要調(diào)動(dòng)自己的各種感覺(jué)器官，對(duì) 人物作細(xì)致的觀察，把人物在具體環(huán)境中的那些細(xì)微的個(gè)性特點(diǎn)找人物作細(xì)致的觀察，把人物在具體環(huán)境中的那些細(xì)微的個(gè)性特點(diǎn)找 出來(lái)。出來(lái)。(2)(2)選用典型細(xì)節(jié)。抓住人物所處的具體環(huán)境或事件中的具選用典型細(xì)節(jié)。抓住人物所處的具體環(huán)境或事件中的具 有代表性、概括性，能反映深刻主題的典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫。有代表性、概括性，能反映深刻主題的典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫。(3)(3)精心精心 錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)用修辭。選擇準(zhǔn)確、傳神的動(dòng)詞、形容詞等來(lái)刻錘煉詞語(yǔ)，巧妙運(yùn)

47、用修辭。選擇準(zhǔn)確、傳神的動(dòng)詞、形容詞等來(lái)刻 畫人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，把細(xì)畫人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理，運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，把細(xì) 微之處具體、形象地刻畫出來(lái)。微之處具體、形象地刻畫出來(lái)。 思路指導(dǎo)思路指導(dǎo) 溫暖的那溫暖的那一刻一刻 緊握緊握著手中的試卷，那一個(gè)個(gè)紅叉像是張著血盆大口，無(wú)情地著手中的試卷，那一個(gè)個(gè)紅叉像是張著血盆大口，無(wú)情地 吞噬了我的自信、我的希望、我的夢(mèng)。這樣青春美好的年華，只吞噬了我的自信、我的希望、我的夢(mèng)。這樣青春美好的年華，只 能用來(lái)嘆氣嗎？能用來(lái)嘆氣嗎？ 我我頭腦混沌，步履遲緩，踽踽而行。抬頭看天，飄著細(xì)雨，那頭腦混沌，步履遲緩，踽踽而

48、行。抬頭看天，飄著細(xì)雨，那 么冷，那么白，白得如匕首一般的刺眼。我此時(shí)的心，早已冰凍么冷，那么白，白得如匕首一般的刺眼。我此時(shí)的心，早已冰凍 三尺。太多的努力和希望編織成一張大網(wǎng)，到頭來(lái)卻網(wǎng)不住絲毫三尺。太多的努力和希望編織成一張大網(wǎng)，到頭來(lái)卻網(wǎng)不住絲毫 成功的歡悅。前方一片迷茫，內(nèi)心全被憂郁填滿。成功的歡悅。前方一片迷茫，內(nèi)心全被憂郁填滿。 忽然忽然，一只手輕輕搭在我的肩上，重?fù)?dān)一般，碾過(guò)我的心尖。，一只手輕輕搭在我的肩上，重?fù)?dān)一般，碾過(guò)我的心尖。 轉(zhuǎn)眼，那雙熟悉的手映入眼簾，不免使我心頭一顫。老師是想安轉(zhuǎn)眼，那雙熟悉的手映入眼簾，不免使我心頭一顫。老師是想安 慰我嗎慰我嗎？ 可我現(xiàn)在誰(shuí)的話

49、也聽(tīng)不進(jìn)去，更不想說(shuō)話，我把頭深深地埋了可我現(xiàn)在誰(shuí)的話也聽(tīng)不進(jìn)去，更不想說(shuō)話，我把頭深深地埋了 下去。下去?！霸趺?，失敗了？氣餒了？怎么，失敗了？氣餒了？”她的聲音似乎比往常更溫柔她的聲音似乎比往常更溫柔 了?？晌也桓铱此谎郏^埋得更低了，我的身子禁不住微微顫了。可我不敢看她一眼，頭埋得更低了，我的身子禁不住微微顫 抖，眼角的淚再次傾瀉而出?？嫉眠@么差，我有什么資格再享受抖，眼角的淚再次傾瀉而出?？嫉眠@么差，我有什么資格再享受 她的溫柔？她的溫柔？“試卷給我看看？試卷給我看看？”我閉上眼睛，握緊拳頭，深呼一我閉上眼睛，握緊拳頭，深呼一 口氣，壯士赴死一般地把試卷遞過(guò)去。她翻看了一遍，提高了嗓

