三角形和四邊形詳細教案

1、教學目標：1. 認識、辨別三角形、四邊形等多邊形，初步理解長方形是特殊的四邊形。2. 經(jīng)歷觀察、操作、想象等活動，積累對三角形、四邊形等多邊形的經(jīng)驗, 在動態(tài)想象中發(fā)展空間觀念。3在探索活動中，逐步養(yǎng)成觀察全面的習慣，初步感知圖形間的聯(lián)系。 教學重點：1 依據(jù)特征認識、辨別三角形、四邊形。2.初步感知圖形間的聯(lián)系。教學難點：初步理解長方形是特殊的四邊形。將電子白板的筆觸顏色設(shè)為紅色，直線。一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課出示P1師：瞧！老師帶來了一座漂亮的房子，讓我們一起去看看它是由哪些圖形組成的 吧！移動pl上的透視鏡你看到了什么？生1:平行四邊形、三角形。師：你知道的可真多。還有嗎？生2:長方形。生

2、3:正方形。師：今天老師就和大家一起到奇妙的圖形世界里去探索吧！二、動手操作，深入探究。（一）根據(jù)要求，圖形分類。1、出示p2： 14個平面圖形師：看！老師帶來了一些圖形，請你們將它們分分類，你覺得可以按什么來分呢？ 生：按邊的條數(shù)，按角的個數(shù)，按形狀來分。師：你們的小腦經(jīng)轉(zhuǎn)的真快！那就請你們按邊來分一分，思考并完成學習單上的 任務(wù)一。開始！2、小組分類操作，討論結(jié)果，生匯報，教師移動。師：誰來說一說你是怎么分的？把哪些圖形放在了一起？生匯報。 邊說邊移動 p2 上的圖形生：我覺得 1、4、8、12 可以分為一類，他們都是三條邊的， 2、3、5、 6、 9、 10、11、13 分為一類，他們都

3、是四條邊的， 7、14 可以分為一類，他們都有五條 邊。師：和他一樣的同學舉手，恩！真棒！分類需要統(tǒng)一的標準，我們可以按邊來分 成這樣的三類。（二）認識三角形，掌握三角形的特征。 1、說說三角形特點并三角形命名。出示 p3 師：好，那我們一起來看看這一類是什么圖形，他們都有什么特點呢？ 生：都是三角形，都有三條邊、三個頂點、三個角。 （邊說邊點擊顯示按鈕） （板書：三角形 3,3 ） 師：你觀察的真仔細，他們都是三角形，而且都有三條邊，三個角。2、探究三角形的定義。 出示 p4 師：那反過來能不能說有三條邊的圖形一定是三角形呢？（出示 p4 你們看，這個圖形也是三條邊啊，那他是不是一個三角形呢

4、？ 生：不是，因為有一條邊是彎的。師：那我請一個小朋友上來改一改，怎么改他就是三角形了呢？ 生刪除一條彎邊，用紅色筆畫一條直線 師：大家看，現(xiàn)在他是一個三角形了嗎？（生：是了）也就是說這三條邊一定 】是（生：直邊），也就是三條線段。（生重復）邊說邊點擊顯示按鈕1 師：那現(xiàn)在你能說了嗎？怎樣的圖形是三角形？ 生：三條線段的圖形是三角形。師：確定嗎？再來看看右邊的圖形，這也是三條線段，那這是三角形嗎？ 生：不是，（師追問：為什么？）生：三條線段沒有連接。師：請你上來改一改。 生上電子白板改動 師：看來有了三條線段還不夠，這三條線段一定要連接起來，用兩個字來說，那就是要“圍成”。 邊說邊點擊顯示按鈕