50、口氣，壯士赴死一般地把試卷遞過(guò)去。她翻看了一遍，提高了嗓 門說(shuō)：門說(shuō)：“只是只是7070多分，你就那么沒(méi)自信了？你心理承受能力也太多分，你就那么沒(méi)自信了？你心理承受能力也太 差了吧？就你這樣，怎么參加中考？上了考場(chǎng)，頭腦還不是空白差了吧？就你這樣，怎么參加中考？上了考場(chǎng)，頭腦還不是空白 一片？一片？”我只是苦笑，滿臉淚水。我只是苦笑，滿臉淚水。 “ “我就是笨，我能怎么樣？我心理承受能力就是差，我能怎么我就是笨，我能怎么樣？我心理承受能力就是差，我能怎么 辦？辦？”我突然爆發(fā)，把所有的委屈都發(fā)泄到她的身上。我好像要我突然爆發(fā)，把所有的委屈都發(fā)泄到她的身上。我好像要 窒息了，不知不覺(jué)中，眼角滲出

51、的溫?zé)岬囊后w，又一次劃過(guò)我的窒息了，不知不覺(jué)中，眼角滲出的溫?zé)岬囊后w，又一次劃過(guò)我的 臉龐。她拉我回教室，攤開(kāi)試卷，指著一個(gè)一個(gè)紅叉，語(yǔ)調(diào)突然臉龐。她拉我回教室，攤開(kāi)試卷，指著一個(gè)一個(gè)紅叉，語(yǔ)調(diào)突然 變得溫和：變得溫和：“你看，這兒，這兒，還有那兒，都是粗心錯(cuò)的，不你看，這兒，這兒，還有那兒，都是粗心錯(cuò)的，不 然然8585分總考得到的。真的是你笨嗎？不是，是你沒(méi)有沉下心來(lái)，分總考得到的。真的是你笨嗎？不是，是你沒(méi)有沉下心來(lái)， 知識(shí)不夠扎實(shí)。知識(shí)不夠扎實(shí)?！闭f(shuō)完，她拍了拍我的肩膀，然后一只手輕輕搭說(shuō)完，她拍了拍我的肩膀，然后一只手輕輕搭 在我的肩上，很輕、很溫柔。那一瞬間，我突然覺(jué)得一股暖流涌在

52、我的肩上，很輕、很溫柔。那一瞬間，我突然覺(jué)得一股暖流涌 遍全身，冰凍的心臟逐漸化開(kāi)，重新開(kāi)始有力地跳動(dòng)，我的信心遍全身，冰凍的心臟逐漸化開(kāi)，重新開(kāi)始有力地跳動(dòng)，我的信心 和希望開(kāi)始復(fù)蘇。除了她，世上還有誰(shuí)能如此相信我？和希望開(kāi)始復(fù)蘇。除了她，世上還有誰(shuí)能如此相信我？ 這篇作文在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中加入了表現(xiàn)這篇作文在情節(jié)發(fā)展過(guò)程中加入了表現(xiàn)“那一刻那一刻”的許多細(xì)的許多細(xì) 微的動(dòng)作和心理感受，使人能深切地體會(huì)到微的動(dòng)作和心理感受，使人能深切地體會(huì)到“我我”的感情變化；的感情變化； 加入了比喻、擬人等修辭手法，仔細(xì)刻畫加入了比喻、擬人等修辭手法，仔細(xì)刻畫“我我”在不同情形下的在不同情形下的 不同細(xì)微感

53、受，從而使整篇文章感動(dòng)人心。不同細(xì)微感受，從而使整篇文章感動(dòng)人心。 總評(píng)：總評(píng)： 窗外的雨還在下著，那么悠揚(yáng)，那么嫵媚，一如她那舉世無(wú)雙窗外的雨還在下著，那么悠揚(yáng)，那么嫵媚，一如她那舉世無(wú)雙 的笑靨。我抑制不住心中的喜悅，沖出教室?；叵胫且凰查g，的笑靨。我抑制不住心中的喜悅，沖出教室?；叵胫且凰查g， 短短的幾秒帶給我的溫暖，足以戰(zhàn)勝冬日的嚴(yán)寒。短短的幾秒帶給我的溫暖，足以戰(zhàn)勝冬日的嚴(yán)寒。 那個(gè)午后，烈日當(dāng)空，熾熱的陽(yáng)光像火苗一樣燒著正在花園那個(gè)午后，烈日當(dāng)空，熾熱的陽(yáng)光像火苗一樣燒著正在花園 里散步的我。里散步的我?！百u雪糕，賣雪糕！賣雪糕，賣雪糕！”我回頭一看，只見(jiàn)一位白發(fā)我回頭一看，只