5、 2 師：現(xiàn)在誰知道了怎樣的圖形叫做三角形？ 邊說邊點擊顯示按鈕 3 生：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。板書：由三條線段圍成的圖形叫做三角形） 師：同桌倆人再互相說一說，怎樣的圖形是三角形？（ 坐端正后再請全班說 ）（三）認識四邊形，初步掌握四邊形的特征，揭示課題。1、說說第二類圖形的特點 , 并給這類圖形命名。 出示 p5 師：剛剛我們認識了三角形，再來看看這些是什么圖形，他們都有什么特點？ 生：四邊形，四條邊，四個角。 邊說邊點擊顯示按鈕 1（板書：四邊形 4,4 ） 師：剛才我們知道了三條線段圍成的圖形是三角形，現(xiàn)在你能說說怎樣的圖形 叫做四邊形嗎？生：由四條線段圍成的圖形叫做四邊形。

6、 （板書：由四條線段圍成的圖形叫做四邊形。 ）3、小結(jié)：今天我們就一起在這圖形世界里好好地認識一下三角形和四邊形。 （課 題板書，齊讀）（四）四邊形的二次分類，初步掌握四邊形、長方形以及正方形之間的關(guān)系。 師：再來看看這些四邊形，圖幾是我們學過的圖形？ 生：長方形的編號，正方形的編號。 （ 拖動長方形，正方形 ） 師：看來長方形和正方形是特殊的四邊形。 （帶領(lǐng)學生一起說，拖動圈）誰聽懂 了？（生重復） 師：我們還學過正方形是特殊的長方形。 （拖動圈） 師：現(xiàn)在請你告訴你的同桌，四邊形、長方形和正方形之間有怎樣的關(guān)系。（五）認識五邊形、多邊形，初步掌握它們的特征。師：剛剛認識了三角形和四邊形，那

7、這些圖形你們都認識了嗎？ 出示 p6 生：五邊形。師：為什么叫做五邊形？同桌互相說一說。 生：五條線段圍成的圖形叫做五邊形。師：那六邊形呢？ 出示 p7生：六條線段圍城的圖形叫做六邊形。師：七邊形呢？ 生：七條線段圍城的圖形叫做七邊形。 師：看來有幾條邊圍成的圖形就是幾邊形，我們把這樣的圖形統(tǒng)稱為多邊形。 （板書：幾，幾，幾邊形，多邊形）三、練一練1、說說圖形的名稱。 出示 p8師：今天認識了那么多圖形， 現(xiàn)在老師來考考大家， 快速說出下列圖形的名稱 （拖動答案，就五邊形追問原因：說說理由，你是怎么想的？）2、找一找相同的三角形。 出示 p9 師：接下來請你們來找一找圖幾與左邊的圖形形狀相同？

8、同桌互相說一說，找 一找。開始！師：誰找到了？生：圖 2師：有誰跟他找的一樣的？ 師：那老師來變個小魔術(shù)，我們一起來見證奇跡的時刻?？磥硇螤钍窍嗤摹?師：還有嗎？生：圖 4。（移動課件，進行驗證） 師：也可以。那為什么不選圖 3？ 生：下面的是個三角形，而圖 3 是個四邊形，肯定不相同。 師：觀察的真仔細！那圖 5 為什么不行？ 生：沒有鈍角。師：小朋友們真厲害，不僅認識了圖形，還學會了找相同的圖形，學數(shù)學要愛 動腦筋，才會越學越聰明。3 、剪一剪。 出示 p10 師：接下來我們一起來做個小游戲，把一張長方形紙片剪一刀，可以得到哪兩 個圖形？聽清楚要求，每四人一組，組長負責剪，組員們幫忙出出主意，將你們 的結(jié)果畫在學習單上，開始！生匯報（一個三角形一個五邊形、兩個三角形、 2 個四邊形）師：誰愿意上來試一試？ 請同學上電子白板操作剪切方法 還有其他的方法嗎？ 還有好方法嗎？哪一組的圖形不一樣呀？ 還有不同的嗎？師：得到了哪兩個圖形？師：看來長方形剪一刀，我們能得到 2 個三角形，也能得到一個三角形和一個 五邊形，還能得到兩個四邊形。就看你是怎么切的了。四、總結(jié) 師：在今天這節(jié)課里，你學到了什么？ 師：今天的收獲可真不少！五、拓展師：其實在我們生活中這些奇妙的的圖形也無處不在，你看（點擊顯示）師：圖形世界真奇