54、見(jiàn)一位白發(fā) 蒼蒼的老奶奶正坐在路邊的小賣部里賣雪糕。我的心里頓時(shí)涼爽蒼蒼的老奶奶正坐在路邊的小賣部里賣雪糕。我的心里頓時(shí)涼爽 了起來(lái)，便走過(guò)去問(wèn)她：了起來(lái)，便走過(guò)去問(wèn)她：“小布丁要多少錢？小布丁要多少錢？”“”“五毛。五毛?！崩夏汤夏?奶用沙啞的聲音回答。我找出錢包，給了她幾枚一毛錢的硬幣，奶用沙啞的聲音回答。我找出錢包，給了她幾枚一毛錢的硬幣， 可正當(dāng)我給到第三枚時(shí)，老奶奶就把錢放進(jìn)了柜子了。我心想：可正當(dāng)我給到第三枚時(shí)，老奶奶就把錢放進(jìn)了柜子了。我心想： 也許是老奶奶一不小心拿錯(cuò)了，我干脆將計(jì)就計(jì)，反正也不會(huì)有也許是老奶奶一不小心拿錯(cuò)了，我干脆將計(jì)就計(jì)，反正也不會(huì)有 人在乎那兩枚硬幣的！人

55、在乎那兩枚硬幣的！ 素材一素材一 走在回家的路上，突然我發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了！走在回家的路上，突然我發(fā)現(xiàn)錢包不見(jiàn)了！“小朋友！你把小朋友！你把 你的錢包落在我這兒了！你的錢包落在我這兒了！”我一聽(tīng)，不好，是老奶奶追來(lái)了！萬(wàn)我一聽(tīng)，不好，是老奶奶追來(lái)了！萬(wàn) 一他發(fā)現(xiàn)我少給了兩毛錢，一定會(huì)拉我回去坐牢的！可是想跑也一他發(fā)現(xiàn)我少給了兩毛錢，一定會(huì)拉我回去坐牢的！可是想跑也 來(lái)不及了，老奶奶已經(jīng)跑到了我身后，況且我的錢包還在她手上。來(lái)不及了，老奶奶已經(jīng)跑到了我身后，況且我的錢包還在她手上。 我的臉頓時(shí)紅了起來(lái)，我猜，一定紅得像個(gè)紅蘋果！我的臉頓時(shí)紅了起來(lái)，我猜，一定紅得像個(gè)紅蘋果！ “老奶奶，對(duì)不起，我少給

56、了您兩毛錢。老奶奶，對(duì)不起，我少給了您兩毛錢。”我紅著臉說(shuō)。我紅著臉說(shuō)。 “呵呵，沒(méi)事沒(méi)事，小朋友都難免會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，那兩毛錢我呵呵，沒(méi)事沒(méi)事，小朋友都難免會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，那兩毛錢我 不要了！你的錢包，還給你。不要了！你的錢包，還給你?！蔽胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老奶奶會(huì)這么說(shuō)。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老奶奶會(huì)這么說(shuō)。 老奶奶的頭上、頭發(fā)上大顆大顆的汗珠晶瑩透亮，她的嘴巴老奶奶的頭上、頭發(fā)上大顆大顆的汗珠晶瑩透亮，她的嘴巴 還在不停地喘著氣，也難怪，小賣部離這里有好幾百米遠(yuǎn)呢！這還在不停地喘著氣，也難怪，小賣部離這里有好幾百米遠(yuǎn)呢！這 一分，這一秒，我被老奶奶感動(dòng)了！她不但沒(méi)有計(jì)較那兩毛錢，一分，這一秒，我被老奶

57、奶感動(dòng)了！她不但沒(méi)有計(jì)較那兩毛錢， 還還我錢包，她的這種高尚的品格和特質(zhì)讓我感動(dòng)。還還我錢包，她的這種高尚的品格和特質(zhì)讓我感動(dòng)。 上車刷完卡后，安靜的坐在車?yán)?，等待著車子的啟?dòng)?？墒茄凵宪囁⑼昕ê螅察o的坐在車?yán)?，等待著車子的啟?dòng)?？墒茄?見(jiàn)著人都上齊了，司機(jī)卻不關(guān)門，這倒是讓我很疑惑，為什么呢？見(jiàn)著人都上齊了，司機(jī)卻不關(guān)門，這倒是讓我很疑惑，為什么呢？ 我伸長(zhǎng)脖子向前張望，什么也看不到，索性起身跑到車前看個(gè)究竟，我伸長(zhǎng)脖子向前張望，什么也看不到，索性起身跑到車前看個(gè)究竟， 走近一看，原來(lái)是一位坐著輪椅的殘疾老爺爺想坐公交車，他自己走近一看，原來(lái)是一位坐著輪椅的殘疾老爺爺想坐公交車，他自己 無(wú)

58、法上車，顯得很是吃力，他臉上的條條皺紋都在用勁，粗糙的手無(wú)法上車，顯得很是吃力，他臉上的條條皺紋都在用勁，粗糙的手 臂盡顯出他的滄桑，結(jié)果費(fèi)勁九牛二虎之力也無(wú)濟(jì)于事。我想：這臂盡顯出他的滄桑，結(jié)果費(fèi)勁九牛二虎之力也無(wú)濟(jì)于事。我想：這 司機(jī)肯定會(huì)不耐煩的罵人了。車?yán)镆黄察o，仿佛連空氣都凝固了。司機(jī)肯定會(huì)不耐煩的罵人了。車?yán)镆黄察o，仿佛連空氣都凝固了。 素材二素材二 就在這時(shí)，司機(jī)做出了一個(gè)讓車上在座人感到非常驚訝的事，只就在這時(shí)，司機(jī)做出了一個(gè)讓車上在座人感到非常驚訝的事，只 見(jiàn)他起身下車，微笑的對(duì)老爺爺說(shuō)：見(jiàn)他起身下車，微笑的對(duì)老爺爺說(shuō)：“大爺，我來(lái)扶您上車。大爺，我來(lái)扶您上車?！?那位司

59、機(jī)伸出自己的手，扶著老人的右側(cè)腰。另一只手則掐住老那位司機(jī)伸出自己的手，扶著老人的右側(cè)腰。另一只手則掐住老 人的左胳膊，小心翼翼的將老人扶上車，并幫他刷了卡。車廂里人的左胳膊，小心翼翼的將老人扶上車，并幫他刷了卡。車廂里 所有的人都注視著這一過(guò)程，剎時(shí)大家都被司機(jī)的這一舉動(dòng)所感所有的人都注視著這一過(guò)程，剎時(shí)大家都被司機(jī)的這一舉動(dòng)所感 動(dòng)了，紛紛起身為老人讓座。動(dòng)了，紛紛起身為老人讓座。 司機(jī)的舉動(dòng)深深的觸動(dòng)了我的心靈，為之一顫，眼角濕潤(rùn)了司機(jī)的舉動(dòng)深深的觸動(dòng)了我的心靈，為之一顫，眼角濕潤(rùn)了 我的眼眶。我的眼眶。 課堂作業(yè)課堂作業(yè) 1.1.認(rèn)真完成認(rèn)真完成“本課時(shí)本課時(shí)”的相關(guān)題目，的相關(guān)題目，

60、 從從“課后練習(xí)題課后練習(xí)題”中選擇相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)；中選擇相關(guān)題目進(jìn)行練習(xí)； 2.2.完成完成“長(zhǎng)江作業(yè)長(zhǎng)江作業(yè)”練習(xí)冊(cè)一課時(shí)的內(nèi)容。練習(xí)冊(cè)一課時(shí)的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì) 1、這一節(jié)課的基本知識(shí)和基本理念是什么？、這一節(jié)課的基本知識(shí)和基本理念是什么？ 2、這一節(jié)課的基本方法和基本技巧是什么？、這一節(jié)課的基本方法和基本技巧是什么？ 3、這一節(jié)課的基本策略和基本規(guī)律是什么？、這一節(jié)課的基本策略和基本規(guī)律是什么？ Thank you！ Good Bye！ 七年級(jí)語(yǔ)文七年級(jí)語(yǔ)文下下(R版版) 第第 4 單單 元元 1了解作文在了解作文在“選材選材”方面的具體要求。方面的具體要求。 2學(xué)會(huì)分析作文學(xué)